Act 4: Leccin Evaluativa 1

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Puntos: 1
El Aprendizaje significativo se logra en la medida que l individuo interioriza el
conocimiento y lo transfiere a su realidad demostrando que ha logrado un verdadero
aprendizaje; en ste proceso se parte de la premisa de que l ser humano tiene ciertos
conocimientos acerca del tema que se dispone a estudiar.

Este tipo de conocimiento se denomina:
Seleccione una respuesta.

a. Conocimientos Previos


b. Aprendizaje Contino


c. Conocimiento Significativo

d. Aprendizaje Primario


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Puntos: 1
Segn Panitz, el aprendizaje colaborativo se da en la medida en que el conocimiento es
descubierto por los estudiantes, reconstruido mediante los conceptos que puedan
relacionarse y expandido a travs de nuevas experiencias de aprendizaje. Enfatiza la
participacin activa del estudiante en el proceso, porque el aprendizaje surge de
transacciones entre los alumnos y entre el profesor y los estudiantes.

De acuerdo a lo anterior el aprendizaje colaborativo se fundamente en:
Seleccione una respuesta.

a. En La Teora Mecanicista


b. En La Teora Constructivista


c. En La Teora de la Evolucin del Hombre

d. En La Teora Conductista


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Puntos: 1
De acuerdo a lo expuesto en el texto anterior " aprendemos a aprender para convertirnos en
aprendices autnomos", lo que quiere decir :
Seleccione una respuesta.

a. Aprendemos con la ayuda de otros.

b. Aprendemos sin la ayuda de otros


c. Aprendemos por s mismos.


d. No aprendemos por si mismos.


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Puntos: 1
El aprendizaje en pequeo grupo, es otra estrategia de aprendizaje cuyo objetivo es el de
motivar al estudiante a reunirse fisica o virtualmente con sus compaeros de grupo, con la
finalidad de socializar , discutir y compartir con otros el conocimiento y los productos
realizados.

De acuerdo a lo anterior, la finalidad de ste trabajo es:
Seleccione una respuesta.

a. Compartir nicamente los productos realizados y mirar los de los dems.


b. Unicamente aclarar dudas presentadas en el proceso de aprendizaje, para terminar
de realizar los trabajos.

c. Unicamente socializar y compartir los productos realziados.


d. Compartir los productos realizados, recibir la retroalimentacin para mejorarlos ,
aclarar dudas y afianzar el conocimiento

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Puntos: 1
Aunque la base del trabajo colaborativo es la cooperacin y es por ello que frecuentemente
se confunden los trminos de aprendizaje colaborativo y aprendizaje cooperativo, existen
algunas pequeas diferencias, como:
Seleccione una respuesta.

a. En el aprendizaje cooperativo parece haber mayor nfasis en la tarea y en el
proceso, en cambio, en el colaborativo unicamente se hace nfasis en el proceso

b. En el aprendizaje cooperativo parece haber mayor nfasis en la tarea y el proceso,
en cambio, en el colaborativo no se hace nfasis en ninguno de los dos.

c. En el aprendizaje cooperativo parece haber mayor nfasis en el proceso, en cambio,
en el colaborativo parece haber mayor nfasis en la tarea.

d. En el aprendizaje cooperativo parece haber mayor nfasis en la tarea, en cambio, en
el colaborativo parece haber mayor nfasis en el proceso.

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Puntos: 1
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

Esta rea abarca el estudio del aprendizaje y la motivacin con sus condiciones e
implicaciones, adems incluye el significado de la educacin a distancia. Las estrategias
pedaggicas comprenden: aprendizaje individual, aprendizaje en pequeo grupo,
aprendizaje en seminarios de trabajo, aprendizaje en encuentros nacionales, aprendizaje en
encuentros virtuales, aprendizaje durante las evaluaciones (fsicas o virtuales) y finalmente
un aprendizaje durante el acompaamiento y asesora personal (fsica o virtual).

El aprendizaje individual, en donde el estudiante debe dedicar un nmero de horas semanal,
para realizar su trabajo independiente. Entre las tareas ms importantes a realizar son:
lecturas con sentido de los temas, planear tareas, realizar prcticas, hacer seguimiento a sus
diferentes actividades, preparar los productos que se deben aportar al pequeo grupo. En
general, todo lo que el estudiante considere importante realizar en ste espacio.

Aprendizaje en pequeo grupo, se recomienda hacerlo mnimo una vez por semana: fsica o
virtualmente. Es importante socializar y compartir con otras el conocimiento y los
productos realizados. En ste espacio el estudiante somete a consideracin del grupo sus
productos con la finalidad de recibir la retroalimentacin y mejorarlos en caso de ser
necesarios, el grupo por su parte evala, absuelve dudas y enva sus dudas al tutor o
profesor.

El aprendizaje en seminarios de trabajo, se puede dar con una finalidad especfica:
evaluacin, discusin de un tema, mesa redonda, debate, etc. Tambin con el objetivo de
ampliar conocimientos, validar informacin y lo ms importante retroalimentar el proceso.

Aprendizaje durante la Evaluacin y control de resultados, es muy importante por cuanto se
evala el desempeo del participante (fsico o virtual) y los productos elaborados por l en
forma de Autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin; seguidas de un espacio de
reflexin sobre probables causas de errores y continuada por una propuesta de accin de
mejoramiento. Para ste proceso se utilizan las llamada Rubricas, las cules son
instrumentos donde se plantean parmetros de evaluacin para cada producto o proceso.

Por ltimo el aprendizaje durante el acompaamiento virtual o fsico y la asesora personal,
por parte del tutor o profesor, como apoyo didctico en el desarrollo del proceso de
aprendizaje. El tutor es pieza importante, ya que le brindar al estudiante toda la asesora
necesaria, presentndole los temas, las actividades, evaluaciones y trabajos tanto individual
como de pequeo grupo; que deber realizar para lograr con xito culminar cada curso
acadmico.

Es de aclarar que, el tutor debe ser la primera persona a la que el estudiante cundo se
encuentre perdido o con dificultades dentro de su curso, acuda buscando orientacin, ya
que l esta en la capacidad de orientarlo adecuadamente y apoyarlo hasta que logre por s
mismo salir adelante.

De acuerdo al texto anterior el aprendizaje individual, es aquel en donde el estudiante
debe dedicar un nmero suficiente de horas semanal, que le permita poder cumplir
con las diferentes actividades propuestas en cada curso, en ste proceso el estudiante
tendra ante todo que:
Seleccione una respuesta.

a. Planear adecuadamente sus actividades y tareas


b. Todas las respuestas dadas , son correctas.


c. Distribuir eficientemente el tiempo


d. Hacer seguimiento y retroalimentacin a todas sus actividades

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Puntos: 1
EL APRENDIZAJE COLABORATIVO

El aprendizaje colaborativo representa una teora y un conjunto de estrategias
metodolgicas que surgen del nuevo enfoque de la educacin, donde el trabajo cooperativo
en grupo es un componente esencial en las actividades de enseanza-aprendizaje. Ms que
una tcnica, el aprendizaje colaborativo es considerado una filosofa de interaccin y una
forma de trabajo que implica, tanto el desarrollo de conocimientos y habilidades
individuales como el desarrollo de una actitud positiva de interdependencia y respeto a las
contribuciones.
Est fundamentado en la teora constructivista, el conocimiento es descubierto por los
alumnos, reconstruido mediante los conceptos que puedan relacionarse y expandido a
travs de nuevas experiencias de aprendizaje. Enfatiza la participacin activa del estudiante
en el proceso porque el aprendizaje surge de transacciones entre los alumnos y entre el
profesor y los estudiantes (Panitz, 1998).
La base del trabajo colaborativo es la cooperacin y es por ello que frecuentemente se
confunden los trminos de aprendizaje colaborativo y aprendizaje cooperativo. Cooperar
significa trabajar juntos para alcanzar objetivos compartidos. En las situaciones
cooperativas, las personas buscan resultados beneficiosos para s mismas y para los otros
integrantes de sus grupos. El aprendizaje cooperativo es entonces utilizar en la educacin
grupos pequeos donde los alumnos trabajan juntos para mejorar su propio aprendizaje y el
de los dems. Los alumnos adems sienten que pueden alcanzar sus objetivos de
aprendizaje slo si los dems integrantes de su grupo tambin lo alcanzan (Deutsch, 1962;
en Johnson y Johnson, 1999).
Componentes esenciales del aprendizaje cooperativo/colaborativo
Johnson, Johnson y Holubec (1999) sealan los siguientes:
1. Interdependencia positiva : la cual existe cuando los estudiantes perciben un vnculo con
sus compaeros de grupo de forma tal, que no pueden lograr el xito sin ellos (y viceversa),
coordinando sus esfuerzos con los de sus compaeros para poder completar una tarea,
compartiendo recursos, proporcionando apoyo mutuo y celebrando juntos el xito.
2. Interaccin cara a cara, estimuladora : La interaccin cara a cara es muy importante
porque existe un conjunto de actividades cognitivas y dinmicas interpersonales que slo
ocurre cuando los estudiantes interactan entre s en relacin a los materiales y actividades,
permitiendo la posibilidad de ayudar y asistir a los dems. Este tipo de interaccin permite
que los estudiantes obtengan retroalimentacin de los dems y ejerzan presin social sobre
los miembros poco motivados para trabajar.
3. Valoracin personal - .responsabilidad personal: El propsito de los grupos de
aprendizaje cooperativo es fortalecer acadmicamente y actitudinalmente a sus integrantes,
por lo tanto, se requiere de la existencia de una evaluacin del avance personal, la cual va
dirigida hacia el individuo y hacia el grupo.
El aprendizaje colaborativo representa una teora y un conjunto de estrategias
metodolgicas donde el trabajo cooperativo en grupo es un componente esencial en las
actividades de enseanza-aprendizaje. Ms que una tcnica, el aprendizaje
colaborativo es considerado una filosofa de interaccin y una forma de trabajo que
implica:
Seleccione una respuesta.

a. El poco desarrollo de conocimientos y habilidades individuales, pero respetando los
aportes y contribuciones de los demas

b. El desarrollo de conocimientos y habilidades individuales, con actitud positiva de
interdependencia, pero respetando los aportes y contribuciones de los demas.

c. El desarrollo de conocimientos y habilidades individuales, con actitud positiva de
interdependencia, pero solo teniendo en cuenta los portes y contribuciones de los
demas


d. El desarrollo de conocimientos y habilidades individuales, con actitud positiva de
interdependencia, sin tener en cuenta los aportes y contribuciones de los demas

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Puntos: 1
APRENDIZAJE AUTONOMO

La primera reflexin que hacemos sobre ste tema, es bastante simple; aprendemos a
aprender para convertirnos en aprendices autnomos, quien ha aprendido a aprender no
necesita ya de alguien que le gue en el aprendizaje, se ha convertido en un aprendiz
autnomo, capaz de aprender por s mismo, de acuerdo a lo anterior nos planteamos una
pregunta prctica: para qu el aprendizaje autnomo? En qu situaciones es deseable o
necesario? Aprendizaje autnomo para aprender ms, para aprender algo por s mismos.
Aprendizaje autnomo como preparacin para el siguiente nivel escolar, para lo cul
presupone ciertas destrezas formales,

Aprendizaje autnomo como preparacin para el trabajo, se requiere una adaptacin
permanente por parte de los trabajadores, deben aprender a manejar nuevas herramientas y
aplicar nuevas tcnicas en el trabajo. Aprendizaje autnomo, para poder responder con las
obligaciones de la vida ciudadana y de la vida privada, algo puede aprender cundo se
tienen los ojos y odos bien abiertos, pero un saber fundamentado se logra slo con base en
el estudio individual.

Aprendizaje autnomo, para hacer ms enriquecedor el tiempo libre, porque es en l en que
se aprender cosas diferentes a lo cotidiano como pintura, lenguas, baile y otros, las cuales
ayudan a enriquecer el espritu. El aprendizaje autnomo posibilita al hombre organizar
adecuadamente su tiempo libre.

El Aprendizaje autnomo es una estratega pedaggica que permite al individuo
prepararse para poder asumir con propiedad un nuevo trabajo o un nuevo reto. Para
que ste proceso sea exitoso se requiere de:
Seleccione una respuesta.

a. Aprender a manejar nuevas herramientas tecnolgicas, para facilitar el trabajo.


b. Saber manejar nuevas herramientas de trabajo, pero siendo un poco cerrado a las
sugerencias del jefe.

c. Aprender a manejar nuevas herramientas, aplicar adecuadamente nuevas tcnicas
de trabajo y atender oportunamente las sugerencias del jefe.

d. Tener disposicin de atender las propuestas hechas por el jefe en un momento dado.

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Puntos: 1
En el trabajo colaborativo, segn Johnson, Johnson y Holubec, se presentan componentes
esenciales como son:
Seleccione una respuesta.

a. Interdependencia positiva e Interaccin cara a cara estimuladora


b. Interdependencia positiva,Interaccin cara a cara estimuladora y Valoracin
personal - responsabilidad personal.

c. Interaccin cara a cara estimuladora y Valoracin personal - responsabilidad
personal.

d. Interdependencia positiva, y Valoracin personal - responsabilidad personal.


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Puntos: 1
Un aspecto muy importante dentro de las estrategias de aprendizaje lo constituye
la Evaluacin, porque es all en dnde se pueden medir los resultados y avances
del proceso de aprendizaje sobre algn tema especfico del curso o del curso en
general.

Para ello la universidad, propone tres formas de avaluar, que son:
Seleccione una respuesta.

a. Heteroevaluacin, evaluacin, autoevaluacin


b. Autoevaluacin, coevaluacin y evaluacin de resultados

c. Autoevaluacin, Coevaluacin y Heteroevaluacin


d. Autoevaluacin, Coevaluacin y Evaluacin especfica.