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1.-Coordinar algunas de sus habilidades motrices
gruesas, controlando sus movimientos y
desplazamientos, alternando velocidades, direcciones,
posiciones e implementos.
2.-Coordinar sus habilidades de flexibilidad en posturas
y movimientos, con o sin implementos livianos.
3.-Coordinar con precisin y eficiencia sus habilidades
psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de
exploracin, recreacin y construccin.
4.-Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos
punzantes, cortantes, de carpintera y jardinera, en sus
respectivos contextos de empleo, tomando los
resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.
5.-Reconocer algunas posibilidades y caractersticas de
su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema
corporal y definir su lateralidad.
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6.-Identificar algunas acciones y situaciones de la vida
diaria que contribuyen al cuidado de su salud y al
desarrollo de ambientes saludables.
7.-Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo
que puedan atentar contra su bienestar y seguridad.
8.-Manifestar independencia en las prcticas de higiene,
alimentacin y vestuario para el cuidado y bienestar
personal.
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9.-Manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias
nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de
conocimientos y tomar decisiones.
10.-Proponer algunas ideas y estrategias para
desarrollar juegos y resolver sencillas situaciones que se
le presentan.
11.-Perseverar en la realizacin de sus actividades,
manifestando iniciativa para buscar algunos medios que
le permitan concluir los proyectos que inicia.
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1.-Reconocer sus principales fortalezas: habilidades
caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos y
preferencias.
2.-Apreciar positivamente su identidad sexual y su
gnero, a travs del reconocimiento de sus
caractersticas corporales y la identificacin con
personas de su mismo sexo.
3.-Apreciar los resultados alcanzados en trabajos y
juegos personales o colectivos, manifestando
satisfaccin.
4.-Expresar caractersticas de s mismo, manifestando
inters y preocupacin por su presentacin personal.
5.-Identificar algunos atributos de s mismo comunes y
diferentes en relacin a otros: habilidades,
caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos y
preferencias.
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6.-Expresar emociones y sentimientos, intentando
autorregularlos en algunos contextos o situaciones.
7.-Distinguir emociones y sentimientos en s mismo y en
los dems, en diferentes contextos o situaciones.
8.-Expresar algunos recursos de tipo personal: buen
humor, creatividad y cooperacin para el bienestar
personal y de los otros.
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1.-Participar colaborativamente en grupos de juego en
torno a un propsito comn, respetando sencillas
normas de comportamiento.
2.-Interactuar con otras personas fuera de su entorno
familiar, para ampliar sus prcticas de convivencia
social, en contextos protegidos.
3.-Identificar algunas prcticas de convivencia social de
su entorno familiar.
4.-Relacionarse con nios y nias, manifestando
disposicin para respetar algunas prcticas
democrticas que contribuyan al desarrollo de
proyectos comunes.
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5.-Apreciar algunas expresiones culturales
representativas de Chile como: smbolos nacionales,
artesanas, comidas tpicas, vestimentas, canciones y
danzas.
6.-Reconocer la diversidad en las personas y sus formas
de vida, en un marco de respeto por sus costumbres,
singularidades personales, tnicas, fisonmicas,
lingsticas.
7.-Aplicar estrategias pacficas frente a conflictos
cotidianos con otros nios y nias.
8.-Reconocer la importancia que tiene la prctica de
algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas.
9.-Manifestar disposicin para aceptar y respetar
algunas normas para el funcionamiento y convivencia
con su grupo de pares en diferentes situaciones
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mbito:
Comunicacin
Currculum prescrito:
Aprendizaje Esperados de Programa Pedaggico
Currculum
planificado:
A. E. presentes en:
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Estimativo
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desarrollo Ncleo Eje
Planificacin
Educador/a
Libro
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Clases
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1.-Emplear en distintas situaciones comunicativas,
estructuras oracionales elementales y conjugaciones
verbales simples adecuadas con los tiempos y personas.
2.-Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre
temas de su inters, empleando un vocabulario
adecuado e incorporando algunas palabras nuevas.
3.-Reconocer las posibilidades expresivas de textos
orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y
recreacin de algunos relatos, ancdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas,
otros.
4.-Comprender mensajes orales simples en distintas
situaciones que involucran: informaciones de su inters,
instrucciones explcitas y preguntas relativas a: tiempo,
lugar y explicaciones sencillas.
5.-Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y
sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de
relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas,
adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando
impresiones y preferencias por algunos de ellos.
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6.-Reconocer que las palabras estn conformadas por
slabas y que algunas de ellas tienen las mismas slabas
finales.
7.-Reconocer algunas palabras y logos a primera vista
(vocabulario visual).
8.-Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.
9.-Manifestar inters por descubrir el contenido de
diversos textos escritos de su entorno.
10.-Comprender informacin explcita evidente de
variados textos literarios y no literarios, simples,
mediante la escucha atenta y la realizacin de sencillas
descripciones
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11.-Producir diferentes trazos de distintos tamaos,
extensin y direccin, intentando respetar las
caractersticas convencionales bsicas de la escritura.
12.-Representar grficamente mensajes simples con la
intencin de comunicar algo por escrito, utilizando con
libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y
palabras.
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1.-Manifestar inters por ensayar y reproducir algunos
gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en
sencillas coreografas, rondas, juegos y bailes.
2.-Representar corporalmente algunos sencillos
episodios de situaciones de la vida cotidiana, cuentos,
canciones y otros temas de su inters, a travs de
juegos de expresin teatral: mmica, dramatizaciones y
expresin corporal.
3.-Expresarse plsticamente a travs de algunos
recursos grficos y pictricos que consideran lneas
(trazos, marcas o puntos), formas (abiertas,
geomtricas, figurativas), colores (primarios,
secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros
esbozos de figura humana y otros seres vivos.
4.-Recrear a partir de imgenes, figuras y objetos,
utilizando sencillos materiales y ensayando algunos
recursos expresivos.
5.-Interpretar algunos patrones rtmicos de acentuacin
binaria con distintas fuentes sonoras, experimentando
intensidades (fuerte-suave), duraciones del sonido
(corto-largo) y velocidad (rpido-lento).
6.-Explorar posibilidades de expresin sonora y de
memoria auditiva, mediante la entonacin de
canciones, el empleo de recursos fnicos, corporales,
materiales sonoros, instrumentos musicales y la escucha
atenta.
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7.-Apreciar diferentes producciones artsticas,
manifestando sus sentimientos y distinguiendo algunas
de sus caractersticas visuales ms expresivas.
8.-Reconocer algunos sonidos del entorno cercano, sus
fuentes sonoras y elementos bsicos como intensidad,
velocidad, duracin y timbre.
9.-Disfrutar de piezas musicales, manifestando sus
preferencias y distinguiendo algunos elementos bsicos
de los sonidos como: intensidad (fuerte-suave),
velocidad (rpido-lento), duracin (corto-largo), timbre
y fuente sonora (vocal e instrumental).
10.-Apreciar danzas tradicionales y modernas,
distinguiendo algunas cualidades como movimiento y
velocidad.
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mbito:
Relacin con el
Medio Natural y
Cultural
Currculum prescrito:
Aprendizaje Esperados de Programa Pedaggico
Currculum
planificado:
A. E. presentes en:
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Estimativo
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Planificacin
Educador/a
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1.-Reconocer propiedades en algunos elementos de la
naturaleza, considerando
textura (rugoso/liso), dureza
(duro/blando), color, tamao.
2.-Reconocer algunas caractersticas geogrficas (flora,
fauna, relieve) y fenmenos naturales de su entorno,
mediante la observacin.
3.- Reconocer a travs de la observacin, caractersticas
bsicas de personas, animales, plantas y algunos
cambios que ocurren en el proceso de crecimiento.
4.- Manifestar curiosidad por conocer algunos
componentes del Universo, como: Sol, Tierra, Luna,
estrellas y otros planetas visibles.
5.- Reconocer las diferentes formas en que se encuentra
el agua en el entorno y algunas de sus caractersticas.
6.- Reconocer algunas fuentes de contaminacin en el
medio ambiente y sus consecuencias.
7.- Manifestar inters por realizar experiencias de
indagacin.
8.- Reconocer algunos cambios o efectos fsicos que
provocan situaciones o fenmenos de la naturaleza, en
personas y animales
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1.-Reconocer sucesos o personas que han sido
relevantes para su comunidad, la historia del pas y del
mundo.
2.- Conocer algunas conmemoraciones de la historia del
pas y del mundo.
3.- Identificar caractersticas de uso, diseo y utilidad de
algunos objetos tecnolgicos.
4.- Identificar algunas de las actividades que desarrollan
personas de su familia y comunidad.
5.- Identificar vnculos, hechos significativos,
costumbres y celebraciones que se desarrollan al
interior de su grupo familiar.
6.-Identificar algunas caractersticas de las viviendas,
paisajes y objetos de la vida en la ciudad y en las
localidades rurales.
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1.-Orientarse temporalmente en hechos o situaciones
cotidianas mediante la utilizacin de algunas nociones y
relaciones simples de secuencia (antes-despus; da-
noche; maana-tarde-noche; hoy-maana) y frecuencia
(siempre-a veces-nunca).
2.- Establecer algunas semejanzas y diferencias entre
elementos mediante la comparacin de sus atributos
(forma, color, tamao, longitud, uso).
3.- Establecer semejanzas y diferencias entre elementos
mediante la clasificacin por dos atributos a la vez y la
seriacin de algunos objetos que varan en su longitud o
tamao.
4.- Identificar la posicin de objetos y personas,
mediante la utilizacin de relaciones de orientacin
espacial de ubicacin, direccin y distancia.
5.- Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras
geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales,
asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos
y construcciones del entorno.
6.- Identificar los atributos estables y variables de
sencillos patrones al reproducir secuencias de dos
elementos diferentes y secuencias de un elemento que
vara en una caracterstica.
7.- Resolver problemas prcticos y concretos que
involucran nociones y habilidades de razonamiento
lgico-matemtico y cuantificacin (del Primer Nivel de
Transicin).
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8.-Reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 10 en
situaciones cotidianas.
9.- Emplear los nmeros para completar o continuar
secuencias numricas de uno en uno hasta al menos el
10.
10.- Emplear los nmeros hasta al menos el 10, para
contar, cuantificar, ordenar y comparar cantidades.
11.- Representar grficamente cantidades y nmeros, al
menos hasta el 10, en distintas situaciones.
12.- Resolver problemas simples de adicin en
situaciones concretas, en un mbito numrico hasta 5.