Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

1.Dificuldades que
emergem da falta de
condições de vária
ordem:
.Perspectivar e encetar a
-Acervo documental
A consciencialização da mudança necessária,
pobre e desactualizado;
necessidade de ser criando as mais-valias
-Mobiliário e
criada a função do que a BE poderá trazer e
equipamentos
- O papel que o professor bibliotecário e com reflexo nos
inadequados;
professor bibliotecário e da constituição da resultados escolares;
-Ausência de pessoal
a biblioteca escolar equipa da biblioteca .Envolver os docentes,
- Dificuldade em auxiliar e sem formação
A necessidade de existir pode desempenhar, escolar, quer num alunos e comunidade
interiorizar nas específica;
um docente como centro de recursos quadro legislativo, quer educativa no desígnio
comunidades escolares Espaços
especializado em diversificado para num quadro de fazer da biblioteca
e educativas a desenquadrados com a
fornecer ferramentas provocar o operacional, por forma escolar um centro de
verdadeira função e o realidade actual ou
para a construção do conhecimento; a desenvolver um recursos e torná-la num
papel fundamental da pouco atractivos.
conhecimento e a - A consciencialização trabalho colaborativo espaço formativo
biblioteca escolar/centro 2.Dificuldades em
Competências do compreensão do que uma sociedade em
de recursos educativos;
que coloque a biblioteca
envolver a comunidade
apelativo e desafiador
professor bibliotecário desenvolvimento permanente mudança escolar no centro das para todos.
- A deficiente formação educativa em torno de
humano, capaz de exige novos modelos de aprendizagens e o .Prospectivar novos
específica na área das um trabalho cooperativo
integrar equipas que construção do professor bibliotecário modelos de organização
bibliotecas escolares e colaborativo, onde a
promovam e conhecimento, novas se assuma como um e de gestão da BE, do
para entender a sua BE possa desempenhar
implementem na escola formas de exploração, docente qualificado que modo como a
gestão, o seu papel e os o seu papel ,
um modelo de trabalho de análise de ideias, de assegure os processos informação está
seus processos de possibilitando o acesso
construtivista novas fontes de de gestão daquele disponível e acessível a
negociação. a novas formas de
informação e de espaço e seja capaz de todos, proporcionando
informação,
diferentes pontos de fomentar modelos de aprendizagens atractivas
despertando interesse,
vista. trabalho susceptíveis de e que produzam
cativando novos
transformar a resultados no impacto e
utilizadores,
informação em na qualidade dos
dinamizando,
conhecimento pessoal. serviços prestados pela
desafiando,
BE/CRE.
comunicando e
proporcionando
aprendizagens múltiplas
e diversificadas.
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

.A mais-valia do papel e
função do professor
bibliotecário na
organização de um
espaço capaz de -A equipa da BE trará
contribuir para uma -A inexistência de uma novas e diversificadas -Definir e organizar as
melhor construção do prática regular de actividades e grandes prioridades da
conhecimento, da utilização das valências -Dificuldades em BE, de modo a garantir
abordagens na articular o trabalho da
exploração e análise de das BE/CRE. promoção da leitura, na serviços de qualidade,
ideias, de recolha de A equipa da BE ser -A inexistência de uma equipa da BE/CRE com prestados com eficiência
resolução de problemas, outras equipas de apoio;
informação para a constituída por alguns equipa que realizasse e eficácia;
na satisfação do prazer -Dificuldades
crescente formulação de elementos já com um trabalho -Avaliar e reflectir sobre
de ler, na melhoria da financeiras, com reflexo
diferentes e desejáveis alguma experiência em sistematizado na BE, de os resultados
comunicação oral e na diversificação dos
pontos de vista. alguns domínios ligados modo a garantir, entre alcançados;
escrita com maior suportes a
Organização e Gestão da .A criação da equipa da às bibliotecas escolares outros, aspectos como qualidade, no -Assegurar uma
BE que possuindo e partirem com um horário de disponibilizar; permanente formação e
BE determinação e
proporcionar de -A falta de formação
conhecimentos na área e funcionamento, estando diferentes fontes de informação da equipa da
formação das motivação bastante para disponível também à específica para os BE/CRE e dos seus
informação de recursos humanos
bibliotecas escolares na encetar um processo de hora do almoço, a colaboradores para
escola e no seio das mudança. catalogação dos qualidade. afectos à BE condiciona melhorar o seu
comunidades educativas suportes existentes e a -O Plano Tecnológico a sua prestação nas desempenho e
com impacto nas rotinas orientação dos também trará um forte diversas valências que a proporcionar sempre
e nos resultados utilizadores, garantindo contributo na mesma pode respostas mais
escolares, no a satisfação às suas diversificação dos proporcionar. assertivas.
desenvolvimento necessidades. recursos formativos e
curricular e na formação informativos.
de cidadãos mais aptos
a resolver os seus
problemas.

.Efectuar o registo e
catalogação dos
A necessidade de um materiais existentes;
A intenção e
sistema organizado de .Iniciar o processo de
disponibilidade da As débeis condições
gestão dos suportes integração e articulação
autarquia em fornecer que algumas bibliotecas
existentes, através de da BE/CRE com
Os recursos, A inexistência de um um sistema de escolares oferecem
Gestão da Colecção registos standardizados equipamentos e a sistema de catalogação catalogação uniforme, (físicas, materiais,
docentes, alunos e
e que permita o fácil comunidade educativa,
colecção já existentes. e registo. por forma a que todo o humanas) que não
acesso aos utilizadores. através da planificação e
concelho possa estimulam potenciais
desenvolvimento de
organizar a gestão e o utilizadores.
actividades
registo de igual modo.
diversificadas no âmbito
das bibliotecas
escolares.
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

-A interiorização da
necessidade da BE
contribuir para a
-Envolver a comunidade
formação de novos
educativa em acções de
leitores e no
A existência de um promoção da leitura e
desenvolvimento de
A BE como espaço de professor bibliotecário e
maiores e melhores
A possibilidade de se A baixa motivação que dos materiais livro e não
conhecimento e de uma equipa da BE promover uma alguns docentes sempre livro.
competências no
que adopte uma articulação curricular, demonstram em anuir -Motivar os docentes
aprendizagem. Trabalho constante acção
domínio das literacias.
A ausência de rotinas, integrando a BE/CRE ao trabalho de equipa e para considerarem a
-A existência do
colaborativo e articulado interventiva,
Projecto na Educação
de hábitos, de visão, das nas dinâmicas das à participação em novos BE/CRE não como um
com Departamentos e colaborativa e que efectivas valências da escolas, através do projectos, mantendo complemento dos
Pré-Escolar do
favoreça o trabalho em BE/CRE. Conselho Pedagógico, apenas o processo saberes a adquirir pelos
docentes. equipa, com a
Agrupamento “De
onde o professor ensino/aprendizagem alunos, mas como ponto
Falante a Leitor”, em
participação activa dos bibliotecário deve ter confinado ao espaço de partida para
colaboração com a
diferentes grupos assento. sala de aula. múltiplas descobertas e
Universidade de Aveiro,
disciplinares. para momentos de
que desenvolve o mais
enorme satisfação das
precocemente possível
crianças.
motivações adicionais e
competências para a
leitura.
Formação para a leitura e A BE tem a missão de A própria equipa da BE A falta de hábitos de -O reforço das verbas A falta de hábitos de -A partir da utilização
fomentar hábitos de que tem de promover leitura entre a do PNL que permite um leitura generalizado na de ambientes digitais,
para as literacias leitura, de pesquisa e de actividades e eventos população discente que maior e melhor sociedade portuguesa motivar os alunos para a
recolha de informação atractivos em torno dos é crescente ao longo dos apetrechamento do irá exigir um esforço leitura de livros digitais.
entre toda a comunidade livros, na organização ciclos de ensino, a material livro e que das BE para que, com -Implementar o
escolar, contribuindo de encontros com pouca diversidade nos incentiva a leitura, uma muita criatividade, empréstimo domiciliário
para o sucesso escolar e escritores, concursos e recursos materiais, os maior muito desafio, cative e aumentar o número de
a necessária formação outras actividades espaços pouco consciencialização mais e melhores obras lidas
para a leitura e as lúdicas, em parceria atractivos e a ausência generalizada sobre as leitores. mensalmente.
literacias. com a Biblioteca da prática de um mais-valias que uma -Reforçar e diversificar
Municipal, a Direcção sistema de empréstimo biblioteca organizada, o Baú dos Livros entre
do Agrupamento e os de livros para leitura atractiva e desafiadora as escolas do 1º Ciclo e
docentes, podendo domiciliária, são trará a toda a da Educação Pré-
utilizar recursos como a obstáculos a comunidade educativa. Escolar.
página electrónica do necessitarem de urgente -O Plano Tecnológico -Construir o “Livro em
Agrupamento, blogs, superação. da Educação que Branco”, com a
plataformas permitirá o recurso a participação de todas as
electrónicas, as rádios novas tecnologias e à escolas do 1º Ciclo que
escolares, a revista do pesquisa orientada da vão dando sequência a
Agrupamento, as rádios informação. uma história iniciada já
e os jornais locais. por outras escolas do
Agrupamento e
transcrevendo a história
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

que as crianças relatam

na Educação Pré-
Escolar para o Livro
que também circulará de
Jardim em Jardim.
-Disponibilizar
formação na área das
bibliotecas escolares
porque a sua
inexistência fez com
que durante todos estes
anos passados muitas
das bibliotecas escolares
fossem espaços
amorfos.
.Divulgação e utilização
O reduzido número de dos ambientes digitais
A possibilidade de
O Plano Tecnológico da computadores, (quadros interactivos,
alguém proporcionar a A necessidade de
Educação, as particularmente nas plataforma Moodle,
informação digital e actualização das
plataformas – Moodle, salas do 1º Ciclo e da construção de blogs).
tecnológica à A falta de formação comunidades escolares
por exemplo – vão Educação Pré-Escolar .Formação no âmbito
comunidade escolar, nestes domínios e a nos ambientes digitais
BE e os novos ambientes onde alguns alunos se
contribuir para a
falta de materiais e para poder responder
limita toda a intenção e das TIC para a
digitais. organização da toda a acção, a par de comunidade escolar.
afirmam como gurus no equipamentos ainda são aos desafios da
informação digital, uma internet que .Pensar e aplicar
vasto mundo digital, uma realidade. sociedade moderna, em
criando ambientes generalizadamente não códigos de conduta e
estabelecendo novos constante mudança
virtuais de situações de responde em velocidade regulamentos de
dilemas e desafios aos tecnológica.
ensino/aprendizagem. ajustada às utilização da internet.
docentes.
necessidades.
O simples facto de
avaliar,
O modelo de auto-
Avaliar para aferir a independentemente do
avaliação da BE, com Alguma desorientação e
eficácia, o impacto e os modelo ser
uma reflexão A dificuldade em expectativa inicial pelo Praticar uma avaliação
resultados alcançados, rigorosamente
sistemática e periódica, implementar um volume das solicitações sistemática e reflexiva,
encontrando os pontos cumprido, já implica
onde se analisam os modelo novo com tudo que traz alguma criando instrumentos
fortes e os aspectos que os envolvidos no
Gestão de evidências/ menos conseguidos,
resultados, através de que isso representa na
processo de reflexão e
ansiedade, enquanto não para a recolha de dados,
avaliação. opiniões, sugestões, alteração de práticas, forem definidas e para tratamento e
introduzindo as análise possam pensar e
inquéritos, rotinas, planificadas regras, análise, com vista a
alterações consideradas ajustar os seus
questionários e outros comportamentos prioridades, acções e introdução de
necessárias para se procedimentos e
instrumentos de recolha arreigados. momentos e formas de melhorias.
superar os obstáculos introduzam melhorias.
de informação e de avaliação do processo.
identificados.
evidências.
 Conhecimento na área
Gestão da mudança
SÍNTESE
Novo paradigma no papel e função
da BE:
-como espaço de aprendizagens
múltiplas, de formação, de
informação ou de lazer;
-como contributo para o sucesso
educativo dos alunos;
-como factor fundamental para o
desenvolvimento das diferentes
literacias;
-como espaço aberto, dinâmico,
onde se congregam interesses e
vontades, através de um trabalho
colaborativo e cooperativo.
Factores de sucesso
.As exigências da sociedade moderna que apela
cada vez mais à utilização das TIC.
.A predisposição dos mais jovens para essa
utilização e o estímulo que as TIC trazem para os
alunos aprenderem de forma diferente.
.A necessidade de se criarem ambientes virtuais de
ensino/aprendizagem.
Biblioteca escolar
Obstáculos a vencer
-Vencer a resistência à mudança de alguns
docentes;
-Quebrar e vencer rotinas e hábitos arreigados;
-Formar e informar os utilizadores das novas
tecnologias da informação e comunicação;
-Prospectivar a BE como centro das aprendizagens
e como espaço de construção do conhecimento;
-Criar equipas de trabalho para colaborar na
programação e planificação das actividades a
desenvolver na BE;
-Envolver a comunidade educativa, através de
acções, em que todos sejam participantes activos;
-Tornar efectiva a parceria com a Biblioteca e a
Câmara Municipal;
-Articular com as Escolas e Jardins de Infância do
Agrupamento as acções a desenvolver na BE;
Acções prioritárias
-Organizar a informação existente, através do
registo e catalogação dos suportes disponíveis;
-Pugnar para equipar e modernizar os espaços
destinados às bibliotecas escolares, particularmente
as do 1º Ciclo, onde se deverá incentivar as crianças
a utilizar os seus serviços;
-Dinamizar o empréstimo de livros para leitura
domiciliária;
Desenvolver acções de incentivo à prática da
leitura;
-Proporcionar a biblioteca e os seus serviços a
tempo inteiro na escola sede do Agrupamento, com
a possibilidade de utilização à hora do almoço;
-Criar um código de conduta para utilização da
internet e um conjunto de regras para os
utilizadores da BE;
-Envolver a escola no projecto da BE, de modo a
ser vista como espaço a privilegiar no processo
ensino/aprendizagem e como local de ocupação
educativa dos alunos.