Programa Intel Educar

Curso Esencial
PLAN DE UNIDAD
Autor de la unidad
Nombre y apellido Virgilio Rosales F.
Nombre de la Institucin Educativa Escuela Sina
Ubicacin de la Institucin Educativa Comarca Embera rio !embrillo corregimiento "a#a $lanca
%tros datos de la Institucin Educativa Escuela Ubicada al &inal de la comunidad.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Un ambiente sano buena salud.
Resumen de la unidad

En esta unidad el tema del medio ambiente se iso un trabajo en equipo para salir de paseo y se iso un
plan de estudio para la investigacin de medio ambiente y desarrollar en grupo y hacer un resumen de
del medio ambiente y que los nio debe conocer ms el recurso de la naturaleza.
Realizaremos las siguiente actividades:
Observar la naturaleza.
ibujar un paisaje natural.
!intar los colores de las plantas
"nvestigar cada uno los estudiantes para este taller.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
#"E$#"%& $%'(R%)E&* 'E#$O)O+"%* %R'"&'"#%
Ao y nivel
!R",%R"% - .to.
Tiempo necesario aproimado
Ejemplo: / periodos de clase de 0. minutos* 1 semanas etc.
'(gina ) de ))
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!undamentos de la unidad
Contenidos
Conceptuales 'rocedimentales *ctitudinales
La fora y su
Importancia en la
Conservacin del
Ambiente.
--
Concepto.
Reservas
Ecolgicas y parques
acionales.
!escripcin de la fora"
En#ati$ando su
importancia
En la conservacin del
ambiente.
%--Inter&s por la
contribucin de la fora
a nuestro ambiente' en
cuanto
A puri(car el aire y el
agua.
-- Inter&s por re#ugiar
a di#erentes especies"
evitar
la erosin y contribuir
mantener al ciclo de
nutrientes.
"#$etivos del aprendi%a$e
Indicadores &ogros
Enuncia el concepto y su
Importancia en la conservacin del
Medio ambiente.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial !odemos vivir sin los animales y las plantas
Preguntas de unidad +ue consecuencia nos causa la des&orestacin y la
e,tincin de los animales de tallas de madera y (rboles.
Preguntas de contenido
!orqu2 es importante las para conservacin del
medio ambiente
'(gina - de ))
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Curso Esencial
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes.
Durante el desarrollo.
'eri(icar comprensin.
Al concluir la unidad.
Antes de empe%ar el
tra#a$o del proyecto
Durante el
desarrollo del
proyecto
)na ve% completado el proyecto
'reguntas.
"luvia de ideas.
"ista de cote#o.
'restes escrito.


Se evaluara el
estudiante.
'untualidad del
traba#o
'resentacin.
Introduccin.
!apa conceptual.
Conclusin.
Ideas b(sicas.
"a biogra&a del
contenido.

Se evaluara que el estudiante presente
el trabajo del cuidado de la conservacin
del medio ambiente.
Resumen de evaluaciones
Evaluacin
Lluvia de ideas
Lista de cotejo
Construccin de un mapa
conceptual de la
conservacin del medio
ambiente en efecto la
intervencin del ser humano.
Proceso y propsito
Discutan sobre el tema y a la
vez compartan sus ideas
aprendidas.
Puedan leer sealar la
conservacin del medio
ambiente. en efecto con la
intervencin del ser humano a
trav!s de un an"lisis y la
'(gina / de ))
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construccin de un mapa
conceptual.
Pre#untas
Como podemos cuidar la conservacin del
medio ambiente.
Los estudiantes utilizan diferente
pre#unta y lluvia de idea ne#ativa y
positiva de la conservacin del
medio ambiente.
Detalles de la unidad
*a#ilidades previas
Sepa leer correctamente.
$nalice los diferentes contenidos.
%ealice mapas conceptuales.
&tilice los avances tecnol#icos.
"os estudiantes s trabajen en equipo sobre un conversatorio de lluvias de ideas
para lle#ar a un concepto directo del medio ambiente.
Procedimientos
Estudiante con
necesidades
especiales
$ los estudiantes con necesidad especial se le modificara de esta
manera a trav!s de foto#raf'as( pre#untas orales( llevarlo al "rea y !l
pueda e)presar lo que vive en el entorno.
+o ,ispano-
parlantes
$ los estudiantes se pueden apoyar de diversas formas como te)to
ilustrado( personal traductor de su len#ua( materiales adaptivos para
el proceso de enseanza aprendizaje( persona voluntario de cuerpo
de paz( diccionario.
Estudiante
talentoso
$ los estudiantes con habilidades de acuerdo al tema en donde !l
pueda demostrar sus capacidades intelectual incluyendo todas sus
destreza en la demuestra de todo lo aprendido a trav!s de an"lisis(
investi#aciones( proyectos en el desarrollo en procesos de enseanza
educativo.
.ateriales y recursos necesarios para la unidad
'(gina 0 de ))
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Tecnologa / *ard0are 1e2uipo necesario3
C(mara
Computadora1s3
C(mara digital
Reproductor de 4V4
Cone,in a Internet
4isco l(ser
Impresora
Sistema de
proyeccin
Esc(ner
5elevisor
VCR
C(mara de vdeo
E2uipo de vdeo
con&erencia
%tro
Tecnologa / 1o(t0are 1necesario3
$ase de datos67o#a de
c(lculo
4iagramador de
publicaciones
'rograma de correo
electrnico
Enciclopedia en C48R%!
Editor de im(genes
$uscador 9eb
!ultimedia
4esarrollo de p(ginas :eb
'rocesador de te,to
%tro
.ateriales impresos
Libros de te)to( #u'as( libros de cuentos( televisin.
1uministros
Los elementos a utilizarse( a#ua contaminada( herramientas
adecuadas.
Recursos de Internet
Ciencias Naturales Ciencias Sociales Educacin en
Tecnologa Educacin General Educacin Religiosa
erramientas !ensamiento Crtico !royectos
Colaborativos !royectos de Clase So"t#are
"tros Recursos
*isitas de campo en el "rea donde se observe completo el
medio ambiente( los miembros de la comunidad y los
estudiantes participan activamente.
"os programas de Intel; Educacin son &inanciados por la Fundacin Intel y la Corporacin Intel.
4erec<os reservados =->>? Corporacin Intel. 5odos los derec<os reservados. Intel el logo de Intel
la iniciativa de Intel Educacin y el 'rograma Intel Educar son marcas registradas de Intel
Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pases. @%tros nombres y marcas
pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
'(gina A de ))
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Curso Esencial
Instrumento. Escala NumBrica
%b#eto de Evaluacin. Construir un cuadro comparativo de la
conservacin del medio ambiente.
5ipo de Evaluacin. 7eteroevaluaciCn
CRI5ERI%S NIVE"ES 4E "%DR%S
) - / 0 A
Elabora un plan para ayudar al
medio ambiente.
UtiliEa materiales adecuados para
traba#ar el cuadro comparativo
E,plica la utilidad del traba#o
Entrega con puntualidad el traba#o
Creatividad del traba#o
'ulcritud y decoro
RUBRICAS PARA EVALUAR UN CUADRO COMPARATIVO
CRI5ERI%S EFCE"EN5ES
A
!UG $UEN%
0
$UEN%
/
REDU"*R
-
4EFICIEN5E
)
4*5%S
DENER*"ES
Siempre los
presenta.
Casi siempre
los presenta.
'or lo general
lo presenta.
Regularmente
los presenta.
4i&icultad
para
presentarlo.
C%N5ENI4%S
Siempre lo
aplica
adecuado al
tema.
Casi siempre
lo aplica
adecuado al
tema.
'or lo general
lo aplica
adecuado al
tema.
Regularmente
lo presenta
adecuado al
tema.
Se le
di&icultad
aplicar los
contenidos.
%R5%DR*FI*G
RE4*CCI%N
Siempre usa
la correcta.
Casi siempre
usa la
correcta.
'or lo general
utiliEa la
correcta.
'or lo regular
utiliEa la
correcta.
Se le
di&icultad la
aplicacin de
la escritura.
US% *4ECU*4%
4E "*
C%"U!N*S
Siempre. Casi
siempre.
'or lo general. Regularmente. 4i&icultad.
CRE*5IVI4*4 Siempre sus
cuadros son
muy creativos.
Casi siempre
sus cuadros
son muy
creativos
'or lo general
sus cuadros son
creativos.
Regularmente
sus cuadros
creativos.
Solo se
apega al
tema.
'(gina H de ))
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Curso Esencial
PLAN DE UNIDAD
Autor de la unidad
Nombre y apellido Virgilio Rosales
Nombre de la institucin educativa Escuela Sina
Ubicacin de la institucin educativa Rio !embrillo
%tros datos de la institucin educativa Comarca Embera69 Iona -
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Un ambiente sano buena salud.
Resumen de la unidad
En esta resumes de la unidad del medio ambiente que los nio debe conocer ms la naturaleza .
Realizaremos los siguiente actividades:
Observar la naturaleza.
ibujar un paisaje natural.
!intar con los colores de las plantas
"nvestigar cada uno los estudiante para este taller.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
'(gina J de ))
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Curso Esencial
#"E$#"%& $%'(R%)E&* 'E#$O)O+"%* %R'"&'"#%
Ao y nivel
!R",%R"% - .to..
Tiempo necesario aproimado
.
!undamentos de la unidad
Contenidos
Pe#ue aqu' sus contenidos. &na vez refinada y reducida esta lista( los contenidos resultantes deben incluir los
temas que deben aprender sus estudiantes +no solo tratar superficialmente, y que usted evaluar" al final de esta
unidad.
Conceptuales Procedimentales $ctitudinades
"a planta En planta Cuidado de planta
"#$etivos del aprendi%a$e
%econoce las distintas forma de reproduccin de los seres vivos que habitan en beneficios al ambiente para
comprender la con servacion de la espeie.$note una lista priorizada de los objetivos que se eval-an y que se espera
que alcancen los estudiantes al final de la unidad.
"ndicadores )ogros
.ormula( adecuadamente( una definicin del concepto literatura universal.
E)plica( con acierto( la visin que presenta la literatura cosmo#nica de la creacin del mundo y del hombre.
Compara( de manera acertada( la concepcin que presentan las literaturas egipcia" *ebrea y griega de
la creacin del *ombre y del mundo.
Preguntas orientadoras del plan de unidad <ttp.66:::.intel.la6content6:::6,l6es6education6K)-6pro#ect8
design6design6curriculum82uestions.<tml
Pregunta esencial
&na pre#unta amplia( que puede conectar varias unidades o
asi#naturas.
'regunta gua para su unidad.
Preguntas de contenido Pre#untas espec'ficas de la asi#natura o de definicin.
'(gina ? de ))
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Formas de presentar el cronograma de evaluaciones
http://www.intel.la/content/a!/www/p"o#"a!/e$cation/la"/%l/e&/oc$!ent&/a&&e&&in#'
p"o(ect&/&t"ate#ie&/ap'&a!ple'a&&e&&!ent'plan&.p)
Ejemplos de mtodos, propsitos e instrumentos por cada etapa del proyecto
Antes. <ttp.66:::.intel.la6content6:::6,l6es6education6K)-6assessing8
pro#ects6strategies6gauging8student8needs.<tml
Durante el desarrollo. <ttp.66:::.intel.la6content6:::6,l6es6education6K)-6assessing8
pro#ects6strategies6monitoring8progress.<tml
'eri(icar comprensin. <ttp.66:::.intel.la6content6:::6,l6es6education6K)-6assessing8
pro#ects6strategies6c<ecKing8understanding.<tml
Al concluir la unidad. <ttp.66:::.intel.la6content6:::6,l6es6education6K)-6assessing8
pro#ects6strategies6c<ecKing8understanding.<tml
Antes de empe%ar el
tra#a$o del proyecto
Durante el desarrollo
del proyecto
)na ve% completado el proyecto
'reguntas o
indicaciones
Formulario para
registrar los
resLmenes y las
preguntas
$it(goras de notas
%bservaciones
in&ormales y notas
anecdticas

$note las evaluaciones que valoren la

comprensin y habilidades( promuevan la
metaco#nicin y midan la necesidad de los
estudiante de aprendizajes futuros
Resumen de evaluaciones
Los lyn/s anteriores e)plican cada m!todo( propsiton e instrumento
Describa las evaluaciones que usan usted y sus estudiantes para medir las necesidades( establecer las metas(
monitorear el pro#reso( brindar retroalimentacin ( evaluar el pensamiento y los procesos y refle)ionar sobre
el aprendizaje. 0stas pueden incluir or#anizadores #r"ficos( diarios de procesos( notas anecdticas( listas de
cotejo( entrevistas ( pre#untas y matrices de valoracin. $dem"s describa los resultados concretos del
aprendizaje que eval-a( tales como productos( presentaciones( documentos escritos( o dramatizaciones y las
evaluaciones que usa. Describa en la seccin de Procedimientos qui!n aplica las evaluaciones( cmo se usan y
dnde ocurren.
Evaluacin Proceso y propsito
'(gina M de ))
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Curso Esencial
Pre#untas Los docentes utilizan la pre#unta inicial( junto a una
comparacin para que los estudiantes analicen y se
adentren al conte)to requerido. De antes +edad
media en el oriente, con lo actual. 1odo esto lo se
recolecta en un formulario en doc( que se comparte
en clase.
Detalles de la unidad
*a#ilidades previas
Sepan trabajar en equipo(
2ue sepa analizar(
2ue sepa manejar la aplicacin de 3ord( que sepa escuchar(
Conocimiento conceptual y destrezas t!cnicas que deben tener los estudiantes para empezar esta unidad
Procedimientos
&na resea clara del ciclo peda##ico 4 una descripcin del alcance
y secuencia de las actividades del estudiante y una e)plicacin de la forma
en que se involucran los estudiantes en la planificacin de su propio aprendizaje
Estudiante con
necesidades
especiales
Describa la adaptacin y apoyo a los estudiantes( tal como el tiempo e)tra de
estudio( objetivos de aprendizaje ajustados( tareas modificadas( a#rupamiento(
calendarios de tareas( tecnolo#'as adaptativas y apoyo de especialistas. $dem"s(
describe las modificaciones de cmo e)presan su aprendizaje los estudiantes +por
ejemplo( entrevista oral en lu#ar de prueba escrita,.
+o ,ispano-
parlantes
Describa el apoyo idiom"tico( tal como tutor'as de estudiantes bilin#5es o voluntarios
de la comunidad. Describe los materiales adaptativos( como te)tos en len#ua
materna( or#anizadores #r"ficos( te)tos ilustrados( diccionarios bilin#5es y
herramientas de traduccin. Describa las modificaciones para que los estudiantes
e)presen su aprendizaje( como uso de la len#ua materna en lu#ar del espaol o
entrevista oral en lu#ar de pruebas escritas.
Estudiante
talentoso
Describa las diversas formas en que los estudiantes pueden e)plorar el contenido
curricular( incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las que los
estudiantes pueden demostrar o e)hibir lo que han aprendido( tales como tareas m"s
desafiantes( ampliaciones que requieren mayor profundidad( investi#acin sobre
temas relacionados con la unidad ele#idos por el alumno y tareas o proyectos
abiertos.
.ateriales y recursos necesarios para la unidad
'(gina )> de ))
Programa Intel Educar
Curso Esencial
Tecnologa / *ard0are 1e2uipo necesario3
C(mara
Computadora1s3
C(mara digital
Reproductor de 4V4
Cone,in a Internet
4isco l(ser
Impresora
Sistema de proyeccin
Esc(ner
5elevisor
VCR
C(mara de vdeo
E2uipo de vdeo con&erencia
%tro
Tecnologa / 1o(t0are 1necesario3
$ase de datos67o#a de c(lculo
4iagramador de publicaciones
'rograma de correo electrnico
Enciclopedia en C48R%!
Editor de im(genes
$uscador 9eb
!ultimedia
4esarrollo de p(ginas :eb
'rocesador de te,to
%tro
.ateriales impresos
Libros de te)to( #u'as( libros de cuentos( manuales de laboratorio(
materiales de referencia( etc.
1uministros
Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su
unidad. 6o incluye art'culos de uso diario comunes a todas las aulas.
Recursos de Internet
Direcciones 7eb +&%Ls, que apoyan la implementacin de su unidad
"tros Recursos
*isitas de campo( e)perimentos( oradores invitados( mentores( otros
estudiantes8clases( miembros de la comunidad( padres( etc.
"os programas de Intel; Educacin son &inanciados por la Fundacin Intel y la Corporacin Intel.
4erec<os reservados =->>? Corporacin Intel. 5odos los derec<os reservados. Intel el logo de Intel la iniciativa de Intel Educacin y el
'rograma Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pases. @%tros nombres y
marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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