PLANIFICACIN DIARIA 1 BSICO LENGUAJE

Clase 1: A comprender lo que leo!

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (U3 OA6): Comprender textos aplicando estrategias
de comprensin lectora: por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos, visualizar lo que describe el texto.

ACTITUD:
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la
misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 6, pginas de la 137 a la 141
PAC MINEDUC: Periodo 3, clases 65 a la 68
INICIO:
Habilidades: Comprender
Motive a los estudiantes para observar atentamente el PPT que les mostrar.
Haga hincapi en la actitud que deben tener para recibir una lectura.
Pida que observen el texto que van a leer y respondan las preguntas de antes
de la lectura.
Lean ttulo y realicen predicciones.
Usando una entonacin y tono de voz adecuado, lea el texto a los estudiantes.
DESARROLLO:
Habilidades: Comprender - Comunicar
Luego de escuchar la lectura, realice las preguntas de la Gua, e invite a
identificar la palabra destacada en el texto. Incentive que deduzca su
significado relacionndola con un contexto de la lectura.
Invite a realizan las actividades de comprensin lectora en forma oral. De modo,
de constatar los niveles de comprensin de sus alumnos.
Luego, en parejas, motive para que respondas las actividades de comprensin
lectora en forma escrita.
CIERRE:
Habilidades: Comprender - Aplicar
Vuelva a leer el texto. Ahora pida participacin de sus estudiantes para la
lectura. Procure la reflexin de nios y nias, pregunte si se han sentido alguna
vez como el pajarito.
Invite a dibujar en el cuaderno la parte que ms les gust de la historia del texto
ledo. Pida que justifiquen su eleccin, de modo que ejerciten el hablar frente a
los dems.
Motive para que escriban una oracin debajo del dibujo y para que la
compartan con el curso.
INDICADOR /ES DE EVALUACIN:
- Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el texto ledo o
escuchado.
- Mencionan informacin que conocen y que se relaciona con el texto ledo o
escuchado.
- Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto ledo o escuchado.


Clase 2: A ejercitar con las letras aprendidas!

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (U3 OA5): Leer textos breves en voz alta para adquirir
fluidez: pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas
ocasiones, leyendo palabra a palabra.
ACTITUD: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute
de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 1, pginas de la 15 a la 23
PAC MINEDUC: Periodo 1, clases 21 a la 24
INICIO:
Habilidades: Comprender - Comunicar
Muestre la actividad de inicio dela gua y pida que juntos lean el enunciado.
Invite a observar imgenes y a leer una a una las palabras del texto.
Comente que para determinar una cantidad aproximada, de uno o varios, nuestro
idioma usa las palabras uno y unos. D ejemplos con objetos de la sala y pida que
sus alumnos tambin den ejemplos.
Solicite que lean las palabras de los carteles y luego unan con imgenes.
DESARROLLO:
Habilidades: Comprender - Deducir
Invite a sus alumnos a detenerse en la palabra subrayada del enunciado superior.
Realice las preguntas que presenta la gua de modo que los estudiantes puedan
incorporar esta nueva palabra relacionndola con su contexto.
Para complementar esta actividad, presente los elementos que se indican en la
gua y que estn en un recuadro. Pida que en una lluvia de ideas comenten qu
cosas se podran construir con estos materiales. Luego invite a dibujar el objeto que
cada uno imagin en el cuaderno.
A continuacin, retome los artculos uno y unos y pida que completen la actividad,
primero, en forma oral y luego escribiendo el artculo correspondiente debajo de
cada imagen.
Invite a copiar las palabras presentadas, con letra ligada, y a escribir una oracin
con cada una, en el cuaderno.
CIERRE:
Habilidades: Comprender - Comunicar
Sentados en semicrculo, invite a responder la pregunta sobre la actividad
realizada, luego, motive al grupo a elegir uno de los objetos propuestos y a
construirlo con materiales dados.
Estimule para que expliquen oralmente los pasos a seguir para construir el objeto.
Motive el trabajo en grupo y la colaboracin entre sus integrantes.
INDICADOR /ES DE EVALUACIN:
- Leen con precisin palabras que incluyen las letras aprendidas.
- Leen en voz alta respetando todos los puntos aparte y la mayora de los puntos
seguidos.
- Leen oraciones diciendo al menos dos palabras de corrido sin detenerse a hacer
lectura silbica.


Clase 3: Aprendamos una palabra muy importante!

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (U3 OA5): Leer textos breves en voz alta para
adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en
algunas ocasiones, leyendo palabra a palabra.

ACTITUD: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir
de ella.
TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 1, pginas de la 15 a la 23
PAC MINEDUC: Periodo 1, clases 21 a la 24
INICIO:
Habilidades: Conocer - Comprender
Invite a observar la imagen, luego, motive para que en grupos lean lo que dicen
los personajes de la imagen.
Controle la lectura de los grupos, preguntando la opinin que cada grupo tiene
de lo que los personajes quieren comer. Pregunte: qu pediras t?
DESARROLLO:
Habilidades: Comprender - Comunicar
Invite a detenerse en el concepto alimentacin sana. Motive para que la
relacionen con el contexto de la imagen y con lo que ellos comen en su familia.
Realice las preguntas presentes en la gua con el fin de reforzar la idea de
alimentacin sana. Motive para que respondan preguntas en el cuaderno,
relacionando lo ledo en el texto con sus propias experiencias.
Solicite que copien lo que dice cada personaje, escribiendo con letra ligada lo
que cada uno quiere comer. Promueva que al copiar lean palabra a palabra,
reforzando la pronunciacin. Estimule la autocorreccin.
CIERRE:
Habilidades: Comprender Aplicar
Para cerrar la actividad invite a responder preguntas en forma oral.
Motive para que escriban oraciones segn las indicaciones dadas y para que
las compartan con el curso.
INDICADOR /ES DE EVALUACIN:

- Leen con precisin palabras que incluyen las letras aprendidas.
- Leen en voz alta respetando todos los puntos aparte y la mayora de los puntos
seguidos.
- Leen oraciones diciendo al menos dos palabras de corrido sin detenerse a
hacer lectura silbica.







Clase 4: Ms palabras importantes!

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (U3 OA5): Leer textos breves en voz alta para
adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en
algunas ocasiones, leyendo palabra a palabra.

ACTITUD: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir
de ella.
TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 1, pginas de la 15 a la 23
PAC MINEDUC: Periodo 1, clases 21 a la 24
INICIO:
Habilidades: Conocer Comprender
Invite a observar las imgenes que se presentan en la gua y a responder la
pregunta que se planteada. Pregunte por los apellidos de la familia de cada
alumno y escrbalos en la pizarra.
Con ayuda de algunos voluntarios, lean lo que dicen los personajes de la
imagen.
DESARROLLO:
Habilidades: Comprender - Comunicar
Invita a sus alumnos a detenerse en la palabra familia. Promueva una
conversacin entre ellos, respondiendo a las preguntas que se plantean en la
gua y relacionando lo ledo con sus propias experiencias.
Lea pausadamente el texto que presenta la figura del fantasma. Recuerde la
letra F en todas sus modalidades, escribindola en el pizarrn.
Invite a realizar las actividades relacionadas con la letra F.
CIERRE:
Habilidades: Comprender - Aplicar
Para cerrar, lea las palabras presentadas en el recuadro e invite a escribir
oraciones con una para practicar a letra F.
Pida que realicen un dibuje por cada oracin y que compartan su trabajo con el
curso.
INDICADOR /ES DE EVALUACIN:

- Leen con precisin palabras que incluyen las letras aprendidas.
- Leen en voz alta respetando todos los puntos aparte y la mayora de los puntos
seguidos.
- Leen oraciones diciendo al menos dos palabras de corrido sin detenerse a
hacer lectura silbica.






Clase 5: Ejercitemos con la letra F!

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (U3 OA4): Leer palabras aisladas y en contexto,
aplicando su conocimiento de la correspondencia letra sonido en diferentes
combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja, y dgrafo f.

ACTITUD: Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse
y valorarse.
TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 3, pgina 44 y 45
PAC MINEDUC: Periodo 2, clases 49 a 53
INICIO:
Habilidades: Conocer Comprender
Invite a observar el texto que aparece en la gua y a responder las preguntas de
antes de la lectura.
Lea pausadamente el breve texto, haciendo nfasis en las palabras con sonido
F y en las palabras resaltadas.
DESARROLLO:
Habilidades: Comprender Comunicar
Invite a sus alumnos a leer las palabras resaltadas, escrbalas en el pizarrn y
pregunte qu significan. Pida que den ejemplos para que la relacionen con el
texto escuchado y su propia experiencia.
Motive para que comenten y expliquen si les gust el texto ledo.
Inicie una conversacin sobre lo que significa la tolerancia, pida ejemplos
concretos y luego invite a sus alumnos a representar el concepto en un dibujo
en su cuaderno. Escribiendo la palabra tolerancia arriba.
Invite a sus alumnos a observar las imgenes de la actividad, pida que digan lo
que cada dibujo representa, luego, pida que ordenen slabas y escriban las
palabras con letra ligada.
Finalmente, invite a leer las oraciones desordenadas, motive para que ordenen
palabras y escriban las oraciones con letra ligada.
CIERRE:
Habilidades: Comprender - Aplicar
Invite a reflexionar acerca de las palabras aprendidas, motive para que hagan
un compromiso de hacer que estos conceptos formen parte de sus vidas.
Finalmente, motive para que busquen en diarios y revistas palabras con F, pida
que las escriban en el cuaderno. A partir de ellas, haga un dictado.
INDICADOR /ES DE EVALUACIN:

- Reconocen y reproducen el sonido de todas las letras.
- Reconocen palabras que contienen las letras aprendidas en esta unidad.
- Leen textos significativos apropiados a su edad, aplicando su conocimiento de
las cinco vocales y todas las consonantes.





Clase 6: Cantemos poemas!

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (U3 OA4): Leer palabras aisladas y en contexto,
aplicando su conocimiento de la correspondencia letra sonido en diferentes
combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja, y dgrafos ca, co, cu.

ACTITUD: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir
de ella.
TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 2, pgina 26 y 27
PAC MINEDUC: Periodo 2, clases 53 a 56
INICIO:
Habilidades: Conocer Comprender
Invite a observar la estructura del texto que se presenta en la gua. Pida que
predigan el tipo de texto que leern por la forma que tiene. Solicite que
justifiquen sus predicciones.
Prepare a sus estudiantes para leer una nuevo texto, esta vez una cancin.
Motive para que lean el ttulo y digan si conocen o no la cancin.
Leen el texto y luego cntenla.
DESARROLLO:
Habilidades: Comprender Deducir
Constaten las predicciones. Afirmando que el texto es una cancin, porque est
escrito en estrofas.
Invite a realizar las actividades de comprensin lectora en forma oral y luego
que lo hagan por escrito en la gua.
Lea el texto que presenta la cuncuna y escriba la letra C en el pizarrn en todas
sus variantes. Solicite que sus alumnos la copien en el cuaderno.
Invite a realizar las actividades relacionadas con la letra en estudio.
CIERRE:
Habilidades: Comprender - Aplicar
Invite a reflexionar sobre lo aprendido en la clase.
Motive para que a modo de conclusin dibujen objetos que comienzan con las
slabas ca, co, cu.
INDICADOR /ES DE EVALUACIN:

- Reconocen y reproducen el sonido de todas las letras.
- Reconocen palabras que contienen las letras aprendidas en esta unidad.
- Leen textos significativos apropiados a su edad, aplicando su conocimiento de
las cinco vocales y todas las consonantes.







Clase 7: Adivina buen adivinador!

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (U3 OA5): Leer textos breves en voz alta para adquirir
fluidez: pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas
ocasiones, leyendo palabra a palabra.

ACTITUD: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir
de ella.
TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 1, pginas de la 15 a la 23
PAC MINEDUC: Periodo 1, clases 21 a la 24
INICIO:
Habilidades: Conocer Comprender
Inicie la clase preguntando qu son las adivinanzas, y si conocen algunas.
Invite a varios alumnos a decir adivinanzas. Luego, invite a leer las adivinanzas
de la gua y el formal oral a encontrar la solucin. Posteriormente, motive para
que unan con una lnea el texto de la adivinanza con el dibujo que la resuelve.
DESARROLLO:
Habilidades: Comprender Analizar
Invite a responder las preguntas en forma oral sobre adivinanzas ledas.
Motive para que compartan sus experiencias sobre las adivinanzas.
Pida que identifiquen slaba inicial de palabras nombradas en actividad inicial.
Motive para que ejerciten con slabas ca, co, cu, escribiendo donde
corresponda cada slaba.
Pida que escriban las oraciones con letra ligada y las ilustren.
CIERRE:
Habilidades: Comprender Aplicar
Invite a reflexionar acerca de lo aprendido en clases.
Motive para que copien las adivinanzas en cuaderno, las ilustren y compartan
con el curso.
Desarrolle un dictado formativo con letras aprendidas.
INDICADOR /ES DE EVALUACIN:

- Leen con precisin palabras que incluyen las letras aprendidas.
- Leen en voz alta respetando todos los puntos aparte y la mayora de los puntos
seguidos.
- Leen oraciones diciendo al menos dos palabras de corrido sin detenerse a
hacer lectura silbica.






Clase 8: Ejercitamos lo aprendido!

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (U3 OA5): Leer textos breves en voz alta para adquirir
fluidez: pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas
ocasiones, leyendo palabra a palabra.

ACTITUD: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir
de ella.
TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 1, pginas de la 15 a la 23
PAC MINEDUC: Periodo 1, clases 21 a la 24
INICIO:
Habilidades: Conocer Comprender
Invite a los alumnos a realizar una lectura compartida del texto que se presenta
en la gua.
Motive para que representan a travs del dibujo lo que transmite el texto.
DESARROLLO:
Habilidades: Comprender Comunicar
Inicie una conversacin que permita responder las preguntas propuestas en la
gua.
Luego, invite a realizar las actividades de comprensin lectora. Primero en
forma oral y luego respondiendo por escrito en la gua.
Invite a recordar las slabas trabajadas en clases anteriores: ca te mo.
Motive para que realicen las actividades con las slabas aprendidas.
CIERRE:
Habilidades: Comprender Aplicar
Para finalizar, invite a escribir oraciones en el cuaderno con palabras dadas,
compartiendo su trabajo con el curso una vez terminado.
INDICADOR /ES DE EVALUACIN:

- Leen con precisin palabras que incluyen las letras aprendidas.
- Leen en voz alta respetando todos los puntos aparte y la mayora de los puntos
seguidos.
- Leen oraciones diciendo al menos dos palabras de corrido sin detenerse a
hacer lectura silbica.








Clase 9: Ha llegado informacin importante!

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (U3 OA10): Leer independientemente y comprender
textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y
artculos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:
extrayendo informacin explcita e implcita, formulando una opinin sobre algn
aspecto de la lectura.

ACTITUD: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir
de ella.
TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 2, pgina 29 a la 35
PAC MINEDUC: Periodo 3, clases 69 a la 72
INICIO:
Habilidades: Conocer Comprender
Inicie la clase preguntando qu saben acerca de los caracoles. Motive para que
respondan las preguntas de antes de la lectura.
Luego, lean en conjunto el breve texto.
DESARROLLO:
Habilidades: Comprender Deducir
Inicie una conversacin que permita responder las preguntas de comprensin
lectora presentes en la gua.
Invite a leer de nuevo el texto individualmente y en silencio. Luego, lea las
preguntas y motive para que cada uno vaya respondiendo en su cuaderno.
Finalmente, invite a identificar si los caracoles son marinos o terrestres,
escribiendo debajo de cada imagen lo que corresponda.
Finalmente, motive para que escriban oraciones en base a imgenes vistas y el
texto ledo.
CIERRE:
Habilidades: Comprender Aplicar
Invite a reflexionar acerca de lo aprendido en clases.
Motive para que dibujen y escriban oraciones acerca del concepto clave.
INDICADOR /ES DE EVALUACIN:

- Hacen un recuento de la informacin obtenida de textos breves.
- Localizan informacin en un texto.
- Subrayan en el texto informacin solicitada por el docente.
- Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin
explcita o implcita de un texto ledo.
- Describen las imgenes del texto.
- Indican qu les gust o no de un texto ledo.





Clase 10: Un entretenido poema!

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (U3 OA5): Leer textos breves en voz alta para adquirir
fluidez; pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas
ocasiones; leyendo palabra a palabra.

ACTITUD: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir
de ella.
TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 1, pginas de la 15 a la 23
PAC MINEDUC: Periodo 1, clases 21 a la 24
INICIO:
Habilidades: Conocer Comprender
Invite a sus alumnos a realizar una lectura compartida del texto propuesto en la
gua.
Luego, motvelos a representar a travs dibujo de la lectura.
DESARROLLO:
Habilidades: Comprender Comunicar
Inicie una conversacin con sus estudiantes, de modo que puedan realizar las
actividades de comprensin lectora, en forma oral.
Solicite que definan extraordinario con sus palabras. Invite a reflexionar
acerca del concepto clave.
Pida que unan las frases para formar oraciones.
Pregunte qu sucedi con los textos que aparecen con las palabras pegadas.
Pida que solucionen el problema separando palabra por palabra para
comprender qu dice cada oracin.
CIERRE:
Habilidades: Comprender Aplicar
Invite a reflexionar acerca de lo aprendido en la clase.
Pida que lean lo que cada nio dice y que escriban un compromiso en su
cuaderno.
INDICADOR /ES DE EVALUACIN:

- Leen con precisin palabras que incluyen las letras aprendidas.
- Leen en voz alta respetando todos los puntos aparte y la mayora de los puntos
seguidos.
- Leen oraciones diciendo al menos dos palabras de corrido sin detenerse a
hacer lectura silbica.








Clase 11: Textos con enseanza!

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (U3 OA8): Demostrar comprensin de narraciones que
aborden temas que les sean familiares: extrayendo informacin explcita e implcita,
respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde,
cundo, por qu), recreando personajes a travs de distintas expresiones artsticas, como
tteres, dramatizaciones, dibujos o esculturas, describiendo con su palabras las ilustraciones
del texto y relacionndolas con la historia, estableciendo relaciones entre el texto y sus
propias experiencias, emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura.

ACTITUD: Demostrar empata hacia los dems, considerando sus situaciones y realidades,
comprendiendo el contexto en el que se sitan.
TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 1, pginas 8 a la 19
PAC MINEDUC: Periodo 1, clases 13 a la 16
INICIO:
Habilidades: Conocer Comprender
Inicie la clase contando a los nios que leern un texto en el computador. Ponga el
PPT, para que vean solo la pgina inicial e invite a responder las preguntas de antes
de la lectura.
Lea el ttulo y realicen las predicciones.
Invite a escuchar el texto y comience la lectura.
DESARROLLO:
Habilidades: Comprender Deducir
Motive para que identifiquen el tipo de texto ledo.
Invite a reflexionar acerca del concepto clave: generosidad.
Inicie una conversacin son las preguntas de comprensin lectora que estn en la gua
y luego invite a sus alumnos a completar la gua.
CIERRE:
Habilidades: Comprender Aplicar
Inicie una conversacin que permita a sus estudiantes reflexionar acerca de lo
aprendido en la clase, en base al texto.
Invite a comentar y dibujar lo que ms les gust de la lectura.
Motvelos para que inventen un nombre al personaje, lo dibujen y escriban una oracin
en relacin con l.
INDICADOR /ES DE EVALUACIN:

- Contestan preguntas que aluden a informacin explcita del texto o a informacin
implcita evidente.
- Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qu sucede,
quin realiza cierta accin, dnde ocurre cierta accin, cundo sucede, y por qu
sucede.
- Caracterizan a los personajes mediante dibujos, tteres, esculturas o dramatizaciones,
entre otras expresiones artsticas.
- Relacionan las ilustraciones de los textos ledos con los personajes, los
acontecimientos y los lugares presentes en ellos.




Clase 12: Textos con instrucciones!

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (U3 OA10): Leer independientemente y
comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, notas,
instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento
del mundo: extrayendo informacin explcita e implcita, formulando una opinin
sobre algn aspecto de la lectura.

ACTITUD: Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista,
reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 2, pgina 29 a la 35
PAC MINEDUC: Periodo 3, clases 69 a la 72
INICIO:
Habilidades: Conocer Comprender
Invite a observar el texto que aparece en la gua.
Inicie una lectura lenta y muy bien pronunciada.
DESARROLLO:
Habilidades: Comprender Comunicar
Motive para que identifiquen el texto ledo, responden preguntas sobre el tipo
de texto.
Destaque la palabra confeccionar en el pizarrn y pida que entre todos
construyan una definicin.
Invite a conformar grupos de trabajo segn afinidad y a desarrollar el trabajo
siguiendo las instrucciones.
CIERRE:
Habilidades: Aplicar Evaluar
Organice una presentacin de los trabajos para que todos los grupos
muestren lo que hicieron.
Estimlelos a explicar cmo les result trabajar en grupo: fue fcil o difcil
seguir las indicaciones para confeccionar el trabajo?
Invtelos a responder las preguntas sobre si les gust o no realizar el trabajo.
Motive para que inicien una evaluacin del trabajo de sus compaeros,
solicteles que evalen con parmetros concretos y no con percepciones de
gustos personales.
INDICADOR /ES DE EVALUACIN:

- Hacen un recuento de la informacin obtenida de textos breves.
- Localizan informacin en un texto.
- Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin
explcita o implcita de un texto ledo.
- Describen las imgenes del texto.
- Indican qu les gust o no de un texto ledo.