Ensino Fundamental I Avaliao

Existem diversos instrumentos para analisar o desempenho do aluno e fazer com que todos se integrem ao processo
de aprendizagem.

Como voc lida com alunos pendurados neste final de ano?

Alguns deles tero de ser reprovados e isso o angustia? Ou, ao contrrio, muitos tero de ser aprovados, por causa
dos ciclos, mesmo sem saber tudo o que deveriam e isso tambm o incomoda?

A idia de enfrentar um perodo de recuperao at as vsperas do Natal tira seu sono?

bem provvel que a resposta a essas perguntas seja sim. Final de ano , tradicionalmente, uma poca de estresse
para todos os docentes e grande parte do desgaste deve-se necessidade de fechar as notas. A avaliao, que
durante dcadas foi um instrumento ameaador e autoritrio, est mudando, mas continua sendo um dos grandes
ns da educao contempornea.

Mas como fazer para no sofrer com esse aspecto to importante do dia-a-dia da sala de aula? Antes de tudo,
preciso ter em mente que no h um certo e um errado quando se fala em avaliao. Nesta edio, voc vai
encontrar alguns elementos para tornar mais produtivo esse processo.

Veja o quadro abaixo montado, com a assessoria da pedagoga Ilza Martins SantAnna e da consultora pedaggica,
Heloisa Cerri Ramos, com as ferramentas mais usadas nas escolas. Todos os especialistas concordam que nenhum
melhor do que outro. O ideal mescl-los, adaptando-os s necessidades (e realidade) de cada turma e, claro,
aos objetivos de cada educador.

Alm disso, fundamental saber que o prprio docente pode adotar, por conta prpria, modelos mais modernos de
avaliar seus estudantes. Outro lembrete importante prestar ateno questo lingstica. Nem sempre a criana
compreende o que o professor quer dizer, ensina a psicloga especialista em desenvolvimento humano Elvira de
Souza Lima.

QUADRO DE AVALIAES
Os nove jeitos mais comuns de avaliar
Prova objetiva
Prova dissertativa
Seminrio
Trabalho em grupo
Debate
Relatrio individual
Auto-avaliao
Observao
Conselho de classe











Prova objetiva
Definio
Srie de perguntas diretas, para respostas curtas, com apenas uma
soluo possvel.
Funo
Avaliar quanto o aluno apreendeu sobre dados singulares e especficos
do contedo.
Vantagens
familiar s crianas, simples de preparar e de responder e pode
abranger grande parte do exposto em sala de aula.
Ateno
Pode ser respondida ao acaso ou de memria e sua anlise no permite
constatar quanto o aluno adquiriu de conhecimento.
Planejamento
Selecione os contedos para elaborar as questes e faa as chaves de
correo; elabore as instrues sobre a maneira adequada de responder
s perguntas.
Anlise
Defina o valor de cada questo e multiplique-o pelo nmero de respostas
corretas.
Como utilizar as informaes
Liste os contedos que os alunos precisam memorizar; ensine
estratgias que facilitem associaes, como listas agrupadas por idias,
relaes com elementos grficos e ligaes com contedos j
assimilados.


Prova dissertativa
Definio
Srie de perguntas que exijam capacidade de estabelecer relaes,
resumir, analisar e julgar.
Funo
Verificar a capacidade de analisar o problema central, abstrair fatos,
formular idias e redigi-las.
Vantagens
O aluno tem liberdade para expor os pensamentos, mostrando
habilidades de organizao, interpretao e expresso.
Ateno
No mede o domnio do conhecimento, cobre amostra pequena do
contedo e no permite amostragem.
Planejamento
Elabore poucas questes e d tempo suficiente para que os alunos
possam pensar e sistematizar seus pensamentos.
Anlise
Defina o valor de cada pergunta e atribua pesos clareza das idias,
capacidade de argumentao e concluso e a apresentao da prova.
Como utilizar as informaes
Se o desempenho no for satisfatrio, crie experincias e motivaes
que permitam ao aluno chegar formao dos conceitos mais
importantes.









Seminrio
Definio
Exposio oral para um pblico leigo, utilizando a fala e materiais de
apoio adequados ao assunto.
Funo
Possibilitar a transmisso verbal das informaes pesquisadas de forma
eficaz.
Vantagens
Contribui para a aprendizagem do ouvinte e do expositor, exige
pesquisa, planejamento e organizao das informaes; desenvolve a
oralidade em pblico.
Ateno
Conhea as caractersticas pessoais de cada aluno para evitar
comparaes na apresentao de um tmido ou outro desinibido
Planejamento
Ajude na delimitao do tema, fornea bibliografia e fontes de pesquisa,
esclarea os procedimentos apropriados de apresentao; defina a
durao e a data da apresentao; solicite relatrio individual de todos
os alunos.
Anlise
Atribua pesos abertura, ao desenvolvimento do tema, aos materiais
utilizados e concluso. Estimule a classe a fazer perguntas e emitir
opinies.
Como utilizar as informaes
Caso a apresentao no tenha sido satisfatria, planeje atividades
especficas que possam auxiliar no desenvolvimento dos objetivos no
atingidos.

Trabalho em grupo
Definio
Atividades de natureza diversa (escrita, oral, grfica, corporal etc.)
realizadas coletivamente.
Funo Desenvolver o esprito colaborativo e a socializao.
Vantagens
Possibilita o trabalho organizado em classes numerosas e a abrangncia
de diversos contedos em caso de escassez de tempo.
Ateno
Conhea as caractersticas pessoais de cada aluno para evitar
comparaes na apresentao de um tmido ou outro desinibido.
Planejamento
Proponha uma srie de atividades relacionadas ao contedo a ser
trabalhado, fornea fontes de pesquisa, ensine os procedimentos
necessrios e indique os materiais bsicos para a consecuo dos
objetivos.
Anlise
Observe se houve participao de todos e colaborao entre os colegas,
atribua valores s diversas etapas do processo e ao produto final.
Como utilizar as informaes
Em caso de haver problemas de socializao, organize jogos e
atividades em que a colaborao seja o elemento principal.









Debate
Definio
Discusso em que os alunos expem seus pontos de vista a respeito de
assunto polmico.
Funo
Aprender a defender uma opinio fundamentando-a em argumentos
convincentes.
Vantagens
Desenvolve a habilidade de argumentao e a oralidade; faz com que o
aluno aprenda a escutar com um propsito.
Ateno
Como mediador, d chance de participao a todos e no tente apontar
vencedores, pois em um debate deve-se priorizar o fluxo de informaes
entre as pessoas.
Planejamento
Defina o tema, oriente a pesquisa prvia, combine com os alunos o
tempo, as regras e os procedimentos; mostre exemplos de bons
debates. No final, pea relatrios que contenham os pontos discutidos.
Se possvel, filme a discusso para anlise posterior.
Anlise
Estabelea pesos pertinncia da interveno, adequao do uso da
palavra e obedincia s regras combinadas.
Como utilizar as informaes
Crie outros debates em grupos menores; analise o filme e aponte as
deficincias e os momentos positivos.

Relatrio individual
Definio
Texto produzido pelo aluno depois de atividades prticas ou projetos
temticos.
Funo
Averiguar se o aluno adquiriu conhecimento e se conhece estrutura de
texto.
Vantagens
possvel avaliar o real nvel de apreenso de contedos depois de
atividades coletivas ou individuais.
Ateno Evite julgar a opinio do aluno.
Planejamento
Defina o tema e oriente a turma sobre a estrutura apropriada
(introduo, desenvolvimento, concluso e outros itens que julgar
necessrios, dependendo da extenso do trabalho); o melhor modo de
apresentao e o tamanho aproximado.
Anlise
Estabelea pesos para cada item que for avaliado (estrutura do texto,
gramtica, apresentao).
Como utilizar as informaes
S se aprende a escrever escrevendo. Caso algum aluno apresente
dificuldade em itens essenciais, crie atividades especficas, indique bons
livros e solicite mais trabalhos escritos.









Auto-avaliao
Definio
Anlise oral ou por escrito, em formato livre, que o aluno faz do prprio
processo de aprendizagem.
Funo
Fazer o aluno adquirir capacidade de analisar suas aptides e atitudes,
pontos fortes e fracos.
Vantagens
O aluno torna-se sujeito do processo de aprendizagem, adquire
responsabilidade sobre ele, aprende a enfrentar limitaes e a
aperfeioar potencialidades.
Ateno
O aluno s se abrir se sentir que h um clima de confiana entre o
professor e ele e que esse instrumento ser usado para ajud-lo a
aprender.
Planejamento
Fornea ao aluno um roteiro de auto-avaliao, definindo as reas sobre
as quais voc gostaria que ele discorresse; liste habilidades e
comportamentos e pea para ele indicar aquelas em que se considera
apto e aquelas em que precisa de reforo.
Anlise
Use esse documento ou depoimento como uma das principais fontes
para o planejamento dos prximos contedos.
Como utilizar as informaes
Ao tomar conhecimento das necessidades do aluno, sugira atividades
individuais ou em grupo para ajud-lo a superar as dificuldades.

Observao
Definio
Anlise do desempenho do aluno em fatos do cotidiano escolar ou em
situaes planejadas.
Vantagens
Perceber como o aluno constri o conhecimento, seguindo de perto
todos os passos desse processo.
Ateno
Faa anotaes no momento em que ocorre o fato; evite generalizaes
e julgamentos subjetivos; considere somente os dados fundamentais no
processo de aprendizagem.
Planejamento
Elabore uma ficha organizada (check-list, escalas de classificao)
prevendo atitudes, habilidades e competncias que sero observadas.
Isso vai auxiliar na percepo global da turma e na interpretao dos
dados.
Anlise
Compare as anotaes do incio do ano com os dados mais recentes
para perceber o que o aluno j realiza com autonomia e o que ainda
precisa de acompanhamento.
Como utilizar as informaes
Esse instrumento serve como uma lupa sobre o processo de
desenvolvimento do aluno e permite a elaborao de intervenes
especficas para cada caso.








Conselho de classe
Definio Reunio liderada pela equipe pedaggica de uma determinada turma.
Funo
Compartilhar informaes sobre a classe e sobre cada aluno para
embasar a tomada de decises.
Vantagens
Favorecem a integrao entre professores, a anlise do currculo e a
eficcia dos mtodos utilizados; facilita a compreenso dos fatos com a
exposio de diversos pontos de vista.
Ateno
Faa sempre observaes concretas e no rotule o aluno; cuidado para
que a reunio no se torne apenas uma confirmao de aprovao ou
de reprovao.
Planejamento
Conhecendo a pauta de discusso, liste os itens que pretende comentar.
Todos os participantes devem ter direito palavra para enriquecer o
diagnstico dos problemas, suas causas e solues.
Anlise
O resultado final deve levar a um consenso da equipe em relao s
intervenes necessrias no processo de ensino-aprendizagem
considerando as reas afetiva, cognitiva e psicomotora dos alunos.
Como utilizar as informaes
O professor deve usar essas reunies como ferramenta de auto-anlise.
A equipe deve prever mudanas tanto na prtica diria de cada docente
como tambm no currculo e na dinmica escolar, sempre que
necessrio.