Universidad Mariano Glvez Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra, por cualquier medio, sin autorizacin escrita
a del editor. Elaborado por
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Maestra en Educacin en Ciencias de la Salud (MECS) TECNOLOGIA DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN EN LA EDUCACIN (TICES) Rbrica de Evaluacin para Productos Pedaggicos
Aspecto a Evaluar Excelente (5) Bueno (4) Necesita mejorar (2) Deficiente (1) Calidad de contenido El recurso presenta la informacin de forma objetiva, no presenta errores u omisiones que pudiera confundir o equivocar la interpretacin de los contenidos, enfatiza los puntos clave y las ideas ms significativas con un nivel adecuado de detalle. El recurso presenta la informacin de forma objetiva, no presenta errores u omisiones que pudiera confundir o equivocar la interpretacin de los contenidos, enfatiza algunos puntos clave y las ideas son poco significativas con poco nivel de detalle. El recurso presenta la informacin de forma objetiva, presenta algunos errores u omisiones que pudiera confundir o equivocar la interpretacin de los contenidos, enfatiza algunos puntos clave y las ideas son poco significativas con poco nivel de detalle. El recurso presenta poca informacin de forma objetiva, presenta errores u omisiones que pudiera confundir o equivocar la interpretacin de los contenidos, enfatiza algunos puntos clave y las ideas son poco significativas con poco nivel de detalle. Valor Educativo (Enfocado en los objetivos de aprendizaje) El recurso es til para generar aprendizajes con respecto al tema que aborda. Presenta la informacin de forma clara y precisa, incluyendo ejemplos o demostraciones de uso del recurso para su uso en la enseanza. El recurso describe los objetivos de aprendizaje en cuanto a generacin de conocimientos, desarrollo de habilidades y/o la formacin en valores y actitudes. El autor evita sesgos en la informacin que presenta en el recurso, se incluyen referencias a fuentes de informacin diversas (libros, artculos, etc.) que permiten respaldar los contenidos que se presentan. El recurso es til para generar aprendizajes con respecto al tema que aborda, presenta la informacin de forma clara y precisa, incluyendo ejemplos o demostraciones de uso del recurso para su uso en la enseanza. El recurso describe los objetivos de aprendizaje en cuanto a generacin de conocimientos, desarrollo de habilidades y/o la formacin en valores y actitudes. El autor no evita sesgos en la informacin que presenta en el recurso, se incluyen referencias a fuentes de informacin diversas (libros, artculos, etc.) que permiten respaldar los contenidos que se presentan. El recurso es til para generar aprendizajes con respecto al tema que aborda, presenta la informacin de forma clara y precisa, incluyendo ejemplos o demostraciones de uso del recurso para su uso en la enseanza. El recurso no describe los objetivos de aprendizaje en cuanto a generacin de conocimientos, desarrollo de habilidades y/o la formacin en valores y actitudes. El autor no evita sesgos en la informacin que presenta en el recurso, se incluyen referencias a fuentes de informacin diversas (libros, artculos, etc.) que permiten respaldar los contenidos que se presentan. El recurso no es til para generar aprendizajes con respecto al tema que aborda, presenta la informacin de forma clara y precisa, incluyendo ejemplos o demostraciones de uso del recurso para su uso en la enseanza. El recurso no describe los objetivos de aprendizaje en cuanto a generacin de conocimientos, desarrollo de habilidades y/o la formacin en valores y actitudes. El autor no evita sesgos en la informacin que presenta en el recurso, se incluyen referencias a fuentes de informacin diversas (libros, artculos, etc.) que permiten respaldar los contenidos que se presentan.
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Motivacin El recurso ofrece una representacin de sus contenidos basada en la realidad; esto pudiera ser a travs de multimedia, interactividad, humor, drama y/o retos a travs de juegos que estimulan el inters del alumno ya que demuestra mayor inters despus de haber trabajado con el recurso. El recurso ofrece alguna representacin de sus contenidos basada en la realidad; esto pudiera ser a travs de multimedia, interactividad, humor, drama y/o retos a travs de juegos que estimulan el inters del alumno ya que demuestra mayor inters despus de haber trabajado con el recurso.
El recurso ofrece alguna representacin de sus contenidos basada en la realidad; esto pudiera ser a travs de multimedia, interactividad, humor, drama y/o no presenta retos a travs de juegos que estimulan el inters del alumno ya que demuestra mayor inters despus de haber trabajado con el recurso. El recurso ofrece poca representacin de sus contenidos basada en la realidad; no presenta retos a travs de juegos que estimulan el inters del alumno ya que puede demostrar poco inters despus de haber trabajado con el recurso. Diseo y Presentacin El diseo de la informacin favorece el adecuado procesamiento de la informacin, ya sea que su representacin sea grfica, texto o audiovisual. La estructura organizacin de la informacin propicia la identificacin efectiva de los elementos presentes en el recurso; el texto es legible y con una clara redaccin. Las animaciones o vdeos incluyen narracin. El color, la msica, y diseo son estticos y no interfieren con los objetivos propuestos en el recurso.
El diseo de la informacin favorece el adecuado procesamiento de la informacin, ya sea que su representacin sea grfica, texto o audiovisual. La estructura organizacin de la informacin propicia poca identificacin de los elementos presentes en el recurso; el texto es poco legible y con poca claridad en la redaccin. Las animaciones o vdeos incluyen narracin. El color, la msica, y diseo son estticos y no interfieren con los objetivos propuestos en el recurso. El diseo de la informacin favorece el adecuado procesamiento de la informacin, ya sea que su representacin sea grfica, texto o audiovisual. La estructura organizacin de la informacin propicia poca identificacin de los elementos presentes en el recurso; el texto es poco legible y con poca claridad en la redaccin. Las animaciones o vdeos no incluyen narracin. El color, la msica, y diseo no son estticos e interfieren con los objetivos propuestos en el recurso. El diseo de la informacin no favorece el adecuado procesamiento de la informacin, ya sea que su representacin sea grfica, texto o audiovisual. La estructura organizacin de la informacin propicia poca identificacin de los elementos presentes en el recurso; el texto es poco legible y con poca claridad en la redaccin. Las animaciones o vdeos no incluyen narracin. El color, la msica, y diseo no son estticos e interfieren con los objetivos propuestos en el recurso.
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Aspecto a Evaluar Excelente (5) Bueno (4) Necesita mejorar (2) Deficiente (1) Uso Se refiere a la facilidad de navegacin de los contenidos presentados en el recurso, lo cual se ve reflejado en una interfaz predictiva (intuitiva) para el usuario y calidad de los recursos de ayuda presentes en el recurso. El diseo de la interfaz de usuario informa implcitamente al usuario cmo interactuar con el recurso. Las instrucciones de uso son claras. La navegacin por el recurso es fcil, intuitiva y gil. El comportamiento de la interfaz de usuario es consistente y predecible.
Se refiere a la facilidad de navegacin de los contenidos presentados en el recurso, lo cual se ve reflejado en una interfaz predictiva (intuitiva) para el usuario y calidad de los recursos de ayuda presentes en el recurso. El diseo de la interfaz de usuario informa implcitamente al usuario cmo interactuar con el recurso. Las instrucciones de uso son claras. La navegacin por el recurso no es fcil, intuitiva y gil. El comportamiento de la interfaz de usuario no es consistente y predecible Se refiere a la facilidad de navegacin de los contenidos presentados en el recurso, lo cual se ve reflejado en una interfaz predictiva (intuitiva) para el usuario y calidad de los recursos de ayuda presentes en el recurso. El diseo de la interfaz de usuario no informa implcitamente al usuario cmo interactuar con el recurso. Las instrucciones de uso no son claras. La navegacin por el recurso no es fcil, intuitiva y gil. El comportamiento de la interfaz de usuario no es consistente y predecible Se refiere poca facilidad de navegacin de los contenidos presentados en el recurso, lo cual se ve reflejado en una poca interfaz predictiva (intuitiva) para el usuario y calidad de los recursos de ayuda presentes en el recurso. El diseo de la interfaz de usuario no informa implcitamente al usuario cmo interactuar con el recurso. Las instrucciones de uso no son claras. La navegacin por el recurso no es fcil, intuitiva y gil. El comportamiento de la interfaz de usuario no es consistente y predecible TOTAL
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Observaciones: Maestra la utilizacin de Blogger como una herramienta web 2.0 educativa es muy buena, sin embargo a mi criterio, su uso, diseos y presentaciones parecieran muy saturadas visualmente y confunden en su navegacin, pero es por su propia interfaz, ya que en lo personal utilic las aplicaciones predefinidas que proporcionaba para su uso, diseo y presentacin, jugu con las configuraciones para colocar las entradas de blog donde yo quera que fueran pero volva a su configuracin por default, entonces cuando se llega al final de la pgina se pierden las entradas antiguas salvo que se d clic en publicaciones anteriores, pero este botoncito a veces no es perceptible. Calidad del contenido 5 Valor Educativo (Enfocado en los objetivos de aprendizaje)