Snit D-Ac-po-003-01 Plan e Inst Didac Del Curso Rev 2desarrollo Sustentable Gestion

Nombre del Documento: Formato para la Planeacin e
Instrumentacin Didctica del Curso.

Cdigo: SNIT/D-AC-PO-003-01
Revisin: 2
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1,
8.2.4
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SNIT/D-AC-PO-003-01 Rev.2

Instituto Tecnolgico Superior de: Perote
Subdireccin Acadmica
Departamento de: Ingeniera en Gestin Empresarial
Instrumentacin Didctica para la Formacin y el Desarrollo de Competencias
Del periodo: Agosto 2014 Enero 2015

Nmero de Unidades: 6

I.- Caracterizacin de la asignatura (Aportacin de la asignatura al egresado)

La intencin de esta asignatura es que el egresado adopte valores y actitudes humanistas, que lo lleven a vivir y ejercer
profesionalmente de acuerdo con principios orientados hacia la sustentabilidad, la cual es el factor medular de la Dimensin
filosfica del SNEST. Se pretende, entonces, la formacin de ciudadanos con valores de justicia social, equidad, respeto y
cuidado del entorno fsico y biolgico, capaces de afrontar, desde su mbito profesional, las necesidades emergentes del
desarrollo y los desafos que se presentan en los escenarios natural, social-cultural y econmico. El reto es formar individuos
que hagan suya la cultura de la sustentabilidad y en poco tiempo transfieran esta cultura a la sociedad en general, adems de
promover el desarrollo de valores como:
Libertad con responsabilidad personal y social
Justicia social
Equidad de gnero y respeto a la diversidad
Sensibilidad ecolgica
Transformacin interior y estructural
Motivacin e investigacin personal
Nombre de la asignatura: Desarrollo Sustentable
Carrera: Ingeniera en Gestin Empresarial
Clave de la asignatura:ACD-0908 Horas tericas- Horas prcticas- Crditos:2 3 5

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Solidaridad
Autodisciplina y trabajo metdico
Por otro lado, motivar al egresado para la aplicacin de ticas y principios de diseo universales en planeacin, desarrollo,
mantenimiento, organizacin y la preservacin del hbitat apto de sostenerse en el futuro.

II.- Competencias especficas a desarrollar (Objetivo (s) General (s) del Curso)

Fomentar con una visin de futuro, el manejo adecuado y la conservacin de los recursos naturales y transformados; participar
en acciones para valorar y disminuir el impacto de la sociedad sobre el entorno; y ejercer profesionalmente la justicia social y
econmica, la democracia y la paz.

(Anexar el contenido del punto III y IV tantas veces de acuerdo al nmero de unidades que tenga la asignatura)

III. Anlisis por unidad
Unidad: UNO Nombre: INTRODUCCION

Competencias Genricas a desarrollar en la unidad Criterios de evaluacin de la Unidad (Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales)

Competencias instrumentales
Analiza y sintetiza informacin en los tres mbitos de la
sustentabilidad: econmico, social-cultural y ecolgico.
Competencias interpersonales
Apreciacin de la diversidad biolgica, tnica, social, cultural,
econmica, religiosa y poltica
Existente en la regin.

Examen 20%
Asistencia 30%
Investigacin, Tareas 30%
Participacin 20%

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Competencia especfica
(Objetivo Educacional)

Actividades de
Aprendizaje

Actividades de
Enseanza

Portafolio de Evidencia
(Producto de Aprendizaje)
Fechas para
adquisicin de
Competencias
(Objetivos
educacionales)
Programa
da
Real
Aplica, analiza y maneja
adecuadamente los conceptos
y principios de la
sustentabilidad.
Integrar y contextualizar los
conocimientos adquiridos

1.- Anlisis del Encuadre de la
Materia junto con el docente

2.- Participacin activa en la
evaluacin diagnstica

3.- Buscar informacin sobre
la historia y evolucin del
concepto de desarrollo
sustentable.
Identifica las diferencias entre
sustentable y sostenible
mediante el anlisis de los
conceptos.

1.- El docente presenta y
entrega el encuadre de la
materia a los estudiantes
del grupo y al Jefe de la
Divisin correspondiente,
con las firmas de enterado
por parte de los alumnos.

2.- El docente aplicar la
evaluacin diagnstica de
los estudiantes del grupo,
a travs de Preguntas
Libres sobre el tema de la
materia y la libre
participacin del alumno.
4.- Elaborar un mapa
conceptual de los
conceptos desarrollo y
sustentabilidad
3.- El docente solicitar
que el estudiante realice
una investigacin
documental acerca de la
historia y evolucin del
concepto de desarrollo
sustentable
Trabajo de investigacin documental
elaborado por los estudiantes
conteniendo:
tareas

Introduccin
Presentacin
Justificacin
Fundamento terico
Conclusin
Bibliografa
Examen sobre concepto Desarrollo
sustentable

23 Agos
al 6 de
Sep

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Observaciones:
Uso de celular solo en emergencias.
Para los trabajos de investigacin: contenido 100% por cada Falta de Ortografa -1%
Respeto en el aula hacia sus compaeros, docente, no se usa gorra, prohibido palabras obscenas
Tolerancia de entrada a clase 10 minutos, al menos que la circunstancia impida al alumno llegar despus de la tolerancia se le permitir entrar a
clase sin interrupcin y al final dar una explicacin por su impuntualidad.
Pase de lista al principio de clase.
Las exposiciones, se harn de acuerdo a la posibilidad de recursos didcticos por parte de alumno y su vestidura ser de ropa formal
Si existen dudas en clases o con las evaluaciones preguntar oportunamente.
Esto ser aplicado en todas las unidades.

Fecha de Revisin: Firma del Docente: T.H.P. T.H.R

)
Firma del Responsable Acadmico de Revisin en Grupo

IV. Fuentes de informacin Apoyos didcticos

Instituto de Ecologa, A.C. -
http://www.inecol.edu.mx/inecol/inecol.htm

Pintarrn
Plumones
Computadora
Can

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Unidad: Dos Nombre: Escenario natural.



Actividades de
Aprendizaje

Actividades de
Enseanza

Fechas para
adquisicin de
Competencias
(Objetivos
educacionales)
Programa
da
Real
Aplica, analiza y maneja
adecuadamente los conceptos
y principios de la
sustentabilidad.
Integrar y contextualizar los
conocimientos adquiridos

1.- Conoce los principales
ciclos biogeoqumicos e
identifica su concatenacin.
Realizando exposiciones en
equipo de preferencia equipos
multidisciplinarios.
Conocer como la materia y la
energa circula en el
ecosistema mediante el
anlisis de las cadenas y
redes trficas. Realizando
diagramas de flujo que
incluyan balances de materia
y energa.

1.- se har una
identificacin de las
dimensiones que
comprenden el desarrollo
sustentable en el entorno.
2.- se realizara una
inspeccin en su entorno
para identificar las distintas
formas de vida que existe
adems de su registro en
trabajo en equipo.
3.- El docente solicitar
que el estudiante realice
una exposicin en equipo
acerca de los diferentes
Trabajos en clases y Tareas
Exposicin en Equipo.
Trabajo de Campo en equipo
presentando evidencia de sus
anotaciones.
Examen sobre los temas vistos en esta
unidad

13 Sep
AL,27 de
Sep

Conoce y utiliza los conceptos y el lenguaje adecuadamente sobre
los elementos que integran el escenario natural.
Trabajo en equipo 30%
Asistencia 20%
Exposicin 20%
Examen 30%

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2.- Aprender como el conjunto
de los seres vivos y sus
partes forman el concepto de
biodiversidad mediante el
anlisis de bibliografa
especializada en el tema y lo
complemente con una visita
en campo o en el jardn del
tecnolgico, registrando
documentando el nmero de
formas de vida distintas
observadas.
3.- Buscar informacin,
analiza e identificar la
importancia que
tienen los diferentes
fenmenos naturales
(huracanes, tormentas,
tornados, tifones
,inundaciones, erupciones,
sismos entre otros), como
reguladores de los procesos
ecolgicos, a nivel mundial,
regional y local,
as como, en la distribucin de
las poblaciones humanas.
Mediante el anlisis y
discusin grupal o en equipos
multidisciplinarios acerca de
los diferentes fenmenos
naturales.

fenmenos Naturales, as
como sus causas y como
reguladores de los
procesos ecolgicos a
nivel regional, mundial y
local.

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Observaciones
9

(26)
Firma del Responsable Acadmico de Revisin en Grupo

IV. Fuentes de informacin Apoyos didcticos

Uso de la tierra, cambio de uso de la tierra y silvicultura
(2000)
http://www.ipcc.ch/pdf/special-reports/spm/srl-
sp.pdfImpactos regionales del cambio climtico: evaluacin
de la vulnerabilidad(1997) http://www.ipcc.ch/pdf/special-
reports/spm/region-sp.pdf
Pintarrn
Plumones
Computadora
Can
Jardines del Instituto

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Unidad: Tres Nombre: Escenario socio-cultural



Actividades de
Aprendizaje

Actividades de
Enseanza

Fechas para
adquisicin de
Competencias
(Objetivos
educacionales)
Programa
da
Real
Conoce la organizacin de la
sociedad y los indicadores
que permiten evaluar el nivel
de desarrollo y organizacin
de la misma. As como la
forma de acceder a los
recursos con un sentido de
justicia y equidad.
1.- Conocer los conceptos de
sociedad y organizacin social
a travs de mapas
conceptuales, presenta
ejemplos de la organizacin
social de su comunidad,
utilizando diferentes medios
didcticos.
2.- Conocer los conceptos que
se rigen para el estudio de
poblaciones, dinmica
poblacional que incluye:
crecimiento, natalidad,
mortalidad, distribucin de
gnero,
1.- se har una
investigacin individual
sobre los conceptos d la
organizacin y
presentarla en un mapa
conceptual.
2.- se har una
investigacin sobre las
tcnicas que utilizan el
INEGI para determinar sus
estadsticas.
3.- se har una tabla en
Excel, sobre los conceptos
especificados en el punto
dos de aprendizaje.
Entrevistas
Tablas en Excel
Trabajo en equipo y sus apuntes
Definicin de un Proyecto en el Grupo

4 oct al 18
0ctubre

Fomentar la realizacin interna individual desarrollada a partir
del conocimiento del ser y sus relaciones familiares y sociales,
para despus interactuar colectivamente para beneficio
humano a partir del beneficio del ambiente que le rodea.

Asistencia 30%
Exposicin 30%
Tareas 10%

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Esperanza de vida, migracin,
distribucin de la poblacin
entre otros. Esto mediante el
anlisis de los documentos de
Instituto Nacional de
Estadstica y Geografa
(INEGI)
3.- Conocer el concepto de
desarrollo urbano y rural.
Analizar y discutir los ndices
que se han propuesto para
evaluar su desarrollo. Y
comparar con la realidad que
viven en su comunidad. Lo
anterior realizando actividades
tales como: encuestas,
entrevistas y visitas a
diferentes zonas dentro de su
comunidad.
4.-Disear y aplicar
instrumentos que le permitan
evaluar en su casa,
comunidad, escuela, estado y
pas los conceptos de
democracia, equidad, paz y
ciudadana.
Presentando las evaluaciones
realizadas utilizando
diferentes tcnicas didcticas.
5.-Disear, aplicar y analizar
las formas en las cuales
puede un profesional
intervenir en una comunidad
rural, laboral, escolar entre
otras y presenta los
resultados de manera tal que
permita identificar los pasos a
seguir para intervenir en una
4.- se har una mesa de
debate en el grupo para
discutir sobre el desarrollo
urbano local, esto derivado
de entrevistas, encuestas y
visitas a distintas partes de
la poblacin.

5.- se discutir en grupo
sobre el concepto de
Equidad y gnero,
Democracia a nivel Estado
y local. Atreves de un
instrumento elegido en el
grupo.

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comunidad.
Evaluar las ventajas y
desventajas que existen al
transferir a una comunidad
informacin, proyectos,
beneficios entre otros.
Lo anterior mediante trabajo
grupal y utilizando diferentes
herramientas didcticas.

Observaciones
15

V. Fuentes de informacin Apoyos didcticos

Kwiatkoswka, T. 1999. tica, economa y toma de decisiones. En Jos Luis
Estrada Lpez, ngeles Escobar Hernndez y Oscra Perea Garca (Coords).
tica y economa. Desafo del mundo contemporneo. Mxico: UAMIztapalapa.
Plaza y Valdez.
Instituto Nacional de Estadstica y Geografa - www.inegi.org.mx/

Pintarrn
Plumones
Computadora
Can
Centro de Cmputo e Internet

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Unidad: Cuatro Nombre: Escenario econmico.



Actividades de
Aprendizaje

Actividades de
Enseanza

Fechas para
adquisicin de
Competencias
(Objetivos
educacionales)
Programa
da
Real
Comprende los procesos de
generacin y distribucin de la
riqueza, as como los factores
y sistemas de produccin;
valorar la externalizacin de
costos y la obsolescencia de
productos en la calidad de
vida de las personas y la
calidad ambiental.
1Presentar un mapa
conceptual de las cadenas
productivas del estado
2.- Investigar los distintos
sistemas de produccin,
presentando los resultados en
un ensayo.
3.- Investigar y discutir entre
equipos y en forma grupal, las
caractersticas de la
globalizacin y las
interrelaciones entre
1.-elaborar un mapa
conceptual de las cadenas
productivas.
2.- se pedir una
investigacin sobre los
sistemas de produccin
presentados en un ensayo
3.- trabajo en equipo y
discusin de la
globalizacin y economa
nacional a travs de tareas
sobre los tratados
Ensayo
Seguimiento del Proyecto en el Grupo

25 de Oct
al 15 de
Nov.

La prctica de la autogestin global.
Integracin Profesional ante la sociedad.
Asistencia 20%
Exposicin 30%
Ensayo 30%

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economa global y economa
nacional.
Considerar acuerdos y
tratados internacionales y
entidades internacionales
como la Organizacin Mundial
de Comercio(OMC), Fondo
Monetario Internacional (FMI),
Banco Mundial (BM), bolsas
de valores, entre otros
.4.-Valoracin econmica de
servicios ambientales
En equipos de trabajo,
investigar los diversos
servicios ambientales en la
regin; identificar y
comprender un servicio
ambiental documentado
econmicamente y sintetizarlo
a modo de un caso de estudio
en un reporte de dos
cuartillas. Explicarlo y
comentarlo en clase.
5.-hacer un estudio de
factibilidad, econmico sobre
el proyecto escogido en la
unidad anterior.

existentes en Mxico.
4.- Una exposicin en
forma grupal sobre los
Servicios ambientales
existentes en la regin.

5.- se dar seguimiento al
Proyecto escogido en el
grupo y su impacto
econmico
Observaciones

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15


Unidad: Cinco Nombre El escenario modificado.


Fechas para
adquisicin de
Azqueta O.D. 1994. Valoracin econmica de la calidad ambiental. Madrid:
Editorial Mc Graw Hill.
Azqueta O.D. 2002. Introduccin a la economa ambiental. Madrid: Editorial
Mc Graw Hill.

Pintarrn
Plumones
Computadora
Can
Centro de Cmputo e Internet
Preparar al individuo para enfrentarse a una sociedad
demandante de recursos materiales y energticos proveniente
de un planeta que exige una atencin inmediata, bien planeada
y dirigida para mitigar y compensar los daos que el desarrollo
le ha causado.
Asistencia 30%
Exposicin 20%
Documental 20%

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Actividades de
Aprendizaje
Actividades de
Enseanza
Competencias
(Objetivos
educacionales)
Programa
da
Real
Utiliza el concepto de
escenario modificado en
cuanto a: crecimiento
demogrfico, industrializacin
y uso de la energa;
igualmente, maneja los
conocimientos relativos a
impacto de las actividades
humanas, escenarios
socioeconmicos y flujo de
energa en comunidades
humanas, en su actividad
Profesional e influir
igualmente en la sociedad..
1 Aplicar los conocimientos de
crecimiento demogrfico en
su comunidad para desarrollar
modelos de
crecimientosustentables.
2.- Mediante equipos de
trabajo, sintetizar los
conocimientos de
contaminacin ambiental
En agua, aire y tierra y
discutirlos en una mesa
redonda con la participacin
del grupo.
3.- Mediante un estudio de
campo, los estudiantes deben
Identificar el deterioro de
algn componente ambiental
que impacte directamente en
su comunidad o en la regin.
.4.-Investigar, escribir un
ensayo y comentar en clase la
situacin de alfabetizacin y
analfabetismo funcional
nacional y el papel de la
educacin en el desarrollo de
las naciones.
5.-Preparar un reporte grupal
sobre la situacin del pas con
respecto a la inseguridad
alimentaria, social, poltica,
jurdica, econmica,
1.-a travs de notas en
libreta plasmar el
crecimiento demogrfico
en la comunidad.
2.- anlisis en equipo de
trabajo sobre la
contaminacin ambiental y
su impacto en mesa
redonda.
3.- trabajo en el campo
para la identificacin o
deterioro de algn
componente ambiental que
impacte en la comunidad
4.- un ensayo sobre la
situacin de alfabetizacin
y analfabetismo funcional,
nacional
5.- El alumno en grupo
realizara un reporte de
forma documental sobre la
situacin de Seguridad,
alimentaria, Econmica,
Social y Poltica, con cifras,
tablas, grficos y
referencias bibliogrficas.
6.- se har una exposicin
con diapositivas sobre el
ecosistema urbano y rural
sobre sus partes
importantes y el impacto
en las comunidades
Exposicin en Equipo con Diapositivas.
Ensayo
Seguimiento del Proyecto en el Grupo
Trabajo en Campo con Asistencia
Documental

22 de Nov
al 06 de
Dic.

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documentado con cifras,
tablas, grficos y referencias
bibliogrficas.
5.- Identificar que la
hidrsfera, litsfera y
atmsfera son partes
importantes del ecosistema
urbano y rural como recursos
naturales que se han
transformado e impactan
la vida en las comunidades
humanas a travs de una
exposicin con diapositivas.

humanas
Observaciones


Azqueta O.D. 1994. Valoracin econmica de la calidad ambiental. Madrid:
Editorial Mc Graw Hill.
Azqueta O.D. 2002. Introduccin a la economa ambiental. Madrid: Editorial
Mc Graw Hill.
Cuestiones metodolgicas y tecnolgicas en la transferencia detecnologa
(2000) - http://www.ipcc.ch/pdf/special-reports/spm/srtt-sp.pdf
Pintaron
Plumones
Computadora
Can

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Unidad: Seis NombreEstrategias para la sustentabilidad.



Actividades de
Aprendizaje

Actividades de
Enseanza

Fechas para
adquisicin de
Competencias
(Objetivos
educacionales)
Programa
da
Real
Conoce las acciones que ha
llevado a cabo la humanidad
representada para identificar
las causas que han
modificado y deteriorado los
escenarios naturales y
antropognicos, as
como las estrategias globales
y locales que han propuesto y
aplicado para mejorar dichos
escenarios en un orden que
los acerque a un estilo
sustentable de desarrollo, en
el que se aprecie la equidad,
la justicia social y econmica
1 Analizar y comprender los
principios bsicos y
repercusiones de la Cumbre
de Ro de Janeiro; Protocolo
de Kioto; Cumbre de
Johannesburgo; entre otros.
Exponer en grupo los
resultados del anlisis de
cada una de dichas reuniones
o acuerdos.
2.- Interpretar la Carta de la
Tierra, as como reflexionar
acerca de su incorporacin en
su entorno institucional y
1.-exposicin en grupo en
un mximo de 15
diapositivas de los distintos
acuerdos.
2.- lectura en grupo de La
Carta de la Tierra y su
reflexin.
3.- Hacer un anlisis FODA
aplicando los objetivos de
la agenda 21 aplicada en
la regin

4.- se har una
recopilacin de las
distintas Normas
Exposicin en Equipo con Diapositivas.
Lectura de Un documento
Tarea en libreta sobre un anlisis
FODA
conclusin del Proyecto en el Grupo
Recopilacin de Informacin

13 de Dic
al 17 de
Enero 15.

Adquirir agilidad para Proponer estrategias de desarrollo
urbano sustentable ilustrando el uso de sistemas econmicos
alternativos, mtodos apropiados de comercializacin
productor-consumidor.
Aportar soluciones prcticas que tienden a la supervivencia en
el planeta de manera permanente.

Proyecto 30%
Asistencia 20%
Exposicin 30%
Examen 20%

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y la democracia a favor
de la paz
municipal.
3.- Conocer los objetivos de la
Agenda 21 y discutir sobre las
implicaciones de aplicarla en
su comunidad. Elaborar una
matriz derelaciones entre las
condiciones actuales desu
municipio, ordenadas de
acuerdo a la metodologa de
la Agenda 21 y las propuestas
que resulten del trabajo
grupal. Es recomendable
aplicar anlisis FODA
(Fortalezas, Oportunidades,
Debilidades y Amenazas
4.- Aplicar un anlisis FODA
de la carrera de Ingeniera en
Industria Alimentarias con una
visin de aportaciones a la
sustentabilidad del planeta y
de los recursos de su regin.
Identificar que el eje central
de las decisiones y
actuaciones por el desarrollo
sustentable es el ser humano.
Por ello, se revisan los hbitos
de la gente eficiente y se
realiza un ejercicio de
aplicacin personal para
reforzar la realizacin interna
del estudiante y mejorar su
participacin en actuaciones
pblicas para beneficio de su
comunidad.
5.- Hacer un anlisis de los
instrumentos legales con que
cuenta el mexicano para
incidir efectivamente en una
Mexicanas sobre impacto
ambiental
5.- se aplicara un Examen
en escrito sobre los
conceptos vistos en esta
unidad.
6.- conclusin del Proyecto
y presentacin del mismo

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poltica nacional, regional y
local de desarrollo
sustentable. As,
identificar los aspectos de
garantas individuales,
aseguramiento de la calidad
de vida, sustentabilidad de los
recursos del pas,
crecimiento poblacional y
desarrollo social, entre otros.
Observaciones

16


Gobierno Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos. 30 de mayo del
2000. Reglamento de la LGEEPA en Materia de Evaluacin del Impacto
Ambiental.
Gobierno Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos. 22 de mayo de
2006. Ley General para la Prevencin y Gestin Integral de los Residuos.
Gobierno Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos. 22 de mayo de
2006. Gobierno Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos. 22 de
mayo de 2006.
Pintaron
Plumones
Computadora
Can

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V. Calendarizacin de evaluacin

= Evaluacin diagnostica =Evaluacin formativa =Evaluacin sumativa Evaluacin ordinaria T.P. =Tiempo Planeado T.R. =Tiempo Real
Fecha de elaboracin: 23 AGOSTO 2014

Nombre y firma del Docente Vo. Bo. Jefe(a) del Departamento

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
T.P.
T.R.

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