Jellybeans 2 4 Anos Loe

JELLYBEANS 2
rea de Ingls
EDUCACIN INFANTIL
SEGUNDO CICLO
Segundo ciclo de Educacin Infantil. JELLYBEANS 2
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NDICE
PRESENTACIN 4
CLIL: FUNDAMENTOS TERICOS METODOLGICOS !
CURRICULO OFICIAL DEL SEGUNDO CICLO DE INFANTIL "
PROPUESTA CURRICULAR #
O$%e&'()s generales *+
Me&)d)l)g,a - Re./rs)s *0
Pr'1er &r'1es&re *2
*3 O$%e&'()s
03 C)n&en'd)s
43 C)15e&en.'as $6s'.as
43 Ind'.ad)res de e(al/a.'7n &r'1es&rales
Seg/nd) &r'1es&re 04
*3 O$%e&'()s
03 C)n&en'd)s
43 C)15e&en.'as $6s'.as
Ter.er &r'1es&re 4+
*3 O$%e&'()s
03 C)n&en'd)s
43 C)15e&en.'as $6s'.as
2
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PROGRAMACIN DE AULA 4!
8 Un'& *3 N/1$ers and .)l)/rs 4"
8 Un'& 03 S.9))l 's :/n 40
8 Un'& 43 M- $)d- 4#
8 Un'& 43 ;)1e and :a1'l- !"
8 Un'& !3 Cl)&9es and <ea&9er "4
8 Un'& "3 F))d and dr'n= >+
8 Un'& >3 On &9e :ar1 >>
8 Un'& 23 T9e .'r./s 24
8 Un'& #3 Par&- &'1e #*
3
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PRESENTACIN
La Ley Orgnica 2/2006 (3 de mayo) de Educacin describe en su artculo 121 el
royecto Educati!o de los centros como el documento "ue #recoger los valores, los
objetivos y las prioridades de actuacin e incorporar la concrecin de los
currculos establecidos por la Administracin educativa que corresponde fjar y
aprobar al Claustro, as como el tratamiento transversal en las reas, materias o
mdulos de la educacin en valores y otras enseanzas. ic!o proyecto, que deber
tener en cuenta las caractersticas del entorno social y cultural del centro, recoger la
"orma de atencin a la diversidad del alumnado y la accin tutorial, as como el plan
de convivencia. eber respetar el principio de no discriminacin y de inclusin
educativa como valores "undamentales, as como los principios y objetivos recogidos
en esta #ey y en la #ey $rgnica %&'(%) *+ de julio,, -eguladora del erec!o a la
.ducacin$%
En la Educacin &n'antil( una )arte im)ortante del royecto Educati!o deri!a de las
a)ortaciones de cada una de las materias "ue con'orman el currculo de la eta)a( del
llamado *egundo +i!el de ,oncrecin o /ropuesta Curricular% -sta se con!ierte as en
una carta de na!egacin( un instrumento )rctico y ).blico "ue )ermite a cada
)ro'esor encuadrar sus )rogramaciones de aula en el marco con/unto de actuacin y(
a todos los agentes educati!os (direccin( )ro'esores( )adres y alumnos)( conocer la
)ro)uesta )edaggica del centro )ara la eta)a de Educacin &n'antil( as como las
correcciones generales "ue )ueden )lantearse( los mecanismos de am)liacin(
re'uer0o o ada)tacin "ue deben )onerse en marc1a%
Elaborar la /ropuesta Curricular es una de las tareas ms decisi!as del e"ui)o de
)ro'esores% El 23ito del )roceso de ense4an0a5a)rendi0a/e de)ende en gran medida de
"ue se clari6"uen )re!iamente los ob/eti!os y de "ue se acuerde de 'orma armoni0ada
y sistemtica el )lan de accin educati!a )ara la eta)a en sus di!ersos as)ectos7 "u2
debe a)render el alumno o alumna (contenidos)( en "u2 orden (secuencia)( )ara "u2
(ca)acidades 6nales de los alumnos)( cmo (metodologa) y con "u2 medios (libros(
cuadernos( otros materiales)% 8odos estos elementos( /unto con el )lanteamiento de la
atencin a la di!ersidad del alumnado( las lneas maestras de la orientacin y tutora(
el tratamiento de las com)etencias y la enumeracin de los criterios de e!aluacin(
con6guran la /ropuesta Curricular%
*antillana59ic1mond ublis1ing 1a elaborado esta /ropuesta Curricular a )artir de la
re:e3in terico5)rctica sobre las directrices legislati!as basndose en el -eal
ecreto '0+1&2110, de 2( de diciembre, por el que se establecen las enseanzas
mnimas del segundo ciclo de .ducacin in"antil *entre cuyos ob/eti!os de la eta)a se
encuentra 34niciarse en el uso oral de una lengua e5tranjera para comunicarse en
actividades dentro del aula, y mostrar inter6s y dis"rute al participar en estos
intercambios comunicativos7) y la realidad em)rica de las aulas( contando con la
e3)eriencia de un am)lio e"ui)o de traba/o integrado )or )ro'esores uni!ersitarios(
)ro'esores de &n'antil y es)ecialistas de la )ro)ia editorial%
;l o'recerlo al e"ui)o de )ro'esores no )retendemos sustituir a 2ste en sus 'unciones(
sino )ro)orcionarle una )lantilla y un modelo de re'erencia .til )ara "ue cada centro
elabore su )ro)ia /ropuesta Curricular%
<
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CLIL: FUNDAMENTOS TERICOS METODOLGICOS
El t2rmino CLIL (a)rendi0a/e integrado de contenidos e idiomas) 1ace re'erencia al
en'o"ue didctico seg.n el cual las reas y materias( o alguna )arte de ellas( se
ense4an utili0ando una lengua e3tran/era( con un doble ob/eti!o7 el a)rendi0a/e del
contenido de la materia y( simultneamente( el de dic1o idioma% Esta t2cnica se a)lica
en este documento al rea de .ducacin Artstica basndose en las directrices
legislati!as recogidas en el -eal ecreto '0+1&2110, de 2( de diciembre, por el que se
establecen las enseanzas mnimas del segundo ciclo de .ducacin in"antil%
*e /usti6ca su elaboracin tomando en cuenta las 9ecomendaciones )ara el 2010 de
la ,omisin Euro)ea )ara los estados miembros donde se )ro)one "ue todos los
alumnos deberan( al terminar su escolari0acin( tener com)etencia en su lengua
materna y( al menos( dos lenguas comunitarias% Esta recomendacin se !e res)aldada
)or las nue!as re'ormas legislati!as en las distintas eta)as de escolari0acin y con los
)rogramas de colegios biling=es y )luriling=es dentro del territorio nacional% *u 6n es
me/orar las com)etencias en las lenguas e3tran/eras a tra!2s del estudio de los
contenidos en otras reas y materias curriculares% En este sentido ,L&L como
metodologa abarca tanto la ense4an0a y el a)rendi0a/e del ingl2s como los de otros
contenidos curriculares de otras reas y materias%
El 2n'asis de desarrollar una ro)uesta ,urricular con elementos ,L&L im)lica
intensi6car la e3)eriencia del alumnado en la #resolucin de )roblemas$ y #saber
1acer cosas$ a tra!2s de otro idioma( dando una rele!ancia destacada al uso del
lengua/e a la !e0 "ue se ad"uieren los contenidos del rea/materia de una manera
ms acti!a( estimulando as el a)rendi0a/e% En t2rminos de ad"uisicin de lenguas
e3tran/eras( la 6nalidad es culti!ar un conocimiento )ara 'uturos )uestos de traba/o
con un 6n )rctico% En este sentido( la rogramacin de ;ula o'rece tareas rele!antes(
realistas y moti!adoras dirigidas al a)rendi0a/e de los contenidos curriculares a tra!2s
del ingl2s% Esta es la ra0n )or la "ue a ,L&L se la conoce como #educacin con doble
6nalidad$%
Este m2todo de traba/ar las lenguas #en conte3to$ se 1a utili0ado durante muc1os
a4os )ara garanti0ar la integracin del a)rendi0a/e de lenguas% +ace de las )rimeras
teoras en E*L/E>L 1ace ms de cuarenta a4os )ro)uesto )or ,1oms?y y @ymes con
un 2n'asis en desarrollar distintos as)ectos "ue abarca la ,om)etencia comunicati!a%
En sentido am)lio( entendemos "ue este )ilar central de en'ati0ar la utilidad de la
comunicacin en conte3tos concretos 1a contribuido al desarrollo de la metodologa
de ,L&L 1oy en da%
La )romocin de )olticas #)luriling=es$ a tra!2s del a)rendi0a/e intercultural de otras
lenguas adems de las )ro)ias( garanti0a !enta/as sociales( econmicas y culturales%
Ana ro)uesta ,urricular "ue incluye ,L&L o'rece mecanismos adicionales )ara
desarrollar la ca)acidad de usar las lenguas y bene6ciarse de ello en su !ida )resente
y 'utura%
B
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CURRCULO OFICIAL
SEGUNDO CICLO DE INFANTIL
REA DE CONOCIMIENTO DE S MISMO AUTONOMA
PERSONAL
O$%e&'()s
1% >ormarse una imagen a/ustada y )ositi!a de s mismo a tra!2s de la interaccin con
los otros y de la identi6cacin gradual de las )ro)ias caractersticas( )osibilidades y
limitaciones( desarrollando sentimientos de autoestima y autonoma )ersonal%
2% ,onocer y re)resentar su cuer)o( sus elementos y algunas de sus 'unciones(
descubriendo las )osibilidades de accin y de e3)resin( y coordinando y controlando
cada !e0 con mayor )recisin gestos y mo!imientos%
3% &denti6car los )ro)ios sentimientos( emociones( necesidades o )re'erencias( y ser
ca)aces de denominarlos( e3)resarlos y comunicarlos a los dems( identi6cando y
res)etando( tambi2n( los de los otros%
<% 9eali0ar( de manera cada !e0 ms autnoma( acti!idades 1abituales y tareas
sencillas )ara resol!er )roblemas de la !ida cotidiana( aumentando el sentimiento de
autocon6an0a y la ca)acidad de iniciati!a( y desarrollando estrategias )ara satis'acer
sus necesidades bsicas%
B% ;decuar su com)ortamiento a las necesidades y re"uerimientos de los otros(
desarrollando actitudes y 1bitos de res)eto( ayuda y colaboracin( e!itando
com)ortamientos de sumisin o dominio%
6% rogresar en la ad"uisicin de 1bitos y actitudes relacionados con la seguridad( la
1igiene y el 'ortalecimiento de la salud( a)reciando y dis'rutando de las situaciones
cotidianas de e"uilibrio y bienestar emocional%
?l)@/es de .)n&en'd)s
8loque '. .l cuerpo y la propia imagen
8loque 2. 9uego y movimiento
8loque +. #a actividad y la vida cotidiana
8loque :. .l cuidado personal y la salud
Cr'&er')s de e(al/a.'7n
1% Car muestra de un conocimiento )rogresi!o de su es"uema cor)oral y de un control
creciente de su cuer)o( global y sectorialmente( mani'estando con6an0a en sus
)osibilidades y res)eto a los dems%
2% artici)ar en /uegos( mostrando destre0as motoras y 1abilidades mani)ulati!as( y
regulando la e3)resin de sentimientos y emociones%
3% 9eali0ar autnomamente y con iniciati!a acti!idades 1abituales )ara satis'acer
necesidades bsicas( consolidando )rogresi!amente 1bitos de cuidado )ersonal(
1igiene( salud y bienestar%
6
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REA DE CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
O$%e&'()s
1% Obser!ar y e3)lorar de 'orma acti!a su entorno( generando inter)retaciones sobre
algunas situaciones y 1ec1os signi6cati!os( y mostrando inter2s )or su conocimiento%
2% 9elacionarse con los dems( de 'orma cada !e0 ms e"uilibrada y satis'actoria(
interiori0ando )rogresi!amente las )autas de com)ortamiento social y a/ustando su
conducta a ellas%
3% ,onocer distintos gru)os sociales cercanos a su e3)eriencia( algunas de sus
caractersticas( )roducciones culturales( !alores y 'ormas de !ida( generando actitudes
de con6an0a( res)eto y a)recio%
<% &niciarse en las 1abilidades matemticas( mani)ulando 'uncionalmente elementos y
colecciones( identi6cando sus atributos y cualidades( y estableciendo relaciones de
agru)amientos( clasi6cacin( orden y cuanti6cacin%
B% ,onocer y !alorar los com)onentes bsicos del medio natural y algunas de sus
relaciones( cambios y trans'ormaciones( desarrollando actitudes de cuidado( res)eto y
res)onsabilidad en su conser!acin%
8loque '. ;edio "sico< .lementos, relaciones y medida
8loque 2. Acercamiento a la naturaleza
8loque +. Cultura y vida en sociedad
1% Ciscriminar ob/etos y elementos del entorno inmediato y actuar sobre ellos%
;gru)ar( clasi6car y ordenar elementos y colecciones seg.n seme/an0as y di'erencias
ostensibles( discriminar y com)arar algunas magnitudes y cuanti6car colecciones
mediante el uso de la serie num2rica%
2% Car muestras de interesarse )or el medio natural( identi6car y nombrar algunos de
sus com)onentes( establecer relaciones sencillas de interde)endencia( mani'estar
actitudes de cuidado y res)eto 1acia la naturale0a( y )artici)ar en acti!idades )ara
conser!arla%
3% &denti6car y conocer los gru)os sociales ms signi6cati!os de su entorno( algunas
caractersticas de su organi0acin y los )rinci)ales ser!icios comunitarios "ue o'rece%
oner e/em)los de sus caractersticas y mani'estaciones culturales( y !alorar su
im)ortancia%
D
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REA DE LENGUAAES: COMUNICACIN REPRESENTACIN
O$%e&'()s
1% Atili0ar la lengua como instrumento de comunicacin( de re)resentacin(
a)rendi0a/e y dis'rute( de e3)resin de ideas y sentimientos( y !alorar la lengua oral
como un medio de relacin con los dems y de regulacin de la con!i!encia%
2% E3)resar emociones( sentimientos( deseos e ideas mediante la lengua oral y a
tra!2s de otros lengua/es( eligiendo el "ue me/or se a/uste a la intencin y a la
situacin%
3% ,om)render las intenciones y mensa/es de otros ni4os y adultos( ado)tando una
actitud )ositi!a 1acia la lengua( tanto )ro)ia como e3tran/era%
<% ,om)render( re)roducir y recrear algunos te3tos literarios mostrando actitudes de
!aloracin( dis'rute e inter2s 1acia ellos%
B% &niciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura e3)lorando su
'uncionamiento y !alorndolas como instrumento de comunicacin( in'ormacin y
dis'rute%
6% ;cercarse al conocimiento de obras artsticas e3)resadas en distintos lengua/es y
reali0ar acti!idades de re)resentacin y e3)resin artstica mediante el em)leo de
di!ersas t2cnicas%
D% &niciarse en el uso oral de una lengua e3tran/era )ara comunicarse en acti!idades
dentro del aula( y mostrar inter2s y dis'rute al )artici)ar en estos intercambios
comunicati!os%
8loque '. #enguaje verbal
8loque 2. #enguaje audiovisual y tecnologas de la in"ormacin y la comunicacin
8loque +. #enguaje artstico
8loque :. #enguaje corporal
1% Atili0ar la lengua oral del modo ms con!eniente )ara una comunicacin )ositi!a
con sus iguales y con las )ersonas adultas( seg.n las intenciones comunicati!as( y
com)render mensa/es orales di!ersos( mostrando una actitud de escuc1a atenta y
res)etuosa%
2% Eostrar inter2s )or los te3tos escritos )resentes en el aula y en el entorno )r3imo(
inicindose en su uso( en la com)rensin de sus 6nalidades y en el conocimiento de
algunas caractersticas del cdigo escrito% &nteresarse y )artici)ar en las situaciones
de lectura y escritura "ue se )roducen el aula%
3% E3)resarse y comunicarse utili0ando medios( materiales y t2cnicas )ro)ios de los
di'erentes lengua/es artsticos y audio!isuales( mostrando inter2s )or e3)lorar sus
)osibilidades( )or dis'rutar con sus )roducciones y )or com)artir con los dems las
e3)eriencias est2ticas y comunicati!as%
F
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PROPUESTA CURRICULAR
JELLYBEANS 2
EDUCACIN INFANTIL
SEGUNDO CICLO
G
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O?AETIBOS GENERALES DE LA PROPUESTA
CURRICULAR
;l 6nali0ar el libro del alumno de 9.##=8.A>? 2 los ni4os y ni4as sern ca)aces de7
Comprender te5tos orales sencillos relativos a objetos, situaciones y
acontecimientos pr5imos y conocidos.
-econocer los aspectos sonoros, rtmicos y de entonacin del ingl6s.
/roducir oralmente breves te5tos rtmicos y musicales< poesas, canciones...
Comprender los mensajes que les comunican el pro"esor y los compaeros de
aula, valorando el lenguaje oral como un medio de relacin con los dems.
@tilizar, en el aprendizaje de la lengua e5tranjera, los conocimientos y las
e5periencias previos con otras lenguas y desarrollar progresivamente las
estrategias de un aprendizaje autnomo.
@tilizar recursos no lingAsticos para comprender y !acerse comprender<
t6cnicas plsticas, respuesta "sica.
Comprender las "rmulas bsicas de interaccin social< saludar, despedirse,
"rmulas de cortesa.
.5plorar y utilizar materiales para la elaboracin de obras plsticas.
.5perimentar los recursos e5presivos bsicos del cuerpo.
Comprender sencillos mensajes relativos a situaciones cotidianas.
@tilizar las diversas "ormas de representacin y e5presin para evocar
situaciones, acciones, deseos y sentimientos, sean de tipo real o imaginario.
;emorizar el vocabulario de los temas tratados.
-eproducir "rases cortas como medio de comunicacin en la segunda lengua.
;emorizar las canciones, poemas y rimas trabajados en el aula.
esarrollar la memoria visual, auditiva y la orientacin espacial.
;ostrar comprensin mediante respuesta "sica.
4dentifcar y nombrar el vocabulario bsico.
.5presar secuencias de sucesos y nBmeros mediante respuesta "sica.
-econocer e identifcar algunas caractersticas de las estaciones del ao.
istinguir y nombrar los colores bsicos.
istinguir y nombrar "ormas y colores bsicos.
istinguir y nombrar los nBmeros del ' al ).
@tilizar respuestas orales sencillas.
/articipar en pequeos dilogos y dramatizaciones.
Cantar y dramatizar canciones, poesas rtmicas y rimas.
@sar t6cnicas de manualidades para realizar actividades.
Comparar objetos y seres vivos.
-ealizar actividades de re"uerzo o ampliacin.
-epasar el vocabulario y las estructuras de la unidad.
;ostrar el nivel de comprensin y e5presin oral adquirida.
-econocer las caractersticas principales de las festas tradicionales de los
pases de !abla inglesa.
/articipar en y dis"rutar con actividades relacionadas con festas tradicionales.
;ostrar una actitud positiva !acia el ingl6s y la cultura anglosajona.
4nteresarse y apreciar las producciones propias y las de sus compaeros,
atribuy6ndoles progresivamente signifcado y apro5imndose as a la
comprensin de la cultura del segundo idioma.
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;ostrar curiosidad !acia los elementos del medio e inter6s !acia su
e5ploracin.
Calorar el trabajo bien !ec!o.
Aceptar las reglas del juego.
is"rutar con la dramatizacin y mostrar inter6s por e5presarse con el propio
cuerpo.
-espetar a los animales y al medio ambiente.
Apreciar la utilidad de los nBmeros y las "ormas en los juegos y problemas.
Calorar y respetar las normas bsicas de comportamiento y convivencia.
Aceptar las reglas de juego y participar con inter6s en juegos colectivos con sus
compaeros de clase.
;ostrar inter6s y curiosidad por el idioma ingl6s.
-econocer y valorar los comportamientos que "acilitan la convivencia.
-espetar las normas de convivencia y colaboracin.
4ntegrarse en el grupo de la clase y respetar los gustos de los dems.
emostrar buena disposicin para realizar tareas de inter6s comBn.
Cuidar los materiales y juguetes.
;antener una actitud positiva para compartir los objetos y juguetes.
4nteresarse por el conocimiento de nuevas t6cnicas plsticas.
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METODOLOGA RECURSOS

METODOLOGA
JELLYBEANS 2 se basa en la teora de "ue los ni4os se encuentran en una 'ase de
desarrollo en la "ue )ueden a)render una segunda lengua usando sus ca)acidades
innatas )ara ad"uirir su lengua materna% Es im)ortante recordar "ue la ad"uisicin de
una lengua es un )roceso natural "ue consta de tres 'ases "ue cada ni4o cubre a su
)ro)io ritmo7
Fase *C Pre5r)d/..'7n7 Los ni4os entienden( )ero no !erbali0an el idioma%
ueden res)onder en 'orma no !erbal%
Fase 0C Pr'1eras 5r)d/..')nes7 Los ni4os comien0an a )roducir )alabras y
'rases cortas "ue les resultan 'amiliares%
Fase 4C A5ar'.'7n del 9a$la7 Los ni4os tienen un !ocabulario limitado y
res)onden con 'rases y oraciones cortas%
Es im)ortante tener )resente "ue los ni4os )e"ue4os ad"uieren un idioma )or medio
de una e3)osicin recurrente y clara del lengua/e% +o les es .til la ense4an0a e3)lcita
de gramtica( ni la e3)licacin de )alabras y 'rases% Las acti!idades de JELLYBEANS
2 o'recen una e3)osicin am)lia al ingl2s "ue moti!a a los alumnos a "ue interact.en
con el ingl2s en 'ormas !ariadas y signi6cati!as%
JELLYBEANS 2 se basa en teoras metodolgicas contem)orneas sobre la
ad"uisicin de una )rimera lengua7
La In1ers'7n )ro)one "ue el alumno debe estar en un entorno e3clusi!o de 1abla
inglesa%
El M&)d) Na&/ral sostiene "ue las )alabras no se a)renden 'uera de conte3to(
sino )or medio de interacciones signi6cati!as%
La Res5/es&a F,s'.a T)&al (9>8) 'omenta el uso de lengua/e no !erbal (gestos y
mo!imientos) y )ermite "ue )ro'esores y alumnos se comuni"uen en las 'ases de
)re)roduccin y )rimeras )roducciones sin recurrir a la lengua materna%
Or'en&a.')nes d'd6.&'.as generales
otenciar y estimular la moti!acin de los alumnos y utili0ar como )unto de )artida
sus intereses( los 1ec1os de la !ida diaria o sus e3)eriencias )re!ias% Ces)ertar su
inter2s 1acia el ob/eto de a)rendi0a/e 'ormulando )reguntas moti!adoras% Atili0ar
tambi2n( en determinados momentos( situaciones naturales de a)rendi0a/e
es)ontneo%
&ncidir en el ni!el de desarrollo )otencial de los alumnos creando situaciones de
a)rendi0a/e "ue( aun"ue no )uedan resol!er indi!idualmente( s )uedan 1acerlo
con la ayuda de otros% ,om)aginar esto .ltimo con otras dinmicas tales como( en
determinados momentos de dudas( intentar no dar directamente la res)uesta( sino
crear con:ictos cognosciti!os )ara "ue encuentren )or ellos mismos la )osible
solucin%
Atili0ar las situaciones de interaccin como un recurso ms )ara ayudar a cada
alumno "ue lo necesite( teniendo en cuenta sus ca)acidades y sus di6cultades%
>acilitar la )artici)acin de todos( en 'uncin de sus )ro)ias )osibilidades%
E"uilibrar los as)ectos de no!edad con el com)onente indis)ensable en estas
edades de reiteracin y de rutina%
Atili0ar estrategias comunicati!as( !ocabulario y terminologa ada)tados a la
ti)ologa de alumnado "ue tenemos en el aula% &ntentar "ue en un )rimer momento
12
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sean ellos los "ue bus"uen soluciones )ara su)erar sus di6cultades% otenciar la
re:e3in con el ob/eti!o de "ue( una !e0 resuelto el con:icto cognosciti!o( lleguen
a sus )ro)ias conclusiones en 'uncin de sus conocimientos y e3)eriencias )re!ias%
,rear un clima relacional y a'ecti!o )ositi!o% Establecer una relacin de con6an0a
entre los alumnos y el educador( )rocurando en todo momento "ue se sientan
tran"uilos y con6ados( "ue no tengan miedo a )artici)ar o a e"ui!ocarse y "ue se
encuentren a gusto a la 1ora de comunicar sus ideas% 8raba/ar )ara "ue ace)ten
sus )ro)ias )osibilidades y sus limitaciones( las entiendan y las res)eten%
8ener en cuenta el conte3to sociocultural en el "ue !i!e el alumnado a la 1ora de
)lani6car la )rctica educati!a )re!ista en cada Anidad didctica%
,rear situaciones en las "ue el )a)el de la imitacin y el /uego simblico se
em)leen como 1erramientas del desarrollo cogniti!o y )ersonal%
8ener en cuenta( a la 1ora de )lani6car la distribucin 1oraria diaria( los siguientes
as)ectos7 la alternancia entre )erodos de descanso y )erodos de acti!idadH entre
las acti!idades "ue re"uieren atencin y concentracin y otras "ue no necesitan
tantaH el tiem)o de dedicacin a los alumnos "ue necesitan una atencin
indi!iduali0adaH el tiem)o "ue se dedicar a las acti!idades colecti!as y a las
indi!iduales%
Organi0ar el tiem)o de reali0acin de las acti!idades teniendo en cuenta el ritmo
del gru)o5claseH res)etar la alternancia de es'uer0o( concentracin y mo!imientoH
a)ro!ec1ar los 1ec1os es)ontneos "ue 1ayan surgido a lo largo de la sesin o de
la /ornada%
Organi0ar los es)acios teniendo en cuenta "ue 'a!ore0can la )artici)acin( los
des)la0amientos( la autonoma( el control( el traba/o en gru)o( el traba/o indi!idual
y el traba/o colecti!o%
&ncor)orar y utili0ar en el aula los materiales "ue el alumnado )ueda encontrar en
su !ida diaria y "ue les )ro)orcione di'erentes ni!eles de resolucin de las
acti!idades de a)rendi0a/e%
&m)licar a los alumnos( en la medida de lo )osible( en el 'uncionamiento y en la
organi0acin del aula% ;signarles )rogresi!amente res)onsabilidades )ara "ue
colaboren en el mantenimiento del orden y )artici)en en la dinmica establecida
con/untamente% &ntentar "ue se sientan bien en la clase y "ue tengan ganas de
a)render y de )artici)ar en las acti!idades% Establecer de 'orma clara y e3)lcita
estrategias "ue im)li"uen un com)romiso mutuo( no solo )or )arte del alumnado%
Establecer canales de comunicacin y colaboracin con las 'amilias% &ntentar
generar un clima de con6an0a mutua% @acerles )artci)es de algunos as)ectos de
la organi0acin del aula y de la reali0acin de determinadas acti!idades de
a)rendi0a/e%
lani6car acti!idades )ara "ue el alumnado )ueda )artici)ar en algunos as)ectos
de su e!aluacin( como una )arte ms del )roceso de a)rendi0a/e%
Es&r/.&/ra
JELLYBEANS 2 se di!ide en nue!e unidades temticas% ,ada unidad consta de una
introduccin( tres lecciones y material de re)aso y e!aluacin% Las )rimeras dos
lecciones de cada unidad )resentan nue!o !ocabulario( lengua/e relacionado con la
unidad temtica y( a su !e0( desarrollan 1abilidades )ro)ias de la edad% En la tercera
leccin se integra el tema de la unidad con literatura original y tradicional del 8ig
8ooD. ,ada leccin consta de tres clases con material bsico y o)cional%
A.&'('dades de enseDanEa8a5rend'Ea%e
13
____________________________________________________________________________
Eoti!ar a los alumnos 1aci2ndoles co)artci)es del )roceso de a)rendi0a/e% ara
ello( 'acilitar la )artici)acin de todos los alumnos en la reali0acin de las
acti!idades%
,onocer y !alorar los conocimientos )re!ios de los alumnos res)ecto a los
a)rendi0a/es )lanteados% &niciar el )roceso de a)rendi0a/e )artiendo de lo "ue ya
saben% Carles a entender "ue con su es'uer0o y con nuestra ayuda )odrn su)erar
las di6cultades "ue encuentren en cada caso%
9eali0ar acti!idades "ue )osibiliten la obser!acin directa( la mani)ulacin y
e3)erimentacin con el ob/eto de a)rendi0a/e%
9eali0ar( en general( acti!idades "ue7
- Ieneren en los alumnos actitudes rece)ti!as 1acia el ob/eto de a)rendi0a/e%
- ermitan e3)erimentar lo a)rendido%
- >aciliten cierto grado de autonoma%
- >aciliten la ad"uisicin de destre0as de a)rendi0a/e autnomo%
- ermitan "ue todos los alumnos del gru)o5clase )uedan reali0arlas
inde)endientemente de la ca)acidad y los intereses de cada cual( siem)re "ue
el docente 1aya lle!ado a cabo las ada)taciones )ertinentes%
lantear acti!idades en las "ue el )rotagonismo( los destinatarios y los ob/eti!os
sean di'erentes7
- Cirigidas )or el educador( "uien lle!ar la iniciati!a en su )lanteamiento y en la
metodologa con "ue se realicen% Este ti)o de acti!idades las em)learemos
)rinci)almente a la 1ora de introducir nue!os contenidos%
- Ce re'uer0o( destinadas a los alumnos "ue )resentan alg.n ti)o de di6cultad( y
"ue )odrn ir resol!iendo con la ayuda de los alumnos ms ca)acitados o con la
inter!encin directa e indi!idual del educador cuando se le re"uiera%
- Ce am)liacin( dirigidas a los alumnos cuyas ca)acidades les )ermitan ad"uirir
un ni!el su)erior de contenidos res)ecto a los "ue tenemos )rogramados como
bsicos en la unidad didctica%
- Libres( donde de/aremos "ue los alumnos em)leen su iniciati!a( su creati!idad y
su autonoma )ara lle!arlas a cabo%
lani6car las acti!idades de a)rendi0a/e teniendo en cuenta tres momentos7
- ;ntes de em)e0ar7 acti!idades )re!ias )ara )oner en contacto al alumnado con
el ob/eto de a)rendi0a/e( moti!arlo y des)ertar su inter2s( acti!ar los
conocimientos y e3)eriencias )re!ios y( si es necesario( introducir a"uellos
a)rendi0a/es "ue les )ermitan )oder reali0ar la acti!idad%
- Curante la reali0acin7 acti!idades de la 6c1a )ara a)licar los conocimientos
ad"uiridos( obser!ar las )osibles di6cultades y resol!erlas%
- Ces)u2s de la reali0acin7 acti!idades )osteriores )ara consolidar los
a)rendi0a/es ad"uiridos( re'or0ar a"uellos en los cuales 1an tenido ms
di6cultades o am)liar los "ue ya 1an ad"uirido )or tener unas ca)acidades o
unos conocimientos )re!ios "ue se lo )ermiten%
&ntentar "ue el alumnado se)a o sea consciente de lo "ue 1a a)rendido% rocurar
"ue recuerden las acti!idades "ue 1an reali0ado% Es )ositi!o( en determinados
momentos( com)arar sus )rimeros traba/os con los .ltimos )ara "ue se den cuenta
de los cambios e3)erimentados%
Atili0ar el /uego como recurso moti!ador e instrumento educati!o en la )rctica
diaria7
- Juego simblico )ara "ue el alumnado re)rodu0ca o imagine escenas o
situaciones de la !ida real% La simulacin de la realidad les )ermite ir
conociendo( ace)tando o )ro!ocando nue!as maneras de relacionarse( de
en'rentarse a los con:ictos y de situarse en el conte3to social y relacional%
1<
____________________________________________________________________________
- Juegos no com)etiti!os "ue debern tener en cuenta "ue7
o El alumnado encuentre )lacer )artici)ando en los /uegos(
inde)endientemente del resultado 6nal obtenido%
o E!iten la discriminacin o menos)recio de a"uellos alumnos "ue no 1ayan
conseguido los ob/eti!os marcados% Estos 1an de ser indicadores )ara el
educador de "u2 1abilidades 1an de me/orar indi!idualmente o en gru)o%
o osibiliten la )artici)acin de todo el alumnado del gru)o5clase%
o El alumnado !ea a sus com)a4eros como iguales y no como contrincantes a
los "ue 1ay "ue su)erar%
o La 6nalidad sea conseguir la suma de a)ortaciones indi!iduales )ara lograr
un ob/eti!o con/unto%
Los /uegos( en sntesis( )ueden ser!ir como instrumento educati!o y de
obser!acin de las )eculiaridades de cada alumno (estilos de a)rendi0a/e(
di6cultades( actitud ante los erroresK)%
8raba/ar los te3tos teniendo en cuenta los siguientes criterios7
- ,on!ertir los cuentos y dems so)ortes escritos en un elemento 1abitual en el
aula( )ermitiendo "ue los alumnos los mani)ulen e inter)reten libremente%
- 9eali0ar acti!idades dirigidas de com)rensin lectora( en las "ue se a)li"uen
)rocedimientos del ti)o7 acti!ar los conocimientos )re!ios( 'ormular
)redicciones sobre el argumento( establecer la secuencia del cuento( etc%
8odo ello con el 6n de crear una actitud rece)ti!a 1acia el a)rendi0a/e de otro
idioma como otro instrumento de comunicacin( in'ormacin y dis'rute%
RECURSOS
JELLYBEANS 2 o'rece recursos )ara )ro'esores y alumnos "ue aseguran un )rograma
com)leto y atracti!o7 ?tudentEs 8ooD, Activity 8ooD, 8ig 8ooD, Fua del /ro"esor, C
del pro"esor, C del alumno, /egatinas, /sters y /opGouts, 9uguete 9ellybean y Hteres.
Re./rs)s 5ara el al/1n)
S&/den&Fs ?))=
El ?tudentEs 8ooD de consta de 3B atracti!as 6c1as y di!ertidas /egatinas%
P6g'nas de .lase
En cada )gina( se )resenta el lengua/e y !ocabulario nue!o en 'orma !isual con
acti!idades "ue se en'ocan en el desarrollo de 1abilidades )ro)ias de la edad( tales
como colorear( tra0ar( dibu/ar( )egar( relacionar( identi6car( clasi6car( contar y
ordenar%
A.&'('dades del Big Book
La tercera )gina de cada unidad o'rece una acti!idad relacionada con el 8ig 8ooD.
P6g'nas de 'ns&r/..')nes
Cetrs de cada acti!idad !ienen las instrucciones con materiales necesarios y )asos
)ara reali0ar en ingl2s%
P6g'nas de re5as)
La .ltima )gina de cada unidad o'rece a los alumnos la o)ortunidad de re)asar el
lengua/e a)rendido ms im)ortante%
1B
____________________________________________________________________________
Pega&'nas
Las /egatinas de son otra mara!illosa 1erramienta de a)rendi0a/e )ara los ni4os% ,ada
unidad del ?tudentEs 8ooD est acom)a4ada de atracti!as /egatinas. @ay tambi2n
)egatinas )ara 'elicitar a los ni4os )or su traba/o( as como LgometsM "ue el )ro'esor
)uede usar seg.n su con!eniencia%
A.&'('&- ?))=
El Activity 8ooD de incluye 1F )ginas des)rendibles con acti!idades )rcticas y
estimulantes( como )intar( 1acer mu4ecas y m!iles( /ugar( armar un rom)ecabe0as(
cortar y )egar% 8ambi2n los ni4os )ueden 1acer su )ro)io ttere de Jelly Nean%
Re./rs)s 5ara el 5r):es)r
La G/,a del Pr):es)r o'rece )ginas con instrucciones e31austi!as )ara cada da de
clase% -stas estn intercaladas con )ginas del ?tudentEs 8ooD y pginas
"otocopiables% ,on la ayuda de estas instrucciones( los )ro'esores )ueden organi0ar
sus clases r)idamente y asegurarse de "ue cada leccin incluya una !ariedad de
acti!idades a)ro)iadas y atracti!as%
En la )gina introductoria de cada unidad se )resentan los ob/eti!os y !ocabulario a
ense4ar% ;dems( se )ro!ee de una ?ugerencia para el pro"esor con ideas no!edosas
"ue 'acilitan y me/oran el mane/o de los alumnos en el aula de clases%
ara "ue los )ro'esores a)ro!ec1en al m3imo( en la Fua del /ro"esor 1ay una )gina
"ue acom)a4a a otra )gina del ?tudentEs 8ooD con una re)roduccin de la acti!idad%
Los )ro'esores )ueden !er r)idamente los ob/eti!os de las lecciones( el !ocabulario y
lengua/e a ense4ar( as como los materiales y la )re)aracin "ue se necesita )ara
cada clase%
,ada clase est di!idida en tres secciones7
La 4ntroduccin est destinada a reciclar !ocabulario ya a)rendido y a )resentar el
nue!o%
La seccin de /rctica re'uer0a el nue!o lengua/e y !ocabulario )or medio de
acti!idades controladas y contiene instrucciones sobre el uso de la )gina
corres)ondiente del ?tudentEs 8ooD%
En la /rctica adicional se re'uer0a lo a)rendido mediante una am)lia gama de
acti!idades%
,ada leccin termina con acti!idades )ara "ue los alumnos consoliden el !ocabulario
y lengua/e a)rendido7
o A.&'('dades 1an/ales3 *e dan instrucciones detalladas )ara cada )gina
des)rendible del Activity 8ooD% En el recuadro inicial se indican los materiales y la
)re)aracin "ue se re"uiere%
o A.&'('dades de desarr)ll) 'n&egral3 -stas son acti!idades de inteligencias
m.lti)les e interdisci)linarias "ue )ermiten al )ro'esor am)liar el rea temtica de
la unidad( seg.n las necesidades e intereses del gru)o%
o A.&'('dades de eG&ens'7n3 *e o'recen ideas adicionales )ara a)ro!ec1ar las
manualidades reali0adas en clase o )ara desarrollar el rea temtica y lengua/e de
la unidad%
o A.&'('dades de re5as)3 La .ltima leccin de cada unidad contiene acti!idades
de re)aso( de e!aluacin indi!idual y gru)al y una o)ortunidad im)ortante )ara
"ue el )ro'esor se en'o"ue en la educacin de !alores% Estas acti!idades acti!an el
16
____________________________________________________________________________
!ocabulario y lengua/e )rinci)al de la unidad )ara "ue el )ro'esor e!al.e el
)rogreso general del gru)o y detecte )untos d2biles "ue necesiten ms atencin%
o Assess1en&3 ,ada unidad !iene con una )gina de e!aluacin )ara 'otoco)iar%
En la Fua del /ro"esor se incluyen instrucciones detalladas )ara 'acilitar el
)roceso de e!aluacin y medir el )rogreso indi!idual% 8ambi2n 1ay un test de
diagnstico y un assessment )or cada trimestre%
Los materiales de JELLYBEANS 2 o'recen adems7
Ana seccin de Bal)res donde se )ro)orciona una acti!idad gru)al interdisci)linaria
"ue recalca un !alor cla!e% ,omo e3tensin( se dan ideas concretas )ara "ue los
alumnos re:e3ionen sobre cmo se relaciona este !alor con ellos% Esta e3tensin
)uede lle!arse a cabo en la lengua materna de los alumnos%
Ana seccin( Fes&'(als( "ue incluye )ginas 'otoco)iables )ara C!ristmas y .aster
con instrucciones e ideas de e3tensin%
JELLYBEANS 2 o'rece otros recursos )ara el )ro'esor7
P7s&ers - P)58)/&s
Los /sters y /opGouts de son una 1erramienta )rctica )ara "ue el )ro'esor )resente
y re'uerce el !ocabulario y el lengua/e )or a)render% ,ada unidad !iene con un )ster
y sus popGouts corres)ondientes% -stos son grandes y coloridos )ara llamar y retener
la atencin de los alumnos%
CD del al/1n) - CD del 5r):es)r
El C del pro"esor contiene grabaciones en ingl2s aut2ntico de todas las canciones(
cantos( rimas y cuentos% El C del alumno contiene una seleccin de las canciones del
curso% La transcri)cin de todas las grabaciones de canciones( cantos( rimas y cuentos
se encontrarn al 6nal de la gua% En el Iua del )ro'esor 1ay sugerencias )ara su uso%
Aell-$ean - T,&eres
El 9uguete 9ellybean y los Hteres son com)onentes no!edosos con los "ue el )ro'esor
)uede e/em)li6car el lengua/e de manera di!ertida% ueden usarse )ara moti!ar a los
ni4os ms tmidos a )artici)ar a tra!2s de dilogos% @ay dos tteres )or ni!el "ue
re)resentan a los )ersona/es de la unidad% ega los tteres a un l)i0 o un )alito de
madera )ara 'acilitar su uso% En el Iua del )ro'esor 1ay sugerencias )ara su uso%
?'g ?))=
El 8ig 8ooD de 9ellybeans es una coleccin de obras originales y tradicionales de
literatura in'antil "ue encantarn y moti!arn a los alumnos mientras se les e3)one a
un lengua/e natural% *us ilustraciones gigantes a color )ro!een un conte3to ideal y
claro )ara ense4ar !ocabulario% 8odos los cuentos y )oemas del 8ig 8ooD estn
acom)a4ados )or una grabacin en un ,C )ara "ue los alumnos escuc1en las
1istorias en ingl2s aut2ntico% En el Iua del )ro'esor 1ay sugerencias )ara su uso%
1D
____________________________________________________________________________
JELLYBEANS 2
PRIMER TRIMESTRE HUn'dades *84I
UNIDADES DIDCTICAS DEL PRIMER TRIMESTRE
UNIT *3 >@;8.-? A> C$#$@-?
UNIT 03 ?CI$$# 4? J@>
UNIT 43 ;= 8$=
*3 O?AETIBOS TRIMESTRALES DE LA PROPUESTA
*aludar y des)edirse%
&denti6carse como ni4o o ni4a%
&denti6car colores y 'ormas%
&denti6car nombres%
&denti6car ob/etos escolares%
&denti6car colores y series de colores%
*eguir rdenes bsicas%
E3)resar )osesin%
&denti6car acti!idades escolares%
&denti6car )artes del cuer)o%
Cescribir acciones continuas%
&denti6car )artes de la cara%
Cistinguir entre i0"uierda y derec1a%
&denti6car )artes del cuer)o y la cara%
9econocer los n.meros 1asta 3%
,ontar 1asta 3%
Ordenar n.meros 1asta el 3%
E3)resar ca)acidades y sentimientos%
9es)onder con gestos/mo!imientos a instrucciones en lengua inglesa%
,olorear siguiendo las instrucciones dadas )or el )ro'esor o la )ro'esora%
&denti6car y nombrar el !ocabulario de las canciones utili0ando las Kas!cards%
;)render y re)resentar las canciones con gestos/mo!imientos/acciones%
,antar las canciones con la entonacin y el ritmo adecuados%
*eguir series de instrucciones orales sencillas en lengua inglesa%
Escuc1ar y cantar canciones en lengua inglesa%
&nternar y dramati0ar canciones y cuentos%
&mitar los mo!imientos/acciones descritos en las canciones y /uegos%
1F
____________________________________________________________________________
9econocer y ado)tar )osturas y mo!imientos cor)orales%
9eali0ar acti!idades de atencin y memoria de 'orma adecuada%
artici)ar en /uegos/acti!idades de res)uesta 'sica y oral%
;d"uirir !ocabulario en lengua inglesa%
9econocer )alabras en lengua inglesa "ue corres)onden a la unidad%
9elacionar los dibu/os del poster( popGouts y las Kas!cards con las )alabras
corres)ondientes en lengua inglesa%
Atili0ar el )ro)io cuer)o como recurso e3)resi!o )ara comunicarse%
artici)ar en acti!idades de dramati0acin de canciones( cuentos y /uegos%
03 CONTENIDOS TRIMESTRALES DE LA PROPUESTA
Leng/a%e7 *aludos y des)edidas% resentaciones% reguntas y res)uestas sobre
colores( n.meros y 'ormas% )reguntas y res)uestas )ara identi6car ob/etos( colores
y accionesH )reguntas y res)uestas )ara identi6cacin del se3o( las )artes de la
cara y del cuer)o% &ndicacin de lateralidad% E3)resin de rdenes bsicas%
Cescri)cin de acciones contnuas% Ordenacin de n.meros%
B).a$/lar') &e16&'.)7 ersonas( saludos( des)edidas( )resentaciones( n.meros y
'ormas% +ombres( ob/etos escolares( colores( acciones y acti!idades escolares%
artes de la cara y del cuer)o% Lados del cuer)o (i0"uierdo5derec1o)% Ordenes
bsicas% +.meros (153)3
Gner)s &eG&/ales7 canciones y cuentos%
resentacin del /uguete 9ellybean y de los tteres Ca!id y *ara1%
Ci'erenciacin entre ni4o y ni4a%
9econocimiento y e3)resin de saludos%
resentacin de uno mismo y de los dems%
9econocimiento de acti!idades escolares%
&denti6cacin de n.meros y 'ormas%
E3)resin de gustos y desagrados%
&denti6cacin de los n.meros del 1 al 3%
&denti6cacin de nombres%
&denti6cacin de ob/etos escolares%
&denti6cacin de colores y series de colores%
,om)rensin y reali0acin de rdenes bsicas%
&denti6cacin de acti!idades escolares%
E3)resin de )osesin%
&denti6cacin de )artes del cuer)o%
&denti6cacin como ni4o o ni4a%
Cescri)cin de acciones continuas%
&denti6cacin de )artes de la cara%
Ci'erenciacin entre i0"uierda y derec1a%
Enumeracin 1asta 3%
Ordenacin de n.meros 1asta el 3%
Atili0acin de cuentos/canciones//uegos/acti!idades )ara el a)rendi0a/e de la
lengua inglesa%
9econocimiento de )alabras "ue corres)onden a la unidad%
Atili0acin de canciones//uegos/acti!idades )ara el a)rendi0a/e de la lengua
inglesa%
1G
____________________________________________________________________________
Atili0acin de Kas!cards, poster y action popGouts )ara a)render el !ocabulario%
Aso del !ocabulario de las unidades%
&denti6cacin de los nombres del )ro'esor y de los ni4os y ni4as de la clase%
*eguimiento de instrucciones en lengua inglesa%
9eali0acin de /uegos/acti!idades de res)uesta 'sica y oral%
Atili0acin de canciones )ara el a)rendi0a/e de la lengua inglesa%
Escuc1a atenta de canciones%
&denti6cacin del !ocabulario de las canciones%
Cramati0acin de canciones( cuentos y /uegos%
Aso de gestos )ara comunicarse en lengua inglesa%
Atili0acin del )ro)io cuer)o como recurso e3)resi!o )ara comunicarse%
&mitacin de los mo!imientos/acciones descritos en las canciones y /uegos%
9econocimiento y ado)cin de )osturas y mo!imientos cor)orales%
artici)acin acti!a en la dramati0acin de canciones( cuentos y /uegos%
;)rendi0a/e e inter)retacin de canciones utili0ando gestos /mo!imientos/acciones%
Iusto )or conocer y e3)lorar las )ro)ias ca)acidades e3)resi!as%
&nter2s )or escuc1ar y a)render canciones en lengua inglesa%
Iusto )or a)render otro idioma a tra!2s de canciones%
Paloracin de las )roducciones artsticas )ro)ias y de los otros%
artici)acin( colaboracin y coo)eracin en los /uegos/acti!idades de la unidad%
&nter2s en a)render la lengua inglesa%
&nter2s )or e3)resarse con el )ro)io cuer)o%
;)recio )or los /uegos de a)rendi0a/e%
&nter2s )or los cuentos y canciones como 'ormas de e3)resin%
&niciati!a )ara )artici)ar en situaciones de comunicacin oral en lengua inglesa%
43 COMPETENCIAS ?SICAS
Las com)etencias bsicas( "ue se incor)oran )or )rimera !e0 a las ense4an0as
mnimas( )ermiten identi6car a"uellos a)rendi0a/es "ue se consideran im)rescindibles
desde un )lanteamiento integrador y orientado a la a)licacin de los saberes
ad"uiridos% *u logro deber ca)acitar a los alumnos y alumnas )ara su reali0acin
)ersonal( el e/ercicio de la ciudadana acti!a( la incor)oracin a la !ida adulta de
manera satis'actoria y el desarrollo de un a)rendi0a/e )ermanente a lo largo de la
!ida%
El -eal ecreto '0+1&2110, de 2( de diciembre, por el que se establecen las
enseanzas mnimas del segundo ciclo de .ducacin in"antil( no se re6ere a su
tratamiento de 'orma e3)lcita( )ero s 1a sido concretado en su desarrollo )or algunas
,omunidades ;utonmicas (,astilla La Eanc1a( )or e/em)lo)%
Las com)etencias bsicas "ue se desarrollan a )artir de los contenidos de este )rimer
trimestre son las siguientes7
20
____________________________________________________________________________
COMPETENCIA UNIDAD
*J 0J 4J
*3 L'ngK,s&'.a
03 Ma&e16&'.a
43 C)n).'1'en&) - la
'n&era..'7n .)n el
1/nd) :,s'.)

43 Tra&a1'en&) de la
'n:)r1a.'7n -
.)15e&en.'a d'g'&al
!3 S).'al - .'/dadana
"3 C/l&/ral - ar&,s&'.a
>3 A5render a
a5render

23 A/&)n)1,a e
'n'.'a&'(a 5ers)nal

21
____________________________________________________________________________
43 INDICADORES DE EBALUACIN TRIMESTRAL
HS siem)re / CS casi siem)re / AB a !eces / AN a.n no)
Leng/a%e 'ngls
*aludo y me des)ido%
Ee identi6co como ni4o o ni4a%
&denti6co colores y 'ormas%
&denti6co ob/etos escolares%
&denti6coo colores%
*igo rdenes bsicas%
E3)reso )osesin%
&denti6co acti!idades escolares%
&denti6co )artes del cuer)o%
&denti6co como ni4o o ni4a%
Cescribo acciones continuas%
&denti6co )artes de la cara%
&denti6co )artes del cuer)o%
Cistingo entre i0"uierda y derec1a%
*igo rdenes bsicas%
&denti6co )artes del cuer)o y la cara%
E3)reso ca)acidades y sentimientos%
9eali0o acti!idades de atencin y asociacin de 'orma adecuada%
9econo0co y em)leo el !ocabulario y el lengua/e del trimestre
&denti6co )alabras de la unidad )or su sonido inicial%
9es)ondo con acciones/mo!imientos a instrucciones en ingl2s%
Euestro com)rensin mediante res)uesta 'sica y oral%
*igo series de instrucciones orales sencillas en ingl2s%
9econo0co y reali0o mo!imientos cor)orales%
artici)o en acti!idades y /uegos de a)rendi0a/e%
Euestro inter2s )or a)render ingl2s%
Entiendo y sigo las instrucciones%
Entiendo y res)ondo de 'orma no !erbal%
Entiendo y res)ondo de 'orma !erbal%
artici)o en las acti!idades%
,om)rendo las )alabras im)ortantes relacionadas con los contenidos del
trimestre%
uedo decir algunas )alabras en ingl2s relacionadas con los contenidos
del trimestre%
uedo decir algunas 'rases en ingl2s relacionadas con los contenidos del
trimestre%
@ablo con seguridad%
Re5resen&a.'7n n/1r'.a
uedo decir los n.meros en ingl2s 1asta 3%
uedo contar 1asta 3 ob/etos%
22
____________________________________________________________________________
9econo0co los n.meros de 1 a 3%
uedo escribir los n.meros de 1 al 3%
EG5res'7n ar&,s&'.a
Entiendo las instrucciones (cut( )aint%%%)
Cis'ruto de las canciones%
artici)o con las canciones%
9econo0co y uso los colores a)rendidos%
Entiendo un cuento en ingl2s%
Escuc1o( canto e inter)reto canciones y cantos en ingl2s%
,anto las canciones con la entonacin y el ritmo adecuados%
Cis'ruto de los cuentos y de las canciones%
Escuc1o atentamente los cuentos y las canciones%
Entiendo los cuentos y las canciones%
artici)o con las 'rases im)ortantes del cuento y de la cancin%
artici)o con las actuaciones del cuento%
General
,om)leto mi traba/o con cuidado%
,om)leto mi traba/o de 'orma indi!idual%
Ee gusta /ugar a los /uegos%
,oo)ero con los dems%
Ee es'uer0o%
23
____________________________________________________________________________
JELLYBEANS 2
SEGUNDO TRIMESTRE HUn'dades 48"I
UNIDADES DIDCTICAS DEL SEGUNDO TRIMESTRE
UNIT 4 I$;. A> JA;4#=
UNIT ! C#$HI.? A> L.AHI.-
UNIT " J$$ A> -4>M
&denti6car miembros de la 'amilia%
&denti6car estancias de una casa%
*eguir rdenes sim)les%
&denti6car muebles%
Cescribir ubicacin%
&denti6car estancias y muebles de una casa%
&denti6car ro)a%
9e)asar colores%
Cescribir el estado del tiem)o%
&denti6car ro)a )ara distintos estados del tiem)o%
Cistinguir entre dentro y 'uera%
&denti6car y clasi6car alimentos( bebidas( cubiertos y !a/illa%
E3)resar necesidades y deseos%
E3)resar )re'erencias%
E3)resar gustos y desagrados%
,ontar 1asta <%
9e)asar la numeracin 1asta <%
9econocer series%
9econocer )alabras en lengua inglesa "ue corres)onden a las unidades%
9elacionar los dibu/os de los posters( las ilustraciones y de los popGouts con las
)alabras corres)ondientes en lengua inglesa%
&denti6car las escenas de un cuento en lengua inglesa%
Escuc1ar y cantar cuentos y canciones en lengua inglesa%
&denti6car y nombrar el !ocabulario de los cuentos y las canciones utili0ando
posters( action cards y popGouts%
2<
____________________________________________________________________________
Leng/a%e7 reguntas y res)uestas )ara la identi6cacin de miembros de la 'amilia(
estancias y muebles de la casa% Ordenes sim)les% Enumeracin 1asta <%
Cescri)cin de ubicacin% Cescri)cin el estado del tiem)o% E3)resiones de Ldentro
y 'ueraM% E3)resin de )re'erencias% E3)resin de necesidades y deseos( de gustos
y desagrados%
B).a$/lar') &e16&'.)7 Eiembros de la 'amilia( estancias y muebles de casa(
acciones sim)les( ubicaciones% rendas de ro)a% Estados del tiem)o% ,olores%
;d!erbios de lugar% ;limentos( bebidas( comidas( cubiertos( !a/illa% +.meros (15<)%
&denti6cacin de los miembros de la 'amilia%
&denti6cacin de estancias de una casa%
&denti6cacin de acti!idades diarias%
&denti6cacin de acti!idades cotidianas%
Cescri)cin de una ubicacin%
Enumeracin 1asta <%
Ordenacin de n.meros 1asta <%
&denti6cacin de tareas del 1ogar%
&denti6cacin de )rendas de ro)a%
9e)aso de colores%
Cescri)cin del estado del tiem)o%
&denti6cacin de )rendas de ro)a )ara distintos estados del tiem)o%
Cistincin entre dentro y 'uera%
E3)resin de )re'erencias%
&denti6cacin de alimentos( bebidas( cubiertos y !a/illa%
,lasi6cacin de alimentos( bebidas( cubiertos y !a/illa%
E3)resin de necesidades y deseos%
9econocimiento de series%
&denti6car alimentos%
lengua inglesa%
Atili0acin del poster, Kas!cards y popGouts )ara a)render el !ocabulario%
Cesarrollo de 1abilidades )ro)ias de su edad%
9econocimiento y e3)resin de 'ormas de )eticin y o'recimiento de ayuda%
9econocimiento de )alabras "ue corres)onden a las unidades%
Escuc1a atenta de cuentos y canciones%
2B
____________________________________________________________________________
&denti6cacin de los )ersona/es y secuenciacin de las escenas de un cuento%
&mitacin de los mo!imientos/acciones descritos en los cuentos( canciones y
/uegos%
26
____________________________________________________________________________
!ida%
Las com)etencias bsicas "ue se desarrollan a )artir de los contenidos de este
segundo trimestre son las siguientes7
COMPETENCIA UNIDAD
4J !J "J
*3 L'ngK,s&'.a
03 Ma&e16&'.a
43 C)n).'1'en&) - la
'n&era..'7n .)n el
1/nd) :,s'.)

'n:)r1a.'7n -
.)15e&en.'a d'g'&al

"3 C/l&/ral - ar&,s&'.a
>3 A5render a
a5render

23 A/&)n)1,a e
'n'.'a&'(a 5ers)nal

2D
____________________________________________________________________________
43 INDICADORES DE EBALUACIN TRIMESTRALES
Leng/a%e 'ngls
&denti6co a los miembros de la 'amilia%
*igo rdenes sim)les%
&denti6co estancias de una casa%
Cescribo una ubicacin%
&denti6co muebles%
&denti6co estancias y muebles de una casa%
&denti6co )rendas de ro)a%
&denti6co colores siguiendo instrucciones%
9econo0co distintos estados del tiem)o%
Cescribo el estado del tiem)o%
&denti6co )rendas de ro)a )ara distintos estados del tiem)o%
Cistingo entre dentro y 'uera%
E3)reso )re'erencias%
&denti6co y clasi6co alimentos( bebidas( cubiertos y !a/illa%
E3)reso necesidades y deseos%
9econo0co series%
E3)reso necesidades y deseos%
E3)reso gustos y desagrados%
,om)rendo las )alabras im)ortantes relacionadas con los contenidos del
trimestre%
del trimestre%
trimestre%
uedo decir los n.meros en ingl2s 1asta <%
2F
____________________________________________________________________________
uedo contar 1asta < ob/etos%
9econo0co los n.meros de 1 a <%
uedo escribir los n.meros de 1 al <%
9econo0co una serie%
EG5res'7n ar&,s&'.a
General
Ee es'uer0o%
2G
____________________________________________________________________________
JELLYBEANS 2
TERCER TRIMESTRE HUn'dades >8#I
UNIDADES DIDCTICAS DEL TERCER TRIMESTRE
UNIT # $> HI. JA-;
UNIT $ HI. C4-C@?
UNIT % /A-H= H4;.
&denti6car animales de la gran/a y los sonidos "ue )roducen%
&denti6car di'erentes colores%
&denti6car dnde !i!en los animales%
&denti6car ob/etos de una gran/a%
9econocer series%
&denti6car animales( gente y ob/etos del circo%
Cescribir ubicacin%
&denti6car acciones%
E3)resar ca)acidades%
Cecir la edad%
&denti6car ob/etos )or su color%
&denti6car 'ormas%
&denti6car tama4os%
,ontar 1asta B%
Ordenar n.meros 1asta B%
,ontar 1acia atrs desde B%
9elacionar los dibu/os de los posters( popGouts y las Kas!cards con las )alabras
30
____________________________________________________________________________
&denti6car y nombrar el !ocabulario de los cuentos y las canciones utili0ando popG
outs%
Leng/a%e7 reguntas y res)uestas )ara la identi6cacin de )ersonas y animales(
e3)resiones num2ricas% E3)resin de acciones( ubicaciones( acciones( rdenes y
ca)acidades% reguntas y res)uestas sobre n.meros( cantidades y 'ormas%
B).a$/lar') &e16&'.)7 ;nimales de gran/a( sonidos( ob/etos de una gran/a(
colores% ;nimales( gente y ob/etos del circo% >ormas( tama4os( colores( n.meros (15
B)%
&denti6cacin de animales de la gran/a y los sonidos "ue )roducen%
9econocimiento de colores
&denti6cacin de los lugares dnde !i!en los animales%
&denti6cacin de los ob/etos de una gran/a%
&denti6cacin de animales( gente y ob/etos del circo%
&denti6cacin de acciones%
E3)resin de ca)acidades%
*eguimiento de rdenes bsicas%
9econocimiento de su edad%
&denti6cacin de colores%
&denti6cacin de ob/etos )or su color%
&denti6ca de 'ormas%
&denti6ca de tama4os%
Enumeracin del 1 al B%
Ordenacin de n.meros 1asta B%
Enumeracin de los n.meros 1acia atrs desde B%
lengua inglesa%
Atili0acin de los posters, Kas!cards y popGouts )ara a)render el !ocabulario%
9econocimiento de )alabras "ue corres)onden a las unidades%
31
____________________________________________________________________________
/uegos%
!ida%
Las com)etencias bsicas "ue se desarrollan a )artir de los contenidos de este tercer
trimestre son las siguientes7
COMPETENCIA UNIDAD
>J 2J #J
*3 L'ngK,s&'.a
03 Ma&e16&'.a
43 C)n).'1'en&) - la
'n&era..'7n .)n el
1/nd) :,s'.)

32
____________________________________________________________________________
'n:)r1a.'7n -
.)15e&en.'a d'g'&al
"3 C/l&/ral - ar&,s&'.a
>3 A5render a
a5render

23 A/&)n)1,a e
'n'.'a&'(a 5ers)nal

43 INDICADORES DE EBALUACIN TRIMESTRALES
Leng/a%e 'ngls
&denti6co animales de la gran/a y los sonidos "ue )roducen%
&denti6co di'erentes colores%
Cescribo una ubicacin%
&denti6co dnde !i!en los animales%
&denti6co ob/etos de una gran/a%
9econo0co series%
Cescribo acciones continuas%
*igo rdenes bsicas%
&denti6ca animales( gente y ob/etos del circo%
&denti6co acciones y rutinas%
E3)reso sus ca)acidades%
Cigo mi edad%
&denti6co ob/etos )or su color%
&denti6co 'ormas%
&denti6co tama4os%
,om)rendo las )alabras im)ortantes relacionadas con los contenidos
del trimestre%
33
____________________________________________________________________________
del trimestre%
trimestre%
uedo decir los n.meros en ingl2s 1asta B%
uedo contar 1asta B ob/etos%
9econo0co los n.meros de 1 a B%
uedo escribir los n.meros de 1 al B%
9econo0co una serie%
9econo0co unas 'ormas%
EG5res'7n ar&,s&'.a
General
Ee es'uer0o%
3<
____________________________________________________________________________
3B
____________________________________________________________________________
PROGRAMACIN DE AULA
JELLYBEANS 2
EDUCACIN INFANTIL
SEGUNDO CICLO
36
____________________________________________________________________________
JELLYBEANS 2
UNIT *: Nu&'ers and colours
8em)orali0acin7 1
er
8rimestre%
Ce7 ;7 (,uatro semanas)
(BJETI)(S
*aludar y des)edirse%
&denti6car colores y 'ormas%
9econocer los n.meros 1asta 3%
&denti6car y nombrar el !ocabulario de las canciones utili0ando las Kas!cards%
Escuc1ar y cantar canciones en lengua inglesa%
9elacionar los dibu/os del poster( popGouts y las Kas!cards con las )alabras
COMPETENCIAS ?SICAS LUE SE TRA?AAAN EN LA UNIDAD
*3 COM3
LINGMSTICA
03MATEMTIC
A
43 CONOC3 E
INTER3
MUNDO
FSICO
43 T3 INFORM3
COMPETENCI
A DIGITAL
!3 SOCIAL
CIUDADANA
"3 CULTURAL
ARTSTICA
>3 APRENDER
A APRENDER
23
AUTONOMA E
INICIATIBA
PERSONAL

3D
____________________________________________________________________________
*(NTENI+(S
Leng/a%e7 *aludos y des)edidas% resentaciones% reguntas y res)uestas sobre
colores( n.meros y 'ormas%
B).a$/lar') &e16&'.)7 ersonas( saludos( des)edidas( )resentaciones( n.meros y
'ormas%
Gner)s &eG&/ales7 canciones%
*aludos y des)edidas%
Ci'erenciacin entre ni4o y ni4a%
9econocimiento y e3)resin de saludos%
resentacin de uno mismo y de los dems%
9econocimiento de acti!idades escolares%
&denti6cacin de n.meros y 'ormas%
&denti6cacin de los n.meros del 1 al 3%
Atili0acin de canciones//uegos/acti!idades )ara el a)rendi0a/e de la lengua
inglesa%
Atili0acin de Kas!cards, poster y action popGouts )ara a)render el !ocabulario%
Aso del !ocabulario de la unidad%
resentacin del /uguete 9ellybean y de los tteres Ca!id y *ara1%
&denti6cacin de los nombres del )ro'esor y de los ni4os y ni4as de la clase%
Escuc1a atenta de canciones%
&mitacin de los mo!imientos/acciones descritos en las canciones y /uegos%
3F
____________________________________________________________________________
SE*UEN*IA +E LA UNI+A+
,
UNIT -
.Nu&'ers and
colours/
LE**I0N - LE**I0N 2 LE**I0N 1
O?AETIBOS
5 *aludar y
des)edirse%
5 &denti6carse como
ni4o o ni4a%
5 &denti6car colores y
'ormas%
5 *aludar y des)edirse%
5 &denti6carse como
ni4o o ni4a
5 9econocer los
n.meros 1asta 3%
5 ,ontar 1asta 3%
5 &denti6car n.meros y
colores%
CONTENIDOS B).a$/lar')
8oy, girl, teac!er,
!ello, goodbye.
Leng/a%e
5 Iello. Foodbye.
L!atEs your nameN
;y nameEs *#ily,.
5 L!oEs t!isN L!oEs
*s!e,N ?!eEs *?ally,.
?!eEs a *girl,.
5 Are you a boy or a
girlN 4Em a *boy,
B).a$/lar')
5 8all, cloOn, circleP
colores.
5 8oy, girl, !ello,
goodbye.
5 ', 2 y +.
Leng/a%e
5 /oint to *red,. L!at
colour is t!isN 4tEs
*red,.
5 Colour t!e ball
*yelloO,.
5 L!atEs your nameN
;y nameEs *Him,.
5 Are you a boy or a
girlN 4Em a *boy,.
5 /oint to *blue,.
5 L!at colour is t!isN 4t
Qs *green,.
B).a$/lar')
$ne, tOo, t!ree.
Leng/a%e
5 /oint to number *',.
5 IoO many candles
do you seeN
5 IoO old is *?ally,N
*?!eEs, *t!ree,.
5 IoO many crayons
are t!ereN
5 L!at colour is itN
-ed.
5 IoO many
lellybeans are t!ereN
*HOo.,
COMPETENCIAS ,om)etencia social y
ciudadana
;)render a a)render
;utonoma e
iniciati!a )ersonal
,om)etencia
matemtica
,om)etencia cultural
y artstica
,om)etencia
matemtica
,om)etencia
cultural y artstica
Q ,onsultar el libro del alumno( el Iua del )ro'esor y el J!otocopiable LorDs!eet%
3G
____________________________________________________________________________
2ET(+(L(34A5 ac6i7idades8 &a6eriales 9 recursos
S/geren.'as7 Los ni4os a)renden su lengua materna de 'orma natural( escuc1ando a
la gente "ue los rodea y 1ablando con ellos% La e3)eriencia con el ingl2s debe ser lo
mismo% &ntenta usar muc1o ingl2s en la clase( no slo cuando se usa el libro de
9ellybeans% Asa ingl2s en todos los momentos )osibles de la clase( en el comedor( en
el )atio%%% ;nima a "ue los ni4os tambi2n utilicen ingl2s )ara )edir cosas y )ara
comunicarse contigo%
UNIT -
.Nu&'ers
and colours/
LE**I0N - LE**I0N 2 LE**I0N 1
MATERIALES
9otulador de )unta
gruesa( )egamento(
)a)el de seda de
colores( )ur)urina(
ceras( cartulina (1 1o/a
de 32 3 2B cm)( globo(
ti/eras%
,eras( tiras de )a)el de
colores (ro/as( a0ules(
amarillas( !erdes(
naran/as(
moradas( rosasH 1 tira
)or
alumno)%
Nlu58ac?( l)ices de
colores( Kas!cards de
los n.meros 1( 2 y 3%
RECURSOS
Jell9'eans
2
5 A/g/e&e
9ellybean%
5 T,&eres Hom
y ?ally.
5 F'.9a7 /oint and
sticD%
5 P7s&er *% o)5outs%
5 Can.'7n7 Iello my
"riends *C HracD ',,
Foodbye my "riends
*C HracD 2,.
5 A/eg)s7 R+i4o o
ni4aS
5 Ac6i7i69 Book(
)gina 3 (8race(
colour and cut)%
5 P9)&).)5'a$le
N)r=s9ee&7 Fua
del pro"esor( )gina
1D%
5 F'.9a: #ooD and
colour%
5 Can.'7n7 /oint to red
(C HracD +)%
5 A/eg)s7 El gran oso3
5 Ac6i7i69 Book8
)gina 1D *Colour,
draO and assemble,.
5 P9)&).)5'a$le
N)r=s9ee&7
Fua del pro"esor(
)gina 20%
5 F'.9a: Hrace, count
and sticD%
5 Can.'7n7 Iello my
"riends *C HracD ',.
A/eg)s7 8ra0ar y
adi!inar( Juego de
n.meros%
5 Ac6i7i69 Book8 )gina
31 *Colour, glue, cut,
and assemble,.
5 P9)&).)5'a$le
N)r=s9ee&7
Fua del pro"esor(
)gina 2B%
<0
____________________________________________________________________________
A*TI)I+A+ES +E +ESA::(LL( INTE3:AL
Ar&e: ,um)lea4os7 rimera )arte (/!otocopiable LorDs!eet '7 8N( )gina 1D)%
Ma&er'ales: ,artn li!iano( )a)el de seda( cartulina de colores( rotuladores (negros y
amarillos)( ti/eras( )egamento%
In&el'gen.'a 'n&er5ers)nal: ,um)lea4os7 *egunda )arte (.5tra lesson 27 8N( )gina
20)% Ma&er'ales: ,artn li!iano de colores brillantes( )a)el c1arol amarillo( sobre o
bolsa de )lstico con cierre%
Ma&e16&'.as: @ombre de )alitos (.5tra lesson +7 8N( )gina 2<)% Ma&er'ales: 6
)in0as )ara ro)a( 6 tar/etas )ara notas( cartn( ti/eras( rotuladores( 2 )alitos de
madera (a)ro3% B0 cm de longitud)( alambre o cinta ad1esi!a%
Ar&e: *e)arador de libros de colores (/!otocopiable LorDs!eet +7 8N( )gina 2B)%
Ma&er'ales: Iomaes)uma de colores brillantes( )egamento( listn( cartn li!iano de
colores )astel%
<1
____________________________________________________________________________
E)ALUA*I0N
;<(T(*(;IABLE =(:>S<EET *Fua del pro"esor< pginas 'R, 2' y 2),.
?I*<AS *Fua del pro"esor< pginas 'RRG'%1,
@nidad '< >umbers and colours
El alu&no es capa@ de5
S EN
PROCESO
?aluda y se despide.
?e identifca como nio o nia.
4dentifca colores y "ormas.
-econoce los nBmeros !asta +.
-ealiza actividades de atencin y asociacin de "orma
adecuada.
-econoce y emplea el vocabulario y el lenguaje de la
unidad.
4dentifca palabras de la unidad por su sonido inicial.
.ntiende un cuento en ingl6s.
-esponde con acciones&movimientos a instrucciones en
ingl6s.
;uestra comprensin mediante respuesta "sica y oral.
?igue series de instrucciones orales sencillas en ingl6s.
-econoce y usa los colores aprendidos.
-econoce y realiza movimientos corporales.
.scuc!a, canta e interpreta canciones y cantos en ingl6s.
Canta las canciones con la entonacin y el ritmo
adecuados.
/articipa en actividades y juegos de aprendizaje.
<2
____________________________________________________________________________
JELLYBEANS 2
UNIT 0: ScAool is Bun
8em)orali0acin7 1
er
8rimestre%
(BJETI)(S
&denti6car nombres%
&denti6car colores y series de colores%
E3)resar )osesin%
&denti6car acti!idades escolares%
9elacionar los dibu/os de los popGouts y las Kas!cards con las )alabras
outs%
*(NTENI+(S
Leng/a%e7 )reguntas y res)uestas )ara identi6car ob/etos( colores y acciones%
<3
____________________________________________________________________________
B).a$/lar') &e16&'.)7 +ombres( ob/etos escolares( colores( acciones y
acti!idades escolares%
Gner)s &eG&/ales7 canciones y cuento (Big Book5 Come to sc!ool, p. :GR,.
&denti6cacin de nombres%
&denti6cacin de ob/etos escolares%
&denti6cacin de colores y series de colores%
&denti6cacin de acti!idades escolares%
E3)resin de )osesin%
lengua inglesa%
/uegos%
*3 COM3
LINGMSTICA
03MATEMTIC
A
43 CONOC3 E
INTER3
MUNDO
FSICO
43 T3 INFORM3
COMPETENCI
A DIGITAL
!3 SOCIAL
CIUDADANA
"3 CULTURAL
ARTSTICA
>3 APRENDER
A APRENDER
23
AUTONOMA E
INICIATIBA
PERSONAL

<<
____________________________________________________________________________
,onsultar el libro del alumno( el Iua del )ro'esor y el J!otocopiable LorDs!eet%
UNIT 2
.ScAool is
Bun/
LE**I0N - LE**I0N 2 LE**I0N 1 LE**I0N 4
TEMA
M's a1'g)s de
la .lase
M' es./ela Ben a la es./ela Re5as)
O?AETIBOS
5 &denti6car
nombres%
5 &denti6car
ob/etos
escolares%
5 &denti6car
colores%
5 &denti6car
ob/etos
escolares%
5 &denti6car
colores y series
de colores%
5 *eguir rdenes
bsicas%
5 E3)resar
)osesin%
5 &denti6car
acti!idades
escolares%
5 &denti6car
ob/etos
escolares%
5 9e)asar
ob/etos y
acciones
escolares%
5 9e)asar
colores%
CONTENIDOS
B).a$/lar')
Hable, c!air,
booD, sc!ool
bag, pencil case,
crayon, pencil,
scissors, glue
sticD, OindoO,
door, board.
Leng/a%e
5 L!atEs t!isN
H!is is a
*crayon,.
5 Le *colour,
Oit! *it,.
B).a$/lar')
raO, colour, cut,
glue, come to
sc!ool, sing a
song, play a
game, Oave
goodbye.
Leng/a%e
5 L!atEs t!isN
H!is is a
*crayon,.
5 Le *colour,
Oit! *it,.
B).a$/lar')
raO, colour, cut,
glue, come to
sc!ool, sing a
song, play a
game, Oave
goodbye, sc!ool.
Leng/a%e
5 L!atEs !e
doingN IeEs
*colouring,.
5 H!e *boy, is
colouring.
5 Le *colour, at
sc!ool.
B).a$/lar')
5 Ob/etos y
acciones
escolares%
5 ,olores%
Leng/a%e
5 L!atEs t!isN
4tEs a *crayon,.
5 L!at colour is
itN 4tEs *green,.
COMPETENCIA
S
,om)etencia
social y
ciudadana%
,om)etencia
cultural y
artstica%
;)render a
a)render%
;utonoma e
iniciati!a
)ersonal%
,om)etencia
cultural y
artstica%
;)render a
a)render%
;utonoma e
iniciati!a
)ersonal%
<B
____________________________________________________________________________
S/geren.'as7 Los alumnos res)onden bien a las rutinas% *i saben lo "ue es)eras de
ellos( )ermanecern ms concentrados% Asar una cancin )re'erida es una e3celente
manera de ca)tar su atencin en lugar de ele!ar la !o0% Asa las siguientes canciones
)ara marcar las transiciones de cada clase7
5 ,omien0o de la clase7 Iello my "riends (8rac? 1)
5 Eomento de ordenar7 Clean up, everybody (8rac? 6)
5 >inal de la clase7 Foodbye my "riends (8rac? 2)
Lessons *#ibro del alumno,
UNIT 2
.ScAool is
Bun/
TEMA
M's a1'g)s de
la .lase
MATERIALES
,eras( bolsa "ue
no sea
trans)arente(
/uguetes o
recortes de )a)el
de di!ersos
colores (ro/os(
a0ules( amarillos(
!erdes( naran/asH
1 )or alumno)%
;rtculos
escolares reales(
ceras(
ilustraciones de
acciones%
Nlu58ac?( ceras( ,C
de m.sica%
Nlu58ac?(
ceras(,C de
m.sica%
RECURSOS
5 A/g/e&e
9ellybean%
5 T,&eres Hom y
?ally.
oster 2 y )o)5
outs
F'.9a: /oint,
trace and colour
()% G)
Can.'7n: Iello
my "riends *tracD
',
A/eg)s: Ee0cla
de colores%
5 A/g/e&e
9ellybean%
5 T,&eres Hom y
?ally.
oster 2 y )o)5
outs
F'.9a: ?ticD and
trace ()% 11)
Can.'7n: L!at
is itN *tracD %,
5 A/g/e&e
9ellybean%
5 T,&eres Hom y
?ally.
oster 2 y )o)5
outs
F'.9a: #ooD and
colour ()% F)
?'g ?))=
H./en&)I: Come
to sc!ool, p. :GR.
Can.'7n: Iello
my "riends *tracD
',, Come to sc!ool
*tracD +,, Foodbye
my "riends *tracD
2,.
A/eg)s: An )aso
al 'rente% Emica
(oster 1)%
oster 2 y )o)5
outs
F'.9a: /oint and
colour ()%1B)
Can.'7n:
@ello my 'riends
(trac? 1)
A/eg)s:
Ee0cla de
colores
<6
____________________________________________________________________________
<D
____________________________________________________________________________
EC6raDlessons *Fua del pro"esor,
UNIT 2
.ScAool is
Bun/
TEMA
M's a1'g)s de
la .lase
O?AETIBOS
5 &denti6car
ob/etos
escolares%
5 &denti6car
colores%
5 E3)resar
)osesin%
5 &denti6car
acti!idades
escolares%
5 &denti6car
acti!idades
escolares%
5 &denti6carse
como ni4o o
ni4a%
5 9e)asar
acti!idades
escolares%
CONTENIDOS
B).a$/lar')
Ob/etos
escolaresH
colores%
Leng/a%e
4 !ave a *pencil,.
B).a$/lar')
raO, colour, cut,
glue, sing a
song, play a
game, sc!ool,
OindoO, door.
Leng/a%e
L!atEs t!e *boy,
doingN
*IeEs, *gluing,.
B).a$/lar')
raO, colour, cut,
glue, come to
sc!ool, sing a
song, play a
game, Oave
goodbye, sc!ool.
Leng/a%e
L!atEs !e doingN
IeEs *colouring,.
H!e *boy, is
colouring.
Le *colour, at
sc!ool.
B).a$/lar')
Firl, boy, sc!ool
bus, draO,
colour,
cut, glue, come
to sc!ool, sing a
song, play a
game, Oave
goodbye.
Leng/a%e
H!is is a *girl,.
L!atEs *s!e,
doingN
*?!eEs,
*draOing,.
MATERIALES

RECURSOS
intura de !arios
colores( ti/eras(
,C de m.sica%
>otoco)ias de la
)gina 1F3 de la
Iua del
ro'esor( cinta
ad1esi!a( ob/etos
escolares reales
(libros( ceras y
barras de
)egamentoH 1
ob/eto )or
alumno)( < ca/as
grandes o
)liegos de
cartulina%
A/eg)7 *illas
musicales%
,artulina (ro/a(
amarilla( a0ul(
naran/a y !erde)(
ti/eras(
)egamento(
ceras o l)ices
de colores(
cartulina (1/2
)liego )or
alumno)%
Ac6i7i69 'ook(
)%B (,olour( cut
and glue)%
Can.')nes7
L!at is t!isN
*HracD %,, =ou
picD your pencil
up *HracD ),
Nlu58ac?( ceras%
P)s&er 2( sc1ool
actions and )o)5
outs%
Big Book
H./en&)I: Come
to sc!ool, p. :GR.
,eras( ti/eras(
)egamento(
)intura negra(
)inceles( )a)el(
rotuladores( F
botellas de
)lstico de 2
litros( F gomas
elsticas(
grandes( )elota
)e"ue4a%
Ac6i7i69 Book8
)% 11 (Colour,
cut, glue and
paint)%
<F
____________________________________________________________________________
<G
____________________________________________________________________________
In&el'gen.'a 'n&er5ers)nal7 Ordenar el aula des)u2s de una acti!idad (Fua del
pro"esor( )% 3G)%
,ancin7 Clean up, everybody *HracD 0,.
Ar&e: A/&)rre&ra&): Caras (Fua del pro"esor( )% <2)%
Ma&er'ales: ,artulina color )iel( )a)el de seda (1 cuadrado de 1B cm )or alumno)( ,C
usado( l)i0( o/os mo!ibles de )lstico (1 )ar )or alumno)( ti/eras( )egamento( tro0os
de lana )ara la boca (de F a G cm de largoH 1 )or alumno)( tro0os de lana o )a)el
)inoc1o en colores de )elo%
)AL(:ES
ORes5e&) - .)la$)ra.'7nP% ;cti!idades en gru)o y cancin7 Iappy days c!eer
(8rac? D) en Fua del pro"esor( )gina <1%
B0
____________________________________________________________________________
E)ALUA*I0N
;<(T(*(;IABLE =(:>S<EET *Fua del pro"esor< pginas +', +), +( y :+,.
?I*<AS *Fua del pro"esor< pginas, '%', '%2, '%+, '%:,
@nidad 2< ?c!ool is "un
S EN
PROCESO
4dentifca nombres.
4dentifca objetos escolares.
4dentifca colores.
?igue rdenes bsicas.
.5presa posesin.
4dentifca actividades escolares.
adecuada.
unidad.
ingl6s.
adecuados.
B1
____________________________________________________________________________
JELLYBEANS 2
UNIT 4: 29 'od9
8em)orali0acin7 1
er
8rimestre%
(BJETI)(S
&denti6car )artes de la cara%
Cistinguir entre i0"uierda y derec1a%
&denti6car )artes del cuer)o y la cara%
,ontar 1asta 3%
Ordenar n.meros 1asta el 3%
9elacionar los dibu/os de los )o)5outs y las :as1cards con las )alabras
outs%
*(NTENI+(S
B2
____________________________________________________________________________
Leng/a%e7 )reguntas y res)uestas )ara identi6cacin del se3o( las )artes de la
cara y del cuer)o% &ndicacin de lateralidad% E3)resin de rdenes bsicas%
Cescri)cin de acciones contnuas% Ordenacin de n.meros%
B).a$/lar') &e16&'.)7 artes de la cara y del cuer)o% Lados del cuer)o
(i0"uierdo5derec1o)% Ordenes bsicas% +.meros (153)%
Gner)s &eG&/ales7 canciones y cuento (Big Book5 ;eS, p. %G'',.
&denti6cacin de )artes del cuer)o%
&denti6cacin como ni4o o ni4a%
&denti6cacin de )artes de la cara%
Ci'erenciacin entre i0"uierda y derec1a%
,om)rensin y relai0acin de rdenes bsicas%
Enumeracin 1asta 3%
Ordenacin de n.meros 1asta el 3%
lengua inglesa%
/uegos%
B3
____________________________________________________________________________
*3 COM3
LINGMSTICA
03MATEMTIC
A
43 CONOC3 E
INTER3
MUNDO
FSICO
43 T3 INFORM3
COMPETENCI
A DIGITAL
!3 SOCIAL
CIUDADANA
"3 CULTURAL
ARTSTICA
>3 APRENDER
A APRENDER
23
AUTONOMA E
INICIATIBA
PERSONAL

B<
____________________________________________________________________________
UNIT 1
.29 'od9/ LE**I0N - LE**I0N 2 LE**I0N 1 LE**I0N 4
TEMA
M' ./er5) En el 5a&') Q)R Re5as)
O?AETIBOS
5 &denti6car
)artes del
cuer)o%
5 &denti6carse
como ni4o o
ni4a%
5 Cescribir
acciones
continuas%
5 &denti6car
)artes de la
cara%
5 &denti6car
)artes del
cuer)o%
5 Cistinguir entre
i0"uierda y
derec1a%
5 *eguir rdenes
bsicas%
5 &denti6car )artes
del cuer)o y la
cara%
5 ,ontar 1asta 3%
5 Ordenar
n.meros 1asta el
3%
5 E3)resar
ca)acidades y
sentimientos%
5 9e)asar los
)artes del
cuer)o y de la
cara%
5 9e)asar las
acciones%
CONTENIDOS
B).a$/lar')
8ody, !ead, leg,
arm, !and, "oot,
Dnee, s!oulder,
boy, girl.
Leng/a%e
5 4s *Cloe, a boy
or a girlN ?!eEs
a *girl,.
5 H!is is *!er
!ead,.
B).a$/lar')
8ody, !ead, leg,
arm, !and, "oot,
Dnee, s!oulder,
boy, girl, nose,
eyes, mout!,
ears, !air, le"t,
rig!t.
Leng/a%e
5 L!atEs t!isN
H!e *nose,.
5 L!at are
t!eseN H!e
*eyes,.
B).a$/lar')
Jingers, toes,
Oiggle, bend, clap,
countH )artes del
cuer)oH rasgos de
la cara%
Leng/a%e
5 IoO many
*eyes, does s!e
!aveN *HOo,.
5 4 can *Oiggle my
s!oulders,.
B).a$/lar')
artes del
cuer)o( rasgos
de la cara%
Leng/a%e
5 Houc! your
*!ead,.
5 L!ic! body
part is
diTerentN
COMPETENCIA
S
&nteraccin con
el mundo 'sico%
;utonoma e
iniciati!a
)ersonal%
&nteraccin con
el mundo 'sico%
,om)etencia
cultural y
artstica%
;utonoma e
iniciati!a
)ersonal%
,om)etencia
matemtica%
,om)etencia
cultural y
artstica%
BB
____________________________________________________________________________
S/geren.'as7 El sentido de audicin de los ni4os se desarrolla 1asta los 6 o D a4os%
or lo tanto( incluye la mayor cantidad de acti!idades auditi!as )osibles% ,omien0a
con acti!idades bre!es y aumenta su duracin con'orme se e3tienda el margen de
atencin de los ni4os% ara ca)tar su atencin( canta una cancin o recita una rima en
lugar de le!antar la !o0% ,uando das instrucciones( 1a0las en 'orma bre!e y gesticula%
Las 1abilidades auditi!as de los alumnos me/orarn gradualmente con canciones(
rimas y con la dramati0acin de los cuentos de la serie%
UNIT 1
.29 'od9/
TEMA
MATERIALES
,artulina blanca(
rotulador( Nlu5
8ac?(
lantilla B(
ti/eras( ca/a(
)eridico%
a)el )inoc1o
(ro/o y a0ul)(
muecos
grandes
(consulta la
)gina <D)( Nlu5
8ac?( l)ices de
colores%
L)ices de
colores
8ambor o
instrumento de
)ercusin( ceras%
RECURSOS
5 A/g/e&e
9ellybean%
5 T,&eres Hom y
?ally.
oster 3 y )o)5
outs
F'.9a: #ooD
ansd sticD ()% 1D)
Can.'7n: 8ody
parts *tracD (,
A/eg): Ln0alo%
5 A/g/e&e
9ellybean%
5 T,&eres Hom y
?ally.
oster 3 y )o)5
outs
F'.9a: #ooD and
trace ()% 1G)
Can.'7n:
IocDey, cocDey
*tracD '1,
A/eg)< 9ellybean
diceU
5 A/g/e&e
9ellybean%
5 T,&eres Hom y
?ally.
oster 3 y )o)5
outs
F'.9a: Count,
trace and colour
()% 21)
Big Book5 ;eS, p.
%G'',
Can.'7n: Hen
#ittle fngers
*tracD ':,
A/eg)< 9ellybean
diceU
5 A/g/e&e
9ellybean%
5 T,&eres Hom y
?ally.
oster 3 y )o)5
outs
F'.9a: #ooD and
circle ()% 23)
Big Book5 ;eS,
p. %G'',
Can.'7n: Hen
#ittle fngers
*tracD ':,
A/eg)< 9ellybean
diceU
B6
____________________________________________________________________________
UNIT 1
.29 'od9/
TEMA
O?AETIBOS
5 &denti6car
)artes del
cuer)o%
5 &denti6car
)artes de la
cara%
5 &denti6car
)artes del
cuer)o%
5 Cescribir
acciones
continuas%
5 &denti6car )artes
del cuer)o y de
la cara%
5 ,ontar 1asta 3%
5 E3)resar
ca)acidades y
sentimientos%
5 9e)asar
acciones
continuas%
CONTENIDOS
B).a$/lar')
8ody, !ead, leg,
arm, !and, "oot,
Dnee, s!oulder,
boy, girl, nose,
eyes, mout!,
ears, !air.
Leng/a%e
4Em a *girl,. 4s
*!e, a *boy,N
*IeEs,
a *boy,. L!atEs
t!isN A *"oot,.
B).a$/lar')
-un, jump, !op,
dance, climb, sit,
OalD,
playground.
Leng/a%e
L!atEs
*9ellybean,
doingN
IeEs *running,.
B).a$/lar')
>ine, ten, fngers,
toes, Oiggle,
bend, clap, countH
)artes del
cuer)oH rasgos de
la cara%
Leng/a%e
IoO many *Dnees,
do you !aveN
4 !ave *tOo,
*Dnees,. L!at can
you
doN 4 can *bend
my Dnee,.
B).a$/lar')
-un, jump, !op,
dance, climb, sit,
OalD,
playground.
Leng/a%e
L!atEs *Hom,
doingN
*IeEs running.,
MATERIALES

RECURSOS
,eras( cartulina
(1/2 )ie0a )or
alumno)(
)egamento(
ti/eras(
sobres o bolsas
de
)lstico con
cierre
(1 )or alumno)(
)elotita
de )lstico(
)lastilina%
oster < y )o)5
outs
A/eg)7 lan0a y
atra)a%
Ac6i7i69 'ook(
)%D (Colour, glue,
cut and
assemble)%
intura%
oster < y )o)5
outs
*ancin5
IocDey, cocDey
*HracD '1,
@se your "eet
*HracD '2,.
Ac6i7i69 'ook(
)%21 (JingerG
paint and cut)%
;uecos
grandes (consulta
la )gina <D)(
cartulina (1/2
)ie0a
)or alumno)(
rotuladores%
oster < y )o)5
outs
Can.'7n:
4 am specialS
(8rac? 16)%
;eS *HracD '),
Big Book5 ;eS, p.
%G'',
,eras( ti/eras%
P)s&er *+
BD
____________________________________________________________________________
In&el'gen.'a .)r5)ral8.'nes&s'.a7 &0"uierda y derec1a (Fua del pro"esor( )% B3)%
Ma&er'ales7 a)el )inoc1o (ro/o y a0ul)%
Can.'7n7 #e"t and rig!t (trac? 11)
In&el'gen.'a .)r5)ral8.'nes&s'.a: ;lto y sigue (Fua del pro"esor( )% BD)%
Ma&er'ales: ,artulina (ro/a y !erde)( ti/eras( ti0as%
In&el'gen.'a .)r5)ral8.'nes&s'.a: Eue!e tu cuer)o r)ido y des)acio (Fua del
pro"esor( )% 60)% Ma&er'ales7 ,C de m.sica con grabaciones "ue contrasten (m.sica
animada y m.sica lenta)%
)AL(:ES
OEs&ar en :)r1aP ;cti!idades en gru)o y cancin (Fua del pro"esor( )gina BG)%
BF
____________________________________________________________________________
E)ALUA*I0N
;<(T(*(;IABLE =(:>S<EET *Fua del pro"esor< pginas :(, )+, )R y 0',.
?I*<AS *Fua del pro"esor< pginas, '%)G'%%,
?I*<A +E E)ALUA*I0N T:I2EST:AL *Fua del pro"esor< pgina 2'+,.
@nidad +< ;y body
S EN
PROCESO
4dentifca partes del cuerpo.
?e identifca como nio o nia.
escribe acciones continuas.
4dentifca partes de la cara.
4dentifca partes del cuerpo.
istingue entre izquierda y derec!a.
4dentifca partes del cuerpo y la cara.
Cuenta !asta +.
$rdena nBmeros !asta el +.
.5presa capacidades y sentimientos.
adecuada.
unidad.
ingl6s.
adecuados.
-ealiza trabajos que requieren destrezas de motricidad
fna.
BG
____________________________________________________________________________
JELLYBEANS 2
UNIT 4: <o&e and Ba&il9
8em)orali0acin7 2T 8rimestre%
(BJETI)(S
&denti6car miembros de la 'amilia%
&denti6car estancias de una casa%
*eguir rdenes sim)les%
&denti6car muebles%
Cescribir ubicacin%
,ontar 1asta <%
&denti6car estancias y muebles de una casa%
outs%
*(NTENI+(S
Leng/a%e7 reguntas y res)uestas )ara la identi6cacin de miembros de la 'amilia(
estancias y muebles de la casa% Ordenes sim)les% Enumeracin 1asta <%
Cescri)cin de ubicacin%
60
____________________________________________________________________________
B).a$/lar') &e16&'.)7 Eiembros de la 'amilia( estancias y muebles de casa(
acciones sim)les( ubicaciones( n.meros (15<)%
Gner)s &eG&/ales7 canciones y cuento (Big Book5 H!e old Oomen O!o lived in a
s!oe, p. '2G'),.
&denti6cacin de los miembros de la 'amilia%
&denti6cacin de estancias de una casa%
&denti6cacin de acti!idades diarias%
&denti6cacin de acti!idades cotidianas%
Enumeracin 1asta <%
Ordenacin de n.meros 1asta <%
&denti6cacin de tareas del 1ogar%
lengua inglesa%
/uegos%
*3 COM3
LINGMSTICA
03MATEMTIC
A
43 CONOC3 E
INTER3
MUNDO
FSICO
43 T3 INFORM3
COMPETENCI
A DIGITAL
!3 SOCIAL
CIUDADANA
"3 CULTURAL
ARTSTICA
>3 APRENDER
A APRENDER
23
AUTONOMA E
INICIATIBA
PERSONAL
61
____________________________________________________________________________

62
____________________________________________________________________________
UNIT 4
.<o&e and
Ba&il9/
TEMA
Casa - :a1'l'a Es&an.'as -
1/e$les
La an.'ana @/e
('(,a en /n
Ea5a&)
Re5as)
O?AETIBOS
5 &denti6car
miembros de la
'amilia%
5 *eguir rdenes
sim)les%
5 &denti6car
miembros de la
'amilia%
5 &denti6car
estancias de
una casa%
5 Cescribir
ubicacin%
5 ,ontar 1asta <%
5 &denti6car
estancias y
muebles de una
casa%
5 9e)asar
miembros de la
'amilia(
estancias y
muebles%
CONTENIDOS
B).a$/lar')
;ot!er, "at!er,
brot!er, sister.
Leng/a%e
5 /oint to
*sister,. 4s t!is
*sister,N
5 =es, it is. & >o,
it isnEt. L!oEs
t!isN
5 4tEs *"at!er,.
-un to *"at!er,S
B).a$/lar')
;ot!er, "at!er,
brot!er, sister,
!ouse,
bat!room,
bedroom,
Ditc!en, living
room.
Leng/a%e
5 L!oEs t!isN 4tEs
*"at!er,.
5 L!atEs t!isN
4tEs t!e
*Ditc!en,.
5 /oint to t!e
*bedroom,.
5 L!ereEs
*"at!er,N
5 *IeEs, in t!e
*living room,.
B).a$/lar')
?!oe, boy, girl,
c!ildren, old
Ooman, !ouse,
garden, roo"P
muebles%
Leng/a%e
5 L!ic! number is
missingN *HOo,.
5 IoO many
*boys, do you
seeN *H!ree,.
B).a$/lar')
Eiembros de la
'amilia(
estancias y
muebles%
Leng/a%e
5 oes t!e *bed,
belong in t!e
*bedroom,N
5 L!oEs t!isN
*Jat!er,.
5 /ut *brot!er, in
t!e *Ditc!en,
COMPETENCIA
S
,om)etencia
cultural y
artstica%
;)render a
a)render%
;utonoma e
iniciati!a
)ersonal%
8ratamiento de
la in'ormacin%
,om)etencia
social y
ciudadana%
,om)etencia
cultural y
artstica%
,om)etencia
matemtica%
,om)etencia
cultural y
artstica%
63
____________________________________________________________________________
S/geren.'as7 ; los ni4os les encanta dis'ra0arse y actuar y esto les )ermite usar
nue!o !ocabulario en un conte3to real% ;un"ue el es)acio del aula sea limitado(
)uedes montar un escenario (una tienda o un restaurante) con un )ster( un dibu/o en
la )i0arra o con un )a)el mural( de)endiendo del !ocabulario "ue est2s ense4ando%
Los alumnos no necesitan muc1o )ara dis'ra0arse% Lle!a a la clase ro)a de adultos(
utensilios( billetes de /uguete( comida de )lstico( etc% ;l terminar cada unidad(
guarda en una ca/a los materiales )ara usarlos nue!amente el a4o siguiente%
UNIT 4
.<o&e and
Ba&il9/
TEMA
1/e$les
La an.'ana @/e
('(,a en /n
Ea5a&)
Re5as)
MATERIALES
,inta ad1esi!a
de )a)el%
Nlu58ac?( ceras% ,eras( cartulina(
rotulador(
Kas!cards de los
n.meros 1 al <%
Nlu58ac?( tarjetas
de muebles
(consulta la
)gina D0)(
ceras%
RECURSOS
5 A/g/e&e
9ellybean%
5 T,&eres Hom y
?ally.
oster < y )o)5
outs
F'.9a: /oint,
and sticD ()% 2B)
Can.'7n: L!ere
is "at!erN *tracD
'R,
A/eg): ,arrera
de !ocabulario%
5 A/g/e&e
9ellybean%
5 T,&eres Hom y
?ally.
oster < y )o)5
outs
F'.9a: #ooD,
colour and sticD
()% 2D)
Can.'7n: L!ere
is "at!erN *tracD
'R,
A/eg): ,ierra los
o/os%
5 A/g/e&e
9ellybean%
5 T,&eres Hom y
?ally.
oster < y )o)5
outs
F'.9a: Hrace,
circle and count
()% 2G)
?'g ?))=
H./en&)I: H!e old
Oomen O!o lived
in a s!oe, p. '2G
').
Can.'7n: H!e old
Oomen O!o lived
in a s!oe *HracD
'(,
5 A/g/e&e
9ellybean%
5 T,&eres Hom y
?ally.
oster < y )o)5
outs
F'.9a: #ooD and
matc! ()%31)
Can.'7n:
L!ere are
t!ereN (trac? 1F)
A/eg):
Juego con
muebles%
6<
____________________________________________________________________________
UNIT 4
.<o&e and
Ba&il9/
TEMA
1/e$les
La an.'ana @/e
('(,a en /n
Ea5a&)
Re5as)
O?AETIBOS
5 *eguir rdenes
sim)les%
5 &denti6car
estancias de
una casa%
5 &denti6car
muebles%
5 Cescribir
ubicacin%
5 ,ontar 1asta <%
5 &denti6car
estancias y
muebles de una
casa%
5 Cescribir
ubicacin%
5 9e)asar
miembros de la
'amilia(
/uguetes(
estancias(
muebles y
ubicacin%
CONTENIDOS
B).a$/lar')
;ot!er, "at!er,
brot!er, sister.
Leng/a%e
/oint to *sister,.
4s t!is *sister,N
=es, it is. & >o, it
isnEt. L!oEs t!isN
4tEs *"at!er,. -un
to *"at!er,S
B).a$/lar')
Jridge, table,
bed, toilet, so"a,
sinD, HCH
estanciasH
miembros de la
'amilia%
Leng/a%e
/oint to t!e
*bed,. L!atEs
t!isN
4tEs a *bed,.
L!ere does t!e
*bed,
belongN 4n t!e
*bedroom,.
B).a$/lar')
C!ildren, old
OomanH
estanciasH
muebles%
Leng/a%e
L!atEs t!isN 4tEs a
*bed,.
L!ere does t!e
*bed, belongN
4n t!e *bedroom,.
IoO many
c!ildren do you
seeN *Jour,.
B).a$/lar')
Eiembros de la
'amilia(
estancias(
muebles%
Leng/a%e
oes t!e *bed,
belong
in t!e
*bedroom,N
L!oEs t!isN
*Jat!er,.
/ut *brot!er, in
t!e *Ditc!en,.
MATERIALES

RECURSOS
;cuarelas(
)inceles( l)ices(
rotuladores(
cartulina blanca
(1 )liego )or
alumno)%
egamento(
)ur)urina(
lente/uelas(
)a)el
metali0ado%
oster < y )o)5
outs
Ac6i7i69 'ook(
)%G (Colour, cut
and glue)%
Nlu58ac?( ceras%
oster < y )o)5
outs
Ac6i7i69 'ook(
)%23 (Colour, cut
and glue)%
Jlas!cards de los
n.meros 1 al <%
;ateriales7 1
mesa(
6 sillas( una
manta(
1 libro( 6 ta0ones y
cuc1aras( 1 c1al%
oster < y )o)5
outs
A/eg)7 RUui2n lo
tieneS
?'g ?))=
H./en&)I: H!e old
Oomen O!o lived
in a s!oe, p. '2G
').
Can.'7n: H!e old
8ar/etas de
muebles%
oster < y )o)5
outs
gina 63 de la
Iua del
)ro'esor%
A/eg)7 Iato%
6B
____________________________________________________________________________
Oomen O!o lived
in a s!oe *HracD
'(,
A*TI)I+A+ +E +ESA::(LL( INTE3:AL
In&el'gen.'a l7g'.)81a&e16&'.a: La mudan0a (Fua del pro"esor( )% DF)%
Ma&er'ales: Harjetas de muebles (1 )or alumnoH consulta la )gina D0)%
Ar&e: La cama 'amiliar (Fua del pro"esor( )% DG)%
Ma&er'ales: @o/a tama4o carta( rotuladores( )ur)urina( )egamento( re!istas !ie/as(
ti/eras( cartulina% Can.'7n7 Jour in t!e bed (8rac? 1B)%
)AL(:ES
OLa '15)r&an.'a de .)15ar&'rP3 ;cti!idades en gru)o y cancin (Fua del pro"esor(
)gina DD)%
66
____________________________________________________________________________
E)ALUA*I0N
;<(T(*(;IABLE =(:>S<EET *Fua del pro"esor< pginas 0R, R', R), R(,.
?I*<AS *Fua del pro"esor< pginas '%(G'(2,.
@nidad :. Iome and "amily
S EN
PROCESO
4dentifca a los miembros de la "amilia.
?igue rdenes simples.
4dentifca estancias de una casa.
escribe ubicacin.
4dentifca muebles.
4dentifca estancias y muebles de una casa.
Cuenta !asta :.
adecuada.
unidad.
ingl6s.
adecuados.
fna.
6D
____________________________________________________________________________
JELLYBEANS 2
UNIT !: *lo6Aes and Eea6Aer
(BJETI)(S
&denti6car )rendas de ro)a%
9e)asar colores%
Cescribir el estado del tiem)o%
&denti6car )rendas de ro)a )ara distintos estados del tiem)o%
9e)asar la numeracin 1asta <%
Cistinguir entre dentro y 'uera%
E3)resar )re'erencias%
outs%
*(NTENI+(S
Leng/a%e7 Cescri)cin el estado del tiem)o% Enumeraciones 1asta <% E3)resiones
de Ldentro y 'ueraM% E3)resin de )re'erencias%
B).a$/lar') &e16&'.)7 rendas de ro)a% Estados del tiem)o% +.meros (15<)%
,olores% ;d!erbios de lugar%
Gner)s &eG&/ales7 canciones y cuento (Big Book5 -ain, rain, go aOay, p. '0G'%,.
&denti6cacin de )rendas de ro)a%
6F
____________________________________________________________________________
9e)aso de colores%
Cescri)cin del estado del tiem)o%
&denti6cacin de )rendas de ro)a )ara distintos estados del tiem)o%
9e)aso la numeracin 1asta <%
Cistincin entre dentro y 'uera%
E3)resin de )re'erencias%
lengua inglesa%
/uegos%
*3 COM3
LINGMSTICA
03MATEMTIC
A
43 CONOC3 E
INTER3
MUNDO
FSICO
43 T3 INFORM3
COMPETENCI
A DIGITAL
!3 SOCIAL
CIUDADANA
"3 CULTURAL
ARTSTICA
>3 APRENDER
A APRENDER
23
AUTONOMA E
INICIATIBA
PERSONAL

6G
____________________________________________________________________________
UNIT !
.*lo6Aes and
Eea6Aer/
TEMA
R)5a El es&ad) del
&'e15)
QL/e se (a-a la
ll/('aR
Re5as)
O?AETIBOS
5 &denti6car ro)a%
5 9e)asar
colores%
5 Cescribir el
estado del
tiem)o%
5 &denti6car ro)a
seg.n el estado
del tiem)o%
5 &denti6car ro)a
seg.n el estado
del tiem)o%
5 Cistinguir entre
dentro y 'uera%
5 E3)resar
)re'erencias%
5 9e)asar el
tiem)o y la
ro)a seg.n el
estado del
tiem)o%
CONTENIDOS
B).a$/lar')
Clot!es, sDirt,
dress, HGs!irt,
trousers, s!oes,
socDs, s!orts,
jumper, capH
colores.
Leng/a%e
5 4s t!is a *s!irt,N
=es, it is. & >o,
it isnEt.
5 Are t!ese
*s!orts,N =es,
t!ey are. & >o,
t!ey arenEt.
B).a$/lar')
?unny, sun,
rainy, cloud,
raindrop,
sandals,
raincoat, boots,
umbrella,
sOim suitH ro)a%
Leng/a%e
5 L!atEs t!e
Oeat!er liDeN
4tEs
5 *sunny,.
5 4tEs *rainy,.
L!at do you
OearN *A
raincoat,.
B).a$/lar')
4nside, outside,
"ootball feld, play
"ootball, slide
(sustanti!o /
!erbo),
sOing (sustanti!o /
!erbo)( sOim,
!appy, sadH
)alabras sobre el
estado del tiem)oH
ro)a%
Leng/a%e
5 L!atEs t!e
Oeat!er liDeN
*4tEs rainy,.
5 L!atEs *t!e boy,
OearingN *IeEs,
Oearing *a s!irt,.
5 oes *s!e, liDe
t!e rainN *=es,
s!e does,.
B).a$/lar')
9o)a( el tiem)o%
Leng/a%e
5 /oint to t!e
*dress,.
5 o Oe Oear *a
dress, O!en
itEs sunny or
rainyN
COMPETENCIA
S
,om)etencia
cultural y
artstica%
;)render a
a)render%
&nteraccin con
el medio 'sico%
8ratamiento de
la in'ormacin%
;utonoma e
iniciati!a
)ersonal%
,om)etencia
matemtica%
,om)etenc con
el medio 'sico%
8ratamiento de
la in'ormacin%
D0
____________________________________________________________________________
S/geren.'as7 ,on'orme crecen los ni4os( em)ie0an a sentir la necesidad de ser ms
inde)endientes% >omenta su inde)endencia res)onsabili0ndolos de la )re)aracin de
acti!idades y del orden del aula des)u2s de cada acti!idad% ;ntes de intentar
ayudarlos( dales siem)re la o)ortunidad de 1acer las cosas )or s solos% ;nmalos a
)onerse sus abrigos solos y a cuidar sus )ertenencias y mantenerlas en orden%
UNIT !
.*lo6Aes and
Eea6Aer/
TEMA
R)5a El es&ad) del
&'e15)
QL/e se (a-a la
ll/('aR
Re5as)
MATERIALES
,eras( 1o/as
blancas%
;rtculos
escolares reales(
ceras(
ilustraciones de
acciones%
,eras% ,eras%
RECURSOS
5 A/g/e&e
9ellybean%
5 T,&eres Hom y
?ally.
oster B y )o)5
outs
F'.9a: #ooD and
trace ()% 33)
5 A/g/e&e
9ellybean%
5 T,&eres Hom y
?ally.
oster B y )o)5
outs
F'.9a: #ooD,
sticD and trace
()% 3B)
Can.')nes: 4tEs
sunny *HracD 22,,
4tEs rainy *HracD
2+,.
5 A/g/e&e
9ellybean%
5 T,&eres Hom y
?ally.
oster B y )o)5
outs
F'.9a: #ooD and
colour ()% 3D)
?'g ?))=
H./en&)I: -ain,
rain, go aOay,
p. '0G'%.
Can.')nes: 4tEs
sunny *HracD 22,,
4tEs rainy *HracD
2+,.
oster B y )o)5
outs
F'.9a: #ooD and
colour ()%3G)
Can.'7n:
/ut your fnger
on t!e clot!es
(trac? 21)
D1
____________________________________________________________________________
UNIT !
.*lo6Aes and
Eea6Aer/
TEMA
R)5a El es&ad) del
&'e15)
QL/e se (a-a la
ll/('aR
Re5as)
O?AETIBOS
5 &denti6car ro)a%
5 9e)asar
colores%
5 Cescribir el
estado del
tiem)o%
5 &denti6car ro)a
seg.n el estado
del tiem)o%
5 &denti6car ro)a
seg.n el estado
del tiem)o%
5 Cistinguir entre
dentro y 'uera%
5 E3)resar
)re'erencias%
5 &denti6car ro)a
seg.n el
estado del
tiem)o%
5 Cistinguir entre
dentro y 'uera%
CONTENIDOS
B).a$/lar')
Clot!es, sDirt,
dress, HGs!irt,
trousers, socDs,
s!orts, jumper,
s!oesH colores.
Leng/a%e
L!atEs t!isN 4tEs
a *HGs!irt,.
L!at are t!eseN
H!eyEre *socDs,.
B).a$/lar')
?unny, sun, rainy,
cloud, rainboO,
sandals, raincoat,
boots, umbrella,
sOimsuitH ro)a%
Leng/a%e
4tEs *rainy,.
L!at do you
OearN
A *raincoat,.
B).a$/lar')
4nside, outside,
!appy, sadH
)alabras sobre el
estado del
tiem)oH ro)a%
Leng/a%e
L!atEs *!e,
OearingN *IeEs,
Oearing *a
raincoat,.
oes *!e, liDe to
play in t!e
*rain,N
B).a$/lar')
9o)aH )alabras
sobre el estado
del tiem)o%
Leng/a%e
L!atEs t!e *girl,
OearingN *?!eEs,
Oearing *a
purple
sOimsuit,.
L!atEs t!e
Oeat!er
liDeN 4tEs *sunny,.
MATERIALES

RECURSOS
,eras(
tendedero(
)in0as )ara
tender ro)a( ca/a
grande( ,C de
m.sica( ca/a de
ro)a (!2ase
)gina F3)
tarjetas de ropa(
'otoco)ias de los
clot!ing popG
outs%
Can.'7n7 /ut
your fnger on
t!e clot!es (trac?
21)
Ac6i7i69 'ook(
)%2B (/aint and
colour)%
A/eg)7 ;lrededor
del crculo%
&lustracin de
un arco iris( !aso
de agua( 1o/a de
)a)el blanca
grande( )lastilina
(ro/a( naran/a(
amarilla( !erde(
a0ul y morada)(
cartn li!iano (1
)ie0a )or alumno)(
)egamento diluido
con agua(
)inceles%
Ac6i7i69 'ook(
)%11 (,olour( glue(
cut and )lay)%
,eras( cartn
blanco li!iano (1
)ie0a )or
alumno)( )intura
(a0ul y morada)(
)inceles(
agua( re!istas
!ie/as( ti/eras(
)egamento(
)a)el c1arol de
colores
brillantes%
Big Book
H./en&)I: -ain,
rain, go aOay, p.
'0G'%.
L)ices de
colores( ti/eras(
)egamento(
cartulina tama4o
carta (1 1o/a )or
alumno)( 1o/as
blancas(
rotuladores de
colores%
gina F1 de la
Iua del
)ro'esor%
A/eg)7 El da
soleado%
D2
____________________________________________________________________________
D3
____________________________________________________________________________
Ma&e16&'.as: *eleccin y clasi6cacin de ro)a (Fua del pro"esor( )% FB)%
Ma&er'ales: 9e!istas !ie/as o catlogos de ro)a( ti/eras( )egamento( cartulina tama4o
carta( rotulador( gra)adora%
In&el'gen.'a 1/s'.al: alos de llu!ia% (Fua del pro"esor( )% G3)%
Ma&er'ales: ,elo'n( gomas (2 )or alumno)( )intura( ti/eras( materiales )ara collage(
)egamento( arro0% /or alumno7 1 rollo de toallas de )a)el !aco( 2 gomas%
)AL(:ES
QM'ra l) @/e 5/ed) 9a.erR ;cti!idades en gru)o y cancin (Fua del pro"esor(
)gina GB)%
D<
____________________________________________________________________________
E)ALUA*I0N
;<(T(*(;IABLE =(:>S<EET *Fua del pro"esor< pginas %), %(, (+ y (R,.
?I*<AS *Fua del pro"esor< pginas, '(+G'(0,.
@nidad )< Clot!es and Oeat!er
S EN
PROCESO
4dentifca prendas de ropa.
4dentifca colores siguiendo instrucciones.
escribe el estado del tiempo.
4dentifca ropa para distintos estados del tiempo.
-econoce estados del tiempo.
.numera los nBmneros del ' al :.
istingue entre dentro y "uera.
.5presa pre"erencias.
adecuada.
unidad.
ingl6s.
adecuados.
fna.

DB
____________________________________________________________________________
JELLYBEANS 2
UNIT ": ?ood and drink
(BJETI)(S
&denti6car y clasi6car alimentos( bebidas( cubiertos y !a/illa%
&denti6car y clasi6car alimentos( bebidas y comidas%
9econocer series%
&denti6car alimentos%
E3)resar gustos y desagrados%
9e)asar los n.meros 1asta el <%
outs%
*(NTENI+(S
Leng/a%e7 e3)resin de necesidades y deseos( de gustos y desagrados%
D6
____________________________________________________________________________
B).a$/lar') &e16&'.)7 alimentos( bebidas( comidas( cubiertos( !a/illa% +.mertos
(15<)%
Gner)s &eG&/ales7 canciones y cuento (Big Book5 /eter t!e picDy eater, p. '(G2:,.
&denti6cacin de alimentos( bebidas( cubiertos y !a/illa%
,lasi6cacin de alimentos( bebidas( cubiertos y !a/illa%
E3)resin de necesidades y deseos%
9econimiento de series%
9e)aso de los n.meros 1asta el <%
lengua inglesa%
/uegos%
*3 COM3
LINGMSTICA
03MATEMTIC
A
43 CONOC3 E
INTER3
MUNDO
FSICO
43 T3 INFORM3
COMPETENCI
A DIGITAL
!3 SOCIAL
CIUDADANA
"3 CULTURAL
ARTSTICA
>3 APRENDER
A APRENDER
23
AUTONOMA E
INICIATIBA
PERSONAL

DD
____________________________________________________________________________
UNIT "
.?ood and
drink/
TEMA
Al'1en&)s -
$e$'das
La 9)ra de
.)1er
Pedr) el
@/'s@/'ll)s)
Re5as)
O?AETIBOS
5 &denti6car
alimentos(
bebidas(
cubiertos y
!a/illa%
5 ,lasi6car
alimentos y
bebidas%
5 E3)resar
necesidades%
5 &denti6car y
clasi6car
alimentos y
bebidas%
5 E3)resar
necesidades y
deseos%
5 &denti6car
alimentos%
5 E3)resar gustos
y desagrados%
5 9e)asar los
alimentos y las
bebidas%
5 9e)asar gustos
y
necesidades%
/late, glass,
!ungry, t!irsty,
spag!etti, soup,
sandOic!,
c!icDen, fs!,
milD, juice,
lemonade, Oater.
Leng/a%e
L!atEs t!isN 4tEs
*spag!etti,.
4s *!e, *!ungry,N
*>o, !eEs t!irsty,.
B).a$/lar')
Iungry, t!irsty,
eat, drinD,
spag!etti, soup,
sandOic!,
c!icDen, fs!,
pizza, !ot dog,
caDe,
ice cream, milD,
juice, lemonade,
Oater.
Leng/a%e
4Em *!ungry,. 4
Oant *ice
cream,.
L!at does *!e,
Oant to *drinD,N
*Ie, Oants
*lemonade,.
B).a$/lar')
8roccoli, carrot,
cucumber, peas,
potato, tomato,
!am, jam, c!ips,
mas!ed potatoes,
baDed potato.
Leng/a%e
oes /eter liDe
*broccoli,N *>o, !e
doesnEt.,
B).a$/lar')
;limentos(
bebidas%
Leng/a%e
4 Oant *juice, to
drinD.
COMPETENCI
AS
&nteraccin con
el mundo 'sico%
,om)etencia
social y
ciudadana%
&nteraccin con
el mundo 'sico%
;utonoma e
iniciati!a
)ersonal%
&nteraccin con
el mundo 'sico%
8ratamiento de
la in'ormacin%
;utonoma e
iniciati!a
)ersonal%
DF
____________________________________________________________________________
S/geren.'as7 E31ibir las manualidades y dibu/os de los alumnos es una e3celente
'orma de 'ortalecer su autoestima y moti!arlos )ara dar lo me/or de s mismos%
;dems( )uedes usar las manualidades )ara re)asar el lengua/e de unidades
anteriores% ara e31ibir el traba/o de los ni4os( asigna un lugar es)ecial en la )ared del
aula o conser!a manualidades y dibu/os en un libro grande 1ec1o de )ie0as de
cartulina dobladas% En el da de !isita de los )adres( 1a0 una e3)osicin de arte
sencilla( )ero e6ca0( )egando )or el aula la me/or manualidad de cada alumno sobre
)a)el de color%
UNIT "
.?ood and
drink/
TEMA
Al'1en&)s -
?e$'das
La 9)ra de
.)1er
Pedr) el
@/'s@/'ll)s)
Re5as)
MATERIALES
8em)late F(
Nlu58ac?%
,eras% 4lustraciones de
alimentos, tteres
con carita "eliz y
triste. ,eras(
ti/eras(
)egamento(
cartulina( )a/itas
(1 )or alumno)(
re!istas !ie/as de
comida%
,eras%
RECURSOS
5 A/g/e&e
9ellybean%
5 T,&eres Hom y
?ally.
o)5outs y
)egatinas
F'.9a: #ooD and
sticD ()% <1)
5 A/g/e&e
9ellybean%
5 T,&eres Hom y
?ally.
o)5outs y
)egatinas
F'.9a: Colour
and trace ()% <3)
Can.'7n:
=ummy, yum,
yum *tracD 2R,
A/eg)7 La
cadena
5 A/g/e&e
9ellybean%
5 T,&eres Hom y
?ally.
o)5outs y
)egatinas
F'.9a: #ooD, draO
and circle ()% <B)
?'g ?))=
H./en&)I: /eter
t!e picDy eater, p.
'(G2:.
oster 6 y )o)5
outs
F'.9a: #ooD,
trace and colour
()%<D)
Can.'7n:
@ello my 'riends
(trac? 1)
A/eg)s:
Ee0cla de
colores
DG
____________________________________________________________________________
F0
____________________________________________________________________________
UNIT "
.?ood and
drink/
TEMA
Al'1en&)s -
$e$'das
La 9)ra de
.)1er
Pedr) el
@/'s@/'ll)s)
Re5as)
O?AETIBOS
5 &denti6car
alimentos(
bebidas(
cubiertos y
!a/illa%
5 ,lasi6car
alimentos y
bebidas%
5 E3)resar
necesidades%
5 &denti6car y
clasi6car
alimentos y
bebidas%
5 E3)resar
necesidades%
5 &denti6car
alimentos%
5 E3)resar gustos
y desagrados%
5 9e)asar los
alimentos y las
bebidas%
5 9e)asar gustos
y necesidades%
CONTENIDOS
B).a$/lar')
/late, glass,
!ungry, t!irsty,
spag!etti, soup,
sandOic!,
c!icDen, fs!,
milD, juice,
lemonade, Oater.
Leng/a%e
L!atEs t!isN 4tEs
*spag!etti,.
4s *!e, *!ungry,N
*>o, !eEs t!irsty,.
B).a$/lar')
Iungry, t!irsty,
spag!etti, soup,
sandOic!,
c!icDen, fs!,
pizza, !ot
dog, milD, juice,
lemonade, Oater.
Leng/a%e
4s *s!e, *t!irsty,N
*>o, s!eEs
!ungry,. L!atEs
your
"avorite "oodN
B).a$/lar')
8roccoli, carrot,
cucumber, peas,
potato, tomato,
!am, jam, c!ips,
mas!ed potatoes,
baDed potato.
Leng/a%e
o you liDe
*carrots,N
B).a$/lar')
Iam, tomato,
peas, broccoli,
"renc! "ries,
carrotH
alimentos(
bebidas%
Leng/a%e
4 Oant *juice, to
drinD.
4 liDe *!am,. 4
donEt liDe *fs!,.
oes *Faby, liDe
*tomatoes,N >o,
s!e doesnEt.,
MATERIALES

RECURSOS
,eras( ti/eras(
)egamento( Nlu5
8ac?(
ilustraciones de
alimentos%
Ac6i7i69 'ook(
)%13 (Colour, cut
and assemble)%
,eras( ti/eras(
)egamento( ,C
de m.sica(
cartulina blanca(
"ood popGouts(
ti/eras( l)ices de
colores(
rotuladores
negros de )unta
6na( Nlu58ac?%
Ac6i7i69 'ook(
)%2D (Colour and
cut)%
Can.'7n:
=ummy, yum,
yum *tracD 2R,
4lustraciones de
alimentos( tteres
con carita "eliz y
triste( ceras(
cubiertos y !a/illa
(!aso( )lato(
cuc1ara( cuc1illo(
tenedor)%
?'g ?))=
H./en&)I: /eter
t!e picDy eater, p.
'(G2:.
Can.'7n:
Cegetable c!eer
*tracD 20,, /eter
t!e picDy eater
*tracD +1,.
,eras( ti/eras(
)egamento(
)intura negra(
)inceles( )a)el(
rotuladores( F
botellas de
)lstico de 2
litros( F gomas
elsticas(
grandes( )elota
)e"ue4a%
Ac6i7i69 Book8
)% 11 (Colour,
cut, glue and
paint)%
F1
____________________________________________________________________________
In&el'gen.'a ('s)es5a.'al: oner la mesa (Fua del pro"esor( )% 103)%
Ma&er'ales: /or alumno7 lato desec1able( !aso( cuc1ara( tenedor( cuc1illo%
In&el'gen.'a l'ngK,s&'.a: ;ctuacin en un restaurante (Fua del pro"esor( )% 10D)%
Ma&er'ales: Eesa( silla( !aso( )lato( cubiertos( Nlu58ac?%
In&el'gen.'a 'n&ra5ers)nal: Ei )ster de alimentos (Fua del pro"esor( )% 11<)%
Ma&er'ales: ,artulina tama4o carta (1 1o/a )or alumno)( rotulador de )unta gruesa(
)egamento( re!istas !ie/as( tic?ets de su)ermercado( ceras( ti/eras%
Ma&e16&'.as: V; contar )atatas 'ritasW (Fua del pro"esor( )% 11B)%
Ma&er'ales: < )latos desec1ables )e"ue4os( 2 es)on/as amarillas( ti/eras( cartulina(
rotulador( ta0n grande%
)AL(:ES
Pr)$e1)s al'1en&)s3 ;cti!idades en gru)o y cancin (Fua del pro"esor( )gina
113)%
F2
____________________________________________________________________________
E)ALUA*I0N
;<(T(*(;IABLE =(:>S<EET *Fua del pro"esor< pginas '1+, '1R, ''', ''),.
?I*<AS *Fua del pro"esor< pginas, '(RG211,.
?I*<A T:I2EST:AL *Fua del pro"esor< 2':,.
@nidad 0< Jood and drinD
S EN
PROCESO
4dentifca y clasifca alimentos, bebidas, cubiertos y vajilla.
.5presa necesidades y deseos.
-econocer series.
.5presa necesidades y deseos.
4dentifca alimentos.
.5presa gustos y desagrados.
.numera los nBmeros del ' al :.
adecuada.
unidad.
ingl6s.
adecuados.
fna.
F3
____________________________________________________________________________
JELLYBEANS 2
UNIT >: On &9e :ar1
8em)orali0acin7 3
er
8rimestre%
(BJETI)(S
&denti6car animales de la gran/a y los sonidos "ue )roducen%
&denti6car di'erentes colores%
,ontar del 1 al B%
&denti6car dnde !i!en los animales%
&denti6car ob/etos de una gran/a%
9econocer series%
outs%
*(NTENI+(S
Leng/a%e7 )reguntas y res)uestas )ara la identi6cacin de )ersonas y animales(
e3)resiones num2ricas( etc%
B).a$/lar') &e16&'.)7 ;nimales de gran/a( sonidos( ob/etos de una gran/a(
colores y n.meros (15B)%
Gner)s &eG&/ales7 canciones y cuento (Big Book5 >oise "arm, p. 2)G+1,.
F<
____________________________________________________________________________
&denti6cacin de animales de la gran/a y los sonidos "ue )roducen%
9econocimiento de colores
&denti6cacin de los lugares dnde !i!en los animales%
&denti6cacin de los ob/etos de una gran/a%
lengua inglesa%
/uegos%
*3 COM3
LINGMSTICA
03MATEMTIC
A
43 CONOC3 E
INTER3
MUNDO
FSICO
43 T3 INFORM3
COMPETENCI
A DIGITAL
!3 SOCIAL
CIUDADANA
"3 CULTURAL
ARTSTICA
>3 APRENDER
A APRENDER
23
AUTONOMA E
INICIATIBA
PERSONAL

FB
____________________________________________________________________________
UNIT #
.(n 6Ae
Bar&/
TEMA
An'1ales de la
gran%a
A .)n&ar La gran%a
r/'d)sa
Re5as)
O?AETIBOS
5 &denti6car
animales de la
gran/a y los
sonidos "ue
)roducen%
5 9e)asar
colores%
5 &denti6car
animales de la
gran/a y los
sonidos "ue
)roducen%
5 ,ontar 1asta B%
5 &denti6car
animales de la
gran/a y los
sonidos "ue
)roducen%
5 &denti6car los
ob/etos en una
gran/a%
5 9e)asar los
animales de la
gran/a y sus
sonidos%
5 9e)asar los
n.meros%
5 9e)asar los
ob/etos de la
gran/a%
CONTENIDOS
B).a$/lar')
Jarm, "armer,
pig, s!eep, coO,
!orse, !en,
c!icD, ducD,
goatH colores.
Leng/a%e
L!atEs t!isN 4tEs
a *pig,.
4s it a *coO,N *>o,
it isnEt.,
L!at colour is
t!e *pig,N 4tEs
*pinD,. 4tEs
*craOling,.
B).a$/lar')
?even, eig!t,
babyH animales
de la gran/a%
Leng/a%e
IoO many *baby
ducDs, are
t!ereN *?even.,
L!at number is
t!isN *.ig!t.,
B).a$/lar')
Jarmer, tractor,
barnH animales de
la gran/aH colores%
Leng/a%e
4s t!is a *ducD,N
=es, it is.,
L!at does a
*ducD, sayN
*VuacD, quacD.,
B).a$/lar')
Los animales y
ob/etos de la
gran/a%
Leng/a%e
IoO many *pigs,
are t!ereN
*H!ree.,
COMPETENCIA
S
&nteraccin con
el mundo 'sico%
,om)etencia
cultural y
artstica%
,om)etencia
matemtica%
;utonoma e
iniciati!a
)ersonal%
&nteraccin con
el mundo 'sico%
,om)etencia
cultural y
artstica%
;)render a
a)render%
F6
____________________________________________________________________________
S/geren.'as7 rueba con la siguiente estrategia )ara estimular la buena conducta en
el aula7 Ci!ide a los ni4os en tres gru)os y da a cada gru)o un tarro trans)arente%
,ada !e0 "ue los ni4os de un gru)o muestren un com)ortamiento )ositi!o (seguir
instrucciones( traba/ar en silencio( cuidar sus materiales)( )on un caramelo en su tarro%
Ana !e0 "ue se 1aya llenado un tarro( los alumnos de ese gru)o se re)arten los
caramelos y se los comen% Obser!a cmo los ni4os intentan con entusiasmo llenar sus
tarros con caramelos%
UNIT #
.(n 6Ae
Bar&/
TEMA
An'1ales de la
gran%a
A .)n&ar La gran%a
r/'d)sa
Re5as)
MATERIALES
Harjetas de la
granja. 8em)late
<( l)ices de
colores( 1o/as
blancas (1 1o/a
)or alumno)(
bolsas de
)lstico con
cierre (1 )or
alumno)%
,artulina(
rotuladores( ceras(
ti0a%
Harjetas
de la granja
(consulta la
)gina
123)( ti0as(
ceras%
RECURSOS
5 A/g/e&e
9ellybean%
5 T,&eres Hom y
?ally.
oster D y )o)5
outs
F'.9a: /ointand
sticD ()% <G)
Can.'7n: $ld
;as onald
*tracD +',
A/eg)s: RUui2n
soyS
5 A/g/e&e
9ellybean%
5 T,&eres Hom y
?ally.
oster D y )o)5
outs
F'.9a: Hrace and
count ()% B1)
Can.'7n: Animal
sounds *tracD
+2,
5 A/g/e&e
9ellybean%
5 T,&eres Hom y
?ally.
oster D y )o)5
outs
F'.9a: ?ticD and
trace ()% B3)
?'g ?))=
H./en&)I: >oise
"arm, p. 2)G+1.
Can.'7n: >oise
"arm *tracD +:,
A/eg): ;oo
'uerte( moo ba/ito%
oster D y )o)5
outs
F'.9a: Count,
sticD and and
colour ()%BB)
A/eg)s:
,arrera de
re)aso de
animales%
,acera de los
animales%
FD
____________________________________________________________________________
UNIT #
.(n 6Ae
Bar&/
TEMA
An'1ales de la
gran%a
A .)n&ar La gran%a
r/'d)sa
Re5as)
O?AETIBOS
5 &denti6car
animales de la
gran/a%
5 9e)asar colores%
5 &denti6car
animales de la
gran/a y los
sonidos "ue
)roducen%
5 9e)asar colores
y contar 1asta B%
5 &denti6car
animales de la
gran/a
5 y los sonidos
"ue )roducen%
5 ,ontar 1asta B%
5 9econocer
series%
5 9e)asar los
animales de
la gran/a y
sus sonidos%
5 9e)asar los
n.meros%
5 9e)asar los
ob/etos de la
gran/a%
CONTENIDOS
B).a$/lar')
Jarm, "armer, pig,
s!eep, coO,
!orse, !en, c!icD,
ducD, goatH
colores%
Leng/a%e
?!oO me a
*!orse,. 4s it a
*coO,N
B).a$/lar')
Jarm, "armer, pig,
s!eep, coO,
!orse, !en, c!icD,
ducD, goatH
n.meros del 1 al
BH colores.
Leng/a%e
L!atEs t!isN 4tEs a
*coO,.
4s it a *s!eep,N
*>o, it isnEt.,
L!at colour is t!e
*!orse,N
IoO many
*c!icDs, are t!ereN
L!ic! animal is
diTerentN
B).a$/lar')
;nimales de la
gran/aH n.meros
del 1 al B%
Leng/a%e
IoO many *baby
ducDs, are
t!ereN
L!at comes
ne5tN
B).a$/lar')
Los animales y
ob/etos de la
gran/a%
Leng/a%e
IoO many
*pigs, are
t!ereN
*H!ree.,
MATERIALES

RECURSOS
,eras( ti/eras(
encuadernador de
)atilla (1 )or
alumno)( ca/as de
0a)atos (con
ta)a)( ,C de
m.sica( 1o/as
blancas( rotulador(
l)ices de colores(
gra)adora( 2
)ie0as de cartulina
tama4o carta%
Can.'7n: $ld ;as
onald *tracD +',
Ac6i7i69 'ook(
)%2G (Colour, cut
and assemble)%
A/eg)7 asa la
,eras( Nlu58ac?(
,C de m.sica(
)intura( )inceles%
oster D y )o)5
outs
Ac6i7i69 'ook(
)%31 (/aint and
assemble)%
Can.'7n: $ld ;as
onald *tracD +',
A/eg)7 El gru)o de
n.meros%
,eras%
?'g ?))=
H./en&)I: >oise
"arm, p. 2)G+1.
Can.'7n: >oise
"arm *tracD +:,
,artulina
naran/a( ti/eras(
D gomas e3tra5
grandes%
Can.'7n: Jive
#ittle ducDs
*tracD ++,
FF
____________________________________________________________________________
ca/a%
Ar&e: Escena de una gran/a (Fua del pro"esor( )% 121)%
Ma&er'ales: .scenas de la granja7 ,artulina (3 )ie0as grandes)( rotulador( 'otoco)ias
de la )gina 201 de la Fua del /ro"esor, es)on/as( )intura (a0ul( !erde y marrn)(
cinta ad1esi!a% Animales7 ,eras( tubo !aco de )a)el 1igi2nico( (1 )or alumno)(
)egamento( material )ara collage%
C).'na: ,ara de cerdito (Fua del pro"esor( )% 12G)%
Ma&er'ales: Ialletas de arro0 (1 )or alumno)( "ueso de untar( )ltanos( 'resas( )asas(
ta0n( cuc1illo( cuc1ara( colorante !egetal ro/o( bande/as( 2 o 3 cuc1illos desec1ables(
ser!illetas( )latos desec1ables )e"ue4os (1 )or alumno)%
Ed/.a.'7n :,s'.a: ,arrera de rele!os de los 1ue!os (Fua del pro"esor( )% 132)%
Ma&er'ales: @ue!os de )lstico (1 )or alumno)( 2 sombreros de )a/a( material sua!e
)ara rellenar (como )a)el arrugado)( < canastos grandes%
Ma&e16&'.as: Pacas manc1adas (Fua del pro"esor( )% 133)%
Ma&er'ales: 4lustraciones de vacas< @o/as blancas( rotulador( tar/etas )ara notas(
/udas )intas crudas( !asos desec1ables (1 )or gru)o de < alumnos)%
)AL(:ES
Al'1en&)s - 5)s&ers3 ;cti!idades en gru)o y cancin (Fua del pro"esor( )gina
131)%
FG
____________________________________________________________________________
E)ALUA*I0N
;<(T(*(;IABLE =(:>S<EET *Fua del pro"esor< pginas '2', '2), '2(, '++,.
?I*<AS *Fua del pro"esor< pginas, 21'G21:,.
@nidad R< $n t!e "arm
S EN
PROCESO
4dentifca animales de la granja y los sonidos que
producen.
4dentifca di"erentes colores.
Cuenta del ' al ).
4dentifca dnde viven los animales.
4dentifca objetos de una granja.
-econoce series.
adecuada.
unidad.
ingl6s.
adecuados.
fna.
G0
____________________________________________________________________________
JELLYBEANS 2
UNIT 2: T9e .'r./s
8em)orali0acin7 3
er
8rimestre%
(BJETI)(S
&denti6car animales( gente y ob/etos del circo%
Cescribir ubicacin%
9e)asar los n.meros 1asta B%
&denti6car acciones%
E3)resar ca)acidades%
outs%
*(NTENI+(S
Leng/a%e7 )reguntas y res)uestas sobre )ersonas y cosas( e3)resin de acciones(
ubicaciones( acciones( rdenes y ca)acidades%
B).a$/lar') &e16&'.)7 ;nimales( gente y ob/etos del circoH n.meros (15B)%
G1
____________________________________________________________________________
Gner)s &eG&/ales7 canciones y cuento (Big Book5 Come to t!e circus, p. +'G+:,.
Cescri)cin de acciones contnuas%
&denti6cacin de animales( gente y ob/etos del circo%
9e)aso los n.meros 1asta B%
&denti6cacin de acciones%
E3)resin de ca)acidades%
*eguimiento de rdenes bsicas%
lengua inglesa%
/uegos%
*3 COM3
LINGMSTICA
03MATEMTIC
A
43 CONOC3 E
INTER3
MUNDO
FSICO
43 T3 INFORM3
COMPETENCI
A DIGITAL
!3 SOCIAL
CIUDADANA
"3 CULTURAL
ARTSTICA
>3 APRENDER
A APRENDER
23
AUTONOMA E
INICIATIBA
PERSONAL

G2
____________________________________________________________________________
UNIT $
.TAe circus/
TEMA
An'1ales -
gen&e del .'r.)
SD7nde es&6 el
)s)T
QBa1)s al .'r.)R Re5as)
O?AETIBOS
5 &denti6car
animales y
gente del circo%
5 &denti6car
animales(
gente y ob/etos
del circo%
5 Cescribir
ubicacin%
5 &denti6car
animales( gente
y ob/etos del
circo%
5 &denti6car
acciones%
5 E3)resar
ca)acidades%
9e)asar
animales
y gente del circo%
9e)asar
ubicacin y
acciones%
Circus, cloOn,
acrobat, tiger,
bear,
elep!ant, dog,
seal, monDey,
!orse.
Leng/a%e
L!atEs t!isN 4tEs
a *tiger,.
B).a$/lar')
4n, on, under,
ring, rope, bo5,
ladder, sOing,
ball, car, drumH
animales y gente
del circo%
Leng/a%e
L!ereEs t!e
*bear,N *4tEs, *in
t!e
car,. 4s t!e *dog,
*on t!e sOing,N
B).a$/lar')
-ingmaster,
megap!oneH
animales
y gente del circoH
acciones%
Leng/a%e
4s t!is a *seal,N
L!at can t!e
*tiger, doN 4t can
*jump,.
B).a$/lar')
;nimales y gente
del circo%
;cciones%
Leng/a%e
L!atEs t!isN *4tEs
a cloOn,.
L!at can t!e
*bear, doN 4t can
*dance,.
L!ereEs t!e
*elep!ant,N 4tEs
*in t!e bo5,.
COMPETENCI
AS
&nteraccin con
el mundo 'sico%
,om)etencia
cultural y
artstica%
,om)etencia
matemtica%
,om)etencia
cultural y
artstica%
,om)etencia
cultural y
artstica%
;)render a
a)render%
G3
____________________________________________________________________________
S/geren.'as7 Cecora una ca/a y ll2nala con /uegos y acti!idades sim)les )ara los
ni4os "ue terminen r)ido su traba/o% &ncluye /uegos y acti!idades "ue los ni4os
)uedan reali0ar )or su cuenta y en silencio% ;lgunas ideas de lo "ue )uedes colocar en
esta ca/a son7 rom)ecabe0as( /uguetes u ob/etos )e"ue4os )ara categori0ar( libros
)ara colorear y libros ilustrados atracti!os% lasti6ca los materiales "ue 1ayas
)re)arado )ara unidades anteriores( como un /uego de tar/etas( mu4ecos de )a)el y
'ormas de colores( y )onlos tambi2n en la ca/a%
UNIT $
.TAe circus/
TEMA
An'1ales -
gen&e del .'r.)
SD7nde es&6 el
)s)T
MATERIALES
Harjetas del
circo. 8em)late
D( ceras( bolsa de
/udas%
,a/a de 0a)atos(
Nlu58ac?%
,eras( ti/eras(
cartulina blanca(
cinta ad1esi!a(
)intura( )inceles(
)egamento(
)ur)urina%
L)ices de
colores%
RECURSOS
5 A/g/e&e
9ellybean%
5 T,&eres Hom y
?ally.
oster F y )o)5
outs
F'.9a: #ooD,
trace and sticD
()% BD)
Can.'7n: Junny
cloOn *tracD +0,
A/eg):
Lan0amiento de
la bolsa de
/udas%
5 A/g/e&e
9ellybean%
5 T,&eres Hom y
?ally.
oster F y )o)5
outs
F'.9a: Count,
colour and trace
()% BG)
Can.'7n: Junny
cloOn *tracD +0,
A/eg): RCnde
est el osoS
oster F y )o)5
outs
F'.9a: /oint,
trace and colour
()% 61)
?'g ?))=
H./en&)I: Come
to t!e circus *p.
+'G+:,
Can.'7n: Come to
t!e circusS *tracD
+%,
A/eg): Juego de
memoria%
F'.9a: Hrace
and colour ()%63)
Can.'7n: Junny
cloOn *tracD +0,P
ancing *tracD
+(,.
G<
____________________________________________________________________________
UNIT $
.TAe circus/
TEMA
An'1ales -
gen&e del .'r.)
SD7nde es&6 el
)s)T
O?AETIBOS
5 &denti6car
animales y
gente del circo%
5 Cescribir
acciones
continuas%
5 &denti6car
animales(
gente y ob/etos
del circo%
5 9e)asar los
n.meros 1asta
B%
5 &denti6car
animales( gente
y ob/etos del
circo%
5 &denti6car
acciones%
5 *eguir rdenes
bsicas%
5 E3)resar
ca)acidades%
9e)asar
animales
y gente del circo%
9e)asar
acciones
continuas%
CONTENIDOS
B).a$/lar')
Circus, cloOn,
acrobat, tiger,
bear,
elep!ant, dog,
seal, monDey,
!orse,
climb, run, clap,
jump, juggle.
Leng/a%e
L!atEs *!e,N
IeEs a *monDey,.
L!atEs t!e
*monDey, doingN
IeQs *jumping,.
B).a$/lar')
8all, bo5, ring,
drumH n.meros
del
1 al BH animales
y gente del circo%
Leng/a%e
IoO many
*bo5es, are
t!ereN H!ere are
*tOo bo5es,.
B).a$/lar')
-ingmaster,
megap!one,
sOing,
ride a biDe, climb
a ropeH animales
y gente del circoH
acciones%
Leng/a%e
*-un liDe a !orse,.
L!at can t!e
*dogs, doN *H!ey,
can *dance,.
Can you *dance,N
B).a$/lar')
Circus, cloOn,
acrobat, tiger,
bear, elep!ant,
dog, seal,
monDey, !orse,
climb, run, clap,
jump, juggle.
Leng/a%e
L!atEs t!e
*monDey, doingN
4tEs *climbing,.
MATERIALES

RECURSOS
Harjetas del
circo (consulta
la )gina 13D)(
ceras( al6leres(
un
,C de m.sica%
Ac6i7i69 'ook(
)%33 (/aint, cut
and assemble)%
Can.'7n7 4Em
going to t!e
circus *tracD +R,
Harjetas de circo
(consulta la
)gina 13D)( 10
1o/as blancas
tama4o carta(
rotulador( l)ices
de colores( 'rasco
trans)arente
)e"ue4o(
galletas de
animalitos(
Kas!cards de
n.meros del 1 al
B( ,C de m.sica%
Jlas!cards (15B)
Can.'7n7 4Em
going to t!e
circus *tracD +R,
;eg"ono
(consulta la
)gina 1<B)(
ceras%
Ac6i7i69 'ook(
)%F3 (Colour, cut
and assemble)%
?'g ?))=
H./en&)I: Come
to t!e circus *p.
+'G+:,
Can.'7n: Come to
t!e circusS *tracD
+%,
intura( ti/eras
)inceles(
)er'oradora(
comba(
su/eta)a)eles
mari)osa( 1ula5
1oo)s( bolsas de
/udas o )elotitas
de )lstico(
cuerda%
&mgenes de
re!istas de
)ayasos de cara
blanca( 1 ta0n
)or color de
)intura(
cuc1aras
grandes )ara
me0clar( 'rasco
de !aselina o
GB
____________________________________________________________________________
crema
1umectante(
)a4uelos
desec1ables%
+ESA::(LL( INTE3:AL
Ar&e: Escaras de animales del circo (Fua del pro"esor( )% 13G)%
Ma&er'ales: ,artulina (marrn( gris( blanca( naran/a y negra)( ti/eras( )egamento(
rotuladores( cinta elstica (1 )ie0a )or alumno)( gra)adora%
Ed/.a.'7n :,s'.a: Juego7 *igamos al lder (Fua del pro"esor( )% 1<3)%
Ma&er'ales7 Ilobos( mesas( sillas( ca/as grandes de cartn%
)AL(:ES
Perse(eran.'a3 ;cti!idades en gru)o y cancin (Fua del pro"esor( )gina 1<G)%
G6
____________________________________________________________________________
E)ALUA*I0N
;<(T(*(;IABLE =(:>S<EET *Fua del pro"esor< pginas '+(, ':+, ':R, ')',.
?I*<AS *Fua del pro"esor< pginas, 21)G21%,.
@nidad %< H!e circus
S EN
PROCESO
escribe acciones continuas.
4dentifca animales, gente y objetos del circo.
escribe una ubicacin.
4dentifca los nBmeros !asta ).
4dentifca acciones y rutinas.
.5presa sus capacidades.
adecuada.
unidad.
ingl6s.
adecuados.
fna.
GD
____________________________________________________________________________
JELLYBEANS 2
UNIT #: ;ar69 6i&e
8em)orali0acin7 3
er
8rimestre%
(BJETI)(S
Cecir la edad%
,ontar 1asta B%
&denti6car colores%
&denti6car ob/etos )or su color%
&denti6car 'ormas%
&denti6car tama4os%
Ordenar n.meros 1asta B%
,ontar 1acia atrs desde B%
outs%
*(NTENI+(S
Leng/a%e7 rdenes sencillas( res)uestas y )reguntas acerca de identi6cacin de
)ersonas y cosas( )reguntas sobre cantidades( 'ormasK
B).a$/lar') &e16&'.)7 >ormas( tama4os( colores( n.meros (15B)%
GF
____________________________________________________________________________
Gner)s &eG&/ales7 canciones y cuento (Big Book5 Come to sc!ool, p. :GR,.
9econocimiento de su edad%
&denti6cacin de colores%
&denti6cacin de ob/etos )or su color%
&denti6ca de 'ormas%
&denti6ca de tama4os%
Ordenacin de n.meros 1asta B%
Enumeracin de los n.meros 1acia atrs desde B%
lengua inglesa%
/uegos%
*3 COM3
LINGMSTICA
03MATEMTIC
A
43 CONOC3 E
INTER3
MUNDO
FSICO
43 T3 INFORM3
COMPETENCI
A DIGITAL
!3 SOCIAL
CIUDADANA
"3 CULTURAL
ARTSTICA
>3 APRENDER
A APRENDER
23
AUTONOMA E
INICIATIBA
PERSONAL

GG
____________________________________________________________________________
10
0
____________________________________________________________________________
UNIT %
.;ar69 6i&e/
TEMA
NU1er)s -
.)l)res
F)r1as -
&a1aD)s
C'n.) $)las de
9elad)
Re5as)
O?AETIBOS
5 &denti6car
'ormas y
tama4os%
5 &denti6car
colores%
5 &denti6car
'ormas( colores
y tama4os%
5 ,ontar 1asta B%
5 ,ontar 1asta B%
5 &denti6car
colores%
5 9e)asar
n.meros(
colores y
'ormas%
Circle, triangle,
square, big,
smallH colores%
Leng/a%e
L!atEs t!isN 4tEs
a *triangle,,
L!at s!ape is itN
4tEs a *square,.
4s it *big,N *=es, it
is,.
L!at colour
is itN 4tEs blacD.
B).a$/lar')
8alloon, party
!at, presentH
'ormasH
coloresH n.meros
del 1 al B%
Leng/a%e
L!at are t!eseN
H!eyEre
*balloons,.
L!at s!ape are
t!eyN H!eyEre
*circles,.
IoO many
*presents, do
you seeN
B).a$/lar')
-abbit, ice cream,
cone, scoop,
yummy, quicDly,
melting, dripping,
s!oe, sunH
n.meros del 1 al
BH
colores%
Leng/a%e
IoO many scoops
do you seeN *$ne,.
/oint to t!e *pinD,
scoop.
B).a$/lar')
+.meros( colores
y 'ormas%
Leng/a%e
IoO many
*presents, do
you seeN
L!at colour are
t!e *circles,N
COMPETENCI
AS
,om)etencia
matemtica%
,om)etencia
cultural y
artstica%
,om)etencia
matemtica%
,om)etencia
cultural y
artstica%
,om)etencia
matemtica%
&nteraccin con
el medio 'sico%
10
1
____________________________________________________________________________
S/geren.'as7
Los ni4os necesitan re)asar )eridicamente el !ocabulario "ue 1an a)rendido% @ay
muc1as 'ormas de usar los com)onentes de 9ellybeans )ara consolidar el !ocabulario%
or e/em)lo( )uedes /ugar al bingo o al escondite con los popGouts de una unidad
anterior% 8ambi2n )uedes mostrar )sters anteriores con sus popGouts o con una
combinacin de popGouts de !arias unidades% Otra o)cin es releer los cuentos
'a!oritos del Nig Noo? y re)etir canciones y rimas conocidas% Ce esta manera( los
ni4os a)rendern con la re)eticin y la dis'rutarn
UNIT %
.;ar69 6i&e/
TEMA
NU1er)s -
.)l)res
F)r1as -
&a1aD)s
C'n.) $)las de
9elad)
Re5as)
MATERIALES
,eras(
bolsas
con cierre( ti0a(
,C de m.sica%
,eras( tarjetas
de "ormas
(consulta la
)gina
1BBH 1 /uego
)or alumno)%
Nlu58ac?( ceras% Nlu58ac?( ceras(
,C de m.sica%
RECURSOS
o)5outs
F'.9a: #ooD,
colour and trace
()% 6B)
Can.'7n: /oint
to red *tracD +,
A/eg): >amilias
de 'ormas%
oster 2
o)5outs
F'.9a: Count
and sticD ()% 6D)
Can.'7n: H!e
s!ape song
*tracD :1,
o)5outs
F'.9a: #ooD and
colour ()% 6G)
?'g ?))=
H./en&)I: Jive
scoops o" ice
cream8 p. +)G+(.
Can.'7n: Jive
scoops o" ice
cream *tracD :',
9ellybean
oster G y )o)5
outs
F'.9a: #ooD and
colour ()%D1)
Can.'7n:
@ello my 'riends
(trac? 1)
A/eg)s:
Ee0cla de
colores
10
2
____________________________________________________________________________
UNIT %
.;ar69 6i&e/
TEMA
NU1er)s -
.)l)res
F)r1as -
&a1aD)s
C'n.) $)las de
9elad)
Re5as)
O?AETIBOS
5 &denti6car
'ormas( colores
y tama4os%
5 ,ontar 1asta B%
5 Cecir la edad%
,ontar 1asta B%
5 &denti6car
colores%
5 ,ontar 1asta B%
5 ,ontar 1acia
atrs desde el B%
5 9e)asar
n.meros(
colores y
'ormas%
/arty !atH
'ormasH n.meros
del 1 al BH
colores.
Leng/a%e
/oint to t!e
*squares,.
IoO many
*circles, can you
seeN
4s t!is *triangle,
big or smallN
B).a$/lar')
Candle, caDe,
one, tOo, t!ree,
"our, fveH
colores%
Leng/a%e
/oint to t!e
number *',.
IoO many
*candles, do you
seeN
IoO old are youN
4Em *fve,.
B).a$/lar')
-abbit, ice cream,
cone, scoop,
yummy, quicDly,
melting, dripping,
s!oe, sunH
n.meros del 1 al
B%
Leng/a%e
IoO many
*rabbits, do you
seeN *H!ree,.
B).a$/lar')
+.meros( colores
y 'ormas%
Leng/a%e
IoO many
*presents, do
you seeN
L!at colour are
t!e *circles,N
MATERIALES

RECURSOS
,eras( )ur)urina(
)egamento(
ti/eras(
gra)adora( 1o/as
blancas
(o)cional)( una
ca/a grande%
Ac6i7i69 'ook(
)%3D (Colour,
glue, cut and
assemble)%
,eras( ti/eras(
)egamento(
)a)el blanco (B
1o/as)( rotulador
grueso( bolsa de
/udas( cartulina
(ro/a( a0ul(
amarilla( !erde(
naran/a( morada
y rosa)(
)egamento(
ti/eras(
Kas!cards de los
n.meros del 1 al
B( tarjetas de
"ormas (consulta
la )gina 1BB)%
Ac6i7i69 'ook(
)%1B (Colour, cut
and glue)%
Can.'7n: H!e
s!ape song
*tracD :1,
elota sua!e(
ceras( cartulina
(rosa y blanca)(
ti/eras( gra)adora(
Nlu58ac?( dulces
redondos
)e"ue4os (B )or
alumno)( tar/etas
de )a)el (1 )or
alumno)%
?'g ?))=
H./en&)I: Jive
scoops o" ice
cream8 p. +)G+(.
Can.'7n: Jive
scoops o" ice
cream *tracD :',
Nlu58ac?( ceras(
)e"ue4os
reci)ientes
redondos de
)lstico (1 )or
alumno)(
)lastilina(
cartulina blanca(
rotuladores(
)a/itas de
)lstico( cinta
ad1esi!a%
Ac6i7i69 Book8
)% 11 (Colour,
cut, glue and
paint)%
Can.'7n: 4 love
ice cream *tracD
:2,
10
3
____________________________________________________________________________
A*TI)I+A+ +E +ESA::(LL( INTE3:AL
In&el'gen.'a l7g'.)81a&e16&'.a: Juego7 E"ui!alencia de n.meros y 'ormas (Fua
del pro"esor( )% 1BD)%
Ma&er'ales: ,artulina (B colores distintos)( 1o/as blancas( ti/eras( rotulador grueso%
Ar&e: E!iles con 'ormas de colores (Fua del pro"esor( )% 161)%
Ma&er'ales: a)el de seda de colores brillantes (ro/o( a0ul( amarillo( !erde( naran/a(
morado y rosa)( )egamento( cartulina blanca( ti/eras( )er'oradora( lana negra%
C).'na: ayaso de 1elado (Fua del pro"esor( )% 16B)%
Ma&er'ales: @elado de !ainilla( cuc1ara )ara ser!ir 1elado( )latos )e"ue4os
desec1ables (1 )or alumno)( )asas( cere0as o dulces )e"ue4os redondos( conos (1 )or
alumno)( nata montada( ta0ones )e"ue4os de )lstico( cuc1aras de )lstico (1 )or
alumno)%
In&el'gen.'a ('s)es5a.'al: Lotera de caramelos de colores (Fua del pro"esor( )%
16G)%
Ma&er'ales: Judas o recortes )e"ue4os de )a)el )ara usar como 6c1as de /uego (G
)or alumno)% /or alumno7 1 1o/a de cartn blanco li!iano de 30 3 30 cm y 1 tro0o
)e"ue4o de )lastilina de los siguientes colores7 ro/o( a0ul( amarillo( !erde( naran/a(
morado( rosa( marrn y negro%
)AL(:ES
El 1/ral de ./15leaD)s de Aell-$ean% Dar - re.'$'r regal)s3 ;cti!idades en
gru)o y cancin (Fua del pro"esor( )gina 16D)%
10
<
____________________________________________________________________________
E)ALUA*I0N
;<(T(*(;IABLE =(:>S<EET *Fua del pro"esor< pginas ')R, '0', '0), '0(,.
?I*<AS *Fua del pro"esor< pginas, 21(G2'2,.
?I*<A T:I2EST:AL *Fua del pro"esor< 2'),.
@nidad (< /arty time
S EN
PROCESO
ice su edad.
Cuenta !asta ).
4dentifca los colores.
4dentifca objetos por su color.
4dentifca "ormas.
4dentifca tamaos.
$rdena nBmeros !asta ).
Cuenta !acia atrs desde ).
-econoce series.
adecuada.
unidad.
ingl6s.
adecuados.
10
B

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