DESARROLLO DE ACTIVIDADES (DEL PROCESO CURRICULAR)

ACTIVIDADES ESTRATEGIA
MEDIOS Y
MATERIALES
Pap mi gran
amigo.
COMUNICACIN INTEGRAL
El profesor reflexiona con los estudiantes sobre la importancia del trabajo que
realizan todos los padres del mundo.
Se recuerda que el tercer domingo de Junio de todos los aos, se celebra el
Da del Padre, ! leen un texto alusi"o a esta fec#a.
$uego de #aber escuc#ado el texto, los nios #acen un resumen de la fec#a
c"ica.
Se facilita a los nios esta agradecimiento para que lo puedan #acer para su
padre
%Papelotes
%&uaderno
%$piz
%'ojas
Maritza, Facundo y Franquito andaban raros esa semana. En cuanto
podan tenan reuniones secretas prohibidas para adultos y salan con
una cara de preocupados! Es que se acercaba el da del padre y
encontrar un regalo era complicado. Acudieron a su maestra y ella les
cont una bonita historia
Esto se debe principalmente a una se!ora americana llamada "onora
#odd. En $%&%, ella hizo una propuesta ya que deseaba que e'istiera
un da especial para honrar a su padre (illiam #odd, un )eterano de la
guerra ci)il estadounidense que en)iud al *allecer su esposa, mientras
daba a luz a su se'to hi+o. "olo y sin apoyo asumi la tarea de criar y
educar a sus seis hi+os en una gran+a al este del estado de (ashington.
,a adulta, "onora )io en su padre un hombre )aleroso, cari!oso y
desinteresado que haba realizado todo tipo de sacri*icios para sacar
adelante a su *amilia. #ebido a que su padre haba nacido en +unio,
"onora escogi el $% de +unio de $%$& como *echa para celebrar el #a
del -adre en honor el suyo.
#espu.s de escuchar su historia )aloraron m/s a su padre. Facundo
saba que al pap/ le gustaba mas los abrazos y los mimos como los de
su cumplea!os pero eso era de chiquitos. Franquito trataba de aportar0 1
2agamos un dibu+ito!1 "in prestarle mucha atencin los mas grandes
pensaban tratando de encontrar el me+or destino para sus ahorros3 ,
*ranquito segua 14ant.mosle una cancin!1 Maritza y Facundo se
miraron3 Franquito haba dado la solucin, sin perder el tiempo los
chicos pensaron en una cancin especial.
El regalo del 5#a del -adre6, esta )ez sera
una *uncin musical! 7uscaron ropa )ie+a que
ser)a como dis*raz. , con ollas, sartenes y
cucharas consiguieron un *ondo bien ruidoso.
Al da siguiente, despertaron al pap/ que
muerto se risa escuchaba.
Esta msica se form con ollas y bateras
Solamente para decirte: Que tengas un
Feliz da!
Una cosa para decir al meor pap! del
"undo con todo nuestro cari#o
Fran$% "aritza y Facundo&
'( "E)(* +,*, +,+-
(racias pap, por "enir a "erme a jugar el f)tbol, gracias por a!udarme
a realizar los deberes de clase tan pesados que me ponan, gracias por
defenderme ante mis compaeros, gracias por tus consejos, gracias por
ser como eres. (racias por encogerte #asta mi talla cuando jugbamos,
! por alzarte a gran altura cuando necesitaba refugio ! protecci*n.
ACTIVIDADES ESTRATEGIA
MEDIOS Y
MATERIALES
Estrategias
pre"ias a la
lectura.
Estrategias
durante la
lectura.
Estrategias
despu+s de la
lectura.
COMUNICACIN ORAL
,nlisis de imagen ! formulaci*n de preguntas
El profesor muestra la imagen de la lectura e in"ita a los nios a formular sus
#ip*tesis en base a la imagen, el titulo ! la lectura. Ejemplo-
./u+ "emos en la imagen0
.Por qu+ le #abrn puesto este titulo a la lectura0
.1iene semejanzas la imagen con el titulo de la lectura0
./ui+n es el actor principal en la imagen0
./u+ nos demuestra estas imgenes0
COMPRENSION LECTORA
El profesor leer junto con los nios ! plantear preguntas sobre el contenido
de la lectura, para ir confrontando las #ip*tesis planteadas por los nios.
.Por qu+ estaban preocupados los nios0
.&*mo se origina el da del padre0
.&ul es el titulo de la lectura0
./u+ se conmemora el tercer domingo de junio0
./ui+n propici* la celebraci*n al padre0
.&undo sucedi* esto0
./u+ pas* con el padre de Sonora Dodd0
./u+ regalo decidieron #acerle a su padre0
El profesor pedir a cada nio cuente el texto ledo con sus propias palabras.
&ontestan preguntas formuladas por escrito-
./u+ opini*n te merece la actitud de la seora americana0
.Ser merecido celebrar el da del padre0 .porque0
.1odos los padres actuarn como el padre de la americana0
.1u pap tiene la misma actitud como la tu"o el seor de la lectura0
.&rees t) que los padres quieren un regalo material o afectuoso0
./u+ te pareci* la lectura0
VOCABULARIO
2ne la palabra con su significado-

Escogen una foto de su pap ! lo rodean con letras que +l se merece !
entregan a su pap para que lo lean ! despu+s lo pega en su cuaderno.
3a sabemos que los adjeti"os califican a un sustanti"o.
1enemos por ejemplo a pap-
Sustantivo Ad!tivo "a#i$i"ativo
bueno
Pap excelente
4eliz
AN%LISIS DE LA GRAM%TICA
Nu&!'o d!# ad!tivo
Se le pregunta a los nios la palabra pap ! sus adjeti"os en qu+ numero
estn0
5aro
Pro#ibir
&omplicar
6imo
Enredar, embrollar, dificultar
'alago o demostraci*n de ternura
7mpedir el uso o ejecuci*n de una cosa.
Extrao, extraordinario, especial.
ACTIVIDADES ESTRATEGIA
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1rabajo en
clase.
,nlisis de la
ortografa.
$a respuesta es- esta en singular.
Proponen con"ertirlos en plural
Sustantivo Ad!tivo "a#i$i"ativo
buenos
Paps excelentes
4elices
Escriben el plural de los siguientes adjeti"os-
% mara"illoso #ermoso
% resistente bueno
% contento robusto
% caudaloso excelente
% c*modo feliz
&onsiderando los adjeti"os a estas palabras, escriben si es singular o plural
% rboles % mrgenes
% flor % zapato
% trabajos % amigos
% tarjeta % maletn
Para que se con"ierta de singular a plural solo se debe aadir la s a las
palabras terminadas con "ocal, ! !s a las palabras terminadas en
consonante o () #) n) * ! d
Se considera los adjeti"os de la clase anterior
Escriben en la pizarra estas palabras ! lo separan en silabas-
Pap pa 8 p
9ueno bue 8 no
Excelente ex 8 ce 8 len 8 te
$a silaba puede tener un asola letra, pero #a! silabas que tienen "arias
letras.
Ejemplo-
a una letra
,bierto bier cuatro letras
to dos letras
trans cinco letras
transporte por tres letras
te dos letras
$een dando palmadas en cada silaba, juego escriben el numero de silabas
que tiene cada palabra.
Escribe en el recuadro en silabas, la palabra que corresponde-
a: 'ermano de mi to, esposo de mi mam
%Papelotes
%Pizarra
%6ota
%&uaderno
%$piz
,#ora podemos decir que los adjeti"os tienen numero- pueden estar
en singular o plural.
$a silaba es un conjunto de sonidos que se pronuncian juntos en un
solo golpe de "oz.
ACTIVIDADES ESTRATEGIA
MEDIOS Y
MATERIALES
b: Persona que maneja el carro
c: Ensea en las instituciones educati"as.
5ecortan ;< palabras del peri*dico, lo di"iden en silabas ! lo pegan en su
cuaderno.
Elaboran una tarjeta con una poesa al padre amigo.
$a tarjeta debe ser creati"idad del nio, no imponer una plantilla, sino
proponer que lo realicen con agrado.
%Papelotes
%Pizarra
%6ota
%&uaderno
%$piz
&onociendo la
multiplicaci*n.
LGICO MATEMATICA
Seguimos recordadno a pap, a#ora pap tiene un gran problemita que
resol"er. /ue tal si lo a!udamos dice el profesor, pero primero #a! que saber
de que se trata.
Por el da del padre se le in"ita a participar en un competencia deporti"a ! el
organizador le pide que di"ida en = grupos ! que cada grupo est+
conformado por > padres.
Pap quiere saber- .&untos padres participarn en total0, .&*mo se puede
expresar abre"iadamente esta operaci*n0
Podemos saber el numero de padres que integran en total los = grupos,
desarrollando la siguiente suma-
> ? > ? > ? > @ AB
1ambi+n se puede expresar en forma abre"iada- = "eces > es igual a ABC ! lo
escribimos as- = x > @ AB
Esta operaci*n se llama multiplicaci*n, si deseamos calcular rpidamente el
resultado de la multiplicaci*n, nos podemos a!udar recordando la tabla de
esta operaci*n.
Escriben los siguientes cuadros en su cuaderno-
%Pizarra
%9orrador
%&uaderno
%$piz
Para- DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
De- DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
Eres lo meor .ue tengo!
RECORDEMOS
$a multiplicaci*n es repetir
un numero tantas "eces
como lo indica el otro, ! su
signo es el EporF Gx:.
Ejemplo-
= x
>
AB
TAMBI+N
$a multiplicaci*n se puede
resol"er de dos formas-
4orma "ertical-
= x
>
AB
4orma #orizontal-
= x > @ AB
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1+rminos de la
multiplicaci*n
Doble ! triple.
$a multiplicaci*n, al igual que la adici*n ! la sustracci*n tiene sus t+rminos
que son-

Expresan las siguientes multiplicaciones en una suma de sumandos-
a: A x H @ H ? H ? H @ ;H
b: = x I @ ? ? ? @
c: H x = @ ? ? ? ? @
&oloca EJF o E4F seg)n corresponda-
a: A ? A ? A @ A x A G :
b: H ? H ? H ? H ? H @ > x A G :
c: B ? B ? B @ B x A G :
d: > x B @ B ? B G :
&ompleta los espacios en blanco
a: A x A @
b: K x H @
c: = x > @
d: L x I @
Elabora la tabla de multiplicaci*n del B al ;B ! lo aprenden de memoria.
5esuel"e las siguientes multiplicaciones en forma "ertical-
H x I x K x = x = x
> K L H L .
I x > x K x I x H x
> K K = L .
L x > x K x > x I x
I = A A H .
%Pizarra
%9orrador
%&uaderno
%$piz
= x
> 4actores = x > @ AB
AB
Productos
1rajiste solo una
foto de pap
MNoO 1raje el
doble
3o traje el triple
que el patito feo
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6ultiplicaci*n
por una cifra !
por cero.
&oloca EJF o E4F seg)n corresponda-
a: El profesor b)#o .tiene tres fotos0 G :
b: El doble de uno es dos G :
c: El patito feo dice doble porque es cuatro G :
d: El pollito dice triple por que es A G :
e: El triple del doble es oc#o G :
f: El doble de B ser = G :
g: El triple de B ser > G :
+or lo tanto podemos recordar .ue:
/allar el doble de un nmero significa sumarlo 0 1eces&
/allar el triple de un nmero significa sumarlo 2 1eces&
Pero #a! que #acerles recordar que en lugar de sumar repetidas "eces,
podemos multiplicar por B o por A seg)n se busque el doble o el triple.
&ompletan los espacios en blanco-
El doble de > es- > ? > @ B x > @ ;K
El doble de I es- DDDDDDDDDDDDDD
El doble de L es- DDDDDDDDDDDDDD
El doble de ;; es- DDDDDDDDDDDDDD
El triple de H es- H ? H ? H @ A x H @ ;H
El triple de K es- DDDDDDDDDDDDDD
El triple de ;B es- DDDDDDDDDDDDDD
El triple de L es- DDDDDDDDDDDDDD
2n da, pap re)ne a la familia ! dice- compr+ un terreno ! necesito unos =KL
ladrillos para construir un cuarto. Pero quiero construir I cuartos .&untos
ladrillos necesitar+0
./u+ #a! que #acer0
2bicar en el tablero de "alor posicional
Paso ,
6ultiplicar el I por la unidad.
I P L @ KA
$le"a K
UM C D U
=
K
K L
I
P
A
Paso -
6ultiplicar el I por la decena ! sumar el numero que se lle"*
GI P K: ? K @
H= ? K @ K<
$le"a K
UM C D U
K
=
K
K L
I
P
< A
Paso .
6ultiplicar el I por la centena ! sumar el numero que se lle"*
GI P =: ? K @ KA
AK ? K @ =B
UM C D U
K
=
K
K L
I
P
%Pizarra
%9orrador
%&uaderno
%$piz
/ - 0 .
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5esuel"en
algunos
ejercicios.
Qperaciones
combinadas.
5esuel"e las siguientes multiplicaciones en el tablero de "alor posicional
UM C D U
= ; I
H
P
UM C D U
> H H
>
P
UM C D U
I A L
L
P
UM C D U
H = A
L
P
5esuel"e los siguientes ejercicios de multiplicaci*n-
L < > x I L L x > = > x
H K L
H H > x > < > x K L K x
I = I
= < B x L H L x H L = x
L A >
L I = x > < > x L > > x
K L L
Presenta esta operaci*n en la pizarra, obser"an los nios ! resuel"en.
%Pizarra
%9orrador
%&uaderno
%$piz
3(4( 5U"E*( QUE SE "U'36+'67, 7(5 7E*( 89: S6E"+*E
SE*- 7E*(& +(* E)E"+'(:
; < 9 = 9
Estas operaciones se resuel"en primero las multiplicaciones, luego las
adiciones ! sustracciones en el orden que se presenta.
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Esta operaci*n no tiene par+ntesis
= x H ? A x A 8 ;B @
B< ? I 8 ;B @
BI 8 ;B @ ;L
Esta operaci*n ti!n! par+ntesis
H ? G A x H : % G B ? = : x A
H ? ;H % K x A @
H ? ;H 8 ;> @ B
%Pizarra
%9orrador
%&uaderno
%$piz
$as culturas
preincas.
PERSONAL SOCIAL
El profesor pregunta-
.&*mo eran los primeros padres0
.Ellos eran como los actuales padres0
.&*mo "i"an0
.&*mo se alimentaban0
.&*mo se "estan0
1eniendo los saberes pre"ios. &onocemos a los primeros padres.
4acilitar este texto como gua de in"estigaci*n, para que en la pr*xima clase
expongan sobre este trabajo, puede ser grupal, pero se recomienda que sea
indi"idual para as "er el desen"ol"imiento de cada nio en su preparaci*n,
presentaci*n ! culminaci*n.
>U?, 4E 65@ES36>,76(5
'os primeros padres&
2ace miles de a!os llegaron a nuestro territorio los primeros pobladores,
Ellos se organizaban en peque!os grupos llamados bandas. 8ban de un
lugar a otro en busca de alimento y no tena un sitio *i+o donde )i)ir, eran
nmades.
"e dedicaban a la caza, la pesca y la recoleccin de *rutas hue)os y
races. Estos hombres buscaron cue)as para cobi+arse del clima y de los
animales. En algunas de ellas se han encontrado restos de herramientas
de piedra y pinturas que representaban escenas de su )ida diaria. A estos
dibu+os se les conoce con el nombre de +inturas rupestres&
+inturas rupestres
9os hombres de esta .poca conocieron el *uego de casualidad, y luego les
permiti calentarse, ale+ar las *ieras y asar las carnes.
/icieron grandes cambios
-oco a poco los primeros padres, descubrieron que podan sembrar
semillas y as obtener *rutos, de esta manera naci la agricultura.
:ambi.n conocieron las costumbres de algunos animales y aprendieron a
con)i)ir con ellos, As naci la ganadera.
-ara poder cuidar los culti)os y los animales, los hombres construyeron
sus casas cerca de ellos y se )ol)ieron sedentarios.
Estas operaciones se
resuel"en primero los
par+ntesis, luego se
resuel"en como las
operaciones
combinadas.
5acen las grandes cultura
4on el tiempo, se *ueron desarrollando en nuestro territorio, culturas o
pueblos que destacaron en di*erentes aspectos. 9as grandes culturas
*ueron
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&ulturad Pre
incas.
', 7U'3U*, 7/,@?5
En Ancash, hace %&& a!os A4, *ue la primera gran
cultura.
4ha)in es una cultura *amosa por sus traba+os en
piedra como las cabezas 4la)as, el lanzn y la
Estela de ;aymondi. <igante piedra que
representa al #ios de la llu)ia.
4onstruyeron el :emplo de 4ha)in, el mas antiguo
del -er=.
"u di)inidad era un *elino humanizado con colmillos garras y serpientes.
"us huacos negro, marrn, con gollete y estribo.
', 7U'3U*, +,*,7,S
En 8ca, hace >&& a.4.
Fueron grandes te+edores.
4onstruyeron tumbas *unerarias.
4on*eccionaron mantos y *ardos *unerarios.
;ealizaron la trepanacin craneana.
"us huacos policromos, con decoraciones en
ba+o relie)e.
7U'3U*, 5,A7,
En 8ca, hace >&& d.4
"on *amosos porque hicieron un con+unto de
enormes dibu+os conocidos como las lneas de
?azca, algunos piensan que se trata de un gran
calendario astronmico.
@tilizaron las aguas subterr/neas
"us huacos son hermosos por su colorido.
7U'3U*, "(7/67,
En la 9ibertad, hasta A&& a!os d.4.
Fueron grandes agricultores.
4onstruyeron muchos canales.
Fueron grandes or*ebres, realizaron mara)illosos
adornos en metal, especialmente con oro y plata.
"us huacos son escultricos, pues representan
escenas de la )ida cotidiana, son muy *amosos sus
huacos retratos.
En $%>A *ue descubierta una tumba
perteneciente a un alto *uncionario Moche
El "e!or de "ip/n.
7U'3U*, B,*6
En Ayacucho, hace B&& a!os d.4.
4onstruyeron muchas ciudades.
Fue el primer gran 8mperio
-ropag el culto al #ios (iracocha.
%Pizarra
%9orrador
%&uaderno
%$piz
%$minas.
7U'3U*, 36,/U,5,7(
En 7oli)ia, hace C&& a!os d.4.
4onstruyeron la portada del "ol.
"i di)inidad *ue el #ios (iracocha.
"us huacos el Dero de hermosos colores.
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MEDIOS Y
MATERIALES
', 7U'3U*, 7/6"C
En la 9ibertad hace $ C&& a!os d. de 4.
"u capital *ue la ciudad de 4han 4han.
Fueron grandes or*ebres.
Fueron conquistados por los incas.
R!su!#v!n !n su "uad!'no1
;. ./u+ diferencia #a! entre los #ombres n*mades ! sedentarios0
5epresentan mediante dibujos ! se preparan para exponer en la
siguiente clase
B. 5esponden ! luego dibujan-
% ., que acti"idad crees que se dedicaban los padres ! los nios
en esa +poca0
% .Si #ubieras "i"ido en esa +poca cual crees que #ubiera sido tus
juegos fa"oritos0
A. Dibujan el mapa del Per) ! sealan las principales culturas del antiguo
Per). 7dentifica por regiones.
=. Despu+s de estas culturas. ./u+ otra gran cultura nace0
%Pizarra
%9orrador
%&uaderno
%$piz
%$minas.
El sistema
circulatorio.
CIENCIA Y AMBIENTE
Seguimos reconociendo otros sistemas de cuerpo #umano.
Se propone que todos se agarren el pulso ! encuentren las pulsaciones.
7gual se tocar el lado izquierdo del pec#o ! encuentran pulsaciones,
#aciendo estas introducciones se suelta las interrogantes-
.Por qu+ ser estas pulsaciones0
./u+ es lo que recorre por todo nuestro cuerpo0
.Ser el agua0
.Ser la sangre0
Se intercambian respuestas ! preguntas.
3a teniendo los saberes pre"ios trabajamos sobre el sistema circulatorio.
E' S6S3E", 76*7U',3(*6(
-ara que el cuerpo se mantenga con )ida, cada una de sus c.lulas deben
recibir un aporte continuo de alimento y o'igeno. A la )ez debe recogerse el
dio'ido de carbono y otros materiales producidos por estas c.lulas para
eliminarlos del cuerpo. Este proceso lo realiza continuamente el sistema
circulatorio.
El "istema circulatorio principal esta *ormado por el corazn y los )asos
sanguineos, que +untos mantienen el *lu+o de la sangre continuo por todo el
cuerpo transportando o'igeno y nutrientes0 eliminando dio'ido de carbono y
productos de desecho de los te+idos peri*ericos.
@n subsistema del sistema circulatorio es el sistema lin*/tico, que recoge el
liquido intersticial y lo de)uel)e a la sangre.
%Pizarra
%9orrador
%&uaderno
%$piz
%$minas.
El corazn bombea sangre o'igenada
desde los pulmones a todas las partes del
cuerpo a tra).s de una red de arterias y
rami*icaciones mas peque!as
denominadas arteriolas.
'a sangre )uel)e al corazn mediante
peque!as )enas, que desenbocan en
)enas mas grandes. 9as arteriolas y las
).nulas est/n unidas mediante )asos mas
peque!os aun denominados
metaarteriolas&
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MEDIOS Y
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&uidados del
sistema
circulatorio.
'os capilares, )asos sanguineos del grosor de una c.lula, se rami*ican desde
las metaarteriolas y luego se )uel)en a unir a .stas.
El intercambio de o'igeno y di'ido de carbono en la sangre tiene lugar en esta
red de *inos capilares. @n adulto por termino medio tiene unos %B EF& Dm de
)asos sanguineos en su cuerpo.
7U64,4(S 4E' S6S3E", 76*7U',3(*6(
TRABA2O EN CASA
;. .&ul es la funcion del sistema circulatorio0 5epresenta
mediante dibujos.
B. ./ui+nes conforman el sistema circulatorio0
A. ./u+ funcion realiza las arterias0
%Pizarra
%9orrador
%&uaderno
%$piz
%$minas.
Capilares
A rteria
Vena
Corazn
Capilares
Practican deporte ! gimnasia
No usar ropa, cinturones o zapatos
apretados, que compriman el cuerpo
! dificulten la circulaci*n.
No debemos fumar, ni comer o beber
en exceso porque esto produce
enfermedades al coraz*n.
E"itar las #emorragias que son
abundantes p+rdidas de sangre
,cudir rpidamente al medico ante la mordedura
de un animal rabioso o "enenosos, para e"itar
que la enfermedad o el "eneno se propague
$impiar ! desinfectar las #eridas para e"itar las
infecciones.
=. ./u+ funcion realizan las "enas0
H. .&*mo debemos cuidar nuestro sisttema circulatorio0.
7ntroducci*n.
EDUCACION RELIGIOSA
Se comentar lo siguiente-
En todas las escuelas rendimos #omenajes
a nuestros padres, con muestra de cario !
gratitud, tambi+n nuestro Padre Dios nos
ama muc#simo a todos, as nos lo #a
enseado su #ijo Jes)s.
Se les entregar a los nios el siguiente
texto-
%Pizarra
%9orrador
%&uaderno
%$piz
%$minas.
ACTIVIDADES ESTRATEGIA
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El ,mor de
Dios por los
#ombres.
Pa'a '!"o'da'
;. .&ul es la manifestaci*n suprema del amor de Dios por los #ombres0
$a manifestaci*n suprema del amor de Dios por los #ombres es la
muerte de Jes)s para sal"arnos del pecado.
B. .De que otra manera nos muestra Dios su amor0
Dios tambi+n nos muestra su amor #aci+ndonos #ijos su!os.
El profesor comentar con los nios sobre lo ledo.
.De que manera nos manifiesta su amor0 .&*mo debemos de
corresponder su amor0
Dibujan a Dios Padre nos ama tantoR que en"i* a su #ijo para sal"arnos.
%Pizarra
%9iblia
%&uaderno
%$piz
%$minas.
%&olores.
)ESUS 5(S /,D', 4E' ,"(* 4E 46(S +,4*E&
5:anto amo #ios al mundo que le entreg a su 2i+o unig.nito, para
que todo el que cree en Gl no parezca, sino que tenga )ida eterna.
-ues #ios no en)i a su hi+o al mundo para +uzgar al mundo, sino
para que el mundo se sal)e por .l HIn J0$B1$AK.
El 2i+o de #ios se hizo hombre para sal)arnos. 9a muerte de Ies=s
es la mani*estacin suprema de amor de #ios por los hombres.
En numerosos pasa+es de la "agrada Escritura se nos habla del
amor de #ios por nosotros. H4*ls JB0J1FK.
Fue Ies=s quien nos ense! el inmenso amor que #ios tiene a los
hombres. Gl nos in)ita a no preocuparnos en e'ceso por la comida
ni el )estido, pues bien sabe que tenemos necesidad de todo eso.
Hc* Mt J$1JJK0 y nos dice que ha contado todos los cabellos de
nuestra cabeza y ni uno se perder/ Hc* Mt $&, J&K0 y su padre nos
ama como Gl lo ama, y Gl nos ama como su -adre a Gl0 quiere que
estemos donde .l esta, es decir, descansando con Gl en el seno y
en el corazn de su -adre. Hc* In $A, CFK, el amor de #ios a los
hombres es muy superior a cualquier idea que podamos *or+arnos.
En primer lugar nos ha hecho hi+os suyos, como dice "an Iuan
5-ero a cuantos le recibieron les dio poder para ser hi+os de #ios, a
los que creen en su nombre6 HIn $, $CK.
9a *iliacin di)ina, ser hi+os de #ios es otra muestra mas del gran
amor de #ios a los hombres.
#ios tiene para los hombres la abnegacin y la ternura de su -adre,
y Gl mismo se compara a una madre que no puede ol)idarse +am/s
de su hi+o 5LMl)ida una mu+er a su ni!o, una madre al hi+o de sus
entra!asN -ues aunque ellos se ol)iden, yo no me ol)idara de ti6
-ara corresponder a tanto amor, Ies=s nos ha ense!ado 5Amar/s
al "e!or tu #ios con todo tu corazn y con todo tu alma y con toda
tu mente6 HMt CC, JAK
&onfeccionan
tteres para
pap.
ARTE
Entonan la canci*n E6i JiejoF
,compaan la canci*n con palmadas. Despues de entonar dialogan sobre
ella ! deciden #acer E1teres para PapF
Mat!'ia#!s3
% B conos de papel #igi+nico.
% 2na fotografa de pap tamao jumbo cuerpo entero.
% Papel lustre color libre.
% (oma
Con$!""ionando
% 4orrar los conos de papel #igi+nico empleando el papel lustre.
% 5esorta la foto de pap Mcon muc#o cuidadoO
6ateriales.
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MEDIOS Y
MATERIALES
% Pega la foto recortada al cono del papel #igi+nico por detrs.
&onfeccionando los tteres-
$os nios organizan una funci*n de tteres ! se in"ita a los padres por su
da.
$a participaci*n ser libre, ! en grupos, contando an+cdotas de pap, otros
imitarn a pap, etc.
E$ profesor coordinar con el comit+ de aula para elaborar el escenario.
%Pizarra
%9iblia
%&uaderno
%$piz
%$minas.
%&olores.