Introduccin

La estimulacin visual es una tcnica especfica en la que se realiza un programa

individualizado al alumno o alumna con baja visin. Es un plan de trabajo con actividades
concretas para buscar una mejora en el funcionamiento visual.
En esencia, la estimulacin visual es un proceso en el que se ensea a ver! por medio de
un pro"ecto planificado que mejora la eficiencia del resto visual.
La #abilidad visual que puede conseguir una persona, no depende slo del tipo o grado de
prdida visual, sino que se encuentra relacionada con su nivel madurativo " con la
estimulacin que se le #a"a aplicado.
$odra darse el caso de encontrarnos con dos nios que teniendo el mismo grado de
agudeza " campo visual, su funcionamiento visual fuera mu" diferente debido al
entrenamiento visual %m&s o menos trabajado' " a su nivel de aprendizaje.
Estimulacin Visual
La estimulacin visual infantil ensea a aprender a ver mejor. (uanto m&s se usa la visin,
ma"or es la probabilidad de un mejor funcionamiento visual. La idea motor de la
estimulacin visual es a"udar al nio a desarrollar todas sus capacidades fsicas "
emocionales.
)esde el nacimiento, los nios utilizan la capacidad visual para conquistar progresivamente
su entorno. El ojo les brinda las informaciones necesarias sobre el tamao, las formas " los
colores de los objetos " de las personas de su alrededor " de los movimientos que realizan.
Los estmulos visuales que reciben les invitan a e*plorar el espacio, a mover el juguete " a
sonrer a su madre cuando se acerca.
+na buena visin tambin les a"uda a mejorar su coordinacin ojo,mano cogiendo los
objetos a su alcance o busc&ndolos con la mirada. -us primeros pasos est&n facilitados por
la visin, " la conquista del espacio " la salida al ambiente no familiar e*igen una
capacidad visual funcionando a pleno rendimiento.
Estimulacin visual temprana en los bebs
El nio con dificultades visuales debe aprender todo esto tambin, pero necesita una gua
en el camino de este aprendizaje. (on una temprana estimulacin de los procesos de
aprendizaje visuales se puede conseguir esta meta " evitar que su deficiencia visual le
pueda conducir a alteraciones en su personalidad porque la discapacidad visual tambin es
multifuncional. (on la estimulacin temprana de la viso,motricidad vara tambin la
capacidad de pensar " con ello la oportunidad de tratar con las personas. .s se facilita la
conducta social " la capacidad para afirmarse en grupo.
Cmo estimular la visin del nio
(uanto m&s se usa la visin, ma"or es la probabilidad de un mejor funcionamiento visual.
$or tanto, la estimulacin visual tendr& m&s posibilidades de *ito, si se tienen en cuenta
estas recomendaciones/
Corta edad: (uanto m&s pequeo es el nio o la nia, ma"or es la probabilidad de
un r&pido progreso en el uso de la visin.
Motivacin: Las nias " los nios necesitan ser animados a usar su visin en todas
las tareas " actividades para que puedan progresar.
Mantener el contacto/ Ensear al nio o a la nia de baja visin a trabajar
manteniendo el contacto de los ojos con los objetos " especialmente con las
personas.
Explorar: Estimular la e*ploracin e*terior en el patio de recreo o en las clases de
educacin fsica permitiendo las cadas normales ocasionadas por el mal c&lculo de
las distancias. -e debe evitar la sobreproteccin.
Fomentar la lectura: Incluso cuando leen mu" lentamente, moviendo la cabeza o
el libro en lugar de los ojos. -i se cansan " se saltan lneas o pierden el #ilo se
puede cambiar de tarea a otra menos e*igente desde el punto de vista visual.
Contrastes: El papel blanco " la tinta negra son los que proporcionan una m&*ima
visibilidad " un ma"or contraste.
Desarrollo de la eficiencia en el funcionamiento visual.
La eficiencia visual puede definirse como el grado o nivel en que la visin es aprovec#able
por la persona para obtener informacin.
En el nio con visin normal el desarrollo de la eficiencia visual se logra normalmente de
una forma natural " espont&nea. El nio va mirando paulatinamente con ma"or
sistematicidad, va perfeccionando la capacidad de concentrar su atencin ante un sinfn de
oportunidades. +n nio con alteraciones graves de la visin va a tener escasas o nulas
posibilidades de recoger informacin incidentalmente a travs del sentido de la vista "
precisa de una secuencia ordenada de e*periencias visuales.
Los programas de estimulacin visual est&n diseados para a"udar a los nios con
deficiencias visuales graves a encontrar sentido a lo que ven, a saber interpretar las
sensaciones que perciben.
+na adecuada estimulacin, la e*periencia previa, la motivacin a ver, el cultivo de la
atencin, las necesidades que le van a surgir " el aprendizaje #ar&n que las capacidades
visuales innatas se realicen " se perfeccionen0 para que esto ocurra se necesitar& de un gua
" de una planificacin.
La estimulacin visual como proceso de eficiencia de la percepcin.
En el proceso de percepcin #a" que tener en cuenta todo el conjunto que forma el sistema
visual. El ojo es solo una parte de ese sistema. . este rgano pueden faltarle estructuras,
puede tener impedimentos en alguna parte de l o quiz&s puede recoger mensajes mu"
dbiles o distorsionados. . pesar de estos factores negativos, cuando encuentra luz que
estimule las clulas de la retina, aunque sean en escaso n1mero, alg1n tipo de informacin
puede ser enviada al cerebro
La estructura fisiolgica del ojo facilita o impide que los ra"os de la luz lleguen a las
clulas retinianas. La localizacin " la amplitud de las clulas activadas a"udan a
determinar la fuerza de la energa que es enviada por el nervio ptico al cerebro, donde el
sujeto interpreta las cargas elctricas como informacin visual " se relacionan con los
mensajes recibidos de los otros sentidos.
El nio deficiente visual grave que nunca #a sido estimulado, que no #a sido puesto en la
situacin de mirar con el propsito de #acer discriminaciones, posiblemente tenga
percepciones visuales que son borrosas " los objetos aparecer&n como masas vagas. La
constante investigacin con el ojo permite al nio enfocar sobre los detalles para que lo que
mira comience a resaltar del fondo " la manc#a! o borrn tome una forma o contorno
especfico. (uando se produce una interpretacin cerebral de las im&genes visuales que nos
llegan es cuando podemos #ablar de percepcin visual. Este proceso no solo va a favorecer
el comportamiento visual sino tambin e*iste una mejora a nivel fisiolgico.
La fotosensibilidad
La fotosensibilidad es una respuesta anormal del cerebro a un estmulo luminoso
intermitente.

. finales del siglo 2I2, Gowers realiz una descripcin clnica detallada de
un paciente sensible a la luz solar, citado por Kasteleijn-Nolst Trenit " otros. )espus del
surgimiento de la electroencefalografa, se puede detectar, con la fotoestimulacin luminosa
intermitente utilizando un estroboscopio %estimulador visual', diferentes estmulos por
segundo. La respuesta positiva se denomina fotoparo*stica, " en la ma"ora de las
ocasiones se relaciona con la epilepsia.
La prevalencia de la fotosensibilidad en personas no epilpticas vara entre 3,4 a 5,6 7 de
la poblacin. -e #an efectuado estudios que muestran una respuesta epileptiforme a la
estimulacin luminosa intermitente entre el 4,83 7 de los nios, m&s frecuente en el se*o
femenino, seg1n algunos autores0 otros, en cambio, plantean que es m&s frecuente en el
masculino cuando es provocada por los videojuegos debido a que los varones los practican
m&s. El m&*imo de sensibilidad se observa en la pubertad.
La epilepsia fotosensible se considera una epilepsia refleja rara, que se caracteriza por crisis
provocadas por la estimulacin luminosa intermitente. La fotosensibilidad no constitu"e un
sndrome epilptico especfico0 sin embargo, puede ser observada en diferentes categoras
de trastornos epilpticos. Es posible su confirmacin por diferentes mtodos, pero el m&s
com1n es la estimulacin luminosa intermitente, efectuada en el laboratorio de EE9.
En los 1ltimos aos se #a incrementado el inters de la relacin que e*iste entre
fotosensibilidad " epilepsia. Lo anterior #a contribuido a la comprensin de su base
gentica, pues e*iste evidencia que sustenta su transmisin gentica.
Factores precipitantes de crisis fotosensibles
(omo e*pusimos anteriormente, desde la antig:edad "a se conoca la fotosensibilidad a la
luz solar.

;umerosos tipos de estimulaciones intermitentes por el sol se #an reportado/ la
luz solar a travs de los &rboles o las astas de los #elicpteros, el reflejo del sol sobre la
nieve, el agua, los parac#oques de los autos, " otras.
E*isten varios factores que influ"en en la provocacin de crisis por la televisin/
transmisin defectuosa, posicin cercana al televisor, programas musicales con luces
intermitentes brillantes, entre otros. La visin de un espect&culo cinematogr&fico, por
ejemplo, usualmente no provoca crisis epilpticas, lo cual se debe a que la frecuencia de la
imagen es de <= >ertz, " a que la distancia de la pantalla no es cercana. En cambio, los
videojuegos, las luces intermitentes de las discotecas, los juegos computarizados, los
monitores de las computadoras, la luz fluorescente con mal funcionamiento, los cambios en
la iluminacin en un local determinado, " la ropa con elementos ra"ados, entre otros
factores, pueden desencadenar una crisis epilptica.
Estmulos luminosos. Lu! intermitente
Es bien conocido que la luz intermitente puede desencadenar una respuesta EE9 mu"
relacionada con la observada en la epilepsia, razn por la cual se emplea dic#a luz
sistem&ticamente en las pruebas electroencefalografas, generada por una l&mpara de
descarga de gas *enn. -e interrumpen los destellos tan pronto como aparece el trazado de
la respuesta fotoconvulsiva, de modo que no llegan a producirse convulsiones.

Flic"er
Las propiedades epileptognicas de la luz intermitente (flickering light) dependen del
tamao de la imagen de la fuente luminosa en la retina, del ritmo, de la modulacin
%cambio proporcional de luminancia con cada destello', de la frecuencia de la modulacin,
del color de la luz %o, mejor, de la distribucin espectral de la potencia' " de la regin
topogr&fica de la retina que recibe selectivamente la estimulacin luminosa.

Frecuencia
En una muestra de pacientes estudiada por ?eavons " >arding %86@4', la mitad de los
sujetos eran fotosensibles a la frecuencia de 43 >z " casi todos lo eran cuando la frecuencia
se apro*imaba a los <3 >z.

Color
En las pruebas de ?eavons " >arding %86@4' la conclusin era que todos los colores de la
luz tenan un efecto epileptgeno apro*imadamente igual. -in embargo, AaBa#as#i "
AsuBa#ara %86@C' encontraron que el rojo era m&s epiletgeno que el blanco.
Dinnie " cols. %865=' %4@' intentaron reconciliar estos resultados dispares argu"endo que un
color rojo profundo puede anular la interaccin in#ibitoria entre diversas clases de
receptores. -i bien es evidente que algunos individuos muestran ma"or sensibilidad a unos
colores de luz que otros, las diferencias no son significativas a escala de grupo.

#tras caractersticas
Euc#as otras caractersticas de la luz intermitente contribu"en a los efectos epileptgenos.
-e #a comprobado que el estmulo no tiene por qu consistir en destellos breves0 basta con
la alternancia de perodos iguales de luz intensa " tenue, tanto si el paso de uno a otro es
abrupto %ondas rectangulares' como si es gradual %ondas sinusoidales'. Es posible que
siendo la luminancia de slo <3 candelas por m,< " la modulacin de slo el =3 por ciento,
la variacin sea suficiente para desencadenar actividad epileptiforme en algunos pacientes
fotosensibles.
La estimulacin en la zona central de la mirada es m&s eficaz que en la periferia del campo
visual, debido a que es menor la zona de crte* dedicada a analizar el &rea de visin
perifrica.
La duracin del estmulo es mu" importante. En el EE9 #abitual se emplean breves r&fagas
de dos segundos de luz intermitente porque desencadenan actividad epileptiforme que no
evoluciona #acia convulsiones. (uanto ma"or es la duracin del estmulo, ma"ores son las
probabilidades de provocar una crisis, pero, por razones obvias, no se #an estudiado los
efectos de este par&metro.
$l%unas cartillas para la estimulacin visual
(uestionario
8. Fue es la estimulacin GisualH
IJ La estimulacin visual es una tcnica especfica en la que se realiza un programa
individualizado al alumno o alumna con baja visin. Es un plan de trabajo con actividades
concretas para buscar una mejora en el funcionamiento visual.
<. (omo estimular la visin de un bebeH
IJ La estimulacin visual tendr& m&s posibilidades de *ito, si se tienen en cuenta estas
recomendaciones/
Corta edad: (uanto m&s pequeo es el nio o la nia, ma"or es la probabilidad de
un r&pido progreso en el uso de la visin.
Motivacin: Las nias " los nios necesitan ser animados a usar su visin en todas
las tareas " actividades para que puedan progresar.
Mantener el contacto/ Ensear al nio o a la nia de baja visin a trabajar
manteniendo el contacto de los ojos con los objetos " especialmente con las
personas.
Explorar: Estimular la e*ploracin e*terior en el patio de recreo o en las clases de
educacin fsica permitiendo las cadas normales ocasionadas por el mal c&lculo de
las distancias. -e debe evitar la sobreproteccin.
Fomentar la lectura: Incluso cuando leen mu" lentamente, moviendo la cabeza o
el libro en lugar de los ojos. -i se cansan " se saltan lneas o pierden el #ilo se
puede cambiar de tarea a otra menos e*igente desde el punto de vista visual.
Contrastes: El papel blanco " la tinta negra son los que proporcionan una m&*ima
visibilidad " un ma"or contraste.
K. (omo es la eficiencia en el Luncionamiento visualH
IJ La eficiencia visual puede definirse como el grado o nivel en que la visin es
aprovec#able por la persona para obtener informacin.
En el nio con visin normal el desarrollo de la eficiencia visual se logra
normalmente de una forma natural " espont&nea.
=. Fue es la LotosensibilidadH
IJ La fotosensibilidad es una respuesta anormal del cerebro a un estmulo luminoso
intermitente.
4. Lactores precipitantes de la crisi fotosensible
IJ E*isten varios factores que influ"en en la provocacin de crisis por la televisin/
transmisin defectuosa, posicin cercana al televisor, programas musicales con
luces intermitentes brillantes, entre otros.
(onclusin
La #abilidad visual se puede mejorar con un programa secuenciado de manera que pueda
desarrollar un mejor funcionamiento visual.
En definitiva, la estimulacin visual trata de que el nio o nia asigne un significado a los
estmulos que obtiene para poder generar un proceso visual lo m&s ptimo posible.
Llevar a consulta de la visin a todos los nios desde temprana edad "a que es importante
su desarrollo visual para un mejor desenvolvimiento.