AGRUPAMENTO DE ESCOLAS VERDE

HORIZONTE- MAÇÃO

António Augusto Mendes Borges Bento 1

APRESENTAÇÃO NO PEDAGÓGICO/
ESCOLA /AGRUPAMENTO

-O papel e mais valias da auto-avaliação da BE;

- O processo e o necessário envolvimento da escola/ agrupamento;
- A relação com o processo de planeamento;
- A integração dos resultados na auto-avaliação da escola.

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 A avaliação é um instrumento de melhoria da qualidade.
A avaliação não constitui um fim, devendo ser entendida como
um processo que deverá conduzir à reflexão e deverá originar
mudanças concretas na prática.
A auto-avaliação pode ajudar a escola a identificar os
pontos fortes e fracos. A importância de considerar a auto-
avaliação da biblioteca como parte integrante da auto-avaliação
da escola utilizando as conclusões para planeamento futuro e
para garantir que a biblioteca tenha impacto máximo no ensino e
na aprendizagem.

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A biblioteca hoje é vista como o núcleo de trabalho e aprendizagem ao serviço da
escola:
condicionantes: condições físicas;
equipamento;
recursos de informação.

importância da Directoria: atitude;

reconhecimento;
posições;
resultados.

sucesso da BE: currículo;

forma;
valores;
modelos;
práticas de transmissão;
apropriação do conhecimento.

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Relação entre a escola e a biblioteca: determinantes ou inibidores do
sucesso:
sólidas;
fundadoras de práticas de integração e de trabalho;
frágeis:
cultura da escola pouco integradora;
pouco aberta à inovação e à mudança;
professor coordenador sem visão e capacidade de liderança.

As bibliotecas hoje enfrentam novos desafios: redefinição de práticas;

liderança e demonstração
de valor;
integração na estratégia
de ensino/ aprendizagem
da escola;
integração das práticas
dos alunos e professores;

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 Desafios actuais:
Ultrapassar o modelo de biblioteca escolar centrado na oferta de um
espaço equipado, a que é possível aceder e onde é possível aceder a um conjunto de
equipamentos e de recursos de informação.

Papel do professor coordenador: acção integradora de objectivos e de

práticas que se adaptam à mudança;
ligação ao currículo e sucesso educativo
dos alunos;

Programa da Biblioteca Escolar: integrado nos planos estratégicos e

operacionais da escola e na visão e
objectivos educativos da escola.

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Papel do professor bibliotecário: papel interventor;
trabalhar no desenvolvimento das
diferentes literacias;
reforço na cooperação;
papel activo no funcionamento e no
sucesso da escola;
saber questionar as práticas da gestão e o
impacto que elas têm na escola e no
sucesso educativo dos alunos;
ser líder e saber agir demonstrando o valor
da BE.

Desenvolvimento e sucesso no processo da auto-avaliação:

liderança;
visão;
atitude;
gestão estratégica;
articular prioridades e objectivos com a escola com os programas e
os projectos ;
desenvolver uma cultura de avaliação;

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A integração dos resultados na auto-avaliação da escola:
arranjar estratégias para envolver o director;
intervenção de professores, alunos, pais ou outros agentes;
função catalisadora do professor bibliotecário junto da equipa e de
todos os intervenientes;
boa capacidade de comunicação;
saber gerir situações;
saber escolher o domínio a avaliar tendo em conta a opinião do director
e da equipa da biblioteca escolar;
o domínio escolhido deve ser determinado pela prioridades e restantes
processos da escola.

Comunicar os resultados da avaliação:

uso dos diferentes canais de comunicação da biblioteca escolar com o
exterior.

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Conclusão:
O Relatório da Auto-Avaliação deve ser discutido e
aprovado em Conselho Pedagógico bem como o plano de
melhoria que vier a ser delineado, deve haver ligações com a
avaliação da escola

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Fontes de consulta para o presente trabalho:
Texto da sessão, disponibilizado na plataforma.
Scott, Elspeth (2002) “How good is your school library resource centre? An
introduction to performance measurement”. 68th IFLA Council and General
Conference August. <http://www.ifla.org/IV/ifla68/papers/028-097e.pdf>
[14/10/2009]

McNicol, Sarah (2004) Incorporating library provision in school self-

evaluation. Educational Review, 56 (3), 287-296. (Disponível na plataforma)

Johnson, Doug (2005) “Getting the Most from Your School Library Media
Program”,
Principal. Jan/Feb 2005 <http://www.doug-johnson.com/dougwri/getting-
the-most-from-your-school-library-media-program-1.html> [14/10/2009]

Modelo de auto-avaliação da biblioteca escolar Novembro 2009

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