Las habilidades del profesional de la ingeniera

Las habilidades son perdurables, los conocimientos no (aunque deberan serlo). Esta
frase resume lo que muchos expertos educadores opinan sobre la formacin de los
ingenieros, en especial. Es relativamente sencillo definir los conocimientos que debe
adquirir un ingeniero para desempearse exitosamente. ero no es lo mismo definir
las habilidades. !lgunas de ellas son las siguientes"
Creatividad: capacidad de ser original, innovador, descubridor, inventor. #$i
alguien crea algo que es nuevo para %l, se dice que es creativo. $i ese algo es
nuevo para muchos es, adem&s, innovador. ' si es nuevo para todos es inventor(.
)*al& que todos los estudiantes sean creativos+ sera estupendo que resultaran
unos cuantos innovadores, , magnifico si apareciera un inventor.
Capacidad de pensamiento convergente: ermite la integracin focali-ada de
los datos , el establecimiento de prioridades en las elecciones. .ediante %sta, el
ingeniero selecciona de un gran con*unto de datos aquellos que est&n
relacionados con un determinado problema, , desecha los dem&s. /gualmente con
el desarrollo de esta capacidad el ingeniero, en una determinada situacin, puede
establecer prioridades a la hora de tomar una decisin.
Capacidad de pensamiento divergente: o la capacidad para descubrir m&s de
una respuesta correcta a una pregunta determinada. En principio, todos los
problemas de ingeniera admiten m&s de una solucin. .uchas personas quedan
satisfechas cuando encuentran una de ellas , no son capaces de hallar otras. !l
desarrollar esta habilidad, el ingeniero puede f&cilmente proponer otras soluciones,
adem&s de la inicial.
Capacidad analtica: la que m&s identifica a todo ingeniero. Es qui-&s una de las
habilidades que m&s utili-a en su vida profesional. or esta habilidad prefieren a
los ingenieros sobre profesionales de otras disciplinas para reali-ar tareas en las
que aquellos est&n m&s entrenados pero no poseen una habilidad analtica similar.
0escomponer un todo en sus partes, establecer las relaciones entre ellas, extraer
las variables principales del sistema, relacionar sntomas con causas, etc%tera,
son habilidades que desarrollan en grado extremo esta habilidad analtica.
Capacidad de trabajar en grupo: habilidad mu, importante en el mundo moderno
en el que los problemas son tan comple*os que no es posible imaginar equipos de
una sola persona. !unque no pareciera tan difcil traba*ar en equipo, culturalmente
somos individualistas exagerados , nos cuesta mucho traba*o poder formar
equipos productivos. or eso ha, que hacer %nfasis en potenciar esta habilidad.
$in embargo, la formacin de grupos no es una tarea f&cil+ es necesario evaluar a
las personas que van a conformar los grupos , as poder reunir individuos con
caractersticas complementarias. or e*emplo, ha, personas que traba*an dirigidas
constantemente por el hemisferio i-quierdo del cerebro" son racionales, crticas,
fras. )tras viven discutiendo cualquier cosa sin llegar nunca a nada concreto" son
las creativas, en las que el hemisferio derecho del cerebro toma el mando. $i se
arman con slo personas de este tipo no se alcan-ar&n nunca resultados
positivos+ se discutir& todo, incluso el porqu% haber formado el grupo. !parecer&n
ideas maravillosas, pero nada se concretar&. 0e otro lado, grupos formados
exclusivamente por personas 1223 racionales dar&n como resultado respuestas
concretas a preguntas concretas+ todo dentro de los t%rminos estipulados. ero las
soluciones alcan-adas ser&n las que ,a se prevean" no habr& ma,or grado de
originalidad. El grupo que se busca es el formado equilibradamente por personas
de uno , otro tipo+ los unos pondr&n la originalidad , los otros la canali-ar&n para
llegar a los resultados deseados dentro de los par&metros fi*ados.
Interdisciplinariedad: o la capacidad para traba*ar en grupos con individuos de
diferentes disciplinas. Los problemas que se presentan ho, en ingeniera son tan
comple*os que no es posible resolverlos con el enfoque de una sola disciplina. La
construccin de la carretera circunvalar de la ci%naga de 4artagena tuvo que
haber contado con la presencia de ecologistas e ingenieros civiles para su diseo.
$i se hubiera hecho as o habran ocurrido los desastres ecolgicos que se
presentaron. La construccin de la gran represa de !s5&n en Egipto no tuvo en
cuenta los cambios en el clima originados por la presencia de una gran de agua,
donde antes solamente hubo desierto. La sanidad del ro 6ilo aument, la
humedad de la -ona se increment , produ*o daos /rreparables en los antiguos
monumentos del 7alle del 6ilo+ hubo una invasin de mosquitos que transmitieron
m8ltiples enfermedades tanto en seres humanos como en el ganado de la regin.
En fin, estos son apenas dos e*emplos de los muchos que se podran presentar
para mostrar cu&n importante es que en la solucin de los macroproblemas en que
est& involucrada la ingeniera ha,a que recurrir necesariamente a equipos de
traba*o donde se cuenta con el concurso de varios especialistas.
Serendipia: o la facultad de encontrar una cosa mientras se busca otra.
0esarrollar una actitud indagatoria para aprovechar los halla-gos brindados por el
a-ar+ aunque no responda a lo que nosotros buscamos. Esta facultad se encuentra
altamente desarrollada entre los descubridores e inventores.
Diseo conceptual: opuesto al diseo detallado. $e busca que el ingeniero se
dedique m&s a las especificaciones de un producto que a los detalles mnimos del
mismo. El ingeniero debe definir a grandes rasgos lo que se desea, para que otros
trasformen sus ideas en realidades.
Capacidad de comunicacin: indispensable en un mundo moderno en el que la
informacin est& confirm&ndose como el activo m&s importante de las empresas ,
en el que poder comunicarse con los dem&s de una forma eficiente es un requisito
para poder traba*ar en grupos interdisciplinarios. Esta comunicacin debe poder
reali-arse de varias formas" escrita, habilidosos en la generacin de informes
t%cnicos+ oral, aprendiendo retrica, una de las tres disciplinas que conformaron el
currculo de las primeras universidades en la Edad .edia. $aber convencer a los
dem&s mediante la palabra es mu, importante+ la defensa de un pro,ecto hecha
por una persona convencida , con capacidad de convencimiento, es mucho m&s
sencilla que llevada a cabo por una persona sin dotes de comunicador+ grfica,
&gil en el uso de a,udas audiovisuales, computador+ multimedia, etc%tera. $e ha
repetido m8ltiples veces que una imagen vale por mil palabras+ pues bien, la
calidad , comple*idad de los documentos que pueden obtenerse por los medios
modernos de expresin es tal, que el anterior dicho podra reformarse diciendo
que una presentacin en multimedia es equivalente a millones de palabras.
Dominio de un idioma tcnico: valga decir el ingl%s. En un mundo cada ve- m&s
interdependiente, donde las decisiones internas de algunas corporaciones afectan
la economa , el modo de vivir de muchos pases, es necesario disponer de vas
de comunicacin expeditas a trav%s de un mismo idioma que permita que la
comunicacin sea clara. or lo menos debe exigrseles a los ingenieros que
comprendan literatura t%cnica+ sera deseable que, adem&s, comprendan el ingl%s
hablado para poder asistir a teleconferencias, congresos, etc%tera, entre otros.
9inalmente, la posibilidad de comunicarse en ambas direcciones, verbalmente, es
mu, recomendable. 7alga decir que el ingl%s se ha vuelto el idioma universalmente
aceptado , que casi todos los pases desarrollados poseen un biling:ismo de
hecho que permite que la trasferencia tecnolgica se haga de forma natural.
$e podra aumentar la lista con otras habilidades, pero la idea es mostrar algunas que
sirvan de e*emplo a lo que est& proponi%ndose. En cualquiera de estos casos no ha,
soluciones definidas+ es m&s, se ve claramente que falta un elemento clave para el
logro del %xito" la ma,or parte del personal docente que disponemos no est&
capacitado para llevar adelante ninguno de estos planes. Es necesario el concurso de
especialistas en diversas &reas para determinar cual sera el me*or mecanismo para
incorporar a los currculos de ingeniera unos ob*etivos distintos a los tradicionales. $in
embargo, , a pesar de esta dificultad conceptual, la solucin no est& en quedarse
esperando a alguien que apare-ca con la solucin buscada+ cada uno de nosotros,
con su experiencia , sentido com8n, debe empe-ar a traba*ar en esta direccin, con
mecanismos, procedimientos, t%cnicas que prometan resultados esperan-adores en
este cambio de estrategia.
or 8ltimo, m&s no por ello menos importante est& el aspecto humanstico que debe
caracteri-ar a todos los /ngenieros. .uchos creen que el ingeniero solamente debe
dedicarse a aspectos t%cnicos+ se olvidan que es una parte de la sociedad , que
muchos de los problemas que deber& resolver tienen implicaciones sociales. 0ebe ser
una persona capa- de entender los problemas que surgen de la aplicacin
indiscriminada de la tecnologa+ por e*emplo, desde el punto de vista t%cnico el tra-ado
de una carretera debera pasar por determinados para*es, pero las consecuencias
ambientales o culturales de tal diseo podran afectar los intereses de algunas
comunidades. ;a, valores enrai-ados en ciertas culturas que vienen de muchos
siglos atr&s. ;a, que tenerlos en cuenta a la hora de disear una solucin a un
problema que los afecte. Las soluciones a los problemas de la sociedad deben
contemplar todos los aspectos+ el ingeniero debe ser un int%rprete de la sociedad. 6o
debe obrar a espaldas de ella. Las soluciones que da la ingeniera no son buenas o
malas en s: solucionan o no solucionan el problema para el cual fueron diseadas.
El /ngeniero debe ser una persona culta, capa- de intercambiar ideas con personas de
otras disciplinas+ debe poder entender las implicaciones sociales que una solucin
propuesta tenga. or ello, en su formacin deben incluirse cursos que amplen su
visin del mundo , lo lleven m&s all& de los aspectos meramente t%cnicos.
4on base en lo anterior+ se necesita un ingeniero"
4on un alto contenido cientfico, capa- de comprender los principios de las
tecnologas del futuro.
4on un desarrollo de habilidades , destre-as mucho ma,or que el actual.
4on unos conocimientos b&sicos de las ciencias de la ingeniera.
4apa- de encontrar la informacin requerida para la solucin de un problema
planteado.
4on excelentes habilidades de comunicacin, inclu,endo un idioma t%cnico
universal.
4apa- de traba*ar en grupos interdisciplinarios.
4on una permanente disposicin descubridora, creativa e innovadora.
4on una formacin cultural , humanstica que le permita trascender los lmites de
la tecnologa , comprender los aspectos sociales de los problemas de la
ingeniera.
4on una sobresaliente habilidad para resolver problemas, , no crearlos.