Professional Documents
Culture Documents
Развојно Tematsko Procesno Planirawe Тема 1 Деветто 2014-15
Развојно Tematsko Procesno Planirawe Тема 1 Деветто 2014-15
Leksi~ki
edinici
Gramati~ki
strukturi
Jazi~ni
funkcii
Slu{awe so Govorewe
razbirawe
Prva
sedmica
septemvri
Obrabotka na
leksi~ki edinici
(festivali)
Obraboteni
gramati~ki
strukturi
(sega{no
prosto vreme)
Obraboteni
jazi~ni funkcii
Vtora
sedmica
septemvri
Obrabotka na
leksi~ki edinici
(knigi, stripovi)
Povtoruvawe
na izu~eni
gramati~ki
strukturi
Obraboteni
jazi~ni funkcii
Slu{awe na
tekst za
informacija
Treta
sedmica
septemvri
Povtoruvawe na
obraboteni
leksi~ki edinici
Povtoruvawe
na izu~eni
gramati~ki
strukturi
Obraboteni
jazi~ni funkcii
Slu{awe na
tekst za
informacija
Zboruvawe
za naviki za
~itawe
^etvrta
sedmica
septemvri
Obrabotka na
leksi~ki edinici
(sport, sportisti)
Povtoruvawe
na modalniot
glagol can /
cant
Obraboteni
jazi~ni funkcii
Slu{awe na
tekst za
informacija
Razgovarawe
za omileni
sportovi i
niven opis
Prva
Utvrduvawe na
Povtoruvawe
Obraboteni
Raska`uvaw
e za festivali
^itawe
Pi{uvawe
^itawe na
tekst
(Festivalska
zabava)
^itawe na
tekst
(Vreme e za
~itawe)
Pi{uvawe na
kratok tekst - Opis
na festival vo
Makedonija
Pi{uvawe na
kratok tekst Kolku ~esto i {to
~itam
^itawe na
tekst
(Dali si dobar
sportist?)
Kratok sostav na
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.11
.
12
.13
.
14
.15
.
obraboteni
leksi~ki edinici
Nastavna edinica
-
()
!
? ()
?
can / cant
!
()
()
Povtoruvawe na 1
tema- Mojata
omilena sportska
yvezda
U~enikot / U~eni~kata :
Frontalna, individualna, rabota vo parovi (otvoren i zatvoren tip), rabota vo grupi, bura na idei, grozd metod
Komunikativna, audiolingvalna, kooperativna
(The Silent Way(SW), Total Physical Response(TPR), Suggestopedia, The Communicative Language Teaching(CLT), Natural Approach (NA),
The Audio Lingual Method (ALM))
Site aktivnosti na u~enicite se prosledeni so usna povratna informacija od strana na nastavnikot, u~enicite se
vklu~eni vo procesot na samoocenuvawe na sopstvenata rabota. Vo tekot na ~asovite se koristi dijagnosti~ko
ocenuvawe na po~etokot na ~asot za povrzuvawe na steknatite znaewa kako i na krajot na ~asot za proverka na
steknatite znaewa.
Aktivnosti za procena na prethodnite znaewa:
Pra{awa na koi u~enicite odgovaraat:
, ?
?
?
[to pravite , ?
Mo`ni odgovori:
.
.
Always, sometimes, every day, now, at the moment
I go to school every day. I am watching TV now.
Komentari na odgovorite:
Excellent! Zborot e pravilno napi{an/izgovoren. Odgovorot e to~en!
Yes, go on! Dobro si go nau~il praviloto.
[to misli{ za............?
Dali si siguren?
Dali drugite u~enici se soglasuvaat so odgovorot?
Koe e va{eto mislewe?
Aktivnosti za ocenuvawe vo tekot na ~asot
Usna povratna informacija: Odli~no! Dobro e! Dali si siguren? Treba da svrti{ pove}e vnimanie na...
Ocenuvawe od sou~enicite: Dali odgovorot e to~en? Dali e pravilno napi{an/izgovoren? Kako treba da
bide to~niot odgovor?
Nabquduvawe i bele`ewe vo ~ek lista.
Aktivnosti za ocenuvawe na krajot od ~asot
Samoocenuvawe spored celite na temata dadeni na po~etokot na sekoja tema.
Ve`bi od u~ebnik i rabotni i nastavni listovi ;
Igra.
Usna proverka.
Instrumeni za ocenuvawe
nastavni i rabotni listovi so pra{awa i ve`bi ;
ek listi
,,
( , , ,
, , , )
1-
2-
3-
4-,
Gi zapoznava so celite na temata.
Podgotvuva aktivnosti za zagrevawe i voved vo
temata na ~asot: igra, pra{awa, asocijacii.
Priprema audiovizuelni materijali koi }e pomognat
vo izu~uvaweto na novite nastavni sodr`ini.
Gi prezentira novite jazi~ni komponenti (gramati~ki
strukturi, leksi~ki edinici...) koristej}i soodveten
metod i nadovrzuvaj}i se na prethodnite znaewa na
u~enicite.
Demonstrira, naso~uva i motivira vo tekot na
~asot.
Dava upatstva za re{avawe ve`bi vo u~ebnikot i
i ja sledi nivnata
proverka.
Gi deli u~enicite vo grupi ili parovi i dava upatstva
za aktivnosti za uve`buvawe na prethodno
prezentiranite jazi~ni komponenti.
Dava konkretna usna povratna informacija za
postignuvawata na u~enicite i gi komentira nivnite
odgovori.
Podgotvuva dopolnitelni nastavni listovi (krstozbori,
kvizovi...) za uve`buvawe na jazi~nite komponenti.
Deli listi so ve`bi i pra{awa za
ocenuvawe/samoocenuvawe i dava upatstva za
nivno popolnuvawe.
Zadava doma{na zada~a i upatstva za nejzino
pravilno izvr{uvawe.
*Vo tekot na celiot ~as nastavnikot go bele`i vo ~eklisti soodvetniot napredok na u~enicite pri
sovladuvaweto na odredenite jazi~ni komponenti.
Gi zapi{uvaat predvidenite celi za temata so cel
samostojno da go sledat svojot napredok i postignuvawa.
Igraat igra, odgovaraat pra{awa i asocijacii.
Interaktivno u~estvuvaat vo prezentacijata na
nastavnikot postavuvaj}i pra{awa, davaj}i primeri i
odgovori.
Pravat pismeni bele{ki na prezentiranata nova nastavna
sodr`ina.
Re{avaat ve`bi vo u~ebnikot i
i gi proveruvaat individualno ili vo parovi.
Aktivno u~estvuvaat vo grupna i rabota vo parovi.
Aktivno u~estvuvaat vo dijalozi
PET Buster
1.
. 1
: , , ;
: , , ;
,
PET Buster
2.
. 1
,
: , , ;
: , , ;
-
- ,
-
-
,
.
;
3.
PET Buster
. 1
, ,
: , ,
: , , ;
-
-
-
-
- ;
-
,
7 . 10
8 . 10
9 . 10
10 . 10
.
.
4. -
PET Buster
. 1
, , ,
: , ,
: , , ;
-
- ,
-
- ,
,
12
.11 ;
13 .11 ;
5. ()
PET Buster
. 1
,
, OO Writer
PET Buster
6.. !
. 1
,
: , , ;
: , , ;
-
- ,
-
-
,
.
;
7.
PET Buster
. 1
, ,
: , ,
: , , ;
-
-
-
-
- ;
-
,
7 . 16
8 . 16
9 . 16
10 . 16
.
.
8.
PET Buster
. 1
, , ,
: , ,
: , , ;
-
- ,
-
- ,
,
12 .17 ;
13 .11 ;
9. ? ()
PET Buster
. 1
,
, OO Writer
10
PET Buster
10. ?
. 1
,
: , , ;
: , , ;
-
- ,
-
-
,
.
;
11
PET Buster
. 1
, ,
: , ,
: , , ;
- can / cant
- can / cant
-
- can / cant
- ;
-
,
6 . 22
7 . 22
8 . 22
9 . 22
.
.
12
12. !
PET Buster
. 1
, , ,
: , ,
: , , ;
-
- ,
-
- ,
,
13 .23 ;
13
13. ()
PET Buster
. 1
,
, OO Writer
14
PET Buster
14 ()
. 1
, , ,
: , ,
: , , ;
;
,
,
1 . 32
3 . 32
4 . 32
.
.
15
PET Buster
15. 1
. 1
:
:
;
,
,