UNIVERSIDAD YACAMB

VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO

INSTITUTO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO








ENSAYO



SON EFECTIVOS LOS PLANES Y PROYECTOS EDUCATIVOS?
















FACILITADOR: HILDA JIMENEZ
CURSO: PLANIFICACIN

PARTICIPANTE: CESMAR LEN
C.I: 16.292.180
SECCIN: NP01

ARAURE, OCTUBRE 2014.
UNIVERSIDAD YACAMB
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

ENSAYO
Cesmar Len C.I 16.292.180


SON EFECTIVOS LOS PLANES Y PROYECTOS EDUCATIVOS?

Cuando nos referimos a los planes y proyectos educativos es necesario
realzar toda la evolucin que ha tenido el sistema educativo venezolana la
Educacin en Venezuela se ha dado de forma lenta; El Ministerio de Educacin
tiene su origen en 1870, cuando el entonces Presidente de la Repblica Guzmn
Blanco, establece por Decreto la Instruccin Pblica , gratuita y obligatoria. Para el
ao de 1873, el Sistema Educativo slo atenda 3.744 alumnos en 100 escuelas
pblicas. En 1881, se crea el Ministerio de Instruccin Pblica, que continu
llamndose as hasta el final de la dictadura gomecista. En el perodo que va
desde 1890 hasta 1935, Venezuela se encuentra dominada por sistemas
dictatoriales y la educacin sufre un estancamiento, reflejo de ello es la
paralizacin casi total de la educacin superior. Para el ao 1936, cuando finaliza
el perodo de la dictadura, la educacin se convierte en una de las prioridades del
Estado Venezolano y el Ministerio cambia de nombre a Ministerio de Educacin
Nacional .Se impulsa el proceso de alfabetizacin de adultos y en 1948 se crea la
Ley Orgnica de Educacin Nacional. Desde el inicio del siglo XX y hasta
finalizada la dictadura de Marcos Prez Jimnez, las escuelas que impartan la
educacin primaria y secundaria, adems de las restantes instituciones como las
de educacin superior fueron creciendo lentamente, pero es precisamente a
principios de la dcada de los aos 60, donde la educacin venezolana present
una expansin espectacular, estimulado por un proceso de masificacin educativa
que se torn favorable y un aumento en el acceso a la educacin de forma notoria
para todas las clases sociales del pas, por tal razn, no es de extraarse que el
gran desarrollo del sector educativo en Venezuela para los aos 60, se deba
principalmente a la cada de la dictadura, que trajo consigo profundos cambios al
sistema educativo, entre los que destacan el inicio del proceso conocido con el
nombre de la democratizacin de la enseanza, con especial atencin a los
sectores de educacin primaria y secundaria, por lo que se crearon nuevas
instituciones y se incrementaron el nmero de maestros y profesores, se puede
decir que, la evolucin de la alfabetizacin ha sido creciente y especialmente
acelerada desde que finaliz la Dictadura de Prez Jimnez hasta la poca actual,
cabe destacar, que una segunda explicacin posterior de este desarrollo del
sistema educativo se encuentra ligada al entorno econmico favorable que
presentaba el pas para los aos 70, es importante determinar que la educacin
cumple una funcin muy importante dentro de cada institucin, puesto que a
travs de este trabajo exponemos las principales caractersticas apuntando a la
identidad que los protagonistas deben tener, a la unidad existente entre los grupos
que competentemente generarn los diferentes objetivos y actividades pertinentes
a la institucin, es decir, al referirnos a los planes y proyectos de las instituciones
educativas es primordial afirmar que han trado un gran avance para el sistema
dado que, si nos vamos al proyecto integral comunitario ; sin duda este trabajo nos
permite interiorizarnos respecto a la realidad educativa de las instituciones y la
forma en que se trazan los lineamientos para sistematizar un buen funcionamiento
interno en conjunto con el enlace de las comunidades; por otro lado, el proyecto
de escuelas bolivariana para la poblacin de escasos recursos le ha permitido un
acceso a este sistema educativo con todos y sus beneficios, como son el
Programa de Alimentacin, Proyecto Canaima entre otras cosas, todo esto
trayendo consigo formar a los y las estudiantes en el conocimientos, habilidades,
destrezas, actitudes y virtudes, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo
de cada ser humano y el pleno crecimiento de su personalidad, donde se valora la
tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y solidaria en los procesos
de transformacin social, donde los valores de la identidad nacional son
fundamentales; de igual modo es necesario mencionar las diversas misiones
educativas que implemento el gobierno como fueron Misin Robinson I, II, Misin
Rivas y misin Sucre entre otras, que le permitieron mejoras a un gran grupo de
personas desasistidas, permitindole incorporarse a la sociedad, siempre tomando
en cuenta los pilares importante para dicho crecimiento, como lo son: Aprender a
Crear, el cual nos permite la innovacin, a ser originales para fortalecer y
desarrollar cualidades creativas en l y la estudiante, en segundo lugar tenemos
Aprender a Convivir y Participar, en l se encuentra un sustento filosfico,
inicialmente los postulados de sociabilidad, generalizacin y amor propio y con los
dems, como tercero tenemos Aprender a Valorar su significado es aprender a
tomar conciencia de la importancia de las acciones colectivas y desarrollar
habilidades para caracterizar, razonar, discernir, dialogar y mediar, desde una
tica social, y por ltimo tenemos Aprender a Reflexionar el cual implica dirigir
acciones para formar a un nuevo republicano con sentido crtico, reflexivo,
participativo, cultura poltica, conciencia y compromiso social.