Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad


ENTRE PARES 2
Autor de la unidad
Nombre y apellido Victoriano Acosta Jimnez
Correo Electrnico victoracost14@gmail.com
Nombre de la institcin edcativa Colegio Comercial !ol
"bicacin de la institcin edcativa !ol# El Alto.
$tros datos de la institcin edcativa
Esta %nstitcin &e &ndado en 1'(1# bicado en )istrito de
!ole# corregimiento de !ol Cabecera El Alto !ol# diagonal a la
*antiago +ola,o -oaiza# &rente a la librer.a /lvarez
Con 1100 estdiantes# con (1 docentes# n inspector# 1
traba2adores manales# con bac3illeres en Ciencias# !rismo#
Contabilidad e %n&orm4tica.# el director es *ol 5ag.n Visetti
-a *bdirectora es %tze Villacorta.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
-a !ierra el planeta en 6e vivimos.
Resumen de la unidad
Este proyecto ha sido confeccionado en bases de los siguientes aspectos a seguir: el uso de las TICS, el
pensamiento crtico, trabajo colaborativo y resolucin de problemas en el proceso de ensean!a" aprendi!aje #ue
los estudiantes deber$n aplicar, como herramientas b$sicas para construir sus propios conocimientos, un
vocabularios m$s fluidos, #ue les permitir$n adaptarse al mundo competitivo #ue les espera en el $rea laboral, en la
comunidad, la familia y la sociedad en general%
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Curso Esencial
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
&eografa 'sica
$b2etivo; <
REA: LA TIERRA EN TIEMPOS GEOLGICOS, SUS PRINCIPALES CAMBIOS Y EVIDENCIAS CIENTFICAS
Tema: El planea T!e""a
Ao y nivel
=> media
!iempo necesario apro?imado
@ sesiones A < semanasB
undamentos de la unidad
Contenidos
Conceptales 9rocedimentales Actitdinales
1. -a !ierra el
planeta en 6e vivimos
CConcepto
CEstrctra %nterna
CNDcleo
C5anto
CCorteza
CEstrctra E?terna
C-a Atms&era
CEstrctra e
importancia
CConcepto de tiempo
atmos&rico y clima.
CElementos
atmos&ricos y
&actores
clim4ticos
C$bservacin y an4lisis de las
principales caracter.sticas en el
interior del planeta !ierra.
CEs6ematizacin de la
estrctra de la atms&era.
CEelacin y di&erencia entre
tiempo meteorolgico y clima.
C)escripcin de los elementos y
&actores 6e inciden en el clima.
C5estra pro&ndo inters por
los estdios geolgicos y
geogr4&icos.
C9articipa activamente en el
e2ercicio del traba2o.
CComparte e?periencias
*igni&icativas relacionadas al
tema meteorolgico.
!"#etivos del aprendi$a#e
(escribe las diferentes estructuras del planeta tierra%
Indicadores Logros
Identifica las diferentes estructuras del planeta Tierra%
(escribe los elementos de las estructuras del planeta tierra%
E)plica, las caractersticas de las diferentes estructuras del planeta tierra% Compara, de manera acertada,
las caractersticas de la estructuras del planeta Tierra%
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial *+or #u, es importante conocer la estructura del +laneta tierra-
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Preguntas de unidad
FG tan importante es pertenecer a na estrctra del planeta
tierraH
FA 6 estrctra del planeta tierra te gstar.a pertenecerH
Preguntas de contenido
*Cu$les son las diferentes estructuras del planeta tierra-
*Es importante la estructura en el #ue se encuentra el ser humano-
*Cu$l ser$ la importancia de hombre en el planeta tierra-
*.u, papel juega el hombre en el planeta tierra-
*En #u, estructura se ubica el ser humano en el planeta tierra-
*cu$les son los elementos de la estructura interna del planeta Tierra-
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe$ar el
tra"a#o del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
%na ve$ completado el
proyecto
-lvias ideas sobre las
estrctras interna del
planeta tierra.
%nvestigar sobre las
estrctras interna del
planeta tierra en internet.
9oIer point
montage
9rezi en grpo
/ista de cotejo para tablas% S% +%
S, preguntas y respuestas e
investigacin%
0ubrica para +o1er
point, montage y +re!i%
Resumen de evaluaciones
Estas &erramientas les servir'n al docente para evaluar el proceso de ensean$a(
aprendi$a#e) desde el inicio) durante el desarrollo del proyecto y el producto *inal+
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/os lin2s anteriores e)plican cada m,todo, propsito e instrumento
Evaluacin Proceso y propsito
+reguntas y respuestas +ermite al docente indagar a los estudiantes de un
tema #ue va introducir, ellos comparten sus
opiniones mediante un blog creado por el docente en
3ne4ote 3nline, para cerciorarse de sus alumnos%
Sustentacin de una investigacin% Se utili!aran un r5brica #ue incluyan todos los
elementos re#ueridos%
+re!i Es una aplicacin ofim$tica en lnea, lo #ue permite
la elaboracin de presentacin, se trabaja un 5nico
6/ien!o7 de e)tremo tamao, en el cual se
despliegan todos los contenidos de la presentacin y
la persona #ue la crea, lo #ue determina es el orden
y la din$mica para mostrarlo%
8ontage Es un servicio 1eb #ue facilita la creacin de un
formato tipo $lbum, permite compartir informacin
de inter,s social, cultural, educativo, personal%
+o1er +oint +rograma diseado para hacer presentaciones con
te)to es#uemati!ado, diapositivas, animaciones de
te)tos e im$genes prediseados o importadas desde
im$genes de la computadora%
Investigacin Es uno de los recursos m$s importantes, es una
actividad humana, adaptada a la obtencin de
nuevos conocimientos y su aplicacin para la
solucin a problemas o interrogantes de car$cter
cientfico%
Tablas Saber" preguntas" 9prender:S%+%9%; /es proveen a los estudiantes de una estructura para
pensar acerca de #u, saben respecto a un tema, #ue
#uieren saber y finalmente registrar #ue ha
aprendido y #u, falta por aprender% Sirve para
e)plorarlos tema con profundidad%
Detalles de la unidad
,a"ilidades previas
C Conocimientos.
C pensamiento cr.tico.
C traba2o colaborativo
C participacin activa.
Procedimientos
-E-I./ /0 1
Eealiza individalmente na tabla *9A en Jord# sobre las estrctras del 9laneta tierra y
e?presa ts ideas de &orma oral en la discsin del tema.
Crea na carpeta en t escritorio y copia los ttoriales de 9oIer point# montage# 9rezi# linK
para ingresar a estas 3erramientas.
-E-I2/ /34
En grupo de dos alumnos entra a una sola cuenta de correo <otmail y accede a 3ne4ote
3nline y contesta las interrogantes sobre los elementos de la estructura del planeta tierra
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e)presada en blog de nota compartida%
0ecuerda no editar las ideas de sus compaeros%
Investiga en internet individualmente los diferentes elementos y caractersticas de la
estructura interna del planeta tierra, reali!a su trabajo en =ord con los siguientes paso
:portada, introduccin, ndice, contenido, conclusin y ane)o;%
Crea una carpeta en tu escritorio con el contenido%
http:>>html%rincondelvago%com>estructura"interna"de"la"tierra%html
http:>>recursos%cnice%mec%es>biosfera>alumno>?ES3>8edio4atural@I>contenido@%htm
SESIN N3
Elabora un +o1er point en grupo de seis alumnos utili!ando el contenido investigado%
E)poner el +o1er point en grupo antes sus compaeros%
Enva el +o1er point al correo del profesor y compartirlo con sus compaeros en (rive%
SESIN N4
0eali!a en grupo de ? alumnos un montage sobre los elementos principales de la estructuras
del planeta tierra, tomando en cuenta la definicin, video, imagen, y noticia%
E)poner el trabajo ante sus compaeros%
Comparte tu montage con los compaeros y el profesor en (rive%
http:>>montage%cloudapp%net>gallery%
SESIN N5
Elabora en grpo de cinco estdiantes n 9rezi de manera global de todo lo tratado con
respecto al tema del planeta tierra.
*eleccione n compa,ero del grpo para e?poner ante el grpo.
Comparte el 9rezi con el pro&esor y env.a el enlace al resto del grpo.

Estudiante con
necesidades
especiales
Son estudiantes #ue re#uieren m$s atencin individual, se les har$n las debidas
adecuaciones tomando en cuenta el &abinete +sicopedaggico, los profesores de
orientacin y el profesor de necesidades especiales en coordinacin con el consejero%
/o &ispano(
parlantes
Todos los estudiantes #ue reali!an este proyecto hablan espaol y algunos hablan el
idioma 4gab, Augl,, pero no ser$ de impedimento%
Estudiante
talentoso
Estos alumnos podr$n utili!ar la tecnologa de la forma m$s eficiente y manifestar$
sus ideas utili!ando internet, y debe ayudar a los compaeros para #ue dominen las
TIC y otros programas o fuentes educativos%

Tecnologa 5 ,ard6are Ae6ipo necesarioB
C4mara
ComptadoraAsB
C4mara digital
Eeprodctor de )V)
Cone?in a %nternet
)isco l4ser
%mpresora
*istema de proyeccin
Esc4ner
!elevisor
VCE
C4mara de v.deo
E6ipo de v.deo con&erencia
$tro
Tecnologa 5 -o*t6are AnecesarioB
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Curso Esencial
+ase de datosLMo2a de c4lclo
)iagramador de pblicaciones
9rograma de correo electrnico
Enciclopedia en C)CE$5
Editor de im4genes
+scador Jeb
5ltimedia
)esarrollo de p4ginas Ieb
9rocesador de te?to
$tro
7ateriales impresos
/ibros de te)tos, &uas, diccionarios enciclop,dicos y otros%
-uministros
Copias impresas, mapas conceptuales, l$minas%
Recursos de Internet
/a utili!acin del internet%
!tros Recursos
Estudiantes>clases, aulas, computadora, reproductor de (B(, cone)in a
Internet, Impresora, Televisor, c$mara de video, e#uipo de vdeo
conferencia, programa de correo electrnico, multimedia y otro%
-os programas de %ntelN Edcacin son &inanciados por la Ondacin %ntel y la Corporacin %ntel.
)erec3os reservados 78001# Corporacin %ntel. !odos los derec3os reservados. %ntel# el logo de %ntel# la iniciativa de %ntel Edcacin y el
9rograma %ntel Edcar son marcas registradas de %ntel Corporation o de ss sbsidiarias en los Estados "nidos y otros pa.ses. P$tros nombres y
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