AUTORIDADES

GOBERNADOR
Don Sergio Daniel URRIBARRI

VICEGOBERNADOR
Don Jos Orlando CCERES

MINISTRO DE EDUCACIN, DEPORTES Y PREVENCIN DE ADICCIONES
Dr. Jos Eduardo LAURITTO

PRESIDENTA CONSEJO GENERAL DE EDUCACIN
Lic. Claudia VALLORI

VOCALES
Prof. Hctor DE LA FUENTE
Prof. Blanca Azucena ROSSI
Prof. D. Joel Wilfredo SPIZER
Prof. Susana COGNO

PRO SECRETARIA GENERAL
Prof. Juliana LARRONDO

DIRECTORA GENERAL DE PLANEAMIENTO EDUCATIVO
Mg. Adriana WENDLER

DIRECTORA DE EDUCACIN INICIAL
Prof. Rosa VILLARRUEL

DIRECTORA DE EDUCACIN PRIMARIA
Lic. Rosana CASTRO

DIRECTOR DE EDUCACIN SECUNDARIA
Prof. Sergio ALTAMIRANO

DIRECTOR DE EDUCACIN SUPERIOR
Prof. Ral PIAZZENTINO

DIRECTORA DE EDUCACIN ESPECIAL
Mg. Marisa MAZZA

DIRECTOR DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
Prof. D. Humberto Javier JOS

DIRECTOR DE EDUCACIN DE JVENES Y ADULTOS
Prof. Exequiel CORONOFFO

DIRECTORA DE EDUCACIN GESTIN PRIVADA
Prof. Ins Patricia PALLEIRO

COORDINACIN GENERAL DE TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN
Prof. Carolina Stang

PRESIDENTE DE JURADO DE CONCURSOS
Lic. Josefina Fernndez

PRESIDENTE DE TRIBUNAL DE CALIFICACIONES Y DISCIPLINA.
Dr. Gastn Etchepare




CONSEJO GENERAL DE EDUCACIN
JORNADAS INSTITUCIONALES DEL MES DE AGOSTO

PRESENTACIN

Las polticas educativasde los ltimos aos han delineado ciertos ejes, tales como
la diversidad cultural, la identidad de gnero, la sexualidad, la resolucin pacfica de
conflictos, el ambiente, la prevencin de adicciones, el cooperativismo, la memoria, la
seguridad vial, los nuevos y diversos lenguajes, la ciencia, la comunicacin y la tecnologa,
necesarios de ser incorporados a la discusin y a la agenda permanente en el
mbito escolar. Por su naturaleza requieren que desde las dimensiones pedaggico-
didcticas, socio-comunitaria, y administrativo-organizacional se piensen de forma
transversal, impregnando los diversos espacios escolares y la propuesta educativa
institucional.

La Ley Nacional de Educacin N26.206 contempla ampliamente estos ejes y es en
el mbito provincial donde se especifica la importancia de su abordaje de manera
transversal. La Constitucin Provincial y la Ley de Educacin Provincial N 9.890
enuncian que Los lineamientos curriculares para cada nivel educativo obligatorio,
integrarn, de manera transversal, educacin con: cultura, derechos humanos, culturas
ancestrales, cooperativismo y mutualismo, educacin sexual, para la paz y para la no
violencia, trabajo, ciencia y tecnologa y que la educacin ambiental, los lenguajes artsticos,
la educacin fsica y el deporte escolar son inherentes a la educacin comn...
1


Los marcos legislativos mencionados, proponen que los espacios institucionales,
disciplinares, las prcticas docentes y los procesos de aprendizaje sean permeados por
una perspectiva transversal que enriquece la mirada para el anlisis de la complejidad,
superando la transdisciplinariedad, que implica pensarla en trminos de entretejidos e
interacciones posibles de perspectivas, metodologas y objetos disciplinares, que permitan la
religazn de los saberes.
2
; a fin de poder dar respuesta a las necesidades, intereses y
problemticas que atraviesan a la institucin educativa y sus actores.

En funcin de lo antes mencionado, el abordaje de la transversalidad conecta de
manera propositiva a la escuela y sus actores con la vida, la realidad cotidiana y la
comunidad, promoviendo el desarrollo de habilidades intelectuales, afectivas, socio-
comunitarias y morales. Por otro lado, permite abordar e intervenir los emergentes
desde visiones globales, en situaciones complejas que se manifiestan y generan
incertidumbre y preocupacin en nuestras sociedades.

Preparar a alguien para vivir en una cultura significa darle herramientas para
comprenderla, para hallarse en ella y construirse dentro de ella, para reconocerla y tomar
distancia crtica frente a ella, para apropirsela y para cambiarla
3



1
CGE (2011) Diseo Curricular de la Educacin Primaria.
2
CGE (2008) Documento N 2 Re- significacin de la Escuela Entrerriana
3
HERNANDEZ, C. (1996) Educacin y comunicacin: Pedagoga y cambio cultural Revista Nmadas N5, Pg.41



PROPUESTA DE TRABAJO

Esta gua integra y sintetiza los aportes de las Direcciones, Coordinaciones y
Programas del Consejo General de Educacin para el trabajo de las Jornadas
Institucionales previstas por Resolucin N 4444/13 CGE, reprogramadas segn
Resolucin N 2698/14 CGE para la semana del 25 al 29 de agosto.

Este documento da continuidad a las reflexiones que docentes y directivos iniciaron
durante las jornadas del mes de febrero, que fortalecieron el trabajo institucional a travs
del anlisis, revisin, evaluacin y actualizacin del Proyecto Educativo Institucional, a fin
de atender a las necesidades y complejidades en relacin a las trayectorias escolares. Por
otra parte, retoma tambin la produccin realizada en las jornadas del mes de mayo que se
enfoc en distintos aspectos del Proyecto Curricular Institucional.

En esta oportunidad, esta propuesta busca e invita a detenerse y pensar los
modos en que se aborda la transversalidad en la institucin escolar. Est diseada en
dos momentos:

En el primer momento, se presentan ciertas pautas y preguntas orientadoras
para la reflexin institucional sobre las acciones desarrolladas hasta el momento
relacionadas a la transversalidad, en las distintas dimensiones de la propuesta educativa.

En un segundo momento, se sugiere la carga virtual del Relevamiento
Institucional, que tiene como objetivo reconocer emergentes que surgen en relacin al
contexto institucional, apuntando a identificar problemas coyunturales que afectan a la
sociedad y demandan a la educacin una atencin prioritaria y permanente.

Este material ser insumo para el planeamiento de las acciones especficas que las
coordinaciones y programas del Organismo Central tienen a su cargo.

PRIMER MOMENTO: Pautas y preguntas orientadoras para la reflexin

COORDINACIN DE ACTIVIDADES CIENTFICAS Y TECNOLGICAS
La incorporacin de las actividades cientficas dentro de la organizacin curricular e
institucional es esencial para la formacin de sujetos crticos y reflexivos. Se propone el
trabajo con situaciones problemticas y significativas, que se constituyan en desafos
cotidianos para los estudiantes, que representen un problema de conocimiento en el que
deben apelar a sus aprendizajes y a la construccin de saberes.
Qu acciones se favorecen desde la institucin para promover la enseanza del
conocimiento cientfico y tecnolgico?

COORDINACIN DE EDUCACIN DOMICILIARIA HOSPITALARIA
Pensar el concepto de trayectorias escolares en la modalidad domiciliaria hospitalaria
resignifica el lugar que sta tiene, en sus mltiples formas de atravesar la experiencia
educativa que le da su especificidad en torno al sujeto. La Resolucin N 4610/11 C.G.E
permite intervenir y atender a los alumnos en situacin de enfermedad que deben
realizar reposo hospitalario o domiciliario.
Cmo garantiza la institucin, la continuidad de las trayectorias escolares de los
alumnos en situacin de enfermedad?

COORDINACIN DE EDUCACIN FSICA
El Juego limpio, es una expresin muy utilizada para denominar el comportamiento leal y
sincero en el deporte. La promocin del "juego limpio" tiene como objetivo primordial
recuperar el jugar, como una actividad natural, satisfactoria y generalmente agradable,
honesta y divertida.
Qu sentido le da la institucin a las prcticas deportivas fomentando el juego
limpio?

COORDINACIN DE MEDIACIN Y CONVIVENCIA EDUCATIVA
Uno de los aspectos que permiten visualizar el abordaje de la educacin para la paz y la
resolucin pacfica de conflictos es el clima institucionalque si se desarrolla bajo
ciertos parmetros de bienestar psicolgico, ticos y emocionales posibilita ensear y
aprender.
Qu prcticas han permitido favorecer el clima institucional y la construccin
democrtica de la convivencia en la escuela?

DEPARTAMENTO DE EVALUACIN Y PROMOCIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA
La evaluacin como parte del proceso de formacin, es una herramienta valiosa del
conocimiento que adems ofrece informacin sustantiva. Es preciso recurrir a estrategias
de evaluacin democrtica, basada en la participacin de todos involucrados.
Cmo participan los actores escolares en los diferentes procesos de evaluacin
institucional?


PROGRAMA BIBLIOTECAS EN RED
El lugar del docente bibliotecario es crucial en lo que respecta a la "Alfabetizacin
Informacional, saber dnde y cmo buscar la informacin para transformarla en
conocimiento. La actualidad se caracteriza por un predominio marcado de las Tecnologas
de Informacin y Comunicacin, y los estudiantes en general las manejan con facilidad,
adaptndolas a diferentes contextos de aprendizaje.
Qu herramientas promueve la biblioteca escolar para la alfabetizacin
informacional?

PROGRAMA DE EDUCACIN Y MEMORIA
Una pedagoga de la memoria tiene por objetivo revalorizar la convivencia social y la
construccin de nuevas perspectivas de futuro. Temas como el Terrorismo de Estado,
Malvinas y Democracia son fundamentales para la construccin colectiva del pasado
reciente, en un marco de respeto y dilogo entre todos los actores de la comunidad
educativa, recuperando la pluralidad de voces y experiencias.
Qu espacios y momentos escolares se habilitan para la enseanza de estos temas?

PROGRAMA PROVINCIAL DE EDUCACIN AMBIENTAL
La Educacin Ambiental es un campo de conocimiento en construccin. El discurso
ambiental va configurando la tensin entre teora y praxis. Est asociada con los valores de
responsabilidad, compromiso, solidaridad y equidad, con actitudes de identificacin,
pertenencia a un territorio y participacin ciudadana. Este proceso de implementacin en
los niveles educativos y sus modalidades puede hacerse desde la articulacin y el dilogo,
con diferentes acciones que construyan una nueva alianza sociedad-naturaleza.
Cmo abordamos institucionalmente un concepto complejo de ambiente?

PROGRAMA PROVINCIAL DE EDUCACIN COOPERATIVA Y MUTUALISTA
La Resolucin N 2140/14 CGE exalta los valores de solidaridad y promueve actitudes de
cooperacin y ayuda mutua. Promover el modelo cooperativo, con sus principios y valores,
implica crear lazos entre los actores de la comunidad educativa, para que desde la
apropiacin y el ejercicio cotidiano de valores, puedan convertirse en ciudadanos
hacedores y procuradores del bien comn.-
Cmo se estimula la apropiacin y el desarrollo de los conocimientos y prcticas
inherentes al cooperativismo y mutualismo en el mbito escolar?

PROGRAMA PROVINCIAL DE EDUCACIN SEXUAL ESCOLAR
El derecho a recibir una formacin plural, respetuosa e integral de la educacin sexual,
promueve la subjetividad y la relacin dialogal con los dems de un modo responsable y
comprometido, aceptando las diferencias y la diversidad en todas sus manifestaciones
personales y sociales. Es imprescindible profundizar las redes entre la escuela y otras
instituciones, organismos, reas pertinentes ante situaciones complejas relacionadas a la
temtica.
Cules son las estrategias institucionales que posibilitan la educacin sexual
integral?





PROGRAMA PROVINCIAL DE EDUCACIN Y SEGURIDAD VIAL
Las demandas sociales llegan a la escuela construidas a partir de la legtima preocupacin
de las comunidades por la seguridad vial de sus miembros. En este sentido es tarea de las
escuelas y sus docentes hacer efectiva esta enseanza, en el marco de su tratamiento como
contenido transversal.
Qu cuestiones, hechos o situaciones se han considerado en la institucin para
hacer efectiva la implementacin de la educacin y seguridad vial?

PROGRAMA PROVINCIAL DE PREVENCIN DE CONDUCTAS ADICTIVAS
La educacin preventiva es crucial en todos los niveles educativos y sus modalidades,
pensada como el conjunto de intervenciones en contexto y planificadas, tendientes a
lograr aprendizajes significativos que generen hbitos de vida saludables, desde una
mirada centrada en el sujeto y las habilidades para la vida.
Cmo aborda la escuela las situaciones vinculadas a los consumos problemticos y
las adicciones?

COORDINACIN GENERAL DE TECNOLOGA DE LA COMUNICACIN Y LA
INFORMACIN
Las instituciones educativas se han visto interpeladas en sus prcticas, aparece el desafo
de la incorporacin de las TIC y la necesidad de revisar los modos tradicionales de la
enseanza.
Se plantean estrategias donde las tecnologas de la informacin y comunicacin
contribuyan a la construccin del conocimiento en la escuela?


SEGUNDO MOMENTO: Carga virtual del Relevamiento Institucional en el siguiente link:

https://docs.google.com/forms/d/1RYPUSiEVsMfeYEerQgL64xoIJxj_GzEejQ_3_2pq-cs/viewform

Bibliografa General
Ley Nacional N 26.892 Para la promocin de la convivencia y el abordaje de la
conflictividad social en las instituciones educativas(2013).
Protocolo Interinstitucional de actuacin en caso de abuso sexual infantil en la
Provincia de Entre Ros. Decreto 2405 MGJYE (2010).
Protocolo Interinstitucional e Intersectorial de acciones destinadas a la
prevencin, asistencia y recuperacin de las personas vctimas del delito de trata.
Decreto 3929 MGJYE. (2011)
Protocolo Interministerial e Intersectorial de acciones destinadas a la prevencin,
proteccin y asistencia integral de la violencia de gnero y violencia familiar.
Decreto 1507. Gobierno de la Provincia de Entre Ros. (2012)
Ministerio de Educacin de la Nacin Gua Federal de orientaciones para la
intervencin educativa en situaciones complejas relacionadas con la vida escolar
Resolucin CFE N217/14.
Consejo General de Educacin de la Provincia de Entre Ros. Resolucin N
2150/14. CGE. Dispositivo para el abordaje de la conflictividad social en las
Instituciones Educativas
Consejo General de Educacin de la Provincia de Entre Ros. Resolucin N
2140/14 CGE. Programa Provincial de Educacin Cooperativa y Mutualista
Consejo General de Educacin de la Provincia de Entre Ros. Resolucin N
4610/11 CGE Lineamientos Generales de la Modalidad de Educacin Domiciliaria
y Hospitalaria