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INTRODUÇÃO
.
Uma vez mais refiro que não possuo qualquer tipo de experiência na
implementação do Modelo. Graças à formação que estou a realizar, tenho a
oportunidade de me familiarizar com novos conceitos e terminologias, de adquirir
documentação específica, de vivenciar experiências alheias e diversificadas de colegas e
reflectir sobre as minhas práticas reorganizando, reformulando e repensando as minhas
actividades para que possam ser levadas a bom termo dentro do contexto do novo
Modelo de Avaliação.
B. Leitura e Literacia
Indicadores
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito das
leituras e das literacias. (indicador de Impactos-até que ponto o trabalho realizado
transformou hábitos e melhorou competências). Este indicador incide sobre a recolha de
evidências que permitem verificar os efeitos do trabalho realizado nas aprendizagens
dos alunos.
Motivo da escolha
O termo literacia é uma preocupação recente e exprime um conceito abrangente,
não estando associado à prática escolar, mas às capacidades de ler e escrever dos
indivíduos que frequentam o sistema escolar. Pretende-se que os alunos saibam usar as
competências e não as adquiram apenas.
Ler, na actual sociedade do conhecimento, implica saber fazê-lo,
independentemente do seu suporte.
Constrangimentos
- O tempo
• A colecção
Objecto de • Actividades de promoção da leitura
Avaliação • Clubes de leitura
• Encontro com escritor
• Articulação da BE com outras instituições
• Articulação com actividades orientadas pelo PNL
• Professor bibliotecário
• Equipa da BE
Intervenientes • Alunos
• Professores
• Comunidade Educativa
• Direcção Executiva
• Questionários
Instrumentos de • Grelhas de observação
recolha de • Estatística
evidências • Documentos
• Contactos
• Conselho pedagógico
• Conselho de Directores de Turma
• Placard da sala de professores
Divulgação dos • Inclusão dos resultados no relatório de actividades
resultados da BE e no relatório final de avaliação a enviar
RBE
• Leitura recreativa.
• Análise do PA da BE
• Aspectos a melhorar
• Registo de actividades
• Equipa da BE
Intervenientes • Alunos
• Professores
• Questionários
Análise de • Grelhas de observação
evidências • Estatística
recolhidas • Documentos
• Conselho pedagógico
• Conselho de Directores de Turma
Divulgação dos • Placard da sala de professores
resultados • Inclusão dos resultados no relatório de actividades
da BE e no relatório final de avaliação a enviar à
RBE
Calendarização
Registo da auto-avaliação
1º - Reflexão sobre os resultados
(Setembro)
2º - Identificação do nível de desempenho
(Setembro)
3º - Preenchimento do relatório
(Setembro)
Conclusão
Bibliografia consultada:
• Texto da sessão
• Basic Guide to Program Evaluation, disponível em linha, em
http://www.managementhelp.org/evaluatn/fnl_eval.htm#anchor15
85345
• Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares, disponível em
linha, em
http://www.rbe.min-edu.pt/np4/?
newsId=31&fileName=Modelo_de_avaliacao.pdf