PROJETO SALA DE LEITURA "DA EMOO DE LER A

DESCOBERTA DO PRAZER"

PREFEITURA MUNICIPAL DE ABAETETUBA - PA

SEMEC SECRETRIA MUNICIPAL DE EDUCAO



Escola municipal de Ed. Inf. e Ensino
Fundamental

D. ngelo Frosi

NIVEL DE ENSINO ATENDIDO: Educao Infantil e Ensino Fundamental

MODALIDADE: Regular

GERNCIA DO PROJETO:

LYSANEA DE CSSIA QUARESMA - DIRETORA

ALCILENE BARBOSA DAS NEVES COORD. PEDAGGICA

MARIA DA CONCEIAO PRAZERES- COORD. PEDAGGICA

JUCIANE DE JESUS DOS S. MACEDO COORD. PEDAGGICA (EJA)




UNIDADE EXECUTORA: SECRETRIA MUNICIPAL DE EDUCAAO - SEMEC

SECRETRIO MUNICIPAL: JEFFERSON FELGUEIRAS



AUTORAS DO PROJETO JOSENILDA SANTOS
RODRIGUES

LENI CARVALHO PEREIRA


PROJETO SALA DE LEITURA



TEMA:



DA EMOO DE LER

A DESCOBERTA DO PRAZER





preciso que a educao seja mais significativa, mais
prazerosa e o que se aborda faa algum sentido para o
educando, seja do seu interesse, satisfaa suas necessidades bio-
psico-sociais e que o prepare para o mundo de hoje.

(Maria Augusta Sanches Rossini)



I APRESENTAO


O presente projeto de sala de leitura intitulado Da Emoo de ler a
descoberta do prazer tem a pretenso de contribuir para a formao de
alunos leitores, crticos e participativos, capazes de interagirem em sua
realidade na condio de cidados consciente de sua atuao na sociedade,
entendida como pr condio do exerccio pleno da cidadania.
A Escola Municipal Dom ngelo Frosi sempre se preocupou em
desenvolver uma educao verdadeiramente comprometida com o ensino de
qualidade para todos. No entanto, nem todos os educandos esto conseguindo
concluir o ano letivo desenvolvendo uma leitura fluente e compreendendo
aquilo que esto lendo com segurana e autonomia.

Creditamos, assim, que a implementao deste projeto vem favorecer
significativamente o processo ensino-aprendizagem visto que se prope a
colaborao para o estmulo da leitura e escrita no interior do espao escolar e,
conseqentemente, melhorar o desempenho (rendimento) dos alunos em
outras disciplinas, j que a leitura est inserida em todo o processo de ensino e
no dia a dia dos educandos.

Envolver os alunos cada vez mais no universo que a leitura de uma
forma prazerosa requer muita disposio e compromisso por parte daqueles
que desejam construir uma sociedade mais justa e humana. Entretanto, isso
exigir engajamento profundo de muitos: Professores, alunos, pais e
comunidade de modo geral, parceiros nessa luta por uma educao de
qualidade para todos segurando assim o que dispe a lei em vigor (LDB n
9394/96 art. 32 que visa O desenvolvimento da capacidade de aprender tendo
como meio bsico o pleno desenvolvimento da leitura, da escrita e do clculo).

II - JUSTIFICATIVA

Sabe-se que a leitura algo imprescindvel para todos. No entanto,
muitos ainda a encaram como um bicho de sete cabeas, visto que no
conseguem entender, compreender e interpretar o que lem.
Aprender a ler antes de tudo aprender a ler o mundo, compreender o
seu contexto, no numa manipulao mecnica de palavras, mas numa relao
dinmica que vincula linguagem e realidade. Ademais, a aprendizagem da
leitura um ato de educao e educao um ato profundamente poltico.
(Antnio Joaquim Severino)

Ao observar afirmao do referido autor, fica claro que no possvel
pensar a educao desvinculada da leitura, pois esta uma ferramenta de
suma importncia/indispensvel pois compreendemos que atravs da leitura os
educandos tero vrias possibilidades de adquirir conhecimento, informao,
lazer, cultura e integrao social, possibilitando transformaes tanto
individuais como coletivas. Ademais, a leitura e a escrita so valores
importantes para o homem tornar-se cidado consciente de seu discurso e do
poder que tem. Sem esses valores to indispensveis nos tornamos seres
incapazes de exercer plenamente nossa cidadania.

Ao olharmos para o interior de nossa escola, podemos observar que muitos
de nossos alunos, lem pouco ou quase nada. Ora, to importante quanto ler,
compreender o significado do texto lido.

H grande queixa por parte dos professores sobre o desinteresse que
muitos alunos expressam quando a atividade envolve a leitura, pois muitos
decodificam palavras sem a preocupao de entender realmente o que se est
lendo. E isso reflete negativamente no baixo rendimento do aluno e,
conseqentemente, na qualidade do ensino.

O projeto Da Emoo de Ler, a Descoberta do Prazer vem com a
inteno de proporcionar aos nossos educando condies reais de interao
ao mundo letrado, aonde estes venham a descobrir que a leitura traz prazer e
emoo aquele que ler. No entanto, no basta apenas se ter a conscincia de
que a leitura indispensvel formao do homem, necessrio criar meios
para que o ato de ler venha se tornar uma realidade concreta na vida desse
indivduo.



Sabemos, assim, que no ser uma tarefa fcil. Mas uma luta constante
que exigir esforo e empenho coletivo por parte dos nossos alunos,
professores e, pais de nossa instituio os quais, juntamente conosco,
estimularo os educandos a se envolver cada vez mais a fim de assegurar, a
estes, as condies essenciais para o desenvolvimento e exerccio da sua
cidadania.

Ento, para que isso ocorra de fato, de fundamental importncia que a
escola se veja como instituio responsvel por despertar no aluno o interesse
e o prazer pela leitura e mais, que ela seja um exemplo de leitor, isto , que
todos os sujeitos envolvidos no espao escolar tenham comportamento leitor,
para que possam estimular aqueles que ainda no tm tal hbito. necessrio
tambm buscar formas de conscientizar as famlias dos educandos para a
importncia do ato de ler e quem sabe at, tornar aqueles pais que so
indiferentes leitura, em pais leitores. Portanto estimular algum a ler exige
esforo, requer parcerias e compromisso srio por parte de todos os envolvidos
no processo educacional.

III OBJETIVOS:

GERAL: Desenvolver habilidades relacionadas leitura, interpretao e
produo de texto estimulando no educando o gosto pela leitura e escrita,
ampliando o conhecimento lingstico e cultural dos mesmos, contribuindo
dessa forma, na formao de valores e para a construo da cidadania.

ESPECFICOS:

1- Despertar o interesse e o gosto pela leitura e escrita estimulando o hbito
dirio da leitura.

2- Ampliar o repertrio literrio dos alunos por meio da leitura diria.

3- Conhecer e identificar textos diversos (literrios e no literrios)

4- Identificar e relacionar os diversos gneros literrios.

5- Possibilitar um maior contato entre criana e livro.

6- Desenvolver atividades interdisciplinares, dialogando com as mais diversas
reas do conhecimento, levando a percepo de que o desenvolvimento de
habilidades de leitura e escrita uma atribuio de todos.

7- Possibilitar momentos de integrao e interao com outras salas como a de
informtica atravs da divulgao dos acervos literrios da sala de leitura,etc

8- Divulgar e criar campanhas para estimular os emprstimos de livros.

9- Elaborar junto com o educando projetos ligados aos temas transversais,
visando discusso dos mesmos e a culminncia em eventos da escola:
Festival Cultural e outras apresentaes.

10- Relacionar os textos lidos com a vida diria.

11- Promover momentos de socializao levando o educando a expressar seus
sentimentos, experincias, idias e opes individuais ( elaborao do contrato
didtico).

12- Proporcionar aos educandos leituras literrias e oficinas de redao, para o
desenvolvimento da oralidade e da produo textual.

13- Desenvolver o senso crtico a partir dos livros lidos e relidos.


IV PBLICO ALVO:
- Alunos de 2 ao 5 ano.
- Pais e funcionrios da escola
V META:

O projeto tem como meta alcanar pelo menos 80% dos alunos, estimulando-
os a desenvolver o gosto e o prazer pela leitura atravs do interesse revelado
nos emprstimos, nas freqncias e participaes das atividades propostas
pela sala de leitura.
VI PROCEDIMENTOS METODOLGICOS:

As propostas metodolgicas do projeto sero desenvolvidas durante
todo o perodo letivo e envolvero as seguintes atividades:

Levantamento dos recursos disponveis

Planejamento das aes ( dinmica de sala de aula)

Levantamento dos alunos que apresentam dificuldade na leitura atravs da
aplicao de teste diagnstico individual

Apresentao do Projeto a comunidade escolar

Rodas de conversas

Apresentao e esclarecimento de dvidas para os alunos da sala de leitura

Reconhecimento do espao da sala de leitura e dos acervos existentes

Construo coletiva do Contrato Social ( regras de convivncia)

A Hora dos Vdeos

Exposio oral e escrita das leituras lidas e ouvidas articuladas a vivncia
diria

Divulgao dos acervos literrios para o emprstimo de livros

Instaurao da sala de leitura itinerante, para o professor de sala de aula
regular, com exemplares de livros e revistas para a hora do conto e
emprstimos e assim estimular a leitura.

Gincana da leitura (dia do livro)

Reescrever textos lidos e ouvidos

Produo de texto atravs da escrita e do desenho

Oficinas de leitura.

Debate sobre leitura.

Oficina de redao

Biblioteca itinerante.

A hora do conto.

Sarau de poesias.

Fazendo poesia: varal.

A poesia invade sua sala.

Teatro de fantoches abordando temas transversais.

Dramatizao (datas comemorativas).

O dia da leitura na escola (pais e alunos).

Recontar estrias utilizando a modalidade oral.
Resumir estrias utilizando a modalidade escrita.
Ler textos em voz alta, observando a importncia da entonao e
pontuao para a compreenso do mesmo.
Ler um livro infantil em voz alta, dramatizando o mais possvel as vozes
das personagens, a fim de que o aluno perceba que h variaes nas
vozes quando se faz uma pergunta, quando se exclama, quando h
dio, amor, inveja, etc.
Ler trechos de poesia ou outro estilo literrio, alternando com o
professor ou outro colega.
Observar as situaes descritas nos textos e compar-las com o
cotidiano, possibilitando ao aluno uma reflexo em relao prpria
vida.
Criar textos escritos em dupla ou individualmente e apresent-los aos
demais colegas sob forma de seminrio.
Auto-avaliao
Estabelecimento de contato (hora pedaggica) entre professor da sala
de leitura e professor da classe regular para troca de informao e
experincia.

OBS: Tais atividades podero ser programadas para terem sua efetivao nos
eventos promovidos pela escola, como o dia do livro, a festa do dia das mes,
gincanas, festival cultural ou em sala de aula com apresentao para os
demais alunos da escola.

VII I RECURSOS HUMANOS:

Professores lotados na sala de Leitura;

Professores de classes regulares e de Ed. Fsica (2 ao 5 ano);

Alunos(2 ao 5 anos), pais e funcionrios

Alunos voluntrios da ERC Cristo Redentor de 8 srie Projeto Monitores da
Alegria

Parcerias ( autoridades governamentais e no governamentais )



IX AVALIAO

Ocorrer ao longo de todo o ano letivo. Ser processual e continuada. A
cada etapa do projeto haver a observao do envolvimento e interesse dos
alunos e professores nas atividades propostas que sero registradas nos
arquivos da sala de leitura sendo discutidos coletivamente os avanos e as
dificuldades durante o processo ensino-aprendizagem.
X - REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS:

_SEVERINO, Antonio Joaquim. Filosofia da Educao: Construindo a
Cidadania. Ed. FTD, 1994.
_Caderno AMAE-Pedagogia de Projetos. Belo Horizonte: Fundao Amae para
educao e cultura. Outubro, 2000. Edio Especial.
_SOARE, Magda. Linguagem e Escola: uma perspectiva social. So Paulo,
tica, 1986.
_Revista Nova Escola. Ed. Abril. Dez/2005.
_LIBANEO, Jos Carlos; OLIVEIRA, Joo Ferreira; TOSCHI, Mirza Seabra.
Educao Escolar: Polticas estrutura e Organizao. 2 ed. So Paulo: Cortez,
2005.
_Parmetros Curriculares Nacionais: Fceis de Aprender. Revista Nova Escola.
Edio Especial.
_KLEIMAN, ngela B. & MORAIS, Silvia E. Leitura e interdisciplinaridade:
tecendo redes nos projetos da escola. Campinas, SP: Mercado das
Letras,1999.
_ROSSINI, Maria Augusta Sanches;Aprender tem que ser gostoso...Editora
Vozes, 2 Edio.