Equipo 4 - Aula 382

Recursos TIC y propuestas de enseanza

VIDEO
INFORME








Nombre y
apellido del
sitio web de la
secuencia
justificacin de
su eleccin (no
sitios web
usados como

buscador didctica
seleccionada
ms de 200
palabras
referencia
(para la
bsqueda y
para la
elaboracin de
la justificacin)

Mara Beln
Unrein





http://www.escrit
oriodocentes.educ
.ar/datos/Ejes_car
tesianos_lectura_
graficos.html

En la actualidad
las TIC son uno de
los pilares de la
sociedad y por ello
es necesario
proporcionar al
ciudadano una
educacin que
tenga en cuenta
esta realidad.
Desde la escuela el
acceso a los
recursos TIC
favorece la
enseanza y el
aprendizaje
motivando a los
estudiantes y
brindando espacios
activos de
aprendizaje donde
los alumnos
trabajan en
equipo. En
particular, la
manera de hacer
matemtica est
cambiando con la
presencia de los
ordenadores y los
softwares
educativos son un
valioso
instrumento
didctico ya que
permiten
experimentar,
comprobar y ver
las situaciones
matemticas de
una manera ms
prctica y
entretenida. Por
otro lado el uso de
los softwares
permite una
inmediata y
continua
evaluacin de las
actividades de los
alumnos y el
control de los
progresos y
errores cometidos.
http://coleccion.e
duc.ar/coleccion/
CD30/contenido/
pdf/morrisey.pdf

http://centros5.p
ntic.mec.es/~ma
rque12/matem/s
oftw.htm

http://www.amol
asmates.es/flash/
decimales/menu.
html

http://misdescar
gas.educ.ar/mod
ule/ui/busquedaA
vanzada.do?etiqu
etaId=42537&tip
oEducativoId=7&
temaId=3&pagin
ador.pagina=1&ti
tuloPagina=Mate
m%C3%A1tica&s
howSearchDialog
=false

La evaluacin de
esta manera vista
resulta ser
desafiante y
creativa,
promueve la
experimentacin y
la auto regulacin
del aprendizaje, si
bien prevalece el
significatividad del
contenido, atiende
a los intereses de
los estudiantes y al
mundo informtico
donde estn
insertos. La
secuencia que
eleg se lleva a
cabo con el
software
matemtico
GeoGebra
evidenciando
claridad en los
objetivos y
actividades
proponiendo una
actividad de cierre
a modo de
integracin.
Nilda Fabiana
Silva




http://bibliotecadi
gital.educ.ar/uplo
ads/contents/07_
Formacionetica_w
ebR10.pdf

Estamos inmersos
en la Sociedad de
la Informacin y el
Conocimiento , y
como docentes
debemos ser
creativos en
nuestras prcticas
educativas. Por
ende debemos
incluir las TIC a
nuestras acciones
complejas, para
satisfacer las
necesidades de los
alumnos de hoy,
los cuales exigen
comprender la
representacin y
formulacin de
conceptos y
procedimientos
para su
comprensin a
travs de las TIC;
desarrollar
estrategias
didcticas
constructivistas

http://ddd.uab.ca
t/pub/dim/16993
748n11a2.pdf


https://www.yout
ube.com/watch?v
=gNseex_znOY


que usen las TIC
para la enseanza
de contenidos
curriculares; y
debemos conocer
las dificultades en
el aprendizaje de
conceptos y de
qu forma las TIC
pueden ayudar a
superarlas, y cmo
las mismas
pueden ser
utilizadas para
construir sobre el
conocimiento
preexistente y
desarrollar nuevas
epistemologas.

El docente es
capaz de introducir
nuevos espacios
de produccin, en
el proceso de
enseanza-
aprendizaje
implementando el
correcto uso de las
TIC. A travs de
las mismas,
podemos salir de
las clases
tradicionales, e
insertar en las
instituciones un
modelo innovador,
y a travs de l
incentivar y
motivar a los
estudiantes, y as
hacer de nuestra
tarea un arte.





Mariana Tineo



http://www.educ.
ar/sitios/educar/r
ecursos/ver?id=1
4457&referente=d
ocentes

La secuencia
seleccionada
elaborada por
Educar integra las
tics, el trabajo en
red y colaborativo,
como as tambin
la autonoma de
los alumnos en el
aprendizaje.
Los docentes
debemos ser
capaces de
generar
consideraciones y
http://repositorio
recursos-
download.educ.ar
/repositorio/Dow
nload/file?file_id
=6eb66014-
bc63-4591-a9de-
0e3b5d796c04&r
ec_id=123204


https://www.yout
ube.com/watch?v
=CAzcD1Amaxo


lugares para que
cada alumno
llegue a sus
aprendizajes,
generando en ellos
la confianza y
estimulando los
diferentes modos
de resolver. La
integracin con las
nuevas tecnologas
nos permite
innovar en las
propuestas de
enseanza,
generando otras
formas de
evaluacin
diferentes a las
clsicas, donde se
pongan en juego
diversas
estrategias por
parte de los
alumnos, as
La evaluacin
debera recuperar
lo representativo
y significativo
como un acto de
buena propuesta,
pero al mismo
tiempo es
interesante que
nos desafe y
genere un acto
creativo Edith,
Litwin.
Seleccione un libro
de ciudadana para
profundizar y
videos, la
evaluacin sera
como dice la
secuencia la
elaboracin de un
blog donde den a
conocer las
normas y
fundamenten , que
inviten a otros a
participar y que
tambin sean
expuestas en el
Colegio.


https://www.yout
ube.com/watch?v
=1R5StS-CSxQ

https://www.yout
ube.com/watch?v
=uMIfJvHKmkc


Angela
Beatriz
http://ww
w.educ.ar/
sitios/educ
ar/recursos

Organizar secuencias
didcticas con Tic,
http://aprendoen
laweb.
blogspot.com.

Reyes




/ver?id=91
527&refere
nte=docen
tes

http://ww
w.educ.ar/
sitios/educ
ar/
recursos/v
er?id=908
95&referen
te=docent
es
si observan
a travs de un
cuadro, es una
web colaborativa
de grandes obras
de arte, creada por
Javier Martn
Arrillaga. Contiene
animaciones
interactivas de
pinturas de
artistas.
Invita a leer un
cuadro desde la
mirada del pintor;
al anlisis y
comprensin, a
partir de los
elementos ms
visuales de las
pinturas: la
composicin.
Presenta una
seleccin de
animaciones
interactivas, una
galera de
ejercicios realizada
por los usuarios,
para abordar en el
rea de Plstica o
Artes Visuales en
el aula.
Constituyen un
aporte a los
docentes y
directivos para
ampliar sus
repertorios de
estrategias y
acciones que les
facilitan el camino
de incorporar las
TIC
en las escuela y
en el aula,
entendiendo que
esto significa una
nueva forma de
enseaza-
aprendizaje
La evaluacin a
ar

http://es.slidesha
re.net/smtuyub/e
dith-guzmn-
ocampo-la-
planeacin-
didctica-
7888742?related
=1




http://aprendoen
laweb.blogspot.c
om.ar
/2011/01/fascicul
os-digitales-
competencias-
en.html




http://educacion-
con-
tic.blogspot.com.
ar/



http://www.escu
ela20.com/materi
al-didactico-
recursos/recursos
-tic/material-
didactico_71_1_a
p.html



http://es.slidesha
re.net/VE1296/a
noijovich
-mora-
estrategias-de-
enseanza-otra-
mirada-al-
quehacer-en-el-
aula?related=1







travs del uso de
las TIC se presenta
ms en forma de
capacidad
transversas y no
como competencia
clave evaluable
que debiera estar
integrada en el
currculo y la
enseanza en las
escuelas.
Ayudar a que el
estudiante aprende
tratando de
recuperar la
confianza en la
situacin que hay
alguien que est
dispuesto a
ayudarlo para que
aprenda de eso se
trata la
evaluacin.(Edith
Litwin)





http://formacion.e
ducalab.es/eva201
3/pluginfile.
php/3515/mod_res
ource/content/2/EL
%20USO
%20DE%20LAS%2
0TIC%20EN%20LA
%
20EVALUACI%C3%
93N%20DE%20LA
S%
20COMPETENCIAS
%20CLAVE.pdf


Alicia Mabel
Rodrguez Soto






http://ww
w.educ.ar/
sitios/educ
ar/recursos
/ver?id=91
619&refere
nte=docen
tes


Coincido
plenamente con
Edith Litwin,
cuando afirma que
la evaluacin debe
ser creativa,
significativa y
respetar el proceso
de enseanza.
Es en este
momento donde
aparecen las TIC
como una
herramienta ms
en la intervencin.
En la web abundan
los documentos,
videos, discursos,
entrevistas y
cuanta grfica se
desee sobre la
historia argentina
contempornea
Esta secuencia
pedaggica
tomada de
ECUD.AR es de
Historia Argentina
de 5to ao y trata
sobre el
Cordobazo. La
primera actividad
es el analisis de un
http://es.slidesha
re.net/aulamagic
a/evaluacin-de-
la-enseanza-con-
tic-presentation


http://portal.une
sco.org/geograph
y/es/ev.php-
URL_ID=16145&
URL_DO=DO_TO
PIC&URL_SECTIO
N=201.html


http://www.scoo
p.it/t/edutic



video, la segunda
de unas palabras
de Agustn Tosco,
la tercera
proporciona links
para ver Los Ecos
del Cordobazo.
Como actividad de
cierre plantea la
construccin de
blog con todo el
material reunido.
Cumple con los
enfoques para la
evaluacin de
competencias
claves que
proclama la Unin
Europea desde el
2013, en especial
el referido al
enfoque de
entornos de
aprendizaje
basados en
tecnologas.
Veronica Andrea
Tavella
http://www.educ.
ar/dinamico/Unida
dHtml__get__063
fa46e-c84d-11e0-
8052-
e7f760fda940/ind
ex.htm

La secuencia
didctica elegida
integra el trabajo
en red,
colaborativo,la
discusin, el
intercambio entre
pares, la
realizacin en
conjunto de la
propuesta, la
autonoma de los
alumnos y el rol
del docente como
orientador y
facilitador del
trabajo. Adems,
estimula la
bsqueda y la
seleccin crtica de
la informacin.
La opinin, es un
gnero en el cual
el docente a la
hora de evaluar,
puede caer en lo
que Litwin
denomina en su
conferencia:evalu
atitis, esto
significa que no
todo puede ser
evaluado, mucho
menos las
http://www.clarin
.com/opinion/esc
uela-chicos-
quedaron-
solos_0_1012698
733.html


http://coleccion.e
duc.ar/coleccion/
CD19/contenidos
/gpamm/generos
discursivos.html

http://www.presi
dencia.gob.ar/co
mponent/content
/article/102-
obra-de-
gobierno/1309-
educacion-
ciencia-y-
tecnologia

http://www.presi
dencia.gob.ar/co
mponent/content
/article/102-
obra-de-
gobierno/1309-
educacion-
ciencia-y-
tecnologia

opiniones. Estas
deben ser
fundamentadas,
valoradas y
respetadas.
La utilizacin del
E-portfolio,
recomendado en el
Informe 2013 de la
Comisin Europea,
implica que
adems de indagar
en el gnero
discursivo,los
alumnos generen e
investiguen nuevos
debates que
devengan
posteriormente en
distintas y nuevas
opiniones entre
pares .
Por ltimo, en el
camino de la
investigacin de
las opiniones, es
bueno tener en
claro que se
comienza con una,
a la cual se la
puede
fundamentar, o
refutar, dando
paso a una
nueva.Los medios
y las TIC, al ser
fuente de mltiples
voces, son
producto de
sujetos y
colectivos
concretos que
construyen sus
ideas, saberes y
conocimientos
desde sus
vivencias locales e
intereses
particulares.
Promover la
habilidad de situar
cada discurso
ayudara a
respetar la
diversidad de
voces e incluso a
tomar posicin
respecto de un
tema particular.
( Lauren Resnick
1999).


http://www.unice
f.org/argentina/s
panish/ar_insum
os_quepiensanjo
venes.pdf

https://www.yout
ube.com/watch?v
=NjMIo7yykXs



Pervieux Laura
Alicia
http://bibliotecadi
gital.educ.ar/articl
es/read/115

Como secuencia
didctica elijo la
reconfiguracin de
las Prcticas
docentes en
Bibliotecologa
incorporando las
TIC como recurso,
como dice Litwin,
sin perder la
significatividad
que representa
para la ctedra la
temtica de la
bibliotecologa,
pero adquiriendo
nuevos lenguajes y
nuevos enfoques a
la manera de
abordar la
temtica central.
La competencia de
las tecnologas de
la informacin y la
comunicacin le
posibilita a los
docentes en
bibliotecologa
intervenir en el
aprendizaje de los
estudiantes
mediante el
empleo de
recursos de la
Web, tales como
enciclopedias,
documentos,
materiales
multimediales,
etc.; facilitar las
labores de tutora
y asesora en la
realizacin de
actividades de
aprendizaje
autnomo y
cooperativo
mediante Chat y
foros y disear
materiales
digitales y
multimediales para
apoyar el
aprendizaje de los
estudiantes. Esto
significa evaluar a
los futuros
docentes en
bibliotecologa ,
http://www.acad
emia.edu/140188
5/Acciones_y_est
rategias_para_la
_implementacion
_de_las_TIC_en_
el_Colegio_Nacio
nal_de_Monserra
t


http://www.fund
acion.telefonica.c
om/es/arte_cultu
ra/publicaciones/
detalle/257#


http://www.yout
ube.com/watch?v
=Jb633-fHm78


http://www.anab
ad.org/archivo/d
ocdow.php?id=15
8


http://iibi.unam.
mx/publicaciones
/280/tic%20educ
acion%20bibliote
cologica%20las%
20TICs%20Karla
%20Rodriguez%
20Salas.html




que de acuerdo a
Litwin: en sus
nuevas actividades
cognitivas, quiere
decir, evaluar si
los estudiantes
fueron generando
nuevos procesos
de anlisis, si
fueron de sntesis,
si fueron procesos
de generalizacin o
procesos de
abstraccin
entre otros.

Ruiz Silvia http://www.escrit
oriodocentes.educ
.ar/datos/Drogas_
y_biologia.html

Los cambios en la
sociedad desafan
continuamente al
docente, lo obliga
a salir de las
clases
tradicionales y
adaptarse a los
cambios bruscos
de la sociedad.
la implementacin
de las tics
desestructuro a
muchos docentes,
ya que hoy ocupan
un lugar ms que
importante en la
sociedad, y las
hacen relevantes
en el proceso de
enseanza
aprendizaje.
La secuencia
seleccionada, tiene
mucho que ver con
las problemticas
actuales por eso la
eleg. Tiene como
finalidad promover
el uso de las tics,
el trabajo en red y
colaborativo, el
intercambio entre
pares y estimular
la bsqueda de la
informacin.
ms all de que el
uso de las tics,
enriquecen sus
conocimientos creo
que esta secuencia
es muy importante
por el tema que
desarrolla.
http://peremarqu
es.blogspot.com.
ar/2012/10/por-
que-las-tic-en-
educacion-
que.html






http://www.educ
archile.cl/ech/pro
/app/detalle?id=
214076





http://www.edut
eka.org/PorQueTI
C.php



http://www.guiot
eca.com/educaci
on-para-
ninos/beneficios-
de-usar-
tic%E2%80%99s
-en-la-educacion/


De alguna forma
cuando aplicamos
TICs estamos
enseando, pero
tambin
aprendiendo, y
esto requiere que
el docente
disponga de
tiempo y gran
motivacin
(Bernardo Ortega).
La evaluacin es
un proceso re-
creativo que debe
respetar el proceso
de enseanza
aprendizaje.