la Formacin Inicial Docente enGuatemala (2003-2012)
. Las acciones ms recientes en materia de Formacin Inicial Docente se han quedado en intentos, tal es el caso del proyecto presentado en el 2003, durante el gobierno de Alfonso Portillo, cuando funga como ministro de Educacin Mario Torres. Durante su perodo se emiti el acuerdo ministerial No. 923, que autorizaba la transformacin de las escuelas normales en instituciones de educacin superior, con acreditacin universitaria, proceso de carcter experimental, por un lapso de cinco aos, el cual al finalizar tendra que ser sometido a una evaluacin, cuyos resultados permitiran decidir sobre su institucionalizacin. La incorporacin a este proceso se defina como voluntaria y consensuada con las autoridades y claustros respectivos, cuya reorganizacin interna, tcnica y administrativa se deba realizar de forma participativa. Para su desarrollo se impulsara la realizacin de un Currculo Nacional Base CNB, aplicado tanto para el sector pblico como para el sector privado (no se present el currculo como tal lo cual impidi conocer a profundidad la propuesta). Segn este proyecto, el proceso tendra una duracin de cuatro aos, organizado por semestres. Los primeros dos aos de formacin general en el nivel medio y los ltimos dos de formacin en las especialidades de magisterio en las siguientes carreras:
Magisterio de educacin primaria, Magisterio de educacin infantil, Magisterio de educacin fsica, Magisterio de educacin musical, Magisterio de educacin para el hogar. Todas las carreras tenan la modalidad intercultural y bilinge intercultural, segn la carrera que eligieran los estudiantes. En otras palabras, podan obtener el ttulo de maestro de educacin primaria intercultural o maestro de educacin primaria bilinge intercultural. Los ltimos dos aos de la carrera seran acreditados por las universidades del pas, para lo cual se elaboraran y firmaran convenios, lo cual hara viable la extensin de los ttulos del nivel correspondiente. El Ministerio de Educacin y las universidades, de comn acuerdo y en el marco del Acuerdo Ministerial No. 923, definiran el ttulo de educacin media que se derivara de los dos aos de formacin general del nuevo currculo, para legalizar la inscripcin e ingreso a las instituciones de educacin superior. En el acuerdo mencionado qued asentado que el nuevo pensum regira a partir del 2004 para los establecimientos incorporados voluntariamente. Dicha medida se plante en el ltimo ao del gobierno de Alfonso Portillo, lo que hizo inviable su continuidad al no haber aceptacin del mismo por el nuevo gobierno. El presidente Oscar Berger dej sin efecto el Acuerdo de su antecesor, al promulgar el Acuerdo Ministerial No. 381, del 3 de marzo del 2004. Sin embargo, dicha medida no fren la discusin sobre la Formacin Inicial Docente y sta sigui siendo motivo de mucha reflexin en el contexto de los sectores interesados. En el 2006, mediante el Acuerdo Ministerial No. 581-2006 el gobierno estableci que a partir del ciclo lectivo 2007 los pensa de estudio de la carrera de magisterio tendran una duracin de cuatro aos. Los dos primeros seran de formacin general que abarcaran asignaturas de la carrera de Bachillerato en Ciencias y Letras con nfasis en pedagoga y los ltimos dos aos seran para la formacin en las modalidades de magisterio. A dicho acuerdo se opusieron algunos claustros docentes y estudiantes de las escuelas normales y tras una serie protestas y presin social, el gobierno decidi derogar el Acuerdo Ministerial No. 581-2006 y eliminar el bachillerato con nfasis en pedagoga. Acordando que a partir del ao 2007 (en el penltimo ao del mandato de Berger, tan a destiempo como durante el gobierno de Portillo) los nuevospensa de estudios que regiran la carrera de magisterio para los centros educativos pblicos, pr
ivados o por cooperativa, para todas las modalidades de educacin primaria (urbana, rural, bilinge, bilinge intercultural, intercultural, multilinge intercultural y las de orientacin ambiental), deban cumplir con seis u ocho semestres escolares, dependiendo de la modalidad en la que se decidiera trabajar, carga que podra realizarse en tres aos a doble jornada o en cuatro aos. En esta propuesta, la formacin de docentes permaneca como responsabilidad del Ministerio de Educacin (MINEDUC), sin que se trasladara a las universidades, otorgando el MINEDUC los ttulos. Dicha propuesta inclua la formulacin del Currculo Nacional Base de formacin inicial de docentes del nivel de educacin primaria CNB/FID mediante el Acuerdo Ministerial 004-2007. Como parte del proceso de descentralizacin, cada escuela normal formulara su Proyecto Educativo Institucional (PEI) de mediano y largo plazo, en donde participara la comunidad educativa. Esta medida se rega por el Acuerdo Ministerial No. 713-200 6 y para ser aprobado tom como base las normas, reglamentos y disposiciones emanadas del MINEDUC como rector del Sistema Educativo Nacional. Para tal efecto, cada centro educativo solicitara al MINEDUC la aprobacin para implementarlo. El PEI especificaba, entre otros aspectos, la modalidad del plan de estudios seleccionado (3 o 4 aos), los principios y fines del establecimiento, visin, misin y valores, as como los recursos docentes y didcticos disponibles y necesarios, el sistema administrativo, los requerimientos de becas y bolsas de estudio, la estrategia pedaggica, el reglamento para docentes y estudiantes, el sistema de gestin, supervisin y monitoreo.
Rodrguez, A. (7 de octubre de 2012). Un intento tras otro: Reformas a la formacin inicial docente en Guatemala. Dilogo 46. Recuperado de http://www.flacso.edu.gt/site/?p=3413