GUA CUARTO MEDIO

El objetivo de esta gua es identificar los mtodos que utiliza la filosofa. Para ello, debes seguir las
siguientes instrucciones.
Instrucciones:
Lee en forma detenida los contenidos que se presentan a continuacin.
No olvides subraar aquello que te parece m!s importante que re"ne la idea central de
cada p!rrafo.
MTODOS DE LA FILOSOFA
1. Los mtodos que utiliz m!ormente l "iloso"# son:
a. El di!logo.
b. El an!lisis de conceptos.
c. #"squeda de supuestos.
d. $esarrollo crtica de argumentos.
e. %ituaciones ficticias de la vida cotidiana.
A. El di$lo%o
El di!logo. &del griego, conversacin' $iscusin organizada mediante preguntas
respuestas entre individuos interesados, por una misma cuestin que se intenta precisar,
respecto de la cual, se pueden mantener inicialmente puntos de vista distintos.
La primera manifestacin escrita importante de filosofa son los di!logos de Platn, los cuales
probablemente imitaban la manera %ocr!tica de filosofar, por lo que el di!logo, como forma de
dialctica inicial, es una conversacin refle(iva con preguntas respuestas con miras a obtener
conocimiento.
El di!logo, puede ser oral o escrito requiere algunas condiciones para que sea
)ructfero*
a' una actitud abierta a entenderposiciones distintas de la propia las argumentaciones
que las respaldan
b' el evitar tanto la descalificacin personal como los argumentos de autoridad basados en
fuentes que slo una de las partes acepta.
&. An$lisis de conce'tos:
+n!lisis de conceptos*&del griego, analsis, disolucin, resolucin'
,omprensin de algo a travs de su descomposicin en elementos, que pueden ser partes
reales o meramente conceptuales.
-especto del an!lisis de conceptos, .a algunos momentos b!sicos que .a que distinguir*
a' /dentificacin delproblema con una pregunta especfica de la respuesta a sta que se
propone defender.
b' $escomposicin del problema en partes desarrollo del e(amen de cada una de las
partes.
c' ,onclusin del problema planteado, donde se verifica la solidez de los argumentos se
establece una verdad concluente.
(. &)squed de su'uestos:
-especto de la b"squeda de supuestos&.iptesis' en filosofa, es la b"squeda del
conocimiento total su principal base es la de poner en duda todo, preguntar permanentemente el
porqu de cada cosa no la aceptacin porque s. Por ejemplo* %i 0es"s era el .ijo de $ios vino
a redimir al mundo 1por qu estuvo en un lugar tan peque2o casi despoblado no se lo conoci
en 3frica, +sia ni +mrica4 Esto es un supuesto.
D. (r#tic de r%umentos:
En la crtica de argumentos, analizamos evaluamos seg"n ciertos principios normas
implcitos en nuestras aseveraciones, o bien las establecemos e(plcitamente.
5acer crticas, no corresponde slo a buscar faltas o censurar,sino que implica un e(amen
analtico de las cualidades de lo que estamos estudiando6 por lo que, se trata de indicar los puntos
fuertes de un argumento tanto como de sus defectos limitaciones.
%iempre es conveniente, al criticar, aportar pruebas que apoen averiguar qu criterio se
.a seguido contrastarlos con otros criterios que se pudieron .aber utilizado.
E. *es'ecto situciones "icticis ! de l +id cotidin
La .istoria de la filosofa, desde sus comienzos .asta el presente, .a considerado
legtimo, utilizar recursos argumentativos provenientes de distintase(presiones tanto de la vida
cotidiana como de la imaginacin.
En particular, se .an utilizado situaciones ficticias como la ejemplificadapor la +legora de
la ,averna en Platn o, en el presente, aquellas de las pelculas #lade ,-unner 7atri(. 8ambin a
partir de una situacin cotidiana como la violencia en la sociedad, se .an propuesto diferentes
enfoques filosficos sociolgicos.
Liceo Pencopolitano B40
Filosofa y Psicologa
A(TI,IDAD
Eli%e l o'ci-n correct de cuerdo l te.to /Mtodos de l Filoso"#0
9.:;%i de pronto nos detenemos pensamos* <1Tiene sentido la vida humana4;6 mtodo&s'
filosfico&s' usado&s' en ello es &son'*
/.: $i!logo.
//.: +n!lisis de conceptos.
///.: #"squeda de supuestos.
a' %lo /
b' %lo //
c' %lo ///
d' %lo / ///
e' /, // ///
=.:;%i nos encontramos en una discusin con unos amigos defendemos al <socialismo; como un
sistema muc.o m!s justo que el <capitalismo;;6 ejercemos un&os' mtodo&s' filosfico&s' de*
/.: $i!logo.
//.: +n!lisis de conceptos.
///.: $esarrollo crtica de argumentos.
a' %lo /
b' %lo //
c' %lo ///
d' %lo / ///
e' /, // ///
>.:;En una conversacin relatamos cmo creemos que es la vida que .a despus de morir;6
realizamos un&os' ejercicio&s' filosfico&s' llamado&s'*
/.: $i!logo.
//.: %ituaciones de la vida cotidiana.
///.: %ituaciones ficticias.
a' %lo /
b' %lo //
c' %lo ///
d' %lo / ///
e' /, // ///
?.:;$escompongo, mentalmente, el significado los componentes de la palabra <AMOR;;6 esto
realizando un&os' ejercicio&s' de*
/.: +n!lisis de conceptos.
//.: #"squeda de supuestos.
///.: $esarrollo crtica de argumentos.
a' %lo /
b' %lo //
c' %lo ///
d' %lo / ///
e' /, // ///
@.:;7e impresiono con la aparicin de un <arco iris; me pregunto 1por qu ocurre4;6 el punto de
partida de esa refle(in cabe dentro de*
/.: +n!lisis de conceptos.
//.: %ituaciones ficticias.
///.: %ituaciones de la vida cotidiana.
a' %lo /
b' %lo //
c' %lo ///
d' %lo / ///
e' /, // ///
A.:;,onverso con mis m!s cercanos, respecto de lo que .ara si me ganara el <Kino;6 varios de
ellos me rebaten, con diferentes puntos de vista, que caeran inevitablemente en el egosmo;6 en
este caso aparece&n'*
/.: $i!logo.
//.: %ituaciones ficticias.
///.: $esarrollo crtica de argumentos.
a' %lo /
b' %lo //
c' %lo ///
d' %lo / ///
e' /, // ///
B.:;8ermino de ver el programa de 8CN <Mea Culpa;, apago el televisor , al poner mi cabeza en la
almo.ada, me pregunto las razones que motivan las acciones criminales en los seres .umanos;6
en este caso aparece&n'*
/.: $i!logo.
//.: +n!lisis de conceptos.
///.: #"squeda de supuestos.
a' %lo /
b' %lo //
c' %lo ///
d' %lo / ///
e' /, // ///
A(TI,IDAD DE E,AL1A(I23
I3ST*1((IO3ES
- /magine la siguiente situacin* <La noc.e anterior a sta, un cientfico perverso se introdujo
en su dormitorio6 lo drog, oper su cr!neo le e(tirp el cerebro, llev!ndolo a su
laboratorio secreto en la +nt!rtica donde lo preserva en una vasija con nutrientes
adecuados. +.ora su cerebro est! conectado al computador del cientfico perverso, quien
lo estimula elctricamente para .acerlo creer que est! en la clase de )ilosofa;.
45u mtodo de l "iloso"# est$ m$s directmente relciondo con est situci-n6
4'or qu6
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- Etilizando el mtodo*/7)squed de su'uestos;, 1qu pasara si de un da para otro
nuestra identidad se pone en duda nos dicen que no somos quienes creemos ser4
Establezca este an!lisis con los pasos que requiere este mtodo.
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&Las lneas de puntos no determinan la e(tensin de la respuesta'
8A1TA DE (O**E((I23 DE LA A(TI,IDAD
1.9 (
No .a di!logo, pues .a un solo interlocutor que se est! .aciendo una pregunta.
No .a an!lisis de conceptos, pues no .a una descomposicin del problema sus
partes.
%i .a b"squeda de supuestos, pues se parte de una .iptesis* tiene sentido la vida
.umana.
:.9 E
% .a di!logo, a que se .abla de una conversacin con amigos
% .a crtica de argumentos, pues se establece que .a una discusin, lo que implica que
.a puntos de vista diferentes.
% .a an!lisis de conceptos, porque para la discusin se requiere saber lo que es el
capitalismo el socialismo.
;.9 D
% .a di!logo, a que se .abla de una conversacin
% .a situaciones ficticias, pues no es algo comprobado a"n. Es lo que se cree.
No .a situaciones de la vida cotidiana, porque no es algo que sepamos con certeza.
<.9 A
%lo .a an!lisis de conceptos pues se establece una descomposicin de la palabra
<amor;
=.9 (
%lo .a situacin de la vida cotidiana, pues es parte de lo que ocurre com"nmente,
impresionarnos con un arco iris.
>.9 E
5a di!logo porque .a conversacin
5a una situacin ficticia 1qu pasara si se ganara el Fino4
%i .a crtica de argumentos, pues se rebaten diferentes puntos de vista.
?.9 (
%lo .a b"squeda de supuestos a que se establece una situacin .ipottica, un
supuesto que se necesita comprobar.