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Instituto Politcnico Nacional

Escuela Superior de Comercio y Administracin
Apuntes de la materia de: Fundamentos de Economa
Primer Examen Departamental
Fecha de Examen
ircoles !" de septiem#re del $%%&
Pro'esor: (erardo Na)a *ern+nde,
Septiem#re- !! del $%%&
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Propsito (eneral
A consecuencia de las tendencias econmicas actuales- es indispensa#le
comprender los procesos econmicos .lo#ales y su impacto en la economa
nacional para una adecuada toma de decisiones en los procesos producti)os del
pas/ Se re0uiere 0ue los estudiantes de ciencias sociales y administrati)as estudien
los distintos planteamientos terico1metodol.icos- en un contesto histrico- acerca
del 'uncionamiento de la sociedad capitalista- a partir del an+lisis de los procesos de
produccin- distri#ucin- circulacin y consumo- para e)aluar la )i.encia de sus
aportaciones por medio del tra#a2o en e0uipo/
Al conocer los procesos econmicos mas si.ni'icati)os de la economa mexicana y
mundial contempor+nea- permite 0ue el alumno )alore crticamente los e)entos
econmicos 0ue se presenten a ni)el mundial y nacional y con ello o#tener la
in'ormacin necesaria para tomarle el 3pulso4 a la economa/ En este curso se
pretende 0ue aprenda a utili,ar e interpretar las )aria#les y los indicadores
econmicos #+sicos para el an+lisis de los 'enmenos econmicos actuales/
Esta unidad de aprendi,a2e se relaciona con las unidades de Fundamentos de
Administracin- Fundamentos de Conta#ilidad- Desarrollo Sustenta#le y
Comunicacin 5ral y Escrita y es antecedente del +rea de Finan,as- Costos-
Administracin- ercadotecnia y Pu#licidad/
5#2eti)o (eneral
El alumno aplicar+- construir+ y e)aluara los conceptos #+sicos de la teora
econmica- a tra)s de la in)esti.acin y ela#oracin de estudios de caso-
'amiliari,+ndose con las interrelaciones de la .estin de las or.ani,aciones
econmicas y sociales- a 'in de 0ue analice las leyes econmicas como un
instrumento cient'ico y e'ica, 0ue posi#ilita alternati)as en las di'erentes
estructuras econmicas/
6nidad I
Nom#re: arco de re'erencia del concepto de economa/
5#2eti)o de la primera unidad
El alumno ela#orar+ un ensayo en e0uipo so#re los conceptos #+sicos de la ciencia
econmica para u#icarlos dentro en el contesto econmico actual7 u#icando a la
economa como ciencia social de importancia en el e2ercicio de su pro'esin/
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Contenido
!/!/1 arco de re'erencia de la economa/
!/!/!/1 El principio de la escase,/
!/!/$/1 8ecursos escasos/
!/!/9/1 Eleccin y costos de oportunidad/
!/!/:/1 *echo econmico- acto econmico y acti)idad econmica/
!/$/1 Economa como ciencia/
!-$-!/1 De'inicin de economa/
!/$/$/1 Conceptos o#2eti)o y su#2eti)o/
!/$/9/1 Caractersticas de la ciencia ;todo</
!/$/:/1 =a economa como ciencia social/
!/$/>/1 Economa positi)a y normati)a/
!/9/1 Cate.oras y leyes econmicas/
!/9/!/1 =a teora econmica/
!/9/$/1Conceptos de cate.ora econmica ;plus)ala- dinero- mercado y ramas de la
economa</
!/9/9/1 =eyes econmicas/
!/:/1 8elacin de la economa con otras disciplinas/
!/:/!/1 Conta#ilidad/
!/:/$/1 8elaciones comerciales/
!/:/9/1 Ne.ocios internacionales/
!/:/:/1 ?urismo/
6nidad II
Nom#re: =os sistemas y corrientes de or.ani,acin econmica/
5#2eti)o de la se.unda unidad
El alumno ela#orar+ un ensayo de las corrientes del pensamiento econmico/ El
desarrollo histrico de los procesos producti)os y las relaciones sociales de
produccin para conocer la importancia de los sistemas histricos de la
or.ani,acin econmica/ ediante la participacin indi)idual y colecti)a en las
acti)idades 0ue se realicen en el aula/
Contenido
$/!/1 Sistemas de produccin
$/!/!/1 Comunidad Primiti)a/
$/!/$/1 Escla)ismo/
$/!/9/1Feudalismo/
$/!/:/1 Capitalismo/
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$/!/>/1 Socialismo/
$/$/1 Doctrinas Econmicas/
$/$/$/1=a corriente mercantilista/
$/$/9/1 =os 'undadores de la economa poltica/
$/$/:/1 =os 'isicratas/
$/$/>/1 =os cl+sicos/
$/$/@/1 =os marxistas/
$/$/"/1 =os neocl+sicos/
$/$/&/1 =os Aeynesianos/
!/!/1 arco de re'erencia de la economa/
La economa estudia como las sociedades administran unos recursos escasos para
producir bienes y servicios y distribuirlos entre los distintos individuos.
La economa se ocupa de las cuestiones que surgen en relacin con las satisfacciones de
las necesidades de los individuos y de la sociedad. La satisfaccin de las necesidades
materiales (alimentos, vestido o vivienda) y no materiales (educacin, ocio, etc.) de una
sociedad obliga a sus miembros a llevar a cabo determinadas actividades productivas.
Mediante estas actividades se obtienen los bienes y servicios que se necesitan para
satisfacer las necesidades.
La Economa se deriva (del griego [oios!, "casa", y [nomos!, "regla", por lo tanto "direccin
o administracin de una casa") es una ciencia social que estudia los procesos de
produccin, intercambio, distribucin y consumo de bienes y servicios, otra de las
definiciones m#s aceptadas, propia de las corrientes marginalistas o sub$etivas, la ciencia
econmica anali%a el comportamiento &umano como una relacin entre fines dados y
medios escasos que tienen usos alternativos.
Esta definicin, propuesta por Lionel 'obbins en ()*+, &ace &incapi, en tres aspectos que
conviene comentar en detalle-
.u ob$eto de estudio es la actividad &umana y, por tanto, es una ciencia social.
La ciencia econmica est# $ustificada por el deseo &umano de satisfacer sus propios fines.
Este aspecto de la definicin propuesta por 'obbins es discutible y probablemente es el
que menos se &a desarrollado en toda la &istoria del an#lisis econmico
La economa nace desde que el &ombre se da cuenda de que no puede obtener todo lo
que quiere.
!/!/!/1 El principio de la escase,/
El problema econmico surge debido que las necesidades &umanas son de &ec&o,
ilimitadas, mientras que los recursos y bienes econmicos son limitados. La escase% es un
concepto que se deriva de esta situacin en virtud de que e/iste un deseo de adquirir una
cantidad de bienes y servicios la cual es mayor los disponibles.
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En principio los individuos tratan de cubrir necesidades biolgicas o primarias que est#n
relacionadas con la alimentacin, sue0o, vivienda, etc. 1na ve% cubierta estas necesidades
se manifiestan un segundo orden en las cuales se ubican las de proveerse de algunos
servicios tales como educacin, empleo, transporte, etc.
En ultimo lugar aparecen las necesidades afectivas y todas aquellas que &acen placentera
la vida, las cuales depender#n del nivel adquisitivo de cada individuo.
Es importante se0alar que la escase% no es sinnimo de pobre%a. 2 pesar de la abundancia
de recursos que puedan e/istir en una sociedad, estos son insuficientes frente a los deseos
de los individuos de disponer de me$ores medidas de vida, por lo tanto podemos deducir
que la escase% puede disminuirse mas no eliminarse.
3omo consecuencia de esa situacin de escase% antes se0alada, sur$a otros elementos
como son la eleccin entre dos o m#s recursos, la competencia por conseguirlo y la
necesidad de distribuirlos, es aqu donde decimos que la economa e$erce su funcin
fundamental.
La escase% es un concepto relativo, en el sentido de que e/iste un deseo de adquirir una
cantidad de bienes y servicios mayor que la disponible.
Los problemas de 4u,, 3mo y 5ara 4ui,n, no constituiran ninguna dificultad si los
recursos fueran ilimitados, si se pudiesen producir infinitas cantidades de cada producto o
si las necesidades &umanas estuvieran totalmente satisfec&as, no importando entonces
que se fabricase demasiada cantidad de una determinada cosa, ni que el traba$o y los
materiales se combinasen o no adecuadamente a las funciones de produccin.
3omo todo el mundo podra tener tantos bienes como quisiera de cada cosa, no importara
el reparto de los bienes entre los distintos individuos y familias, lamentablemente, los
recursos no son limitados y entonces debemos economi%ar y ser eficientes ya que los
recursos no son ilimitados.
En economa, el principio de escase%, se refiere a la cantidad limitada de recursos que
poseen las naciones, para cumplir con sus ob$etivos de igualdad y desarrollo.
El problema econmico y en consecuencia, la economa surge porque las necesidades
&umanas son en la pr#ctica ilimitada, mientras que los recursos econmicos son limitados,
y por tanto tambi,n los bienes econmicos. La escase%, no es un problema tecnolgico
sino de disparidad entre deseos &umanos y medios disponibles para satisfacerlos.
Las personas tratan de cubrir inicialmente aquellas necesidades que son biolgicas o
primarias, esto es, las necesidades con la alimentacin, la vivienda y el vestido. 6e igual
manera, los individuos necesitan proveerse de ciertos servicios como la asistencia medica,
educacin, transporte etc. una ve% cubiertas las necesidades anteriores, los individuos se
ocupan de aqu,llas otras que &acen placentea la vida, si bien el nivel de cobertura de estas
depender# del poder adquisitivo de cada individuo en particular.
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El problema b#sico de la economa es la escase%, si no &ubiera escase% no &abra
necesidad de ciencia econmica. La ciencia econmica, es una ciencia, por su ob$etividad y
el uso del m,todo cientfico.
!/!/$/1 8ecursos escasos/
5rincipio de economa general que afirma que los bienes econmicos y los factores de
produccin se encuentran en la naturale%a en situacin de escase%, y por ello e/isten los
precios. El ob$etivo de la economa como ciencia es precisamente decidir cmo combinar y
distribuir los recursos econmicos escasos de la forma m#s eficiente y $usta posible.
7odos aquellos bienes y factores de produccin que se encuentran en cantidades inferiores
a la demanda y cuya $usta distribucin constituye uno de los ob$etos de la economa.
Factores producti)os
Los factores productivos son los responsables de la produccin de los bienes y servicios
que permiten satisfacer las necesidades, se denominan factores productivos. .on los
insumos que &acen funcionar el sistema econmico, y se originan en el traba$o e
inteligencia del &ombre, en la naturale%a, o en ambos. .e trata del traba$o, los recursos
naturales y el capital.
Las empresas en su proceso de produccin emplean recursos, que son escasos, son los
recursos productivos. Los recursos y servicios empleados por las empresas son cuatro, se
nombran a continuacin-
(.8 7ierra
+.8 7raba$o
*.8 3apital
9.8 :rgani%acin
La tierra- ;os referimos a la tierra en sentido amplio, como recurso natural (la tierra
cultivable, el suelo urbano y los dones naturales de la tierra, desde los minerales &asta el
agua y la lu% que recibe). 'ecursos naturales- son aquellos que est#n disponibles en la
naturale%a y que son utili%ados como materia prima (minerales, #rboles, plantas) o como
fuente de energa (agua, petrleo, viento) en la produccin de bienes.
Estos recursos pueden ser renovables, como los vegetales, que se autogeneran o que
pueden ser plantados o cultivados< o no renovables, como los minerales, &idrocarburos y
metales preciosos, que se van acabando en la medida en que son utili%ados.
La forma en que se utilice este factor productivo 8respetando o no el medioambiente y
usando mesuradamente los recursos que en este se encuentran8, determina el grado de
sustentabilidad (posibilidad de permanecer en el tiempo) de un sistema econmico. 5or
ello, es necesario evitar la sobree/plotacin de recursos y asegurar la e/istencia futura de
las especies con las que compartimos el planeta.
1n e$emplo del uso indiscriminado de los recursos naturales es la deforestacin, que
amena%a con la e/tincin de especies nativas en distintos lugares del mundo.
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El traba$o- La consideracin del mismo como factor de produccin incluye tanto las
capacidades fsicas de las personas como las intelectuales, aplicadas a la produccin de
bienes y servicios.
7raba$o &umano- es el factor productivo m#s importante y se refiere al esfuer%o fsico e
intelectual desarrollado por las personas, con el ob$etivo de intervenir en la actividad
productiva. Esta capacidad vara dependiendo del grado de educacin, cultura, &#bitos de
vida, creencias particulares, etc., que cada individuo posee. 2s, &ay gente me$or
capacitada para el traba$o manual, mientras otra es m#s productiva en tareas creativas.
2lgunos se relacionan me$or con los n=meros y se dedican a la administracin y las
finan%as< otros prefieren ense0ar a otros o estudiar el funcionamiento del cuerpo &umano
para sanar a los enfermos.
El con$unto de las personas de un pas que e$ercen un traba$o remunerado constituyen la
llamada poblacin econmicamente activa (5E2).
El capital- .e refiere al equipo y los materiales empleados en el proceso productivo (desde
el acero &asta la planta de monta$e utili%ados, por e$emplo, para fabricar coc&es). 2l
proceso de acumular y producir capital se denomina inversin. 2l &ablar de capital a menos
que digamos lo contrario nos referimos al capital fsico, maquinaria y edificios y no al capital
financiero, acciones, obligaciones, etc. >gual pasar# cuando &ablemos de la inversin real,
que se distingue de la financiera.
3apital- son las rique%as que se poseen y que se destinar#n a la produccin de nuevos
bienes o rique%as.
El denominado capital real son los elementos fsicos, previamente obtenidos mediante la
actividad productiva (mediante las ganancias de negocios y empresas anteriores), que por
s solos no satisfacen directamente ninguna necesidad, como edificios industriales,
maquinarias y &erramientas.
Los recursos financieros (dinero o cr,ditos) con los que se cuenta para iniciar una actividad
productiva reciben el nombre de capital financiero.
3uando los recursos financieros se destinan a la adquisicin de bienes de capital, se &abla
de inversin, ya que se espera que la adquisicin de dic&os bienes permitir# obtener
mayores rique%as en el futuro.
2l proceso de formacin del capital, que incluye a&orro e inversin, se le denomina
capitali%acin.
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(r+'icamente sera de la si.uiente 'orma:
!/!/9/1 Eleccin y costos de oportunidad/
El origen del t,rmino ?3osto de :portunidad@ se encuentra en el problema de la toma de
decisiones, particularmente en el problema de la eleccin. Aeneralmente las decisiones en
economa deben ser tomadas de acuerdo a criterios de costo y beneficio.
La regla recomienda favorecer aquellas acciones cuyo cociente de beneficio (bruto)Bcosto
sea mayor y descartar las alternativas en que la diferencia entre beneficio bruto y costo sea
negativa. El caso del an#lisis de costo de oportunidad constituye una situacin especial, ya
que la comparacin beneficio C costo reali%ado es una comparacin cru%ada- se compara
al beneficio generado por una lnea de accin con aqu,l que sera generado por otra lnea
de accin que requiriese consumir los mismos recursos. 5uede entenderse entonces que el
costo de oportunidad es b#sicamente un Dbeneficio que no ser# obtenidoE.
6efinicin del t,rmino
El costo de oportunidad corresponde al beneficio potencial asociado a una alternativa de
accin beneficiosa que deber# ser descartada en favor de una lnea de accin principal
elegida, cuya venta$a se presume es la me$or. 7odas las alternativas cuya venta$a fuese
presumiblemente menor a la accin principal elegida ser#n incluidas en una lista ordinal, la
que estar# encabe%ada por una alternativa ?segunda me$or@ a la que seguir#n la ?tercera
me$or@, la ?cuarta me$or@ y as sucesivamente.
El costo de oportunidad es el beneficio que genera la alternativa ?segunda me$or@. En tal
sentido, una ve% que se compara minuciosamente el beneficio de la lnea principal elegida
y el de la segunda me$or, se espera que el primero sea mayor que el segundo. 6e ocurrir lo
opuesto, se establece base para rec&a%ar la adopcin de la lnea previamente elegida a
favor de la segunda.
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El costo de oportunidad de un bien o un servicio es la cantidad de otros bienes o servicios a
la que se debe renunciar para obtenerlo.
2 manera de ilustracin, veamos el siguiente caso. 1n economista, de nombre .mit&,
recibe un obsequio en la forma de un certificado que debe cambiar sea por un paquete 2,
consistente en (FF acciones de una compa0a qumica o por un paquete G, consistente en
(FF acciones de una compa0a >7 (de tecnologa de la informacin). 2&ora veamos- usando
un recurso =nico (el certificado), .mit& debe reali%ar una eleccin entre las dos alternativas.
.i, para el caso, el paquete de acciones de la compa0a qumica tiene un rendimiento
proyectado de (F,FFF dlares y el paquete >7 tiene un rendimiento de H,IFF dlares, .mit&
elegir# el paquete qumico, por ser m#s rentable.
El valor de la eleccin de .mit& es (F,FFF dlares, mientras que el valor de la opcin
descartada es H,IFF. El costo de oportunidad (o sea el valor de la oportunidad
desestimada) es H,IFF dlares. 5uede as decirse que el beneficio neto cru%ado de .mit&
al tomar la opcin 2 es +,IFF dlares.
.uponga que es s#bado por la noc&e y debe aceptar una de las dos invitaciones de sus
dos me$ores amigos (a los cuales estima por igual). El primero de ellos lo invita a ver el
estreno de una pelcula que usted &a previsto le fascinar#.
El otro lo invita a la inauguracin de un restaurante de comida italiana, la cual usted aprecia
tremendamente. >ncluya las premisas adicionales que considere necesarias para poder
anali%ar el problema y, lo m#s importante, asigne un valor num,rico al grado de disfrute o
satisfaccin que cada alternativa le ofrece. Jinalmente, e/ponga en detalle cu#l es el costo
de oportunidad que enfrenta una ve% reali%ada su eleccin.
E$emplo- .i un banco ofrece una tasa de inter,s del (FK, pero decido &acer una inversin
en bonos que me da el (IK, el costo de oportunidad alternativo de los bonos ser# la
posible ganancia del dinero obtenido en un Ganco ((FK). E/isten varias nociones
adicionales que pueden servir-
3uando un inversionista invierte en una determinada opcin de$ando a un lado otras
alternativas que tiene su dinero para ser invertido se dice que incurre en un costo de
oportunidad.
!/!/:/1 *echo econmico- acto econmico y acti)idad econmica/
Lec&os y actos econmicos- como sabemos, los &ombres queremos una gran rebanada
del pastel econmico con el me$or sabor, me$or pasta, calidad etc. 6esafortunadamente, no
podemos obtener todo lo que queremos en las cantidades que deseamos, se requieren
actitudes y medios para obtener los satisfactores estas las podemos clasificar como actos y
&ec&os econmicos.
Lec&o econmico- .on los que se relacionan con actividades que los &ombres desarrollan
no aisladamente, sino como miembros de grupos &umanos, lo cual nos permite
caracteri%arlos como sociales. BB .on aquellos que los mismos &ombres despliegan en sus
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esfuer%os para procurar ser medios de satisfaccin que no pueden obtener de manera
gratuita.
Los &ec&os econmicos de producir, distribuir y consumir ocurren espont#neamente sin
que los &ombres est,n realmente consientes de lo que &acen ni de diversos procesos que
implican. 5ero cuando el &ombre toma conciencia de sus necesidades y de cmo
satisfacerlas, est# en presencia de un acto econmico.

2cto econmico- actos consientes del &ombre para satisfacer sus necesidades.
1na ve% que el &ombre est# consiente de sus necesidades se enfrenta a un problema-
Mcmo lo va a &acerN O est# en presencia de un problema econmico los problemas
b#sicos de la sociedad son- Mque se va a producirN, M3mo se va a producirN (3on que
recursos contamos) Mcu#nto se va a producirN, M5ara qui,n se va a producirN
1na actividad econmica es la suma de actos econmicos.
3orriente .ub$etivista- dice que lo b#sico es la idea y de a& se desarrolla la materia.
Es decir el &ec&o econmico es- cualquier acontecimiento que tenga por origen o
consecuencia una variacin de alguno de los indicadores econmicos.
7ambi,n se considera como-
Lec&os econmicos, actos econmicos y actividad econmica.
La economa es parte de la vida de todas las personas. Esto ya que cada individuo puede
consumir, a&orrar, traba$ar, producir, invertir, tomar deudas, pagar impuestos, entre muc&as
otras actividades, las cuales son estudiadas por la economa. Es por eso que todos los das
aparece en los diarios, en la televisin, >nternet y otros medios, informacin econmica, la
cual est# relacionada con variables fundamentales para poder tomar adecuadas
decisiones. 2lgunas de esas variables se relacionan con los precios, las tasas de inter,s,
los salarios, el empleo, el tipo de cambio, los impuestos, etc. El poder conocer y entender el
comportamiento de esas variables es a=n m#s necesario para aquellas personas que
dirigen un negocio, ya que de una adecuada compresin del entorno econmico actual y
futuro depende el poseer una buena base para fundamentar decisiones que conlleven al
,/ito de su negocio.
En este tema se pretende describir el problema econmico, el cual da origen a la
economa, a la ve% que se estudiar#n algunos modelos que ilustran este problema y las
maneras en que la sociedad se organi%a para &acerle frente.
Lec&os econmicos- .on los que se relacionan con actividades que los &ombres
desarrollan no aisladamente, sino como miembros de grupos &umanos, lo cual nos permite
caracteri%arlos como sociales. .on aquellos que los mismos &ombres despliegan en sus
esfuer%os para procurar ser medios de satisfaccin que no pueden obtener de manera
gratuita. Los &ec&os econmicos de producir, distribuir y consumir ocurren
espont#neamente sin que los &ombres est,n realmente consientes de lo que &acen ni de
diversos procesos que implican. 5ero cuando el &ombre toma conciencia de sus
necesidades y de cmo satisfacerlas, est# en presencia de un acto econmico.
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2cto econmico- actos consientes del &ombre para satisfacer sus necesidades. 1na ve%
que el &ombre est# consiente de sus necesidades se enfrenta a un problemaP- Mcmo lo va
a &acerN O est# en presencia de un problema econmico los problemas b#sicos de la
sociedad son- Mque se va a producirN, M3mo se va a producirN (3on que recursos
contamos) Mcu#nto se va a producirN, M5ara qui,n se va a producirN
1na actividad econmica es la suma de actos econmicos.
La actividad econmica es la interaccin entre unidades productoras, consumidoras e
intercambio. En este sentido es posible se0alar tres elementos b#sicos de la actividad
econmica- los recursos, las necesidades y los bienes. 3onsiste en la facultad que el
&ombre tiene de obrar sobre las cosas de la ;aturale%a para aplicarlas # la satisfaccin de
sus necesidades, y se manifiesta por todo el orden de los esfuer%os y traba$os dedicados #
conseguir ese ob$eto.
La actividad es una sola, como es uno el fin del &ombre, y =nicamente podemos establecer
en ella clases y distinciones, calific#ndola de moral, cientfica y econmica, etc., despu,s
de &aber descompuesto el total destino &umano en otros tantos aspectos diferentes. Esta
consideracin es importantsima, porque nos muestra el error de los que pretenden que los
actos econmicos se &allan fuera de las leyes generales de la actividad y regidos por un
principio e/clusivo- la utilidad, el inter,s, etc
La actividad econmica, como dirigida # un fin particular, &a de acomodarse en su
aplicacin # las condiciones de ,ste< pero la diferencia variedad de su desarrollo no toca,
ni puede alterar lo que es fundamental y se refiere al motivo y criterio de toda conducta
&umana.
La actividad econmica est# subordinada # la ra%n, es libre, es responsable, tiene por
mvil legtimo la idea del bien absoluto aplicado al orden de los bienes materiales, y &a de
e$ercitarse con la sancin y el acuerdo del principio religioso, del deber moral, de la
obligacin $urdica y del conocimiento cientfico. El amor de si mismo, el inter,s y la
conveniencia, son pues, aqu como siempre, nada m#s que principios secundarios.
Las leyes naturales, que rigen la actividad, no adquieren tampoco una eficacia especial, ni
caracteres distintos, cuando se las refiere al orden econmico< no se &acen fatales, ni se
e$ecutan por si mismas< siguen siendo de cumplimiento voluntario y no basta invocarlas,
sino que es necesario obedecerlas.
5or esto la Economa no &a de reducirse # la investigacin de esas leyes para pedir que se
las de$e &acer, y antes bien, consiste la principal misin de nuestra ciencia en procurar que
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la vida se acomode # las leyes naturales, determinando lo que debe &acerse para
cumplirlas.
.e anali%ar# a&ora cada uno de estos componentes de la actividad econmica, recursos,
necesidades y bienes.
Los recursos- .on todos los medios que se emplean para la produccin de bienes y
servicios.
!/$/1 Economa como ciencia/
La economa es una ciencia social que no tiene una definicin =nica, y cuyo ob$eto de
estudio difiere en la interpretacin de diferentes autores. 5ara 2dam .mit& es la naturale%a
y la causa de la rique%a de las naciones. 6avid 'icardo entiende que es la distribucin de
la rique%a entre las clases sociales. .eg=n Mar/ es la din#mica del surgimiento, el
desarrollo y la crisis del capitalismo. 5ara 2lfred Mars&all es la ma/imi%acin de la
satisfaccin individual dado el problema de ob$etivos m=ltiples y recursos escasos, y
Qeynes que es la poltica que permite alcan%ar pleno empleo.
Lay dificultades en precisar los lmites de la economa. >ncluso no &ay certe%as sobre
cuando fueron sus comien%os.
En sntesis los componentes b#sicos de una definicin sobre economa debe centrarse en
qui,n es el su$eto de la economa, los lmites de los fenmenos a anali%ar y por =ltimo, si se
trata de observar el mercado o de reali%ar acciones para corregirlo.
La economa (griego- BoionomaB administracin de una casa o familiaR Dde oSos (casa, en
el sentido de patrimonio)E y Bn,moB (administrar)E)N Es una ciencia social que estudia las
relaciones que tienen que ver con los procesos de produccin, intercambio, distribucin y
consumo de bienes y servicios, entendidos estos como medios de satisfaccin de
necesidades &umanas y resultado individual y colectivo de la sociedad. .eg=n otra de las
definiciones m#s aceptadas, propia de las corrientes marginalistas o sub$etivas, la ciencia
econmica anali%a el comportamiento &umano como una relacin entre fines dados y
medios escasos que tienen usos alternativos. Esta fue propuesta por Lionel 'obbins en
()*+, y si bien por un lado permite ampliar el ob$eto de estudio de la economa a casi
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cualquier problema &umano, por el otro limita el estudio econmico al an#lisis de problemas
de optimi%acin.
!-$-!/1 De'inicin de economa/
La economa trata sobre la manera en que se administran unos recursos escasos que
pueden tener usos alternativos con el ob$eto de producir diversos bienes y distribuirlos para
su consumo entre los miembros de la sociedad.
En un sentido m#s estricto la economa es la ciencia que estudia la asignacin efica% de los
recursos escasos de una sociedad para la obtencin de un con$unto ordenado de ob$etivos.
To&n Maynard Qeynes define la economa como "un m,todo antes que una doctrina, un
aparato mental, una t,cnica de pensamiento que ayuda a su poseedor a esbo%ar
conclusiones correctas". 7ales t,cnicas son la teora econmica, la &istoria econmica y la
economa cuantitativa, incluida la novedosa econofsica.
En ocasiones, al definir la economa se &a sustituido el t,rmino fines por el de necesidades
&umanas, y se &a dic&o de ellas que son ilimitadas.
La materia prima de traba$o de los economistas es el con$unto de recursos escasos que
pueden satisfacer usos alternativos. Los recursos al alcance del &ombre para satisfacer sus
necesidades son escasos o, al menos, la economa slo se ocupa de aquellos que lo son y,
como tales, e/iste la necesidad de seleccionar entre ellos para satisfacer fines alternativos.
.i un recurso no es escaso o tiene un =nico fin, no est# $ustificado su tratamiento desde el
punto de vista econmico, a menos que pretenda asign#rsele otra utilidad. 2l decidir si un
recurso se asigna a la produccin de un bien o servicio determinado, se est# asumiendo el
coste de no poder usar ese recurso para la produccin de otros bienes y servicios.
.eg=n Monc&on Jrancisco (()UH8())U) ,l se0ala que la economa "es el estudio, de qu,
se produce, como y para quien. El problema central es como resolver el conflicto entre las
demandas casi ilimitadas de los individuos y la capacidad limitada de la sociedad para
producir bienes y servicios que satisfagan esas demandas. Esta muestra las disyuntivas a
la que se enfrenta la sociedad cuando tiene que decir que bienes deber# producir. 3omo
tambi,n ilustra el problema central de la escase%.
7ambi,n podemos se0alar que la economa comprende como funciona el sistema
econmico o e/plicar las relaciones que observamos entre las variables, tratando de
resolver los problemas diarios que van desde como frenar la inflacin &asta las tarifas del
sistema de transporte.
M4u, es un bienN 1n bien es algo tangible que cubre una necesidad.
!/$/$/1 Conceptos o#2eti)o y su#2eti)o/
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:GTE7>V:- Es todo aquello relativo al ob$eto en s y no a nuestro modo de pensar o sentir.
Lo que e/iste realmente, fuera del su$eto que lo conoce.
.1GTE7>V:- Es todo aquello relativo al su$eto< a nuestro modo de pensar o sentir y no al
ob$eto en s mismo.
El criterio popular presupone la e/istencia del &ec&o ob$etivo y slido como generador de la
dudosa e/periencia sub$etiva, cuando el proceso es el inverso y las cualidades las
opuestas. La e/periencia sub$etiva (veo un rbol) nos provoca la creacin de una &iptesis
(ah hay un rbol). La e/periencia sub$etiva es real, no &ay duda de ella. En cambio la
&iptesis ob$etiva es fruto de una combinacin de imaginacin y percepcin, susceptible de
error, y siempre su$eta a revisin. La e/istencia de la percepcin es una certe%a. La
e/istencia del &ec&o percibido es una &iptesis.
3omo caso particular de lo anterior, la e/istencia del yo es un &ec&o sub$etivo cierto, del
que no &ay duda. .in embargo su conceptuali%acin como algo e/terno o mediante su
relacin con el resto de ob$etos del 1niverso produce una descripcin del yo que por
ob$etiva es susceptible de error. Es decir, cuando uno se observa a s mismo, no cuando
uno establece y pone prueba &iptesis ob$etivas acerca de la naturale%a de uno mismo
como si se tratara de un ob$eto e/terno, sino, simplemente, cuando uno se observa a s
mismo, obtiene una certe%a de su observacin.
5ero la certe%a sub$etiva apenas puede e/plicarse con palabras. ;o &ace referencia a la
naturale%a de conceptos, o a su relacin entre s. Lo que obtenemos mediante la
e/periencia sub$etiva es una certe%a e/istencial, en la que se demuestra tautolgicamente
la e/istencia de la sub$etividad. La sub$etividad demuestra la e/istencia de "yo", pero el "yo"
que la e/periencia sensible demuestra est# desprovisto de todos los atributos salvo su
propia capacidad sensible.
.in quitar importancia al m,todo cientfico basado en la creacin y puesta a prueba de
&iptesis ob$etivas, probablemente indispensables para la supervivencia del yo, se destaca
la conciencia de la e/istencia de la propia e/periencia sub$etiva en s misma. Esta refle/in
permite reconocer lo que com=nmente se llaman "&ec&os ob$etivos" como meras &iptesis.
78
5or e$emplo- una definicin de ob$etivo- a nivel educacin-
Es un par#metro de evaluacin a nivel de educacin.
En el campo de la educacin, podemos decir, que un ob$etivo es el resultado que se espera
que logre el alumno al finali%ar un determinado proceso de aprendi%a$e.
Jinalidad de los ob$etivos-
Los ob$etivos no constituyen un elemento independiente dentro del proceso educativo, sino
que forman parte muy importante durante todo el proceso, ya que son el punto de partida
para seleccionar, organi%ar y conducir los contenidos, introduciendo modificaciones durante
el desarrollo del proceso de ense0an%a8aprendi%a$e, adem#s de que son la gua para
determinar qu, ense0an%a y cmo ense0arlo, nos permiten determinar cu#l &a sido el
progreso del alumno y facilitar al docente la labor de determinar cu#les aspectos deben ser
refor%ados con su grupo de economa.
7ipos de ob$etivos-
6e acuerdo a los fines que se desean lograr, los ob$etivos pueden ser de mayor o menor
amplitud y en cada caso e/isten procedimientos y recursos especficos para alcan%arlos.
La clasificacin que se &ace entre ob$etivos generales y especficos es relativa, ya que
cada uno de ellos puede ser considerado como general o especifico seg=n la forma como
sean interpretados y de la relacin que tengan con otros ob$etivos. 2 continuacin se
e/ponen un e$emplo que ilustra lo se0alado anteriormente-
E$emplo- 2 trav,s de la implementacin del programa de economa
.e espera- Jacilitar en los $venes el desarrollo de la materia.
4ue los $venes aumenten su participacin en clase.
4ue los $venes utilicen adecuadamente los t,rminos microeconmicos.
4ue los $venes articulen correctamente las palabras que contengan la
palabra economa.
78
5or e$emplo el ob$etivo de la economa es promover el desarrollo econmico y social
mediante el incremento de la produccin, la productividad y la racional utili%acin de los
recursos.
3ontribuir al desarrollo de la competencia y competitividad de actividades productivas tanto
para el mercado interno como para el e/terno a trav,s de la promocin de las inversiones y
del crecimiento de las e/portaciones mediante un esquema claro y transparente de accin
que impida la e/istencia de barreras discrecionales a los agentes econmicos.
6efinir la poltica comercial del pas, el seguimiento e impulso a la integracin econmica
centroamericana, fortalecer los flu$os de comercio e inversin y el desarrollo de las
negociaciones comerciales con terceros pases y organismos multilaterales.
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X :GTE7>V:. E.5E3>J>3:. W :GTE7>V: AE;E'2L W 'E.1L726:.
La suma de los ob$etivos especficos es igual al ob$etivo general y por tanto a los resultados
esperados.
La economa nace desde que el &ombre se da cuenda de que no puede obtener todo lo
que quiere. 6efinicin ob$etiva o mar/ista- (5roviene de Jederico Engels) Es la ciencia que
estudia la produccin, distribucin, cambio y consumo de los bienes materiales que
satisfacen las necesidades &umanas. 6efinicin .ub$etiva o Marginalista- (Lionel 'obbins)
Es la ciencia que se encarga del estudio de la satisfaccin de las necesidades &umanas,
mediante bienes, que siendo escasos tienen usos alternativos entre los cuales &ay que
optar.
!/$/9/1 Caractersticas de la ciencia ;todo</
La ciencia es la descripcin ob$etiva y racional del 1niverso. El cientfico busca e/plicacin
sistem#tica y controlada para los fenmenos que observa. La aprendido que las propias
percepciones pueden ser viciadas por grandes errores y que algunas creencias firmemente
sostenidas &an sido derribadas por estudios m#s acuciosos. La aprendido a precaverse
78
contra sus propios pre$uicios y deseos, pues sabe cu#n distorsionadores de la realidad
pueden ser.
La ciencia es ob$etiva.8 Es ob$etiva pues se refiere netamente al ob$eto o al fenmeno, sin
estar contaminada por los intereses, pre$uicios, religin o por la personalidad de quien la
enuncia.
2dem#s, contando con el instrumental requerido el fenmeno en cuestin puede ser
producido y repetido por cualquier persona en las mismas circunstancias, sin importar su
estado afectivo moment#neo, sus planes, o sus e/periencias. 5or e$emplo- "1n capital de Y
(,FFF.FF colocado al UK de inter,s anual simple, produce Y UF.FF en un a0o". 5odr#
parecernos muc&o o poco el rendimiento, pero este ser# independiente de nuestras
preferencias personales.
La ciencia emplea mediciones.8 El ser Lumano tiene la capacidad de crear smbolos,
efectuando abstracciones de los ob$etos a los cuales se refiere. Los n=meros no tienen
significado, su sentido est# proporcionado por la escala en la cual se emplean. .lo son
smbolos convencionales. 5or e$emplo- "El contador de un banco seguramente nunca
tendr# frente a s todo el capital que mane$a en sus libros". Las escalas de mediciones
est#n adoptadas sobre acuerdos generales< proporcionan la venta$a de permitir e/presar
$uicios con una mayor ob$etividad y sobre un consenso, evitando ambigZedades. La
cuantificacin es realmente un medio para superar parcialmente las limitaciones &umanas.
.in embargo, no por el &ec&o de emplear n=meros se est# &aciendo ciencia. Los n=meros
deben ser obtenidos por procedimientos metodolgicos rigurosos.
La ciencia especfica condiciones de observacin.8 1no de los requerimientos para la
ob$etividad es precisar las condiciones imperantes en el momento en ele cual se produ$o el
fenmeno. 2s, pueden aislarse y estudiarse los eventos relacionados con el fenmeno
ba$o estudio. 2l dar cuenta de estas condiciones, el cientfico da la pauta para que otros
puedan repetir el estudio, garanti%ando la ob$etividad y la generali%acin. Es muy
importante especialmente en las ciencias del comportamiento y las de la administracin, no
perder de vista el &ec&o de que el tiempo y espacio constituyen elementos de las
condiciones imperantes cuando se produce un cierto fenmeno. Es imprescindible que los
administradores y los cientficos de la conducta est,n constantemente en guardia para
detectar cualquier diferencia en el medio circundante que pudiese significar una variacin
78
en los resultados. .i se tienen en cuenta las diferencias ambientales en la produccin de
fenmenos se reducir#n la incertidumbre y el riesgo de tomar decisiones inadecuadas.
La ciencia persigue la generali%acin.8 La ciencia busca la regularidad y el orden la
produccin de los fenmenos que estudia. 2l generali%ar, pretende llevar &acia lo futuro el
conocimiento de los fenmenos observados, a fin de contar con las posibilidades de
producir u obstaculi%ar la produccin de los fenmenos. La prediccin, sobre el cimiento de
la generali%acin, permite a la &umanidad el control de su mundo, &asta donde es posible.
En muc&os casos la ciencia permite predecir, antes de conocer. Es necesario estar alertas
ante el peligro de generali%ar a otras circunstancias diferentes a aqu,llas en las cuales se
estudi originalmente el fenmeno.
La ciencia se corrige a s misma.8 El conocimiento brindado por la ciencia nunca es
definitivo. La ciencia no pretende agotar el conocimiento. En m=ltiples ocasiones, cuando la
ciencia contesta una pregunta, plantea mil cuestiones m#s. 5or e$emplo, " durante largo
tiempo se pens que si los traba$adores de una empresa estaban "contentos" se lograra
invariablemente una mayor produccin". 2ctualmente esta idea absoluta &a sido
reempla%ada por una relativa- la satisfaccin de los traba$adores es solamente uno de los
m=ltiples elementos que intervienen en el proceso productivo. En la ciencia no &ay dogmas.
5or su ndole ob$etiva, la ciencia requiere demostraciones empricas aceptadas, mientras
nuevos datos no vengan a ampliarlas, negarlas o modificarlas. .obre el fundamento de
e/periencias amargas anteriores, la ciencia no acepta la autoridad, es decir, no permite que
la opinin de tal o cual cientfico se convierta en fuente de conocimiento, sino slo de
investigaciones. >gualmente se impone m,todos rigurosos de control y de correccin de sus
propios resultados y sistemas de inquisicin y de estudio.
La ciencia es un estudio sistem#tico.8 En sus pesquisas, el investigador procede con cierto
orden< pero no es ello lo que da el car#cter de sistema a la ciencia, sino su estructura
lgica. La ciencia est# compuesta de una serie de premisas de las cuales pueden
deducirse conclusiones empricas.
El andamia$e lgico sustenta y da vigor a la ciencia. El investigador sigue una serie de
m,todos fincados en principios lgicos. 2s pues, no es el orden el que distingue a la
ciencia, sino sus m,todos.
78
El m,todo es la manera de abordar la realidad, de estudiar los fenmenos de la naturale%a
y la sociedad.
El m,todo cientfico esta constituido por una serie de principios generales relativos a la
obtencin y valide% del conocimiento &umano.
Este principio los &a adoptado la ciencia como el fondo metafsico de su actividad cotidiana.
.in embargo, ellos son indemostrables cientficamente (aportando evidencias materiales,
respecto a las cosas que se afirman), lo que pudiera considerarse una parado$a, por
e$emplo, "el mundo es cognoscible", "no e/iste efecto sin causa que lo origine", "la
observacin es la principal fuente de informacin v#lida". "La verdad es la concordancia
entre las ideas y los &ec&os reales"
7odos estos y muc&os otros conceptos constituyen, como ya lo se0al#ramos el fondo
metafsico sobre el cual se asienta la actividad cientfica.
;icol (()H9) se0ala que ";o &ay ciencias carentes de principios, ni ciencias que tengan
unos principios diferentes distintos de la otra", lo que refuer%a la m#s com=n e/presin "El
m,todo es uno y las t,cnicas son muc&as".
El que aborda una investigacin cientfica debe tener idea de los principios de la ciencia
m#s resaltantes. .in embargo, como estos principios &an surgido de una combinacin de
pra/is cientfica y refle/in terica8filosfica, muc&os cientficos siguen en su actividad
diaria sin &aberse detenido muc&o a pensar en estos principios. .e &an &ec&o intuitivos.
.urgen de la actividad cotidiana y el intercambio social de &acer ciencia. 5or supuesto que
en ocasiones surgen errores importantes en la concepcin tanto en el mane$o del problema
de la investigacin, como la valoracin de los argumentos y las demostraciones.
;=0e% 7enorio (()H9) define el m,todo cientfico de la siguiente manera-
"M,todo significa camino, va. Viene del griego m,todos, en la acepcin com=n de la
palabra significa el medio a trav,s del cual se alcan%a un ob$etivo. En el plano de la
filosofa, el t,rmino &a estado asociado a la cuestin de descubrir la va m#s racional para
conquistar la verdad".
78
7ambi,n podemos entender por m,todo cientfico, el enfoque general que comparten todas
las ciencias y el con$unto de normas que dirigen y encau%an la actividad cientfica. 6esde
este punto de vista el m,todo consiste en una b=squeda persistente para determinar- MEs
esto ciertoN, M&asta qu, puntoN, Mqu, condiciones generales lo determinan como ciertoN
En sntesis, y para los efectos de nuestro curso, definamos el m,todo cientfico como el
con$unto de principios y acciones que conducen, en una investigacin, a obtener la verdad
f#ctica.
!/$/:/1 =a economa como ciencia social/
La economa trata con una faceta de los m=ltiples problemas del &ombre y su vida en
sociedad. El problema de asignar recursos para satisfacer necesidades m=ltiples y
$erarqui%ables, es un problema importante, pero no el =nico que enfrenta el g,nero
&umano. Lay tambi,n ob$etivos de reali%acin y formacin en el campo espiritual o valrico,
por e$emplo, que no tiene que ver necesariamente con un problema econmico. .in
embargo, a=n as, al dedicarle tiempo o recursos a esas actividades, las mismas se
vinculan directamente con el problema econmico.
5or ello, es muy importante entender que la economa es un #ngulo (importante y a veces
decisivo) para abordar la comple$a problem#tica &umana, pero no es la solucin =nica y
e/cluyente de los problemas. Lay tambi,n otras disciplinas sociales que observan los
mismos problemas o problemas cone/os que aquellos propios del campo econmico< su
respuesta no es ni irrelevante ni in=til. Lo importante es que las ciencias sociales puedan
interactuar para entregar una visin o solucin integral a la problem#tica &umana.
Mira, la economa como ciencia tiene muc&as definiciones pero la m#s fundamental es la
que dice lo siguiente-
.e define a la economa como la ciencia de la escase% porque todo en este mundo es
escaso y si no lo fuera no tendra sentido estudiar economa porque se trata de estudiar los
recursos escasos. y la otra definicin que tambi,n
Es importante es la siguiente-
se defina tambi,n a la economa como una ciencia social porque esta al servicio de la
sociedad, es decir, entre la economa y lo social &ay una estrec&a relacin, van de la mano
y no se pueden separar simplemente porque la sociedad es decir los seres &umanos
somos modelos econmicos solo con el &ec&o de &aber nacido somos modelos
econmicos porque desde el da de tu nacimiento &asta tu muerte tienen que &acer una
gran inversin en ti es decir tus estudios, alimentacin , etc. y porque se define como
ciencia social, simplemente porque la economa estudia el comportamiento del ser &umano
dentro de la sociedad y su desarrollo. .e de esto porque.
!/$/>/1 Economa positi)a y normati)a/
78
La economa positiva estudia lo que es, no todas las afirmaciones econmicas son
irrefutables, sino que ciertos postulados pueden verificarse, esto es, puede decirse que
"son" y, cuando eso ocurre, se &abla de economa positiva por el contrario, aquellas
afirmaciones basadas en $uicios de valor, que tratan de lo que "debe ser", son propias de la
economa normativa y, como tales, no pueden probarse.
La economa se mueve constantemente entre ambos polos Economa
Economa 5ositiva- Es el estudio de la forma en que se comporta la economa. 5or e$emplo
la (7eora Econmica).
Es decir- La economa positiva se limita a la descripcin de los fenmenos econmicos. El
an#lisis econmico es el resultado del desarrollo de diversas t,cnicas para anali%ar me$or o
con mayor profundidad estos fenmenos.
La economa normativa opina sobre los ob$etivos a alcan%ar por la actividad econmica, ya
sea por individuos o por el estado.
Los distintos sistemas de economa normativa son el liberalismo econmico, el socialismo y
el mercantilismo.
!/9/1 Cate.oras y leyes econmicas/
3ategora Econmica- .on aquellos conceptos que solo se dan en determinadas fases del
desarrollo de la sociedad, por lo tanto, tienen un car#cter menos general y con valide%
&istrica, ya que, desaparecen cuando se desarrollan nuevas formas sociales. 5Be$
capitalismo, feudalismo, plusvala, globali%acin.
Leyes Econmicas- .on aquellas que rigen la produccin, distribucin, cambio y consumo
de los bienes materiales en los diferentes estados de desarrollo en la sociedad &umana.
5Be$ ley de la oferta y la demanda (estudia el acto8efecto entre &ec&os y fenmenos
econmicos).
3aractersticas-
(. 3onciencia lgica interna- se refiere a que las conclusiones se deriven de las premisas y
supuestos establecidos
+. 3onciencia lgica e/terna- que las conclusiones de la ley sean confrontables con la
realidad para que tenga valide% cientfica.
*. pertinencia- que la ley econmica tenga relevancia, es decir, que ayude a resolver los
principales problemas de los seres &umanos.
78
9. 5rediccin de los Jenmenos Econmicos- es aquella que nos permite eliminar todos
aquellos problemas que en un futuro tiendan a crear obst#culos para el me$oramiento de
las condiciones de vida de los seres &umanos.
LEOE. E3:;[M>32.- leyes que rigen la produccin, la distribucin, el cambio y el
consumo de los bienes materiales en los diferentes estadios de desarrollo de la sociedad
&umana. E/presan los ne/os y relaciones m#s esenciales, estables, causalmente
condicionados entre los fenmenos y los procesos de la vida econmica de la sociedad.
Las leyes econmicas, como las de la naturale%a, poseen car#cter ob$etivo, es decir
e/presan ne/os y relaciones independientes de la voluntad y de la conciencia de los
&ombres. .urgen y act=an sobre la base de determinadas condiciones econmicas, se
modifican a la ve% que se modifican las condiciones indicadas y desaparecen cuando ,stas
se eliminan.
El &ombre no puede crear, cambiar o abolir las leyes econmicas, pero puede descubrirlas,
conocerlas y utili%arlas en provec&o de la sociedad. 1tili%ar las leyes econmicas significa
concordar la accin &umana con las e/igencias de dic&as leyes.
Las leyes econmicas se diferencian de las leyes de la naturale%a por el &ec&o de que,
como todas las leyes del desarrollo social, no e/isten al margen de la actividad productivo8
social de los &ombres y se manifiestan slo a trav,s de la misma. 6e a& que en las
sociedades divididas en clases, el descubrimiento y la utili%acin de las leyes econmicas
siempre tienen un fondo clasista.
3on el cambio de las condiciones materiales de vida de la sociedad, al ser sustituidas unas
relaciones de produccin por otras, pierden su vigencia muc&as leyes econmicas vie$as y
surgen otras, nuevas. 5or la duracin de su vigencia, se distinguen-
() las leyes econmicas generales que rigen en todas las formaciones (por e$emplo, la
ley de la correspondencia entre las relaciones de produccin y el car#cter de las
fuer%as productivas)
+) las leyes especificas, in&erentes tan slo a un modo de produccin dado, que
pierden su fuer%a al desaparecer dic&o modo de produccin (por e$emplo, la ley de
la plusvala, que act=a en las condiciones del capitalismo)
*) las leyes econmicas que no rigen en todas las formaciones econmicas, sino en
algunas formaciones (por e$emplo, la ley del valor), as como varias leyes in&erentes
a una fase de la formacin (por e$emplo, la ley de la distribucin con arreglo al
traba$o en la fase socialista, y la ley de la distribucin seg=n las necesidades en la
fase comunista).
3ada ley econmica especfica e/presa un determinado rasgo o aspecto de las
relaciones de produccin.
O como quiera que todos los aspectos de las relaciones de produccin de la sociedad
se &allan indisolublemente ligados entre s, las leyes econmicas de cada formacin se
encuentran en ntima cone/in recproca en un sistema determinado.
78
Los rasgos m#s esenciales de un nodo de produccin dado, su principal relacin de
produccin, e/presan la ley econmica fundamental. En todas las sociedades de clase
presocialistas, las layes econmicas act=an espont#neamente cual fuer%a e/terna y
a$ena, desconocida del &ombre, lo que se e/plica por la e/istencia de la propiedad
privada sobre los medios de produccin y el aislamiento de los productores. 6ada la
anarqua de la produccin social, los &ombres, en este caso, son impotentes para
controlar las consecuencias sociales de sus actos< el conocimiento y, sobre todo, la
utili%acin de las leyes econmicas son e/traordinariamente limitados.
El aprovec&amiento consciente de las leyes en inter,s de toda la sociedad slo empie%a
ba$o el socialismo, cuando, en virtud del dominio de la propiedad socialista sobre los
medios de produccin se asegura la organi%acin planificada de toda la produccin
social.
Los partidos comunistas y obreros de los pases socialistas y sus organismos estatales
tienen en cuenta y utili%an la leyes econmicas en su poltica econmica y en su
actividad econmica 8 organi%adora.
!/9/!/1 =a teora econmica/
1na teora econmica es el con$unto de principios o enunciados de car#cter general,
integrados en un cuerpo doctrinario y sistemati%ado que pretende estudiar la realidad
econmica.
Los enunciados que forman la teora econmica se encuentran integrados por conceptos y
categoras econmicas.
!/9/$/1Conceptos de cate.ora econmica ;plus)ala- dinero- mercado y
ramas de la economa</
5L1.V2L\2- valor que el traba$o no pagado del obrero asalariado crea por encima del valor
de su fuer%a de traba$o y del que se apropia gratuitamente el capitalista.
La plusvala e/presa la esencia y la particularidad de la forma capitalista de e/plotacin, en
la que el plusproducto (ver) adquiere la forma de plusvala. 6espu,s de descubrir la
esencia de la categora econmica de la mercanca fuer%a de traba$o, Mar/ resolvi lo que
no &abla podido resolver toda la economa poltica que le precedi, descubri la fuente real
que da origen a la plusvala, puso al descubierto la naturale%a de la e/plotacin capitalista,
oculta tras las relaciones mercantiles. 2l organi%ar la produccin, el capitalista desembolsa
una determinada suma de dinero para adquirir medios de produccin y para comprar fuer%a
de traba$o sin perseguir m#s que un ob$etivo- obtener un e/cedente de valor sobre la
cantidad de dinero inicial anticipada por ,l, es decir- obtener plusvala. La plusvala no
78
puede ser resultado de un cambio no equivalente, dado que la compra y venta de
mercancas se efect=a sobre la base de la ley del valor.
7ampoco pueden ser fuente de plusvala los medios de produccin (capital constante),
dado que no crean nuevo valor, sino que tan slo transfieren el suyo al nuevo producto
creado. En cambio, la particularidad especfica de la mercanca fuer%a de traba$o estriba en
que posee la facultad de crear un nuevo valor en el proceso de su consumo, es decir, en el
proceso del traba$o, con la particularidad de que dic&o nuevo valor es mayor que el de la
propia fuer%a de traba$o.
El capitalista logra estos fines obligando al obrero a traba$ar m#s all# del tiempo necesario
para reproducir el valor de su faena de traba$o. 6e esta suerte, el traba$o del obrero
asalariado es la =nica fuente de plusvala. .e aumenta la plusvala e/trayendo plusvala
absoluta (ver) y produciendo plusvala relativa (ver). 2mbos m,todos llevan al crecimiento
de la cuota de plusvala (ver), que muestra el grado de e/plotacin de los traba$adores. La
sed de acumulacin, ba$o el capitalismo, no tiene lmites.
Los capitalistas procuran ampliar incesantemente la produccin poniendo para ello en
circulacin la plusvala creada por los obreros. 2mpliando la produccin 8lo cual va
acompa0ado de un aumento del n=mero de obreros asalariados sometidos al yugo de la
e/plotacin capitalista8 y elevando la cuota de e/plotacin, la clase de los capitalistas se
apropia de una masa de plusvala cada ve% mayor.
5or consiguiente, la acumulacin del capital lleva a un aumento de la rique%a de la clase de
los capitalistas, a intensificar la e/plotacin de la clase obrera, al empeoramiento de la
situacin de dic&a clase (ver Ley general de la acumulacin capitalista). En el proceso de
reali%acin y distribucin, la plusvala se divide en ganancia (ver) obtenida por los
empresarios industriales y comerciales, inter,s (ver), que perciben los banqueros, y renta
(ver), que se embolsan los terratenientes.
2l crear la teora, aut,nticamente cientfica, de la plusvala, Mar/ &i%o un profundo an#lisis
de las relaciones de clase de la sociedad burguesa, puso al descubierto la base econmica
del antagonismo entre el proletariado y todas las clases e/plotadoras de la sociedad
78
burguesa. Lenin llam a la teora de la plusvala piedra angular de la doctrina econmica de
Mar/.
El desarrollo del capitalismo cuyo principal motor es la sed de lucro, la obtencin de
plusvala, conduce inevitablemente a que se agrave la contradiccin fundamental del
capitalismo, o sea la contradiccin entre el car#cter social de la produccin y la forma
capitalista privada de la apropiacin de los resultados del traba$o< conduce a que se
agudicen las contradicciones de clase y, como consecuencia, el inevitable cambio
revolucionario del capitalismo por un modo de produccin nuevo, m#s progresivo- el
socialismo.
6inero
El dinero (6el latn denarius) es un intermediario, un bien natural o artificial. Es todo medio
de intercambio com=n y generalmente aceptado por una sociedad para el pago de bienes
(mercancas) y servicios, y para el reembolso de deudas.

6inero son todos aquellos activos de la economa que utili%an los individuos para
intercambiar los bienes y servicios.
Mediante el dinero los individuos nos coordinamos en la valoracin de los bienes y
servicios, es el ?lubricante@ del comercio y el intercambio. 5ensemos en las dificultades de
una economa de trueque M2 qui,n le vendo yo (y cu#nto) este servicio a cambio de dos
ilos de patatasN

5or tanto cualquier sociedad medianamente comple$a en la cual se desarrolle el comercio y
el intercambio tiene que coordinarse en reconocer y aceptar un medio de pago, esto es,
dinero. 5or consiguiente desde los albores de la &istoria las sociedades organi%adas &an
tenido que crear dinero para facilitar el comercio y el intercambio. En este sentido el dinero,
al igual que la lengua, las medidas o la escritura son insumos naturales y necesarios para
resolver el problema del funcionamiento de sociedades medianamente comple$as y
masificadas.
78
6e esta forma, observamos que el dinero es tan antiguo como la propia &istoria. 2ntes de la
creacin de la moneda las sociedades se valan de ob$etos divisibles y suficientemente
escasos como las conc&as marinas, las semillas de cacao, las pie%as de #mbar, marfil o
$ade, las cuentas ornamentales, los clavos, la sal, el ganado vacuno y lo metales preciosos
como instrumentos de intercambio y medios de pago. >ncluso despu,s de la invencin de la
moneda, ,sta no siempre lleg a despla%arlos totalmente.
6e a& que cuando &oy &ablamos de salario, es porque en un tiempo los soldados de la
2ntigua 'oma reciban su paga en sal, y si usamos las palabras pecunia y pecuniario, es
porque el ganado, tambi,n en 'oma, se us como medio de intercambio, y pecus, en latn,
significa "ganado". 5or eso, implantada la moneda, los romanos &ablaban de pecunia
peseta cuando las monedas se pesaban para determinar su valor, y de pecunia numerada
cuando, en una fase m#s avan%ada, ya no &aba que pesarlas, pues se les asignaba un
valor num,rico fi$o.
Las primeras monedas que se conocen, se acu0aron en Lidia, la actual 7urqua en el .iglo
V>> 2. de 3., eran de electro aleacin natural de oro y plata, ya que para todos los pueblos
el oro era el metal mas valioso seguido de la plata, patrn que se traslado a la fabricacin
del dinero. 6urante siglos en Arecia, casi IFF 'eyes y (.9FF ciudadanos, acu0aron sus
propias monedas, y se estableci la costumbre de adornar cada moneda con el dibu$o de
su emblema local. Las primeras monedas romanas conocidas se acu0an ba$o la 'ep=blica
y ya en el +]U 2. de 3. se unifica la moneda con la creacin del 6enario, de donde proviene
la palabra dinero.
En cuanto a los billetes, el papel8moneda, la primera referencia que se tiene de su
aparicin fue la 3&ina de la dinasta 7ang, siglo >^ donde surgieron los primeros bancos
donde la gente depositaba sus monedas y metales preciosos obteniendo a cambio un
certificado de depsito que, con el tiempo, empe% a ser utili%ado como medio de pago
evitando as el coste y el riesgo que supona comerciar con monedas y metales preciosos.
En :ccidente el papel moneda no apareci &asta mediados del siglo ^>V.
Junciones del dinero-

78
Medio de cambio- 5orque es universalmente aceptado por compradores y vendedores en el
intercambio de bienes, servicios y otros activos.
1nidad de cuenta- 5orque es el patrn de valor que se utili%a para marcar precios y
registrar deudas.
6epsito de valor- 5orque se puede utili%ar para transferir poder adquisitivo del presente al
futuro.
5atrn de pagos diferidos- transaccin a trav,s del tiempo
ercado:
3oncepto de mercado. 1n mercado se puede definir como cualquier con$unto de
transacciones o acuerdos de negocios entre compradores y vendedores.
El mercado implica el comercio regular y regulado, donde e/iste cierta competencia entre
los participantes. .urge desde el momento en que se unen grupos de vendedores y
compradores, y permite que se articule el mecanismo de la oferta y demanda. Los primeros
mercados de la &istoria funcionaban mediante el trueque.
7ras la aparicin del dinero, se empe%aron a desarrollar cdigos de comercio que, en =ltima
instancia, dieron lugar a las modernas empresas nacionales e internacionales.
2 medida que la produccin aumentaba, las comunicaciones y los intermediarios
empe%aron a desempe0ar un papel m#s importante en los mercados. Entre las distintas
clases de mercados podemos distinguir los mercados al por menor o minoristas, los
mercados al por mayor o distribuidores, los mercados de productos intermedios, de
materias primas y los mercados de acciones.
7ambi,n se aplica al con$unto de lugares donde se compran y venden bienes, servicios y
recursos. E/iste un mercado para cada bien, servicio o recurso que se compre o venda en
la economa.
78
1na tercera acepcin es la que se emplea para referirse a la demanda de consumo
potencial o estimado.
8amas econmicas:
Macroeconoma y Microeconoma
La divisin m#s usual de la economa es aquella que separa la macroeconoma de la
microeconoma. La distincin entre macro y micro fue introducida en ()** por el noruego
'agnar Jrisc&. El origen de los vocablos ya nos dice muc&o sobre su significado. En sus
races griegas, macro significa grande y micro peque0o.
Macroeconoma
La macroeconoma estudia el comportamiento de variables econmicas agregadas, es
decir, aquellas variables que se forman con otras variables. 5or e$emplo, la produccin
agregada de un pas se forma con la produccin de todas las empresas, familias, individuos
y el sector p=blico de ese pas. :tras variables usuales en el estudio macroeconmico son
la inflacin y el desempleo. .e considera a To&n Maynard Qeynes como el mayor
contribuyente al an#lisis macroeconmico.
La macroeconoma. .e ocupa actualmente el funcionamiento general de la economa.
3uando &ablamos de macroeconoma, estamos &ablando de dos cosas- ciclo econmico y
el crecimiento econmico.
Microeconoma
La microeconoma, en cambio, estudia el comportamiento de unidades econmicas
individuales, como pueden ser individuos, familias, empresas y los mercados en los cuales
ellos operan.
5or esto que tambi,n se la suele definir como la ciencia que estudia la asignacin de los
recursos escasos entre finalidades alternativas. La teora macroeconmica utili%a modelos
formales que intentan e/plicar y predecir, utili%ando supuestos simplificadores, el
comportamiento de los consumidores y productores. En general el an#lisis
78
macroeconmico se asocia con la teora de precios y sus derivaciones. .e considera que el
mayor contribuyente al an#lisis macroeconmico &a sido Mars&all.
BEs la macroeconoma una rama de la microeconomaC
6e lo dic&o arriba surge que se podra e/plicar el comportamiento de las variables
agregadas, e/plicando el comportamiento de las unidades econmicas individuales y luego
reali%ando un proceso de agregacin. _sta es una consideracin que tiene valide% terica,
pero imposible de llevar a la pr#ctica, dada la enorme cantidad de variables, individuos y
mercados que operan en la realidad. 6ada la comple$idad de la disciplina, la labor de la
macroeconoma es encontrar el modo de simplificar, con el fin de poder e/plicar la
conducta de las variables agregadas, por e$emplo, en lugar de estudiar cada mercado de
cada uno de los bienes e/istentes, recurren al supuesto de que slo &ay un bien, con una
=nica curva de demanda y una =nica curva de oferta, que se comerciali%a en un mercado.
5ero tambi,n cabe resaltar que los an#lisis macroeconmicos se fundamentan en
consideraciones macroeconmicas, por e$emplo, para e/plicar la tasa de a&orro agregada,
se recurre al estudio de los determinantes (macroeconmicos) que llevan a las unidades
econmicas a a&orrar, ya sea individuos, familias o empresas. E/iste una tendencia a ir
incorporando mayores fundamentos microeconmicos a los an#lisis macroeconmicos.
Microeconoma y macroeconoma
2dem#s, la economa suele dividirse en dos ramas- la microeconoma y la macroeconoma.
.in embargo, &ay muc&as cosas que se trata de las dos, por lo tanto no e/iste una divisin
muy fuerte entre ambas.
La microeconoma. .e ocupa actualmente de la conducta de las entidades individuales
como los mercados, las empresas y los &ogares. 3uando &ablamos de microeconoma,
estamos &ablando de dos cosas- Los mercados para productos y los mercados para los
factores de produccin.
Es decir- L2 M>3':E3:;:M\2 M41_ E.716>2N
La Microeconoma es la disciplina de la economa que se encarga de describir y anali%ar el
comportamiento econmico de las unidades individuales capaces de tomar decisiones,
78
principalmente consumidores, propietarios de recursos y sociedades comerciales en una
economa de libre empresa.
El ob$etivo de la teora microeconmica es predecir con la mayor e/actitud posible dic&o
comportamiento, e/plicando que el resultado es una consecuencia lgica de unos
supuestos basados en observaciones previas.
Los agentes econmicos presentan diversas necesidades, cuya satisfaccin se &alla
limitada por la disponibilidad de factores de produccin (capital, traba$o y materias primas).
La Microeconoma pretende determinar como se asignan estos recursos para satisfacer las
diferentes necesidades, que pueden ser b#sicas (alimento, vestido, tec&o) o m#s
sofisticadas, de ndole est,tica, espiritual o material.
Los elementos m#s importantes de la Microeconoma se utili%an para describir-
:ferta- Es la forma en que las empresas deciden qu, y cu#ntos bienes y
servicios producir#n, y con qu, combinacin de factores productivos.
6emanda- Es la forma en que los individuos yBo las familias (economas
dom,sticas) determinan su demanda de bienes y servicios.
Equilibrio- Es la forma en que los mercados relacionan la oferta y la
demanda.
:tras subt#reas importantes de la microeconoma son la economa del
bienestar y las finan%as p=blicas.
.e puede afirmar que la Microeconoma constituye la base de cualquier rama de la
economa. 5or e$emplo, cuando se anali%a el efecto que tiene un impuesto en la teora de
las finan%as p=blicas &abr# que decidir qu, modelo microeconmico se utili%a para
78
mostrar cmo afecta este impuesto a la oferta, a la demanda y a los precios, y por tanto
cu#nto se podr# ingresar gracias a ese impuesto o cmo afectar# a la oferta de factores
de produccin. 2s, un impuesto sobre la renta puede reducir la oferta de traba$o y un
impuesto sobre los beneficios puede disminuir la demanda de inversin. 6e igual forma,
las principales tesis de la economa del bienestar se fundamentan en supuestos relativos
al funcionamiento de los mercados.
!/9/9/1 =eyes econmicas/
Leyes Econmicas- .on aquellas que rigen la produccin, distribucin, cambio y consumo
de los bienes materiales en los diferentes estados de desarrollo en la sociedad &umana.
5Be$ ley de la oferta y la demanda (estudia el acto8efecto entre &ec&os y fenmenos
econmicos).

3aractersticas-
(. 3onciencia lgica interna- se refiere a que las conclusiones se deriven de las
premisas y supuestos establecidos.
+. 3onciencia lgica e/terna- que las conclusiones de la ley sean confrontables con la
realidad para que tenga valide% cientfica.
*. pertinencia- que la ley econmica tenga relevancia, es decir, que ayude a resolver los
principales problemas de los seres &umanos.
9. 5rediccin de los Jenmenos Econmicos- es aquella que nos permite eliminar todos
aquellos problemas que en un futuro tiendan a crear obst#culos para el me$oramiento de
las condiciones de vida de los seres &umanos.
!/:/1 8elacin de la economa con otras disciplinas/
La economa no es una ciencia independiente por el contrario, esta estrec&amente
relacionada con otras ramas de conocimiento cientfico.
La relacin m#s sobresaliente que la economa tiene con otras #reas sociales.
a) La economa y la 2dministracin
La economa se relaciona con la administracin, ya que ambas estudian las siguientes
variables<
78
:ferta, demanda y mercados, costos e ingresos, utilidades, recursos &umanos, aspectos
financieros etc.
Los planteamientos de ambas #reas de estudio se dan en el #mbito macroeconmico< es
decir, en un nivel general, &asta llegar a un #mbito especifico, como lo es el aspecto
empresarial o economa de empresa
.i se considera como requisito indispensable la presencia de tres variables territorio, leyes
y personas para que e/ista un estado, se integrara una sociedad, en la cual mediante las
leyes se delimita la forma de conducta econmica de los individuos por e$emplo, las
personas de una determinada sociedad no pueden imprimir su propia moneda por tenerlo
pro&ibido< tienen obligacin de pagar el precio de venta por la posesin o propiedad de un
determinado articulo del que desean ser propietarios.
Es por lo que el #mbito legal e$erce una influencia modificadora en la conducta econmica
de los individuos, empresas y gobierno.
b) Economa y 5sicologa
La 5sicologa se encarga de estudiar el comportamiento de la conducta &umana de los
individuos, se cuestiona por e$emplo- Mcu#ndo se debe considerar una persona sana fsica
y mentalmenteN M3uando tiene alg=n desequilibrio emocionalN O cuales son las posibles
causas que lo provocanN M4u, motiva a los individuos a desarrollar determinada conducta
econmicaN M3u#les son las variables que influyen en los &#bitos de compra de las
personasN y M por que las gentes atesoran dinero y valoresN
7anto la economa como la psicologa estudian al &ombre ba$o diferentes enfoques. .on tan
importantes estas disciplinas que e/iste una subdivisin la psicologa econmica o
psicologa del consumidor.
c) Economa e Listoria.
La &istoria esta muy relacionada con la economa< tal es su importancia que bien puede
resumirse diciendo que la &istoria de las sociedades , sean capitalistas o socialistas, se &a
establecido en relacin con sus luc&as econmicas, por e$emplo, capitalistas contra
campesinos, burgueses contra proletarios etc.
6) Economa .ociologa.
En el transcurso del tiempo cada sociedad &a contado con un sistema de produccin que
&a variado considerablemente.
La concepcin de rique%a, traba$o y propiedad, son factores que dan origen al cambio de
los diferentes tipos de sociedad que el mundo &a visto nacer, consolidarse y declinar, tal es
el caso de los imperios Ariegos y 'omanos, otros pases &an tenido gran influencia en su
devenir &istrico como 2lemania e >nglaterra, as como Estados 1nidos de 2m,rica, cuya
influencia aun es evidente.
La sociologa &a estudiado e/&austivamente el papel de los sistema de produccin
capitalista y socialista y, por tanto, se &a llegado a cuestionar Mqu, tipo de sociedad ser# la
78
del siglo ^^>> ante lo e/puesto se puede concluir que para conocer y estudiar la economa ,
es necesario &aber evaluado previamente las diferentes estructura sociales de los pueblos.
Economa y las ciencias e/actas
La economa se apoya en cantidades, m,todos y t,cnicas de las matem#ticas para resolver
problemas. 6e a& surgi una nueva divisin de la ciencia econmica llamada econometra.
La estadstica tiene un importante papel en los estudios econmicos, ya que con los
registros que recopila eval=a y anali%a, es posible efectuar proyecciones econmicas.
3uando se estudian los niveles de ingreso, para un grupo especifico de la poblacin en un
periodo determinado, por e$emplo ()))8 +FFI si se considera un ingreso mensual entre
YH,FFF.FF y Y+9,9UF.FF los aumentos sal#riales concedidos en ese lapso permitir#n,
mediante la elaboracin de una correlacin estadstica, proyectar los ingresos que ese
grupo econmico podra tener durante +FF]8+F(+.
Este es solamente un e$emplo del apoyo que pueden proporcionar las correlaciones.
7ambi,n e/isten otros factores como son- publicidad y ventas, produccin y consumo,
ingreso y consumo, etc.
E/isten otros campos econmicos como la demografa, el desarrollo econmico, el
comercio internacional y las finan%as p=blicas, en que tambi,n La estadstica es un valioso
au/iliar.
.e debe precisar que las ciencias formales son aquellas que estudian ideas y no &acen
referencia a nada que se encuentra ubicado en la realidad.
En cambio, las ciencias factuales estudian &ec&os que suceden en realidad.
Las ciencias sociales se diferencian de las ciencias puras o naturales en que sus
afirmaciones no pueden refutarse o convalidarse mediante un e/perimento en laboratorio y,
por tanto, usan una diferente modalidad del m,todo cientfico. .in embargo, la economa
posee un con$unto de t,cnicas propias de los economistas cientficos. 6e &ec&o,
A continuacin se presenta una 'orma de clasi'icacin
Para e'ectos de estudio de la ciencia econmica/
Ciencia
Formal
Factual
Lgica
Matemtica
Natural
Cultural
Fsica
Qumica
Biologa
Psicologa
Individual
Psicologa Social
Sociologa
conoma
Ciencia Poltica
!istoria Material
!istoria de las
Ideas
78
!/:/!/1 Conta#ilidad/
La 3ontabilidad se define como un sistema adaptado para clasificar los &ec&os econmicos
que ocurren en un negocio. 6e tal manera que, se constituya en el e$e central para llevar a
cabo los diversos procedimientos que conducir#n a la obtencin del m#/imo rendimiento
econmico que implica el constituir una empresa determinada.
!/:/$/1 8elaciones comerciales/
Es importante, el comportamiento de las relaciones por e$emplo Estados 1nidos y
3olombia, &aciendo ,nfasis en las relaciones comerciales, pero sin olvidar las
implicaciones de la agenda bilateral y la realidad que presenta un mundo que se encuentra
en una etapa de globali%acin. 3omo sugerencia estrat,gica &acia el futuro de 3olombia,
se muestra el caso de M,/ico en la globali%acin, y el caso de la productividad en 2m,rica
Latina.

2s mismo, se &ablar# del ;2J72, como motor y e$emplo de integracin regional, se tocar#
el tema de las preferencias arancelarias, y se sugerir#n alternativas de integracin tanto
con la economa de los Estados 1nidos, como con M,/ico y 3anad# como bloque.

Las nuevas realidades econmicas, &acen necesarias las polticas de integracin en los
pases en vas de desarrollo, nadie puede estar solo y 3olombia no &a mostrado ning=n
avance reciente en este aspecto. 5or esto debemos mirar &acia otros mercados, otras
culturas y otras realidades para poder enfrentar los retos de las nuevas realidades y llegar
me$or al nuevo milenio.
78
!/:/9/1 Ne.ocios internacionales/
Los negocios internacionales son, en general, las transacciones privadas y
gubernamentales que involucran a dos o m#s pases. .e componen de dos partes
principales-
1na, comercio e/terior, el cual se refiere a las condiciones, formas y contenido que
presenta el intercambio de bienes y servicios< e/actamente, son las leyes y regulaciones
nacionales para mane$ar el comercio internacional. 6os, comercio internacional, el cual se
refiere a todas las operaciones comerciales, importaciones y e/portaciones, inversin
directa, financiacin internacional, mercadeo, etc., que se reali%an mundialmente y en la
cual participan las diferentes comunidades nacionales.
5ero los negocios internacionales son esto y muc&o m#s. Las costumbres y tradiciones
culturales priman en las negociaciones internacionales. 3on estadounidenses prevalecen,
por e$emplo, la competencia, el ilyolt, los resultados a corto pla%o y no cultivan las
relaciones personales. Lo contrario sucede con los $aponeses, quienes toman decisiones
en grupo con resultados a largo pla%o< para ellos es indispensable desarrollar la amistad
antes de negociar.
Jactores de ,/ito- El factor m#s importante en la actualidad es la 3ompetitividad en donde
la eficiencia en precios y la logstica $uegan un rol fundamental. 2dem#s, cabe destacar el
&ec&o del apoyo financiero y la capacidad, sin estas condiciones es muy difcil emprender
aventuras internacionales. 1n plan de e/portacin- Es un documento en donde est#n
plasmadas todas las ideas, y caractersticas del proyecto e/portador, en el se encuentran
todos los tems de desarrollo, que ser#n evaluados por un inversionista o comprador.
2lgunos items- Estudio de mercado (a qui,n cmo cu#ndo y donde), costos (operativos,
impuestos aranceles etc), e/plicacin y caractersticas del bien o servicio a e/portar etc.
!/:/:/1 ?urismo/
.eg=n la :rgani%acin Mundial del 7urismo de las ;aciones 1nidas, el turismo comprende
las actividades que reali%an las personas (turistas) durante sus via$es y estancias en
78
lugares distintos al de su entorno &abitual, por un periodo de tiempo consecutivo inferior a
un a0o, con fines de ocio, por negocios y otros motivos.
La 5r.ani,acin undial del ?urismo (5?) es creada en ()+I con el propsito de
promover el turismo. Vincula formalmente a las ;aciones 1nidas desde ()H] al
transformarse en una agencia e$ecutiva del 5;16. En ()HH se firma un convenio que
formali%a la colaboracin con las ;1, siendo un organismo especiali%ado del sistema de las
;aciones 1nidas desde el +FF*. 7iene su sede en Madrid, Espa0a y cuenta con (I*
estados miembros (++ de noviembre de +FFH).
Desarrollo
$/!/1 Sistemas de produccin/
1n sistema, principios, reglas, procedimientos, instituciones armoni%adas funcionalmente
para la consecucin de fines colectivos determinados. 6urante esa articulacin de partes
cada sociedad trata de resolver el problema fundamental econmico que es la satisfaccin
de las necesidades b#sicas.
.e entiende como sistema econmico mundial al con$unto de naciones en el mundo y sus
relaciones8predominantemente de car#cter econmico, aunque no e/clusivamente8 de
manera tal que constituye un todo organi%ado. El car#cter de organi%ado se refiere
simplemente a la interrelacin mayor o menor de los elementos (en este caso las naciones
y sus principales agentes econmicos) y no implica ninguna valoracin de tipo moral o
poltico.
El sistema econmico mundial es esencialmente de car#cter &istrico, desarroll#ndose en
periodos de largo pla%o, y &a tenido en el pasado diversos antecedentes, especialmente la
pre8e/istencia de sistemas econmicos aut#rquicos o regionales, m#s o menos
independientes entre s. 6entro de un sistema econmico de naciones es importante
determinar cu#les desempe0an el papel de centro o centros, periferia y semi8periferia, de
acuerdo con las funciones que como elementos del todo desempe0an.
6e acuerdo con autores como >mmanuel `allerstein, a lo largo de la &istoria moderna
(durante los =ltimos IFF a0os) algunas regiones o naciones (principalmente los 5ases
78
occidentales) &an desempe0ado un papel central, que tambi,n puede ser e/plicado como
predominio (econmico, pero derivado de ello, tambi,n poltico, cultural, tecnolgico, etc.),
mientras que otras se &an visto incorporadas a la din#mica del sistema como perif,ricas o
semi8perif,ricas, dependiendo de su modo y grado de interrelacin con el centro o centros.
El predominio econmico y cultural europeo y occidental en el sistema mundial actual se
e/plicara en este modelo como consecuencia del desarrollo de un sistema mundial
capitalista, cuyas fases, periodos y sub8periodos e/actos son m#s o menos controvertidos
por los &istoriadores, pese a &aber una coincidencia general en ubicar su inicio a fines del
siglo ^V.
2 partir de la e/pansin geogr#fica de Europa :ccidental en el siglo ^V>, cuyas ra%ones se
e/plicaran por factores geogr#ficos y socio8polticos de car#cter marginal desde una
perspectiva global, la produccin y concentracin de rique%a en los subsiguientes siglos
registr una aceleracin sin precedentes en otras etapas de la &istoria en el mundo. 3omo
resultado, para la segunda mitad del siglo ^>^ e/istira slo un sistema mundial, dominado
m#s o menos por :ccidente (dentro del cual, el sistema comunista durante los dos
primeros tercios del siglo ^^, constituira slo una "ca$a de resonancia"). ;o obstante, este
papel de centro podra estar siendo actualmente despla%ado no solo en t,rminos
geogr#ficos nacionales o regionales, sino en t,rminos de agentes o criterios trans8
nacionales (la llamada globali%acin).
Lo importante de este enfoque sist,mico, cuyos partidarios y estudiosos consideran
ampliamente respaldado por la evidencia &istrica y los rasgos del conte/to mundial actual,
es destacar que el criterio de central o perif,rico de las naciones o agentes estara
determinado por la din#mica del sistema mismo, o sea como produccin y acumulacin
capitalista. Esta tiene como rasgo esencial un car#cter espiral (5lusvala como beneficio
que se refuer%a a s mismo de manera cuasi8e/ponencial, no en sentido estrictamente
matem#tico, pero con posibilidad de descripciones cuantitativas, de contarse con los datos
&istricos suficientes).
La plusvala tiene en este conte/to varias fuentes (e/plotacin o aprovec&amiento m#/imo
(seg=n la perspectiva ideolgica) de la mano de obra agrcola y manufacturera, control
comercial, control financiero, industriali%acin, innovacin tecnolgica, colonialismo, etc.)
78
pero siempre &a sido aprovec&ada, desde una perspectiva internacional, por una minora
de naciones.
$/!/!/1 Comunidad Primiti)a/
M:6: 6E 5':6133>[; 6E L2 3:M1;>626 5'>M>7>V2- primer modo de produccin en
la &istoria de la &umanidad. La base de sus relaciones de produccin era la propiedad
colectiva de cada comunidad sobre los medios de produccin, tipo de propiedad que
corresponda a las fuer%as productivas primitivas, sin desarrollar. La debilidad del &ombre
aislado y la imposibilidad de producir y luc&ar con la naturale%a individualmente requeran
que la propiedad sobre los medios de produccin y el traba$o fuesen colectivos. La
cooperacin simple de los &ombres primitivos apareca como una nueva fuer%a productiva.
El traba$o del &ombre no creaba e/cedentes por encima del mnimo vital necesario, la
distribucin de los productos era igualitaria.
En consecuencia, no se daban ni la desigualdad de bienes, ni las clases ni la e/plotacin
del &ombre por el &ombre, no &aba.
Estado. En el desarrollo del modo de produccin de la comunidad primitiva, que representa
el perodo m#s largo de la &istoria de la &umanidad, se distingue la ,poca de la &orda
primitiva, durante la cual el &ombre aprendi a &acer sencillsimos instrumentos de piedra y
a obtener el fuego. 2l incrementarse las fuer%as productivas, surgi la divisin natural del
traba$o por el se/o y la edad. La &orda primitiva pasa a ser la organi%acin gentilicia de la
sociedad. La gens constitua un grupo de &ombres que constaba, al principio, de unas
decenas de individuos enla%ados por vnculos de parentesco consanguneo en lnea
materna.
En determinada fase, fue la mu$er la que ocup una situacin dominante en la comunidad
gentilicia (matriarcado)< sin embargo, en el decurso del ulterior desarrollo de la economa y
de la familia la situacin dominante pas al &ombre (patriarcado). Varias geas se unan en
una tribu. El progreso de la ganadera, de los oficios y de la agricultura condu$o al
nacimiento de la divisin social del traba$o, y, en relacin con ello, a la aparicin del cambio.
El perfeccionamiento gradual de los instrumentos de traba$o, la divisin del traba$o y el
cambio incrementaron la productividad, lo cual permiti obtener medios de subsistencia con
78
el traba$o individual en &aciendas familiares. Ello condu$o a la descomposicin de la gens y
a la aparicin de la comunidad de vecinos.
El nacimiento y desarrollo de la propiedad privada engendr la desigualdad de bienes y, en
=ltimo t,rmino, dio origen a la e/plotacin, o sea, a que unos &ombres se adue0aran de los
productos del traba$o de otros &ombres. .e de$ de matar a los prisioneros y se les
convirti en esclavos. El nacimiento de la esclavitud provoc la descomposicin total de la
comunidad primitiva. 2parecen la primera divisin de la sociedad en clases y el Estado. El
modo de produccin de la comunidad primitiva en distintos pueblos y en dependencia de
las condiciones &istricas concretas, cedi su lugar al modo esclavista de produccin o al
modo feudal de produccin.
$/!/$/1 Escla)ismo/
Luego de la desintegracin de la sociedad de comunidad primitiva, las fuer%as productivas
crean las condiciones para que se modifiquen las vie$as relaciones sociales de produccin.
Ello da origen a una nueva organi%acin social con rasgos propios y que se conoce como
esclavismo.
Las cultura egipcia, babilnica, fenicia, se desarrollaron ba$o el esclavismo, aunque las m#s
importantes fueron la griega y la romana por todos sus aportes culturales a la &umanidad.
2qu solo se0alaremos los rasgos econmicos fundamentales y m#s generales del modo
de produccin esclavista que nos permitan una mayor comprensin de su funcionamiento.
En el esclavismo aparece y se desarrolla la propiedad privada de los medios de
produccin. La propiedad se da sobre el producto total y sobre el propio productor.
.e definen dos clases sociales antagnicas y fundamentales- los esclavistas que son los
due0os de los medios de produccin y los esclavos que no son propietarios de los medios
de produccin.
La aparicin de estas dos clases se debe a la produccin y desarrollo del e/cedente
econmico del cual se apropia una clase social convirti,ndose en poseedora de los medios
de produccin.
78
Esta apropiacin de los medios de produccin permite la e/plotacin del &ombre por el
&ombre y el aumento de la produccin y productividad.

La base de la produccin es el esclavo que reali%a las actividades productivas.
Las fuer%as productivas se desarrollan ampliamente durante el modo de produccin
esclavista algunas de las pruebas son-
a. El desarrollo de la agricultura en Egipto alcan% niveles muy altos, estableci,ndose
nuevos cultivos como el trigo, la avena y el mi$o.
b. La construccin alcan% grandes niveles< prueba de ello son las pir#mides y las
tumbas egipcias.
c. .e desarrolla la ganadera, cobrando auge la curadura de pieles usadas para vestir,
como ornamento y au/iliar en la construccin.
d. Es notable la utili%acin de piedras preciosas como rubes y diamantes para producir
taladros y otros instrumentos para cortar y perforar.
e. Los sistemas de riego fueron muy importantes en la ,poca, abarcando la captacin,
conduccin y distribucin del agua para la agricultura y la ganadera.

El comercio se desarrollo ampliamente en el esclavismo, apareciendo un grupo de gente
que se va a dedicar a esta actividad- los mercaderes. 2simismo, apareci y se desarrollo la
moneda que facilita el intercambio de productos. Las relaciones sociales de produccin
esclavas fueron de e/plotacin, basadas en la propiedad privada de los medios de
produccin, del producto total y del productor.
La sociedad esclavista alcan% su m#/imo esplendor en Arecia y posteriormente en el
imperio 'omano (el esclavismo dur &asta la desintegracin del imperio 'omano
apro/imadamente &acia el siglo V de nuestra era.)
El traba$o de los esclavos no era altamente productivo debido a su escaso inter,s por el
traba$o y porque nada les perteneca. .e requera, una gran cantidad de esclavos, para que
fuera rentable su e/plotacin todo esto origin rebeliones de esclavos que no estaban de
78
acuerdo con su posicin y queran cambiar para me$orar. En esta etapa se da el periodo de
transicin del esclavismo al feudalismo.
".urgi la necesidad &istrica de sustituir las relaciones de produccin esclavista por otras
que modificasen la situacin de los esclavos, la principal fuer%a productiva de la sociedad".
Muc&os esclavos fueron liberados, reparti,ndoseles la tierra para que la cultivaran a
cambio de un tributo. Estos esclavos liberados son los colonos que son los antecesores de
los campesinos siervos medievales.
2s comen% el modo feudal de produccin.
$/!/9/1Feudalismo/
Feudalismo
.istema contractual de relaciones polticas y militares entre los miembros de la noble%a de
Europa occidental durante la alta edad media.
El feudalismo se caracteri% por la concesin de feudos (casi siempre en forma de tierras y
traba$o) a cambio de una prestacin poltica y militar, contrato sellado por un $uramento de
&omena$e y fidelidad. 5ero tanto el se0or como el vasallo eran &ombres libres, por lo que
no debe ser confundido con el r,gimen se0orial, sistema contempor#neo de aqu,l, que
regulaba las relaciones entre los se0ores y sus campesinos. El feudalismo una la
prestacin poltica y militar a la posesin de tierras con el propsito de preservar a la
Europa medieval de su desintegracin en innumerables se0oros independientes tras el
&undimiento del >mperio 3arolingio.
:rgenes
3uando los pueblos germanos conquistaron en el siglo V el >mperio romano de :ccidente
pusieron tambi,n fin al e$,rcito profesional romano y lo sustituyeron por los suyos propios,
formados con guerreros que servan a sus caudillos por ra%ones de &onor y obtencin de
un botn. Vivan de la tierra y combatan a pie ya que, como luc&aban cuerpo a cuerpo, no
necesitaban emplear la caballera. 5ero cuando los musulmanes, viingos y magiares
invadieron Europa en los siglos V>>>, >^ y ^, los germanos se vieron incapaces de
enfrentarse con unos e$,rcitos que se despla%aban con suma rapide%. 5rimero 3arlos
78
Martel en la Aalia, despu,s el rey 2lfredo el Arande en >nglaterra y por =ltimo Enrique el
5a$arero de Aermania, cedieron caballos a algunos de sus soldados para repeler las
incursiones sobre sus tierras. ;o parece que estas tropas combatieran a caballo< m#s bien
tenan la posibilidad de perseguir a sus enemigos con mayor rapide% que a pie. ;o
obstante, es probable que se produ$eran acciones de caballera en este mismo periodo, al
introducirse el uso de los estribos. 3on total seguridad esto ocurri en el siglo ^>. Vase
:rden de caballera.
Origen del sistema
Los caballos de guerra eran costosos y su adiestramiento para emplearlos militarmente
e/iga a0os de pr#ctica. 3arlos Martel, con el fin de ayudar a su tropa de caballera, le
otorg fincas (e/plotadas por braceros) que tom de las posesiones de la >glesia. Estas
tierras, denominadas DbeneficiosE, eran cedidas mientras durara la prestacin de los
soldados. _stos, a su ve%, fueron llamados DvasallosE (t,rmino derivado de una palabra
ga,lica que significaba sirviente). .in embargo, los vasallos, soldados selectos de los que
los gobernantes 3arolingios se rodeaban, se convirtieron en modelos para aquellos nobles
que seguan a la corte. 3on la desintegracin del >mperio 3arolingio en el siglo >^ muc&os
persona$es poderosos se esfor%aron por constituir sus propios grupos de vasallos dotados
de montura, a los que ofrecan beneficios a cambio de su servicio. 2lgunos de los
&acendados m#s pobres se vieron obligados a aceptar el vasalla$e y ceder sus tierras al
se0oro de los m#s poderosos, recibiendo a cambio los beneficios feudales. .e esperaba
que los grandes se0ores protegieran a los vasallos de la misma forma que se esperaba que
los vasallos sirvieran a sus se0ores.
Feudalismo clsico
Esta relacin de car#cter militar que se estableci en los siglos V>>> y >^ a veces es
denominada feudalismo 3arolingio, pero careca a=n de uno de los rasgos esenciales del
feudalismo cl#sico desarrollado plenamente desde el siglo ^. Jue slo &acia el a0o (FFF
cuando el t,rmino DfeudoE comen% a emplearse en sustitucin de DbeneficioE este cambio
de t,rminos refle$a una evolucin en la institucin. 2 partir de este momento se aceptaba de
forma un#nime que las tierras entregadas al vasallo eran &ereditarias, con tal de que el
&eredero que las recibiera fuera grato al se0or y pagara un impuesto de &erencia llamado
DsocorroE. El vasallo no slo prestaba el obligado $uramento de fidelidad a su se0or, sino
tambi,n un $uramento especial de &omena$e al se0or feudal, el cual, a su ve%, le investa
78
con un feudo. 6e este modo, el feudalismo se convirti en una institucin tanto poltica
como militar, basada en una relacin contractual entre dos personas individuales, las
cuales mantenan sus respectivos derec&os sobre el feudo.
Causas de la aparicin del sistema feudal
La guerra fue end,mica durante toda la ,poca feudal, pero el feudalismo no provoc esta
situacin< al contrario, la guerra origin el feudalismo. 7ampoco el feudalismo fue
responsable del colapso del >mperio 3arolingio, m#s bien el fracaso de ,ste &i%o necesaria
la e/istencia del r,gimen feudal.
El >mperio 3arolingio se &undi porque estaba basado en la autoridad de una sola persona
y no estaba dotado de instituciones lo suficientemente desarrolladas. La desaparicin del
>mperio amena% con sumir a Europa en una situacin de anarqua- cientos de se0ores
individuales gobernaban a sus pueblos con completa independencia respecto de cualquier
autoridad soberana. Los vnculos feudales devolvieron cierta unidad, dentro de la cual los
se0ores renunciaban a parte de su libertad, lo que era necesario para lograr una
cooperacin efica%. Ga$o la direccin de sus se0ores feudales, los vasallos pudieron
defenderse de sus enemigos, y m#s tarde crear principados feudales de cierta importancia
y comple$idad. 1na ve% que el feudalismo demostr su utilidad local reyes y emperadores lo
adoptaron para fortalecer sus monarquas.
5lenitud
El feudalismo alcan% su madure% en el siglo ^> y tuvo su m#/imo apogeo en los siglos ^>>
y ^>>>. .u cuna fue la regin comprendida entre los ros 'in y Loira, dominada por el ducado
de ;ormanda. 2l conquistar sus soberanos, a fines del siglo ^>, el sur de >talia, .icilia e
>nglaterra y ocupar 7ierra .anta en la primera 3ru%ada, establecieron en todas estas %onas
las instituciones feudales. Espa0a tambi,n adopt un cierto tipo de feudalismo en el siglo
^>>, al igual que el sur de Jrancia, el norte de >talia y los territorios alemanes. >ncluso
Europa central y oriental conoci el sistema feudal durante un cierto tiempo y en grado
limitado, sobre todo cuando el >mperio bi%antino se feudali% tras la cuarta 3ru%ada. Los
llamados feudalismos del antiguo Egipto y de 5ersia, o de 3&ina y Tapn, no guardan
relacin alguna con el feudalismo europeo, y slo son superficialmente similares. 4ui%#
fueran los samur#is $aponeses los que m#s se aseme$aron a los caballeros medievales, en
particular los s&oguns de la familia 2s&iaga< pero las relaciones entre se0ores y vasallos
en Tapn eran diferentes a las del feudalismo de Europa occidental.
78
Caractersticas
En su forma m#s cl#sica, el feudalismo occidental asuma que casi toda la tierra perteneca
al prncipe soberano abien el rey, el duque, el marqu,s o el condea que la reciba "de
nadie sino de 6ios". El prncipe ceda los feudos a sus barones, los cuales le rendan el
obligado $uramento de &omena$e y fidelidad por el que prestaban su ayuda poltica y militar,
seg=n los t,rminos de la cesin. Los nobles podan ceder parte de sus feudos a caballeros
que le rindieran, a su ve%, &omena$e y fidelidad y les sirvieran de acuerdo a la e/tensin de
las tierras concedidas. 6e este modo si un monarca otorgaba un feudo de doce se0oros a
un noble y a cambio e/iga el servicio de die% caballeros, el noble poda ceder a su ve% die%
de los se0oros recibidos a otros tantos caballeros, con lo que poda cumplir la prestacin
requerida por el rey. 1n noble poda conservar la totalidad de sus feudos ba$o su dominio
personal y mantener a sus caballeros en su se0oro, alimentados y armados, todo ello a
costa de sufragar las prestaciones debidas a su se0or a partir de su propio patrimonio y sin
establecer relaciones feudales con inferiores, pero esto era raro que sucediera ya que los
caballeros deseaban tener sus propios se0oros. Los caballeros podan adquirir dos o m#s
feudos y eran proclives a ceder, a su ve%, parte de esas posesiones en la medida necesaria
para obtener el servicio al que estaban obligados con su superior. Mediante este
subenfeudamiento se cre una pir#mide feudal, con el monarca en la c=spide, unos
se0ores intermedios por deba$o y un grupo de caballeros feudales para servir a la
convocatoria real.
Los problemas surgan cuando un caballero aceptaba feudos de m#s de un se0or, para lo
cual se cre la institucin del &omena$e feudatario, que permita al caballero proclamar a
uno de sus se0ores como su se0or feudal, al que servira personalmente, en tanto que
enviara a sus vasallos a servir a sus otros se0ores. Esto quedaba refle$ado en la m#/ima
francesa de que "el se0or de mi se0or no es mi se0or" de a& que no se considerara
rebelde al subvasallo que combata contra el se0or de su se0or. .in embargo, en >nglaterra,
Auillermo > el 3onquistador y sus sucesores e/igieron a los vasallos de sus vasallos que
les prestaran $uramento de fidelidad.
Obligaciones del vasallo
La prestacin militar era fundamental en el feudalismo, pero estaba le$os de ser la =nica
obligacin del vasallo para con su se0or. 3uando el se0or era propietario de un castillo,
78
poda e/igir a sus vasallos que lo guarnecieran, en una prestacin denominada Dcustodia
del castilloE. El se0or tambi,n esperaba de sus vasallos que le atendieran en su corte, con
ob$eto de aconse$arle y de participar en $uicios que afectaban a otros vasallos. .i el se0or
necesitaba dinero, poda esperar que sus vasallos le ofrecieran ayuda financiera. 2 lo largo
de los siglos ^>> y ^>>> estallaron muc&os conflictos entre los se0ores y sus vasallos por los
servicios que estos =ltimos deban prestar. En >nglaterra, la 3arta Magna defini las
obligaciones de los vasallos del rey< por e$emplo, no era obligatorio procurar ayuda
econmica al monarca salvo en tres ocasiones- en el matrimonio de su &i$a mayor, en el
nombramiento como caballero de su primog,nito y para el pago del rescate del propio rey.
En Jrancia fue frecuente un cuarto motivo para este tipo de ayuda e/traordinaria- la
financiacin de una 3ru%ada organi%ada por el monarca. El &ec&o de actuar como
conse$eros condu$o a los vasallos a e/igir que se obtuviera su benepl#cito en las decisiones
del se0or que les afectaran en cuestiones militares, alian%as matrimoniales, creacin de
impuestos o $uicios legales.
Herencia y tutela
:tro aspecto del feudalismo que requiri una regulacin fue la sucesin de los feudos.
3uando ,stos se &icieron &ereditarios, el se0or estableci un impuesto de &erencia llamado
DsocorroE. .u cuanta fue en ocasiones motivo de conflictos. La 3arta Magna estableci el
socorro en (FF libras por barn y I libras por caballero< en todo caso, la tasa vari seg=n el
feudo. Los se0ores se reservaron el derec&o de asegurarse que el propietario del feudo
fuese leal y cumplidor de sus obligaciones. .i un vasallo mora y de$aba a un &eredero
mayor de edad y buen caballero, el se0or no tena por qu, ob$etar su sucesin. .in
embargo, si el &i$o era menor de edad o si el &eredero era mu$er, el se0or poda asumir el
control del feudo &asta que el &eredero alcan%ara la mayora de edad o la &eredera se
casara con un &ombre que tuviera su aprobacin. 6e este modo surgi el derec&o se0orial
de tutela de los &erederos menores de edad o de las &erederas y el derec&o de vigilar
sobre el matrimonio de ,stas, lo que en ciertos casos supuso que el se0or se eligiera a s
mismo como marido. La viuda de un vasallo tena derec&o a una pensin de por vida sobre
el feudo de su marido (por lo general un tercio de su valor) lo que tambi,n llevaba a
provocar el inter,s del se0or por que la viuda contra$era nuevas nupcias. En algunos
feudos el se0or tena pleno derec&o para controlar estas segundas nupcias. En el caso de
muerte de un vasallo sin sucesores directos, la relacin de los &erederos con el se0or
variaban- los &ermanos fueron normalmente aceptados como &erederos, no as los primos.
78
.i los &erederos no eran aceptados por el se0or, la propiedad del feudo reverta en ,ste,
que as recuperaba el pleno control sobre el feudo< entonces poda qued#rselo para su
dominio directo o cederlo a cualquier caballero en un nuevo vasalla$e.
Ruptura del contrato
6ado el car#cter contractual de las relaciones feudales cualquier accin irregular cometida
por las partes poda originar la ruptura del contrato. 3uando el vasallo no llevaba a cabo las
prestaciones e/igidas, el se0or poda acusarle, en su corte, ante sus otros vasallos y si
,stos encontraban culpable a su par, entonces el se0or tena la facultad de confiscar su
feudo, que pasaba de nuevo a su control directo. .i el vasallo intentaba defender su tierra,
el se0or poda declararle la guerra para recuperar el control del feudo confiscado. El &ec&o
de que los pares del vasallo le declararan culpable implicaba que moral y legalmente
estaban obligados a cumplir su $uramento y pocos vasallos podan mantener una guerra
contra su se0or y todos sus pares. En el caso contrario, si el vasallo consideraba que su
se0or no cumpla con sus obligaciones, poda desafiarle aesto es, romper formalmente su
confian%aa y declarar que no le considerara por m#s tiempo como su se0or, si bien poda
seguir conservando el feudo como dominio propio o convertirse en vasallo de otro se0or.
5uesto que en ocasiones el se0or consideraba el desafo como una rebelin, los vasallos
desafiantes deban contar con fuertes apoyos o estar preparados para una guerra que
podan perder.
utoridad real
Los monarcas, durante toda la ,poca feudal, tenan otras fuentes de autoridad adem#s de
su se0oro feudal. El renacimiento del saber cl#sico supuso el resurgimiento del 6erec&o
romano, con su tradicin de poderosos gobernantes y de la administracin territorial. La
>glesia consideraba que los gobernantes lo eran por la gracia de 6ios y estaban revestidos
de un derec&o sagrado. El florecimiento del comercio y de la industria dio lugar al desarrollo
de las ciudades y a la aparicin de una incipiente burguesa, la cual e/igi a los prncipes
que mantuvieran la libertad y el orden necesarios para el desarrollo de la actividad
comercial. Esa poblacin urbana tambi,n demand un papel en el gobierno de las ciudades
para mantener su rique%a. En >talia se organi%aron comunidades que arrebataron el control
del pas a la noble%a feudal que incluso fue for%ada a residir en algunas de las urbes. Las
ciudades situadas al norte de los 2lpes enviaron representantes a los conse$os reales y
desarrollaron instituciones parlamentarias para conseguir vo% en las cuestiones de
78
gobierno, al igual que la noble%a feudal. 3on los impuestos que obtuvieron de las ciudades,
los prncipes pudieron contratar sirvientes civiles y soldados profesionales. 6e este modo
pudieron imponer su voluntad sobre el feudo y &acerse m#s independientes del servicio de
sus vasallos.
6ecadencia
El feudalismo alcan% el punto culminante de su desarrollo en el siglo ^>>>< a partir de
entonces inici su decadencia. El subenfeudamiento lleg a tal punto que los se0ores
tuvieron problemas para obtener las prestaciones que deban recibir. Los vasallos
prefirieron reali%ar pagos en met#lico (scutagium! Dtasas por escudoE) a cambio de la ayuda
militar debida a sus se0ores< a su ve% ,stos tendieron a preferir el dinero, que les permita
contratar tropas profesionales que en muc&as ocasiones estaban me$or entrenadas y eran
m#s disciplinadas que los vasallos. 2dem#s, el resurgimiento de las t#cticas de infantera y
la introduccin de nuevas armas, como el arco y la pica, &icieron que la caballera no fuera
ya un factor decisivo para la guerra. La decadencia del feudalismo se aceler en los siglos
^>V y ^V. 6urante la guerra de los 3ien 20os, las caballeras francesa e inglesa
combatieron duramente, pero las batallas se ganaron en gran medida por los soldados
profesionales y en especial por los arqueros de a pie. Los soldados profesionales
combatieron en unidades cuyos $efes &aban prestado $uramento de &omena$e y fidelidad a
un prncipe, pero con contratos no &ereditarios y que normalmente tenan una duracin de
meses o a0os. Este Dfeudalismo bastardoE estaba a un paso del sistema de mercenarios,
que ya &aba triunfado en la >talia de los condotieros renacentistas.
.u papel en el desarrollo poltico
La figura $urdica del feudo estaba contenida en el derec&o consuetudinario de Europa
occidental y en aspectos feudales como la tutela y el matrimonio, la revertibilidad y la
confiscacin, que continuaron en vigor despu,s de que la prestacin militar &ubiera
desaparecido. En >nglaterra las posesiones feudales fueron abolidas por ley en (]]F, pero
se prolongaron en algunas %onas de Europa &asta que el derec&o consuetudinario fue
sustituido por el 6erec&o romano, proceso concluido por el emperador ;apolen a
principios del siglo ^>^.
$/!/:/1 Capitalismo/
78
.istema econmico originado en Europa occidental &acia la ,poca de la industriali%acin en
el que se alcan%a un alto grado de actividad productiva, caracteri%ado por la inversin
masiva de capital posedo privadamente (en especial de capital fi$o- maquinaria, etc.) y el
traba$o de una mano de obra asalariada< una economa de mercado con un sistema de
precios que permite un racionalismo econmico< un sistema poltico que protege la
propiedad privada y que interviene limitadamente en la actividad econmica.
5ara ,pocas anteriores a la revolucin industrial se suele utili%ar la e/presin bcapitalismo
mercantilc, que designa un sistema en el que las inversiones, principalmente de capital
circulante, se efect=an sobre todo en el sector comercial y en el que la formacin de capital
es muy lenta.
Formacin econmico"social que sucede al feudalismo# En la base del capitalismo, se
encuentra la propiedad privada de los medios de produccin y la e/plotacin del traba$o
asalariado. La ley fundamental de la produccin capitalista consiste en obtener plusvala.
.on rasgos caractersticos del capitalismo la anarqua de la produccin, las crisis
peridicas, el paro for%oso crnico, la miseria de las masas, la competencia, las guerras. La
contradiccin b#sica del capitalismo Centre el car#cter social del traba$o y la forma
capitalista privada de la apropiacinC se e/presa en el antagonismo entre las clases
b#sicas de la sociedad capitalista, el proletariado y la burguesa. La luc&a de clases del
proletariado, que palpita en toda la &istoria del capitalismo, toca a su fin con la revolucin
socialista# Los elementos fundamentales de la superestructura correspondiente a la base
capitalista son las instituciones polticas y $urdicas y el sistema de la ideologa burguesa.
La igualdad eoltica formal proclamada por los idelogos del capitalismo queda reducida a
la nada en virtud de la desigualdad econmica- todo el aparato estatal, a la ve% es idneo
para e/cluir de la vida poltica a las masas traba$adoras. .urgido en el siglo [IU! ^V>, el
capitalismo desempe0 una funcin progresiva en el desarrollo de la sociedad alcan%ando
una productividad del traba$o sensiblemente m#s elevada que la del feudalismo. 2l
acercarse al siglo ^^, entra en su estadio superior y ultimo, el del imperialismo! que se
caracteri%a por el dominio de los monopolios y de la oligarqua financiera. En ese estadio,
alcan%a amplia difusin el capitalismo monopolista de $stado! que acent=a de manera
inaudita el militarismo y a=na el poder de los monopolios con la fuer%a del Estado. La
5rimera Auerra Mundial y la Aran 'evolucin .ocialista de :ctubre se0alan el comien%o
de la crisis general del capitalismo# La .egunda Auerra Mundial y las revoluciones
78
socialistas en varios pases de Europa y 2sia &an se0alado la segunda etapa de dic&a
crisis. 2ctualmente, en el desarrollo de la crisis general del capitalismo, se &a iniciado una
nueva etapa, cuya particularidad estriba en que dic&a crisis de$a de estar vinculada a la
guerra mundial. La descomposicin del capitalismo se revela m#s fuerte que en ninguna
otra parte en los Estados 1nidos, principal pas del imperialismo moderno, pas que se &a
convertido en el de la economa militari%ada m#s monstruosa y del paro for%oso crnico.
bEl capitalismo moderno es &ostil a los intereses vitales, a las tendencias progresivas de
toda la &umanidadc (b6ocumentos del ^^>> 3ongreso del 5.3.1..., p#g. *9*). 3on el
capitalismo llega a su t,rmino la pre&istoria de la &umanidad.
Jormas de la economa capitalista que se caracteri%an por la transformacin de las
empresas capitalistas privadas en empresas estatales y por el control del Estado sobre la
vida econmica del pas. En el estadio premonopolista, el capitalismo de Estado serva
para acelerar el proceso de reproduccin capitalista. El capitalismo monopolista de Estado
se forma en la ,poca del imperialismo y se caracteri%a por unir los monopolios m#s
grandes con el aparato del Estado burgu,s, por subordinar dic&o aparato a los monopolios
con el fin de despo$ar en grado m#/imo a los traba$adores y obtener altos beneficios
monopolistas. El capitalismo monopolista de Estado constituye el mayor nivel a que puede
llegar la sociali%acin de la produccin ba$o el capitalismo, por lo que constituye, seg=n
palabras de Lenin, bla plena preparacin material del socialismoc. 5ero no forma un
estadio de desarrollo distinto del imperialismo ni significa que el capitalismo se integre
pacficamente al socialismo. ;o modifica la naturale%a del capitalismo elimina la
contradiccin entre el traba$o y el capital, no acaba con la anarqua de la produccin ni con
las crisis econmicas. El capitalismo monopolista de Estado no consolida el sistema
capitalista, sino que lo quebranta, a&onda sus contradicciones fundamentales y, de este
modo, &ace m#s pr/imo el &undimiento definitivo del capitalismo. Es necesario diferenciar
del capitalismo monopolista de Estado Cque intensifica la e/plotacin de los traba$adores,
aplasta los movimientos obrero y nacionalC el capitalismo de Estado de los pases
econmicamente poco desarrollados (>ndia, '.2.1., >ndonesia, dc.), en los cuales
desempe0a un papel progresivo, estimula la el avance de la economa y contribuye a
consolidar la independencia nacional. 2l en$uiciar el capitalismo de Estado en tal o cual
pas, es indispensable tener en cuenta si se utili%a en inter,s de los monopolios o del
pueblo. Ga$o el r,gimen de dictadura del proletariado, el capitalismo de Estado, sin ser el
r,gimen econmico preponderante, adquiere un contenido diferente por principio dado que
78
se encuentra ba$o el control de la clase obrera y se utili%a para el desarrollo de la gran
produccin. .eg=n palabras de Lenin, b...el paso al comunismo puede reali%arse tambin a
trav,s del capitalismo de Estado si el poder del Estado se &alla en manos de la clase
obrera.
$/!/>/1 Socialismo/
7,rmino general que se da a las doctrinas 8y a los sistemas polticos inspirados en ellas8
que sostienen la necesidad de eliminar la propiedad privada de los medios de produccin
para lograr una sociedad sin clases. En la pr#ctica los sistemas socialistas propugnan
formas de propiedad estatal sobre el con$unto de la economa y un sistema de planificacin
central que coordine la actividad de las empresas estati%adas.
El concepto de socialismo admite una variedad de significados concretos, m#s o menos
coincidentes con el criterio anterior- la variante m#s e/trema, denominada comunismo, se
inspir fuertemente en las ideas de Mar/ y de Lenin, organi%ando de &ec&o un sistema
totalmente centrali%ado de propiedad estatal donde slo se admita la propiedad
cooperativa parcial en el campo y muy limitadas formas de propiedad privada en algunos
servicios. 5or su propia lgica interior tales sistemas devinieron en aparatos burocr#ticos
de enorme poder, donde el Estado concentr todas las decisiones importantes en materia
poltica y econmica, y donde se estableci en consecuencia un control totalitario sobre el
con$unto de la sociedad. El e$emplo m#s conspicuo de este modelo, el que se desarroll en
la 1'.., produ$o visibles ineficiencias y tensiones que llevaron a su desaparicin.
:tra forma m#s moderada de socialismo es aquel que, abogando por una economa
totalmente estati%ada como meta final, acept desarrollar una larga etapa de reformas que
llevaran a este resultado. 3onocido como socialismo democr#tico, los pases que siguieron
este modelo llegaron a economas de mercado con fuerte participacin estatal, como en
muc&os pases de Europa. En los =ltimos a0os, sin embargo, los partidos socialdemcratas
&an abandonado pr#cticamente la intencin de llegar a una sociedad sin propiedad privada,
limit#ndose a abogar por amplios programas sociales y el control estatal sobre ciertos
monopolios.
:tras formas de socialismo, inspiradas por el cristianismo o por diversas variantes de
ideologas nacionalistas, &an propugnado b#sicamente una economa donde se reservan al
78
Estado las industrias m#s importantes, por ra%ones estrat,gicas, o donde se estimula la
formacin de cooperativas y otras formas de propiedad no privada. Estas ideologas
estuvieron en boga en las naciones menos desarrolladas durante varias d,cadas,
especialmente en el perodo que va desde la .egunda Auerra Mundial &asta los a0os
oc&enta. En la mayora de los casos propusieron tambi,n modelos de desarrollo basados
en el proteccionismo y en la sustitucin de importaciones, gui#ndose por lo que se llam el
nacionalismo econmico
$/$/1 Doctrinas Econmicas/
1na teora o doctrina econmica es una sistemati%acin de principios o leyes econmicas,
que anali%an la realidad y los fenmenos econmicos que en ella ocurren, en forma
integral. 2quellas que e/plican la realidad parcialmente no constituyen doctrinas sino solo
pensamientos econmicos.
1na caracterstica fundamental de las doctrinas econmicas es que no surgen de la nada.
2parecen por la observacin de la realidad, es decir, responden a un conte/to social
determinado.
.e afirma que la primera doctrina econmica fue la 6octrina 3l#sica de .mit& (por su
an#lisis integral) y todo lo anterior constituye diferentes pensamientos econmicos, entro
los que se destacan el Mercantilismo y la Jisiocracia.
$/$/$/1=a corriente mercantilista/
En t,rminos corrientes, mercantilismo significa af#n de lucro &asta el e/tremo de comerciar
con ob$etos y sentimientos impropios de esta clase de actividades. En la &istoria de las
doctrinas econmicas, mercantilismo figura como una etapa, la primera, en el curso de
estas especulaciones. M#s que una doctrina definida, significa una ,poca., 6esde antiguo,
el t,rmino era aplicado en sentido peyorativo, y los fisicratas franceses &icieron uso del
vocablo para calificar en forma despectiva la corriente de ideas econmicas que ellos
combatan. 2dam .mit& dedic casi la cuarta parte de su gran libro %he &ealth of 'ations a
criticar con sa0a demoledora lo que ,l llamaba "el sistema comercial y mercantil". .u
ataque se dirige primero contra las teoras monetarias que ,l atribuye a los escritores
mercantilistas, pero la mayor parte de su crtica se dirige contra la poltica comercial de
aquella ,poca, que ,l consideraba de desaforado proteccionismo. En efecto, sabemos que
78
la mayor parte de los tratadistas sostenan el principio de que la moneda tena un valor
econmico superior a las otras mercancas porque tena la virtud de facilitar el intercambio<
y sabemos tambi,n que todas las medidas gubernamentales se inclinaban a la proteccin
de las industrias y la produccin nacional dificultando de esta manera el comercio e/terior.
1n siglo despu,s de 2dam .mit& se di a la palabra mercantilismo un sentido muy
distinto por Austav .c&moller en su ensayo titulado (as )er*antilsystem in seiner
historischen +edeutung ((UU9). .eg=n .c&moller, el mercantilismo era esencialmente una
poltica de unidad econmica, sin referencia directa a los principios sustentados
individualmente por escritores y tericos de la ,poca, que e/presaba los esfuer%os que
&acan los monarcas, particularmente los germanos, para reparar los estragos causados
por la disrupcin y diseminacin medievales. `illiam 3unning&am en su ,ro-th of $nglish
.ndustry and Commerce ((UU+) consider al mercantilismo en otro aspecto, posiblemente el
m#s caracterstico, como la manifestacin en el orden econmico del af#n de dominio y de
poder poltico de los monarcas en todas partes, pero que ,l estudiaba m#s concretamente
en el caso de >nglaterra. La discrepancia era debida ala confusin entre los fines y los
medios pero todos consideraron al mercantilismo como la etapa de reintegracin
econmica despu,s de la Edad Media &asta los albores del industrialismo moderno.
Las dificultades para el comercio y la anarqua producida por los impuestos de entrada
de mercaderas en cada localidad, adem#s de los impuestos de tr#nsito y del uso de los
ros y de los caminos en todo el continente europeo, y especialmente en 2lemania y
Jrancia, no se conocan en >nglaterra .donde la unificacin territorial se &aba reali%ado ya
en el siglo ^>>>. En el continente, los progresos en este sentido fueron, muy lentos y las
grandes unidades econmicas regionales no cristali%aron &asta el siglo ^>^. Ju, en gran
parte el ,/ito obtenido por 3olbert en Jrancia, al imponer los aranceles nacionales en (]]9,
lo que di al mercantilismo una orientacin para el cumplimiento de sus fines. La
concepcin mercantilista de lo que m#s convena a la economa de un pas se centraba en
dos aspectos que se consideraban complementarios- la abundancia de mercancas para la
venta y abundante recaudacin de dinero. 6esde cuando se empe%aron a sobrecargar las
importaciones con fuertes derec&os aduaneros no es f#cil determinarlo, pero ya en el siglo
^>>> se observan indicios de la aplicacin de esta poltica en las ciudades del norte de >talia,
particularmente en Venecia. 2 mitad del siglo ^>V el sistema se &aba e/tendido a los
5ases Ga$os y un siglo m#s tarde a Jrancia e >nglaterra.
78
.mit& define las doctrinas de la ,poca mercantilista en relacin con la moneda como si "la
rique%a slo consistiese en la posesin de dinero u oro o plata". Es as cmo se e/plica la
insistencia en conseguirR un e/ceso de e/portaciones sobre las importaciones, por no saber
distinguir lo que es rique%a y lo que no es m#s que moneda. Los que m#s se &aban
distinguido en la e/posicin de las teoras monetarias eran 7&omas Mun, `illiam 5etty,
Tosia& 3&ild, To&n Loce y 3&arles 6avenant en >nglaterra, y Gernardo 6avan%ati, 2ntonio
.erra y Tean Godin en el continente. Los alemanes contribuyeron muy poco en este
aspecto de la moneda. 3onsiderando que el consumo no tena ning=n valor, llegaban
f#cilmente a la conclusin que =nicamente un e/ceso de ingresos sobre los gastos
produca la rique%a del pas y que esta rique%a 3onsista en la importacin y acumulacin
de metales preciosos. El mercantilismo despierta m#s inter,s por lo que se propuso que
5or lo que reali%. Las pol,micas que se suscitaron durante el siglo ^V>> y parte del ^V>>>
rindieron fruto especialmente por la crti3a a que dieron lugar, y los cambios que los
estadistas de aquella ,poca &aban previsto no se produ$eron. El ,/ito estaba reservado a
sus sucesores, los magnates del industrialismo y de la era capitalista.
$/$/9/1 =os 'undadores de la economa poltica/
Historia de la Economa
Historia del pensamiento econmico
Las teoras econmicas siempre se relacionan con la pr#ctica econmica, aunque no
siempre de una manera directa. El estudio de las relaciones entre las condiciones de vida y
la produccin terica del ser &umano, puede ser una gua =til para comprender cada teora
en particular.
Muc&as ideas del pasado tenan sus races en estructuras institucionales, en las relaciones
entre grupos econmicos diferentes y en los intereses opuestos de ,stos. 2&ora bien, las
ideas a las que dieron vida no &an muerto en la medida en que todava e/isten estructuras
y relaciones iguales o similares. 2=n viven entre nosotros las opiniones de 2ristteles sobre
las diferentes clases de traba$o &umano, las censuras de, los escol#sticos de la Edad
Media a la usura, las teoras mercantilistas sobre el comercio e/terior, las nociones fi 8
siocr#ticas sobre la agricultura, la teora de la renta de 'icardo y las conclusiones pr#cticas
78
de ella derivadas, y, en fin, la rebelda de los rom#nticos alemanes contra el liberalismo
econmico. 7odo esto &a venido a formar parte del fondo de ideas de donde &an sacado su
alimento intelectual las generaciones sucesivas.
El principio base de los temas e/puestos en esta seccin de la eeb se basa en que el
proceso por el cual se forman las ideas es susceptible de an#lisis cientfico y una
e/posicin general de la evolucin del pensamiento econmico como introduccin a la
teora puede facilitar tener una perspectiva adecuada para este an#lisis.
1na comunidad cientfica de una disciplina en particular es principalmente una comunidad
lingZstica que comparte un vocabulario en com=n y las mismas reglas de construccin y
uso de ese lengua$e. 5or esta ra%n, el rasgo m#s importante de una corriente de
pensamiento, o de un paradigma es compartir una estructura o un marco de pensamiento.
El desarrollo y consolidacin de un enfoque en economa pasa por el crecimiento,
consolidacin y aceptacin del lengua$e y sus conceptos.
El cambio de enfoque requiere la renovacin de un marco conceptual por otro< no se
descarta un marco conceptual si no se tiene otro alternativo, ya que los cientficos no
pueden quedarse mudos.
1na parte importante del material presentado en la eeb muestra los distintos marcos
conceptuales que &an construido los economistas para resolver problemas diferentes.
Estas escuelas de pensamiento econmico &an posibilitado el surgimiento de
problem#ticas nuevas, &an podido caracteri%arlas y, en oportunidades, &an encontrado
soluciones adecuadas.
Escuelas de pensamiento econmico
Los fundadores de la economa poltica
a. `illiam 5etty
b. To&n Loce<
c. 6udley ;ort&<
d. To&n Lae<
e. 6avid Lume
f. 'ic&ard 3antillon<
g. Tames .teuart
78
&. Los fisicratas
La economa poltica-
a. 2dam .mit&,
b. 6avid 'icardo,
c. To&n .tuart Mill,
d. Mar/ y la teora econmica.
e. .ay, Tean Gaptiste, economa poltica burguesa
f.
La importancia de la demanda y del corto pla%o econmico
a. To&n Maynard Qeynes.
La sntesis neocl#sica8eynesiana.
a. Lics8Lansen y el modelo >.8LM.
b. La crtica inconclusa a Mars&all
El monetarismo.
E/pectativas racionales y la nueva macroeconoma cl#sica.
M#s all# de las crticas que &an recibido sus postulados econmicos, nadie puede discutir
la enorme influencia de su obra dentro de la ciencia econmica moderna.
3on 2dam .mit& nace el liberalismo econmico. >nfluido intelectualmente entre otros por
4uesnay y 6avid Lume, .mit& escribe uno de sus principales libros ?2cerca de la
;aturale%a y 3ausa de la 'ique%a de las ;aciones@, considerado ?la Giblia@ de la Economa
5oltica.
.mit& vena observando el gran incremento de la produccin de bienes que viva >nglaterra
en la segunda mitad del siglo ^V>>>, en plena revolucin industrial.
.u pregunta no difera muc&o de la de fisicratas y mercantilistas- Mde dnde sale la
rique%a de una nacinN 6os conceptos aparecen como respuesta, a partir de los cuales se
construye todo un programa poltico que &a tenido repercusiones &asta nuestros das-
La divisin del traba$o como fuente de productividad yf el papel del mercado

78
La productividad- 2dam .mit& sostiene que la productividad aumenta a medida que se
incrementa la divisin del traba$o.
La productividad, considerada como la capacidad de producir una cierta cantidad de bienes
con un con$unto de recursos dados, ser# mayor si el traba$o se divide entre especialistas
que cumplan funciones definidas. .i bien no lo vamos a reproducir aqu, es famoso el
e$emplo de .mit& sobre la f#brica de alfileres.
2 la divisin del traba$o, producida al interior de la f#brica, .mit& la llama divisin t,cnica
del traba$o.
.i se demuestra que la divisin t,cnica del traba$o puede aumentar la productividad en un
establecimiento, esto tambi,n puede ser cierto para una nacin entera, ra%onaba .mit&,
denomin#ndola divisin social del traba$o.
Labra un a&orro de tiempo, y por ende m#s y me$ores bienes. La rique%a de esa
comunidad &abr# sin duda aumentado con respecto a la de un &ipot,tico mundo sin
divisin del traba$o.
7ambi,n debemos recordar que .mit&, en su faceta de filsofo y moralista, tambi,n
observaba los efectos negativos de esta &iperespeciali%acin en el traba$o que postulaba el
.mit& economista- ,l ya notaba y se lamentaba porque el operario se transformaba en el
persona$e de 3&arles 3&aplin en ?7iempos Modernos@,
1n ser que reali%aba durante muc&as &oras del da la misma montona tarea, con la
consiguiente p,rdida de otras capacidades de la mente por desuso.
El mercado- en la visin de .mit&, aquellos bienes provenientes de la divisin del traba$o se
deben distribuir a trav,s del intercambio del mercado.
E/iste una propensin natural a &acerlo, que proviene de las propiedades naturales del ser
&umano &acia ?la ra%n y el &abla@.
Los seres &umanos, que &an producido y tienen en su poder los bienes en los que se
especiali%aron, se los ceden a otros no por caridad, sino porque esperan obtener un
78
beneficio. ?;o esperamos nuestra cena de la benevolencia del panadero o del carnicero, no
apelamos a su misericordia, sino a su inter,s@.
O a trav,s de este ra%onamiento .mit& institucionali%a el ser &umano ma/imi%ador que
sera &asta nuestros das modeli%ado por la mayora de los tericos de la economa, el ser
&umano de la mano invisible Cvisin que seg=n algunos economistas ;as& &abra
destruido matem#ticamente &ace algunas d,cadas con su ?7eora de Tuegos@8.
.eg=n .mit&, cada uno trata de obtener para s, egostamente, el m#/imo beneficio de ese
intercambio.
7ratar# para ello de producir los me$ores bienes y de &acerlo lo m#s barato posible, para
ganarles a sus competidores. 3omo todos los miembros de la comunidad &ar#n lo mismo,
el con$unto de bienes e/istentes aumentar# el m#/imo del que es capa%.
2s, sin que nadie lo decida centralmente, a partir de un sinn=mero de decisiones
individuales, se obtendr# un m#/imo u ptimo social. O todo gracias a ?la mano invisible del
mercado@.
3ualquier intervencin del Estado, por m#s bienintencionada que sea, slo logra trabar el
funcionamiento del mercado, disminuyendo el ptimo social, ra%onaba .mit&, criticando
directamente a los mercantilistas. 6eca .mit& que el gobierno slo debe tener cuatro
deberes-f la defensa contra la agresin e/tran$era, la administracin de $usticia,f el
sostenimiento de obras e instituciones p=blicas que no son rentables para los particulares
yf la defensa de la propiedad privada. 7ambi,n .mit& diferenciaba entre valor de uso y
valor de cambio de los bienes.
El primero e/presa la utilidad de un ob$eto para quien lo usa, el segundo e/presa la
capacidad para comprar otros productos. 5or e$emplo el agua tiene muc&o valor de uso y
poco de cambio, mientras que los diamantes poco valor de uso y muc&o de cambio, para
ilustrar el ra%onamiento .mit&.
Jinalmente .mit& llega a la equivocada conclusin de que la medida real del valor de todas
las mercancas es el traba$o, o sea el esfuer%o que requiere producir dic&a mercanca y
tambi,n el traba$o que se puede a&orrar al intercambiarla por otra mercanca.
78
5or lo tanto el precio de toda mercanca se compone de salarios, beneficios y renta.
.2O, TE2; G257>.7E ((H]H8(U*+)-
Economista franc,s, uno de los fundadores de la economa poltica burguesa vulgar. En su
?7ratado de economa poltica@, .ay desec& por completo la teora de .mit& sobre el valor
por el traba$o. >dentificaba el valor con la utilidad (es decir, con el valor de uso), que es fruto
de tres factores- el traba$o, el capital y la naturale%a (la tierra). 2 estos tres factores
corresponden tres formas independientes de ingresos- el salario, la ganancia y la renta, que
son la retribucin por los servicios de cada uno de los que participan en la creacin de la
utilidad del producto. Los factores aparecen en la produccin armnicamente, no e/iste
contradiccin alguna de intereses, no &ay ninguna e/plotacin de los obreros por los
capitalistas. En =ltima instancia, .ay reduce la ganancia al ingreso del empresario como
salario del capitalista, y al inter,s como resultado del servicio que presta el capital, que ,l
concibe simplemente como una cosa.
.ay, dividi la economa poltica en tres partes- produccin, distribucin y consumo. 7oda la
economa poltica burguesa posterior &ace suya esta divisin, con la particularidad que ve
la produccin como un proceso puramente t,cnico subordinado a eternas ?leyes naturales@,
ve la distribucin y el consumo como independientes de las relaciones de produccin y
como procesos que el &ombre puede modificar a su anto$o. .ay no aceptaba la
inevitabilidad de las crisis econmicas de superproduccin, estimaba que en el mercado
cada vendedor es, al mismo tiempo, comprador. E/&ortaba a la burguesa a ampliar sin
limite alguno la produccin y era partidario de la libertad de comercio. Jranco apologista del
capitalismo, el ?trivial .ayEE, como le llamaba Mar/, presentaba los comple$os problemas
econmicos ba$o una forma trivial, simplista, en consonancia con el car#cter superficial del
pensamiento burgu,s, lo que le gran$e e/traordinaria popularidad entre la burguesa. Las
&uellas de su influencia son perceptibles en todas las subsiguientes escuelas da la
economa poltica burguesa vulgar< en particular su ?teora de los tres factores@ es
ampliamente utili%ada por los economistas burgueses de nuestro tiempo.
$/$/:/1 =os 'isicratas/
FISIDC8A?AS- representantes de la economa poltica burguesa de Jrancia en el siglo
^V>>>. El fundador de la escuela fisiocr#tica fue J. 4uesnay. La parte central de la doctrina
78
econmica de los fisicratas corresponde al problema de la plusvala o del producto netoRR.
Los fisicratas rec&a%aron la idea mercantilista de la rique%a como acumulacin de dinero
en el pas
3onsideraban que la =nica fuente de rique%a es la naturale%a, con cuyo concurso 8a $uicio
suyo8 y slo con ,l puede crearse el producto neto. 'educan la plusvala a un don fsico de
la naturale%a, crean que la agricultura es la =nica rama en que se crea el producto neto.
Los fisicratas daban el nombre de clase productora a la formada por los individuos
ocupados en la agricultura.
6efinan la industria como esfera "est,ril", y de las personas ocupadas en la industria
decan que constituan la clase est,ril, pues a $uicio de los fisicratas en la industria no se
crea nueva rique%a. 3onceban la plusvala como un incremento material de los valores de
uso, y no como un incremento del valor. 2 los fisicratas corresponde el m,rito de &aber
situado el problema concerniente al origen de la rique%a social en la esfera de la
produccin material en lugar de situarlo, como &asta entonces se &aba &ec&o, en la esfera
de la circulacin. 3on ello sentaron las bases del an#lisis de la produccin capitalista en su
con$unto. Los fisicratas fueron partidarios del dominio ilimitado de la propiedad privada, de
la libre competencia y de la libertad de comercio e/terior.
Lo valioso de su doctrina estriba en &acer depender de la estructura econmica la situacin
de las clases de la sociedad.
Es asimismo un m,rito cientfico de los fisicratas el e/aminar el capital en la forma que
adopta en el proceso de produccin, en ve% de identificar 8como &acan los mercantilistas8
el capital con la forma monetaria en que aparece ,sta en la esfera de la circulacin. Los
fisicratas dieron comien%o al an#lisis cientfico del capital fi$o y del capital circulante
mediante su doctrina de los anticipos inciales y anuales.
Jueron los primeros, en la &istoria de las ideas econmicas, que intentaron anali%ar las
leyes de la reproduccin y de la distribucin del producto social global ba$o el capitalismo.
Los cl#sicos del mar/ismo estimaron en muc&o esa tentativa y la consideraron de alto
m,rito para su tiempo.
78
El "cuadro econmico" de 4uesnay, aunque contena muc&as tesis contradictorias y
errneas, fue el primer ensayo llevado a cabo para presentar el proceso de la reproduccin
capitalista en su con$unto.
$/$/>/1 =os cl+sicos/
La economa cl#sica es una escuela de pensamiento econmico cuyos principales
e/ponentes son 2dam .mit&, 6avid 'icardo, 7&omas Malt&us y To&n .tuart Mill. Es
considerada por muc&os como la primera escuela moderna de economa y en ocasiones se
&a e/pandido para incluir a autores como `illiam 5etty, To&ann Leinric& von 7&Znen o Qarl
Mar/.
La publicacin del libro de 2dam .mit& titulado 1na investigacin sobre la naturale%a y
causas de la rique%a de las naciones (generalmente conocido como La rique%a de las
naciones) en (HH] se considera normalmente como el comien%o de la economa cl#sica. La
escuela estuvo activa &asta mediados del siglo ^>^ y fue sucedida por la escuela
neocl#sica, que comen% en el 'eino 1nido alrededor de (UHF.
Los economistas cl#sicos intentaron y en parte lograron e/plicar el crecimiento y el
desarrollo econmico. 3rearon sus "din#micas de crecimiento" en una ,poca en la que el
capitalismo se encontraba en pleno auge tras salir de una sociedad feudal y en la que la
revolucin industrial provocaba enormes cambios sociales. Estos cambios tambi,n
provocaron la cuestin de si se podra organi%ar una sociedad alrededor de un sistema en
la que cada individuo buscara simplemente su propia ganancia (econmica).
Los economistas cl#sicos reorientaron la economa, ale$#ndose del an#lisis previo que se
centraba en los intereses personales del gobernante y un inter,s basado en las clases
sociales. El fisicrata Jrangois 4uesnay y 2dam .mit&, por e$emplo, identificaron la rique%a
de la nacin con el producto nacional bruto, en lugar de con la tesorera del rey o del
estado. .mit& vea este producto nacional como el traba$o aplicado a la tierra y al capital.
1na ve% que la tierra y el capital son apropiados por los individuos, el producto nacional se
divide entre traba$adores, terratenientes y capitalistas, en la forma de salario, renta e
inter,s.
78
7endi a enfati%ar los beneficios del libre comercio, un an#lisis organi%ado alrededor del
precio natural de los bienes, y la teora del valor como costo de produccin o la teora del
valor del traba$o.
Jue despla%ado en gran parte por escuelas marginalistas de pensamiento (tal como la
escuela austraca) que seg=n su perspectiva el valor derivaba de la utilidad marginal que
los consumidores encontraron en un bien antes que en el costo de las entradas que
componan el producto. 3onsiderando la ad&esin de muc&os economistas cl#sicos al
mercado libre, la escuela de economa m#s grande que todava ad&iere a las formas
cl#sicas es la escuela mar/ista.
?eora del )alor
Los economistas cl#sicos desarrollaron lo que se vendra a denominar la teora del valor o
del precio, a trav,s de la cual se buscaba investigar la din#mica de la economa. 5etty
introdu$o la distincin fundamental entre precio de mercado y precio natural para facilitar el
retrato de las regularidades en los precios.
Los precios de mercados se ven influenciados por una gran cantidad de factores
transitorios que son difciles de teori%ar en ning=n nivel abstracto. Los precios naturales,
seg=n 5etty, .mit& y 'icardo, por e$emplo, capturan las fuer%as persistentes y sistem#ticas
que operan en un punto en un momento dado. Los precios de mercado siempre tienden a
los precios naturales en un proceso que .mit& describa como similar a la atraccin
gravitatoria.
5or otra parte, la teora de qu, era e/actamente lo que determina los precios naturales no
es la misma en toda la escuela cl#sica. 5etty intent desarrollar un par entre la tierra y el
traba$o. .mit&, sin embargo, confinaba la teora del valor a un pasado mtico precapitalista,
y estableca que los precios naturales eran la suma de los salarios naturales, los beneficios
(incluyendo el inter,s del capital y los impuestos) y la renta. 'icardo tambi,n tena su teora
del valor, en este caso basada en el coste. 3riticaba a .mit& por describir la renta como
determinante de los precios, en lugar de determinada por los precios, si bien vea en su
teora del valor como una buena apro/imacin. 'icardo, seguido en esto por Mar/,
afirmaba que todos los costos de produccin son costos laborales que se pagan de una
forma directa o acumul#ndolos al capital. 2mbos pensaban que el valor depende de la
78
cantidad de traba$o incorporado en los bienes o servicios, y los precios, relativos unos a
otros, son fi$ados por el mercado. 6e &ec&o el traba$o es una mercanca cuyo precio es
asignado tambi,n por el mercado.
Los seguidores de 5iero .raffa creen en general que Mar/ redescubri y volvi a
establecer la economa cl#sica aunque para sus propios fines. :tros como .c&umpeter ven
a Mar/ como seguidor de 'icardo. >ncluso .amuel Lollander &a mostrado que &ay una
base en los te/tos de los economistas cl#sicos para apoyar la lectura de Mar/, aunque slo
en un con$unto muy peque0o de te/tos. 5ara una e/plicacin mayor ver 7eora del valor8
traba$o, 6avid 'icardo y Mar/ismo.
Postulados de la Escuela cl+sica de economa
Esquema sobre formas de mercados.
3ompetencia perfecta en todos los mercados.
El estado no debe intervenir en el funcionamiento de los mercados, ya que los
agentes econmicos en su accin individual, como por medio de una "mano
invisible", son dirigidos al equilibrio y a la eficiencia. Esto es, /aisse0 faire. En
consecuencia, las polticas fiscales, monetarias y los subsidios, obstaculi%an el
funcionamiento del mercado.
5recios fle/ibles al al%a y a la ba$a, incluidos los salarios, lo que va a permitir que
todos los mercados (de bienes y servicios, de dinero, de traba$o, etc.) est,n siempre
en equilibrio (si &ay demanda u oferta insatisfec&a el a$uste de precios se encargar#
de que el mercado vuelva a recuperar el equilibrio).
El mercado de traba$o est# siempre en situacin de pleno empleo. ;o &ay paro, el
desempleo que pueda e/istir es de car#cter friccional (debido al tiempo que la gente
tarda en locali%ar un traba$o acorde con su capacitacin) o voluntario (gente que no
quiere aceptar el salario que le ofrece el mercado).
La produccin ofrecida por las empresas viene determinada por el nivel de pleno
empleo (a trav,s de la funcin de produccin). 5or tanto, la oferta domina sobre la
demanda. La curva de oferta es vertical y es la que determina el nivel de produccin
de equilibrio- variaciones en la demanda tan slo producen variaciones en los
precios.
78
La poltica monetaria es inefica% (neutralidad del dinero)- variaciones en la oferta
monetaria slo afectan al nivel de precios, sin que tengan ning=n efecto sobre las
variables reales (cantidad demandada, produccin de equilibrio, salarios, etc., una
ve% depurado el efecto de los precios).
La poltica fiscal tampoco sirve ya que la economa se encuentra siempre en una
situacin de pleno empleo, por lo que estas medidas al final slo se traducen en
subidas de precios.
El valor de un bien est# dado por la cantidad de traba$o empleado en la produccin
de ese bien.
$/$/@/1 =os marxistas/
La economa mar/ista es la escuela de pensamiento econmico inspirada en la obra de
Qarl Mar/. La mayora de los conceptos fundamentales de esta escuela fueron
desarrollados por Mar/ en su obra principal $l Capital, algunos de ellos son- fuer%a de
traba$o, lumpenproletariado, proletariado y burguesa (en sentido de clase social), luc&a de
clases, plusvala, materialismo &istrico, e/plotacin y la teora del valor traba$o.
La escuela mar/ista es la que &abla de dos clases antagnicas (opuestas) que est#n en
constante contradiccin, ya que una de ellas oprime a la otra. Esas contradicciones llevan
inevitablemente a que la clase 6:M>;262 se levante contra la 6:M>;2;7E, esto
desencadena una revolucin que &ace que cambie el sistema, el modo de produccin.
Mar/ teori% sobre el capitalismo econmica poltica y socialmente. 5ara e/plicarlo me$or
elabor una serie de progresin &istrica anterior, es decir, el capitalismo es un modo de
produccin, pero si (como di$e antes) cada modo de produccin es el resultado de un
cambio revolucionario del anterior, tuvo que &aber modos previos al cabitalismo- el
despotismo oriental (b#sicamente Egipto, Mesopotamia, la >ndia, etc.), el esclavismo
(Arecia y 'oma), y el feudalismo (epoca medieval). El feudalismo deviene en el
capitalismo. Mar/ deca que el capitalismo guardaba los g,rmenes de su propia destruccin
(esto tiene que ver con las contradicciones sociales que nombr, antes) y que cuando este
desapareciera iba a surgir la 6ictadura del proletariado (los obreros) y luego una sociedad
en la que no &abra clases y todos seran felices (muy b#sicamente). En el capitalismo, el
capitalista compra la fuer%a de traba$o al obrero (que es lo =nico que tiene). Es una relacin
78
de compra y venta. El traba$ador es as ena$enado. El capitalista por su parte obtiene un
plusvalor del traba$o del obrero.
Oa te debo estar aburriendo....pero es que la teora mar/ista es muy larga y comple$a. tra
cosa importante es que para Mar/ &ay una estructura econmica y una superestructura
socio8cultural. M4u, significa estoN imaginate una casa, los cimientos seran la estructura y
el resto la superestructura. .in los cimientos no &ay casa, por lo tanto sin la estructura
econmica como base no puede e/istir una ideologa cultural. 6e all la importancia de los
modos de produccin. Los modos de produccin son la base econmica de cada sociedad
y, depende de ellos la superestructura cultural que se forma encima. Gueno, eso fue muy
simplista y b#sico. .i necesit#s m#s informacin pod,s entrar en eiipedia, seguro que a&
&ay muc&o m#s sobre el tema. Espero que te sirva, suerte.
Autores de la escuela marxistaE
"#rden cronolgico$
%arl Mar& "'8'8('88)$
Friedric* ngels "'8+,('8-.$
/ladimir Lenin "'87,('-+0$
1osa Lu&em2urgo "'87'('-'-$
1udol3 !il3erding "'877('-0'$
4ntonio 5ramsci "'8-'('-)7$
%o6o 7no "'8-7('-77$
Piero Sra33a "'8-8('-8)$8 estrictamente un neoricardiano9
Maurice !er2ert :o22 "'-,,('-7;$
#s<ar Lange "'-,0('-;.$
Paul S=ee6> "'-',( +,,0$
Paul 49 Baran "'-',('-;0$
C*arles Bettel*eim "'-')(+,,;$
rnest Mandel "'-+)('--.$
Moris*ima "'-+)(+,,0$
78
4ndre 5under Fran< "'-+-(+,,.$
Immanuel ?allerstein "'-),( $
Paul Mattic< "'-,0('-8'$
El mar/ismo es el con$unto de doctrinas polticas y filosficas derivadas de la obra de
Qarl Mar/, filsofo, economista, periodista y revolucionario del siglo ^>^ y de su amigo
Jriedric& Engels quien lo ayud en muc&os de sus avances en sus teoras. Mar/ y
Engels se basaron en la filosofa de Legel y de Jeuerbac&, ambos alemanes, la
economa poltica de 2dam .mit&, la economa ricardiana y el socialismo utpico
franc,s del siglo ^>^ para desarrollar una crtica de la sociedad que es tanto cientfica
como revolucionaria. Esta crtica alcan% su e/presin m#s sistem#tica en su obra m#s
importante, El capital- crtica de la economa poltica. 2dem#s de las races
mencionadas, algunos pensadores mar/istas del siglo ^^, como Louis 2lt&usser, 7oni
;egri o Miguel 2bensour &an se0alado en la obra de Mar/, el desarrollo de temas
presentes en la obra de Maquiavelo o .pino%a.
6esde la muerte de Mar/ en (UU*, varios grupos del mundo entero &an apelado al
mar/ismo como base intelectual de sus polticas, que pueden ser radicalmente distintas
y opuestas. 1na de las mayores divisiones ocurri entre los socialdemcratas, que
alegaban que la transicin al socialismo puede ocurrir dentro de un sistema
pluripartidista y capitalista, y los comunistas, que alegaban que la transicin a una
sociedad socialista requera una revolucin. La socialdemocracia result en la formacin
del 5artido Laborista y del 5artido .ocialdemcrata de 2lemania, entre otros partidos<
en tanto que el comunismo result en la formacin de varios partidos comunistas< en
()(U en 'usia, previo a la formacin de la 1nin de 'ep=blicas .ocialistas .ovi,ticas,
dimanan + partidos del 5artido :brero .ocial 6emcrata de 'usia- el 5artido
3omunista, formacin comunista, y el 5artido .ocial 6emcrata de 'usia, de tendencia
socialdemcrata. 2=n sigue &abiendo muc&os movimientos revolucionarios y partidos
polticos en todo el mundo, desde el final de la 1nin .ovi,tica, aunque el
internacionalismo obrero &a sufrido una grave crisis. 2unque &ay partidos
socialdemcratas en el poder en varias naciones de :ccidente, &ace muc&o que se
distanciaron de sus la%os &istricos con Mar/ y sus ideas. En la actualidad en Laos,
78
Vietnam, 3uba, la 'ep=blica 5opular 3&ina y Moldavia &ay en el poder gobiernos que
se autoproclaman mar/istas.
$/$/"/1 =os neocl+sicos/
La Escuela ;eocl#sica est# formada por los continuadores de los cl#sicos de la
administracin- 72OL:' y J2O:L. >ncluye a varios autores, los cuales aceptan
ntegramente las pautas filosficas y metodolgicas de los precursores, pudiendo definir
dos grandes ramas-
(. ;eocl#sica de 2dministracin >ndustrial. (seguidores de 7aylor).
+. ;eocl#sica de 6ireccin y 2dministracin Aeneral. (seguidores de Jayol).
3ronolgicamente se la encuadra entre los a0os ()+I y ()9] $unto con la escuela de
'elaciones Lumanas (Mayo), aunque su verdadero momento de produccin y actuacin se
dio entre ()*F y ()9U. .e centr en la dimensin formal, continuando con la b=squeda de
eficiencia, a trav,s de t,cnicas complementarias o suplementarias de las legadas por los
precursores, de$ando de lado aspectos informales como conducta y comportamiento.
5recisamente en ,sta dimensin ocurri que los &ec&os sucedidos transformaron a las
organi%aciones, obligando a los los investigadores a estudiar formas de adaptacin y
moderni%acin de las t,cnicas tradicionales de eficiencia y racionali%acin.
Estos sucesos fueron la +h Auerra Mundial, la e/pansin econmica de los Estados
1nidos, el constante grado de concentracin econmica y la evolucin del nivel
tecnolgico, que generaron las siguientes caractersticas diferenciales-
Mayor automati%acin en sus procesos productivos.
Menor utili%acin de la mano de obra en traba$os de produccin.

Mayor cantidad de miembros por el crecimiento de las organi%aciones.
Mayor cantidad de fines a alcan%ar en cada organi%acin, por su crecimiento &ori%ontal.
3on ,stas caractersticas &ubo otras que no variaron desde el momento en que 7aylor y
Jayol aportaron sus desarrollos, las cuales son-
La b=squeda constante de la m#/ima eficiencia fabril.
78
1na rgida estructura de direccin. Los autores de ,sta escuela buscaron satisfacer las
siguientes necesidades- 2decuacin de las t,cnicas de eficiencia a los cambios
tecnolgicos.
2decuacin de las t,cnicas de eficiencia a los nuevos sistemas autom#ticos.
2decuacin de los procedimientos y principios de direccin a la mayor cantidad de
miembros y de fines de las organi%aciones. Jormulacin de principios de estructura y
control que posibiliten la direccin de las organi%aciones. Jormulacin de principios de
departamentali%acin y de autoridad funcional para atender los m=ltiples fines
organi%acionales.
.u finalidad era adaptar y a$ustar los esquemas cl#sicos a las nuevas e/igencias del
conte/to sin modificar sustancialmente los modelos cl#sicos. '2M2. 6E L2 E.31EL2
;E:3L2.>32, ;eocl#sica de 2dministracin >ndustrial Jabril- Jormada por ingenieros que
continuaron desarrollando los m,todos y t,cnicas de 7aylor, Aantt y Ailbret&, centrando su
atencin sobre la f#brica y el estudio de los m,todos y tiempos. 2utores como Garnes,
;adler y otros, modificaron y desarrollaron estos m,todos logrando adaptarse al nuevo
entorno.
;eocl#sica de 6ireccin y 2dministracin Aeneral-5odemos citar a los siguientes autores-
Aulic, 1reic, Mooney, Qoont%, etc. 7rataron de dar respuesta a las necesidades referidas
a los problemas de direccin de las empresas (en especial a principios, estructura y
control).

Metodologa desarrollada por los ;eocl#sicos Aulic y 1reic mostraron mayor
preocupacin por el tratamiento de los principios tratando de lograr una aplicacin al real
problema de las organi%aciones. Aulic e/pone que la tarea de administrar consta de siete
elementos, dos m#s que Jayol (prever, coordinar, organi%ar, dirigir y controlar)-
5lanificacin :rgani%acin Jormacin del plantel 6ireccin 3oordinacin 'endicin de
cuentas 3onfeccin de presupuesto. 3on las inciales de ,stos elementos se forma la
palabra- 5:.63:'G, con la cual denomina su modelo de administracin. `illiam ;eeman
agrega una se/ta funcin a las enunciadas por Jayol, a la que llama E/cepcin- e$ecucin
por parte de los administradores de tareas no delegadas. L2 E;1;3>23>:; 6E L:.
5'>;3>5>:. 6E L2 26M>;>.7'23>:; La escuela ;eocl#sica fundament la
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administracin =nicamente en un con$unto de principios, tratando de ampliar las bases
e/plicativas y de lograr mayor eficiencia normativa en funcin de una mayor e/tensin en
cuanto al n=mero de principios como tambi,n a las aplicaciones de la lista original de (9
puntos enunciada por Jayol. 2s, 1reic determin +) principios de administracin y Qoont%
y :i6onnell llegaron a ]( Estos autores recibieron muc&as crticas a la estructura de
principios por ellos enunciada, debido a falencias e/plicativas y normativas de algunos de
ellos.
Los principios m#s importantes a los cuales los autores neocl#sicos prestaron mayor
atencin fueron- 1nidad de mando y Especiali%acin
+. 2utoridad y 'esponsabilidad
*. 2utoridad de Lnea y Estado Mayor
9. 2lcance del 3ontrol
() 1nidad de Mando y Especiali%acin J2O:L e/puso este principio como- para una accin
cualquiera, un agente no debe recibir rdenes m#s que de un $efe. A1L>3Q observa,
apoyando a este principio, que las unidades administrativas bien dirigidas tienen en su gran
mayora al frente a un solo administrador, e/poniendo adem#s que las unidades
administrativas dirigidas por comit,s o comisiones fallan debido a que su mecanismo es
inevitablemente lento, engorroso, antieconmico e inefica% y no es f#cil &acerlo colaborar
con otros departamentos.
En lo referente al principio de especiali%acin los neocl#sicos concuerdan en que su
aplicacin permanente permite incrementar la eficiencia.
Esta presentacin del principio es ambigua, desprendi,ndose de ella que una mayor
especiali%acin traera apare$ado un incremento en la eficiencia, cuando el verdadero
problema es saber cu#ndo y cmo especiali%ar $unto con la forma de aplicacin de esa
especiali%acin, la cual se desprender# de las caractersticas del problema en cuestin.
Los neocl#sicos establecen las formas de especiali%acin que e/isten d#ndoles, por
supuesto, un car#cter principista.
La primera es la ?especiali%acin por finalidad@, que consiste en agrupar las distintas tareas
de la empresa por tipo de actividad o por fines comunitarios.
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La segunda es la ?especiali%acin por base de operacin o procesos@, que es la forma
natural emanada de la divisin del traba$o.
La tercera forma es la ?geogr#fica o por %onas@, que consiste en especiali%ar por
subdivisin %onal.
La cuarta forma es la llamada ?especiali%acin por clientela@ donde se agrupan y
especiali%an las tareas de acuerdo al tipo de clientes.
Es evidente que la aplicacin de estas especiali%aciones o ?principios@ no siempre puede
aplicarse con igual grado de eficiencia, ya que muc&as veces la aplicacin de unos lleva a
contradicciones con otros< tal el caso de especiali%acin por finalidad respecto del proceso,
y de especiali%acin por %ona respecto de la clientela.
+) 2utoridad y 'esponsabilidad Entre los principios neocl#sicos se acuerda especial
inter,s a la correlacin que debe e/istir entre autoridad y responsabilidad.
5odemos citar las definiciones de Qoont% y :i6onnell que establecen su concepcin al
e/plicar que-
La autoridad formal sigue la fuer%a b#sica que &ace del traba$o directivo lo que es.
La autoridad es la =nica fuer%a co&esiva que e/iste en la empresa 1reic se0ala al
respecto que la responsabilidad de los que posean autoridad debe ser absoluta dentro de
los lmites que define el cargo. E/plica adem#s que los supervisores son responsables
personalmente por los actos de sus subordinados y que, en todos los niveles, autoridad y
responsabilidad deben coincidir y ser iguales.
1nido a los conceptos de autoridad y responsabilidad, los neocl#sicos definieron el
concepto de delegacin.
1reic afirmaba que slo es posible alcan%ar la eficiencia cuando se logra la m#/ima
delegacin de responsabilidades, suponiendo adem#s que la falta de audacia para delegar
y la ausencia de conocimiento acerca de la forma de &acerlo, eran las causas m#s
comunes de deficiencia en las organi%aciones.
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*) 2utoridad de Lnea y Estado Mayor. 5or la forma en que la Escuela ;eocl#sica resolvi
los problemas estructurales y en especial por su aplicacin infle/ible de los principios de
unidad de mando y de especiali%acin, se vieron for%ados a desarrollar mecanismos de
coordinacin que fle/ibili%aran el concepto de autoridad, sin perder el control.
El notable incremento en la cantidad de miembros y en la multiplicidad de fines en las
empresas, oblig a los neocl#sicos a buscar la forma de aplicarlo, sin perder ni la unidad de
mando ni la responsabilidad de cada funcin. Aulic y 1reic coinciden en que a medida
que crecen el volumen y la escala de la labor de la organi%acin, crece la necesidad de que
a los altos administradores los ayude constantemente un n=mero cada ve% mayor de
e/pertos y especialistas, reconociendo tambi,n que la multiplicacin de estos e/pertos del
estado mayor &a colocado a los altos administrativos ante nuevos y comple$os problemas
de coordinacin.
La enunciacin del principio de autoridad de lnea tradicional y rgida, fue e/trada de los
manuales militares y de los conceptos de autoridad de Jayol. 1nido a ,ste, definieron el
concepto de E.726: M2O:' E.5E3>2L a quien el administrador suministra
responsabilidades especficas de asesoramiento en temas que escapan a su dominio,
consecuencia de una mayor especiali%acin y de la multiplicidad de fines y metas.
7ambi,n enunciaron el principio de E.726: M2O:' AE;E'2L, cuya misin debe ser la
ayuda al funcionario de lnea en la consecucin de las metas de direccin, coordinacin y
control.
Este E.726: M2O:' AE;E'2L no es solamente un asesor, sino que debe adem#s
preparar y transmitir rdenes, debe coordinar y controlar las tareas, aunque todo lo &ace
como representante del funcionario de lnea y en funcin de las decisiones que ,ste &aya
adoptado.
Este principio intenta actuar como parc&e de la ineficiencia que genera la aplicacin de los
otros, y no &ace otra cosa que aumentar la confusin y obligar a la ?6octrina 2dministrativa
;eocl#sica@ a dar otro paso &acia su definitivo derrumbe.
9) 2lcance del 3ontrol. Este principio consiste en limitar la cantidad de subordinados a cada
superior, para que ,ste no pierda la posibilidad de controlarlos, siendo este principio el
=nico en el cual encontramos discrepancias en el pensamiento de los diferentes autores
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neocl#sicos, dic&as diferencias se refieren a la cantidad o n=mero de personas que sera el
lmite de control y no a aspectos de fondo o de concepcin del principio.
1reic se0ala que el lmite m#/imo de alcance del control est# entre cinco o seis
subordinados por cada superior. Aulic no define n=meros e intenta anali%arlos factores
que influyen en la decisin, como por e$emplo aptitudes de mando del superior, su cercana
a los subordinados y el tipo de traba$o que e$ecutan. ;eeman fi$a lmites entre * y H
subordinados para las tareas de mayor nivel, y entre (I y +F empleados cuando se trate de
tareas operativas de menor nivel. Qoont% y :i6onnell &ablan de 9 a U subalternos para los
niveles superiores y de U a (I empleados para los niveles inferiores.
M:6EL: 23ME- El :rganigrama y la Estructura Jormal de la :rgani%acin
.e utili%aron &erramientas b#sicas e/puestas por Jayol para estructurar la organi%acin-
El organigrama y la estructura de funciones.
El manual de funciones, autoridad y responsabilidad.
El organigrama es un esquema gr#fico donde se indican las relaciones de las distintas
funciones en los distintos niveles.
El manual de funciones, autoridad y responsabilidad describe ,stos elementos para cada
cargo.
Los autores neocl#sicos elaboraron un modelo de estructura denominado 23ME, sigla
representativa de la 2ssociation of 3onsulting Management of Engineers, para responder a
las necesidades de contar con un modelo matri% para estructurar sus operaciones.
El esquema general 23ME divide a la empresa en siete funciones-
5roduccin 3omerciali%acin Jinan%as y control >nvestigacin y desarrollo 2dministracin
de personal 'elaciones E/ternas .ecretara y Legales 3on ,ste modelo se trata de
establecer un organigrama est#ndar para todo tipo de organi%aciones y se sigue utili%ando
&oy en da.
3:;3L1.>:;E.
Jueron continuadores de los cl#sicos. ;o reali%aron aportes sustanciales. Jueron
formalistas y no reconocieron la influencia de las variables de la conducta. Jueron modelos
mecanicistas y est#ticos.
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.u falta de rigor cientfico los oblig a apoyarse en los principios de la administracin, los
cuales carecen del aspecto m#s importante de la tarea cientfica- lograr descripciones y
e/plicaciones del fenmeno.
Las t,cnicas derivadas de los principios son aplicables en algunos casos, pero presentan
falencias estructurales que obligan a un an#lisis de aplicacin y por lo tanto son poco
seguras y pr#cticas. E$emplos-
El modelo 23ME de estructura. L2 t,cnica y las frmulas de alcance del control. La gua de
aplicacin de autoridad de lnea, staff y funcional. Los conceptos sobre unidad de mando y
especiali%acin. 7odas ,stas &erramientas &an sido formuladas de tal forma que para su
utili%acin se deben efectuar tantos controles previos y tantos a$ustes y recortes que no
$ustifican su pretensin de modelos. ]. La d,cada del 9F ser# &istricamente el punto de
mayor difusin de la Escuela ;eocl#sica y al mismo tiempo marcar# la agudi%acin de sus
contradicciones y falta de metodologa, &aciendo que se desarrollen nuevas
investigaciones con mayor contenido cientfico.
Los ;E:3Lj.>3:., encuentran su fundamento en el individualismo metodolgico (que
e/plica los fenmenos econmicos y sociales a trav,s de comportamientos individuales).
2l igual que los cl#sicos, los neocl#sicos afirman que el mercado se autorregula por s
mismo y afirman que a largo pla%o, todos los mercados tienden al equilibrio.
La teora neocl#sica, se diferencia como economa pura de la economa poltica (planteada
por 2dam .mit&). 5or tal motivo, la designacin neocl#sica indica errneamente cercana a
los cl#sicos, debido a que se pueden encontrar diversas diferencias, entre ellas, que los
neocl#sicos investigan la economa pura y suprimen por eso el #rea de la poltica< la teora
de la productividad marginal sirve en lugar de la teora del valor8traba$o como teora de la
distribucin y determinacin de los precios< los neocl#sicos se orientaron en la lgica
matem#tica y por ellos es est#tica8comparativa, mientras que los cl#sicos efect=an un
an#lisis m#s din#mico y por =ltimo, los neocl#sicos ubican slo al intercambio como
aspecto central, mientras que para los cl#sicos son significativos tanto el intercambio como
la produccin.
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3larificando, la definicin matem#tica parte de individuos que toman decisiones gui#ndose
slo por la informacin que les suministran los precios, y que act=an en el marco de ciertas
condiciones, entre las que se destaca la e/istencia de un precio =nico para cada bien. 5or
otra parte, la optimi%acin es la forma neocl#sica de la racionalidad. .e trata de ponderar
entre distintas posibilidades y elegir entre ellas la me$or opcin. La optimi%acin se puede
definir como la minimi%acin de algo malo o la ma/imi%acin de algo bueno.
Los neocl#sicos se concentran m#s en el proceso de demanda, tomando ,sta como la
funcin principal.
5or =ltimo, cabe destacar, que las ideas de esta escuela se encuentran vigente en mayor
proporcin &oy en da y que esta teora reali%a una gran cantidad de abstracciones, entre
ellas, supone que la economa se encuentra en un estado de pleno empleo y el mercado en
situacin de competencia perfecta. 2mbas, situaciones que en la realidad no se ven
refle$adas.
$/$/&/1 =os Aeynesianos/
To&n Maynard Qeynes, primer Garn Qeynes, 3G (3ambridge I de $unio de (UU* 8 Jirle, +(
de abril ()9]) fue un economista brit#nico, cuyas ideas tuvieron una fuerte repercusin en
las teoras econmicas y polticas modernas, as como tambi,n en las polticas fiscales de
muc&os gobiernos, generando el monetarismo. Es particularmente recordado por su aliento
a una poltica de intervencionismo estatal, a trav,s de la cual el estado utili%ara medidas
fiscales y monetarias con el ob$etivo de mitigar los efectos adversos de los periodos
recesionarios de las fluctuaciones cclicas o 3risis cclicas de la actividad econmica. Los
economistas lo consideran uno de los principales fundadores de la macroeconoma
moderna.
QEO;E., T:L; M2O;2'6 ((UU*8()9])- economista ingl,s que &a e$ercido gran influencia
sobre la ciencia econmica burguesa actual< fue profesor en la 1niversidad de 3ambridge,
presidente de una gran compa0a de seguros inglesa, autor de varios traba$os sobre
problemas generales de la teora econmica, de la teora del dinero y de la circulacin
monetaria.
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El libro m#s difundido de Qeynes es el titulado ?7eora general de la ocupacin, el inter,s y
el dinero@ (()*]), en el que se e/pone la teora del capitalismo regulado@. La esencia de la
teora eynesiana estriba en que el Estado burgu,s, con el fin de conservar y consolidar el
r,gimen capitalista, debe intervenir activamente en la vida econmica y asegurar elevadas
ganancias a los monopolios capitalistas m#s importantes.
5ara ello, a $uicio de Qeynes, &ay que fundar y ampliar empresas capitalistas a cuenta del
presupuesto estatal, &ay que prestar ayuda financiera a los monopolios. ;o es peque0o el
papel que confiere Qeynes al desarrollo de las industrias de guerra con el fin de aumentar
el empleo de la poblacin y disminuir el crecimiento del paro for%oso. 5ara llevar a cabo
estas medidas, Qeynes y sus partidarios proponen elevar los impuestos que pagan los
traba$adores, intensificar m#s aun el traba$o de los obreros.
6esde el punto de vista de Qeynes, las crisis econmicas pueden superarse regulando la
circulacin monetaria. 5ara que se eleve la ocupacin y se ample la produccin,
propugnaba Qeynes que el Estado asegurara el incremento de la rentabilidad del capital
disminuyendo el salario real de los traba$adores, redu$era el tipo de inter,s, recurriera a la
inflacin, mantuviera una poltica de militari%acin de la economa a costa de los recursos
estatales, aumentara los gastos con otros fines no productivos.
Entenda Qeynes que el Estado burgu,s puede reducir el paro for%oso si se regula el
consumo, la inversin de capital en la produccin y el nivel del tipo de inter,s. Qeynes y sus
partidarios (el ingl,s Geveridge, los norteamericanos Lansen, 3&ase y otros) se &an
manifestado como apologistas del capitalismo monopolista de Estado. Los eynesianos
creen que para aumentar la produccin y el empleo de los obreros &ay que asegurar altas
ganancias y elevar el consumo no productivo de los capitalistas. 2l mismo tiempo,
propugnan que el Estado burgu,s utilice a los desocupados en obras p=blicas, que &an de
contribuir a que se incorpore fuer%a de traba$o adicional y a que aumente la demanda de
artculos de consumo.
La idea de Qeynes sobre la organi%acin de traba$os p=blicos obligatorios encontr su
aplicacin pr#ctica m#s completa en la 2lemania &itleriana. 2&ora bien, el que los
capitalistas, seg=n recomiendan los eynesianos, aumenten el consumo personal de
artculos de lu$o no puede provocar ning=n aumento significativo de la demanda ni, por
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tanto, puede influir seriamente en el volumen de la produccin. Ga$o el capitalismo, los
consumidores fundamentales son las masas traba$adoras, y slo es posible aumentar en
gran escala la demanda de bienes de consumo elevando el bienestar de las amplias masas
populares, cosa que el eynesianismo no prev,. 3arecen de base cientfica las tentativas
de los eynesianos en el sentido de e/plicar por motivos psicolgicos las crisis de
superproduccin, las fluctuaciones de los precios en el mercado, etc., as como el asignar
al tipo de inter,s un papel e/traordinario en la economa del mundo capitalista.
Las concepciones econmicas de Qeynes figuran en la base de la teora de la ?economa
dirigida@, teora difundida en el mundo capitalista y que &an incorporado tambi,n a su
arsenal, los socialistas de derec&a y los revisionistas.
8esol)er el si.uiente cuestionario- para ser entre.ado
El da del examen
!/1 es la 0ue ha#la de dos clases anta.nicas ;opuestas</
$/1 son los responsa#les de la produccin de los #ienes y ser)icios 0ue permiten
satis'acer las necesidades/
9/1 es la cantidad de otros #ienes o ser)icios a la 0ue se de#e renunciar para
o#tenerlo/
:/1 actos consientes del hom#re para satis'acer sus necesidades/
>/1 Son los 0ue se relacionan con acti)idades 0ue los hom#res desarrollan no
aisladamente- sino como miem#ros de .rupos humanos- lo cual nos permite
caracteri,arlos como sociales/
@/1 es la interaccin entre unidades productoras- consumidoras e intercam#io/
"/1 Son todos los medios 0ue se emplean para la produccin de #ienes y ser)icios/
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&/1 es la din+mica del sur.imiento- el desarrollo y la crisis del capitalismo/ Esta
de'inicin de economa corresponde a 0ue autor/
F 1 =a economa marxista es la escuela de pensamiento econmico inspirada en la
o#ra de Aarl arx/ =a mayora de los conceptos 'undamentales de esta escuela
'ueron desarrollados por arx en su o#ra principal/
!%/1 es al.o tan.i#le 0ue cu#re una necesidad/
!!/1 esta constituido por una serie de principios .enerales relati)os a la o#tencin y
)alide, del conocimiento humano/
!$/1 estudia lo 0ue es/
!9/1 es el con2unto de principios o enunciados de car+cter .eneral- inte.rados en un
cuerpo doctrinario y sistemati,ado 0ue pretende estudiar la realidad econmica/
!:/1 El 'isicrata FranGois Huesnay y Adam Smith- por e2emplo- identi'icaron la
ri0ue,a de la nacin con el/
!>/1 Fueron partidarios del dominio ilimitado de la propiedad pri)ada- de la li#re
competencia y de la li#ertad de comercio exterior/
!@/1 )alor 0ue el tra#a2o no pa.ado del o#rero asalariado crea por encima del )alor de
su 'uer,a de tra#a2o y del 0ue se apropia .ratuitamente el capitalista/
!"/1 =os neocl+sicos se concentran m+s en el proceso de:
!&/1 Son a0uellos conceptos 0ue solo se dan en determinadas 'ases del desarrollo de
la sociedad- por lo tanto- tienen un car+cter menos .eneral y con )alide, histrica- ya
0ue- desaparecen cuando se desarrollan nue)as 'ormas sociales/
!F/1 se puede de'inir como cual0uier con2unto de transacciones o acuerdos de
ne.ocios entre compradores y )endedores/
$%/1 di)idi la economa poltica en tres partes: produccin- distri#ucin y consumo/
$!/1 estudia el comportamiento de unidades econmicas indi)iduales- como pueden
ser indi)iduos- 'amilias- empresas y los mercados en los cuales ellos operan/
$$/1 es el 'actor producti)o m+s importante y se re'iere al es'uer,o 'sico e intelectual
desarrollado por las personas- con el o#2eti)o de inter)enir en la acti)idad
producti)a/
$9/1 estudia el comportamiento de )aria#les econmicas a.re.adas
$:/1 representantes de la economa poltica #ur.uesa de Francia en el si.lo IJIII/
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$>/1 comprende las acti)idades 0ue reali,an las personas ;turistas< durante sus
)ia2es y estancias en lu.ares distintos al de su entorno ha#itual- por un periodo de
tiempo consecuti)o in'erior a un aKo- con 'ines de ocio- por ne.ocios y otros
moti)os/
$@/1 es: cual0uier acontecimiento 0ue ten.a por ori.en o consecuencia una )ariacin
de al.uno de los indicadores econmicos/
$"/1 =a sociedad escla)ista alcan, su m+ximo esplendor en:
$&/1 estudia como las sociedades administran unos recursos escasos para producir
#ienes y ser)icios y distri#uirlos entre los distintos indi)iduos/
$F/1 pro)oc la descomposicin total de la comunidad primiti)a/ Aparecen la primera
di)isin de la sociedad en clases y el Estado/
9%/1 son a0uellas 0ue estudian ideas y no hacen re'erencia a nada 0ue se encuentra
u#icado en la realidad/
9!/1 primer modo de produccin en la historia de la humanidad/
9$/1 ?rmino .eneral 0ue se da a las doctrinas 1y a los sistemas polticos inspirados
en ellas1 0ue sostienen la necesidad de eliminar la propiedad pri)ada de los medios
de produccin para lo.rar una sociedad sin clases/
99/1 =a Escuela Neocl+sica est+ 'ormada por los continuadores de los/
9:/1 es el con2unto de doctrinas polticas y 'ilos'icas deri)adas de la o#ra de Aarl
arx- 'ilso'o- economista- periodista y re)olucionario del si.lo III y de su ami.o
Friedrich En.els/
9>/1 Es todo a0uello relati)o al su2eto7 a nuestro modo de pensar o sentir y no al
o#2eto en s mismo/
9@/1 El li#ro m+s di'undido de Aeynes es el titulado/
9"/1 no sur.en de la nada/ Aparecen por la o#ser)acin de la realidad- es decir-
responden a un contexto social determinado/
9&/1 es un concepto relati)o- en el sentido de 0ue existe un deseo de ad0uirir una
cantidad de #ienes y ser)icios mayor 0ue la disponi#le
9F/1 persi.ue la .enerali,acin/
:%-1 Sistema econmico ori.inado en Europa occidental hacia la poca de la
industriali,acin en el 0ue se alcan,a un alto .rado de acti)idad producti)a-
caracteri,ado por la in)ersin masi)a de capital posedo pri)adamente ;en especial
de capital 'i2o: ma0uinaria- etc/< y el tra#a2o de una mano de o#ra asalariada
78
:!/1 El 'undador de la escuela 'isiocr+tica 'ue/
:$/1 Es una sistemati,acin de principios o leyes econmicas- 0ue anali,an la
realidad y los 'enmenos econmicos 0ue en ella ocurren- en 'orma inte.ral/
:9/1 Es todo medio de intercam#io comLn y .eneralmente aceptado por una sociedad
para el pa.o de #ienes ;mercancas< y ser)icios- y para el reem#olso de deudas/
::/1 Por0ue se puede utili,ar para trans'erir poder ad0uisiti)o del presente al 'uturo/
:>/1 Adam Smith sostiene 0ue la producti)idad aumenta a medida 0ue se incrementa
la:
:@/1 Son a0uellas 0ue ri.en la produccin- distri#ucin- cam#io y consumo de los
#ienes materiales en los di'erentes estados de desarrollo en la sociedad humana/
:"/1 Estadstica tiene un importante papel en los estudios econmicos- ya 0ue con
los re.istros 0ue recopila e)alLa y anali,a- es posi#le e'ectuar proyecciones
econmicas/
:&/1 El desarrollo del capitalismo cuyo principal motor es la sed de:
:F/1 El pro#lema econmico sur.e de#ido 0ue las necesidades humanas son de
hecho/
>%/1 consiste en o#tener plus)ala/ Son ras.os caractersticos del:
>!/1 se encuentra la propiedad pri)ada de los medios de produccin y la explotacin
del tra#a2o asalariado/
>$/1 procuran ampliar incesantemente la produccin poniendo para ello en
circulacin la plus)ala creada por los o#reros/
>9/1 El 'eudalismo alcan, su madure, en el si.lo II y tu)o su m+ximo apo.eo en:
>:/1 Por0ue es el patrn de )alor 0ue se utili,a para marcar precios y re.istrar
deudas/
>>/1 es una escuela de pensamiento econmico cuyos principales exponentes son
Adam Smith- Da)id 8icardo- ?homas althus y Mohn Stuart ill/ Es considerada por
muchos como la primera escuela moderna de economa y en ocasiones se ha
expandido para incluir a autores como Nilliam Petty- Mohann *einrich )on ?hOnen o
Aarl arx/
>@/1 opina so#re los o#2eti)os a alcan,ar por la acti)idad econmica- ya sea por
indi)iduos o por el estado/
>"/1 Se re'iere al e0uipo y los materiales empleados en el proceso producti)o ;desde
el acero hasta la planta de monta2e utili,ado- por e2emplo- para 'a#ricar coches</
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>&/1 una la prestacin poltica y militar a la posesin de tierras con el propsito de
preser)ar a la Europa medie)al de su desinte.racin en innumera#les seKoros
independientes tras el hundimiento del Imperio Carolin.io/
>F/1 =ue.o de la desinte.racin de la sociedad de comunidad primiti)a- las 'uer,as
producti)as crean las condiciones para 0ue se modi'i0uen las )ie2as relaciones
sociales de produccin/ Ello da ori.en a una nue)a or.ani,acin social con ras.os
propios y 0ue se conoce como/
@%/1 El pro#lema #+sico de la economa es la: