O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

Metodologias de operacionalização (Conclusão)

QUADRO COMPARATIVO

DE

DOMÍNIOS, SUBDOMÍNIOS E INDICADORES DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE

CAMPOS E TÓPICOS DE DESEMPENHO DA ESCOLA

ESRDL/BE/CREM/Carlos Carvalho
MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BE
DOMÍNIOS E SUBDOMÍNIOS DE
AUTOAVALIAÇÃO DA BE
A. Apoio ao Desenvolvimento
Curricular
A.1 Articulação Curricular da BE com pedagógica da escola.
as Estruturas de Coordenação e
Supervisão pedagógica e os Docentes
A. 2 Promoção das literacias de
informação, tecnológica e digital
ANÁLISE DE DESEMPENHO DA ESCOLA SEGUNDO A IGE
INDICADORES DE CAMPOS DE ANÁLISE TÓPICOS DESCRITORES DOS
AUTO-AVALIAÇÃO DA BE CAMPOS DE ANÁLISE
A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas 1. CONTEXTO E 1.1 Contexto físico e social
de coordenação educativa e supervisão CARACTERIZAÇÃO GERAL DA 1.2 Dimensão e condições físicas da
ESCOLA escola
A.1.2 Parceria da BE com os docentes 1.3 Caracterização da população
responsáveis pelas áreas curriculares não
discente
disciplinares (ACND) da escola.
A.1.3 Articulação da BE com os docentes
1.4 Pessoal docente
responsáveis pelos serviços de apoios 1.5 Pessoal não docente
especializados e educativos (SAE) da escola. 1.6 Recursos financeiros
A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico
da Educação (PTE) e a outros programas e
projectos curriculares de acção, inovação 2. O PROJECTO EDUCATIVO 2.1 Prioridades e objectivos
pedagógica e formação existentes na escola. [Campo e respectivos tópicos, também em 2.2 Estratégias e planos de acção
A.1.5 Integração da BE no plano de conexão com o Domínio D da BE]
ocupação dos tempos escolares (OTE) da
escola.
A.1.6 Colaboração da BE com os docentes
na concretização das actividades curriculares 3. A ORGANIZAÇÃO E GESTÃO
desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por 3.1 Estruturas de gestão
DA ESCOLA [Campo e respectivos 3.2 Gestão pedagógica
base os seus recursos.
tópicos, também em conexão com o 3.3 Procedimentos de auto-avaliação
A.2.1 Organização de actividades de
Domínio D da BE] institucional
formação de utilizadores na escola.
A.2.2 Promoção do ensino em contexto
de competências de informação da escola.
A.2.3 Promoção do ensino em contexto 5. CLIMA E AMBIENTE
5.1 Disciplina e comportamento cívico
de competências tecnológicas e digitais EDUCATIVOS [Campo e respectivos
tópicos, também em conexão com o
5.2 Motivação e empenho
na escola.
A.2.4 Impacto da BE nas competências Domínio C da BE]
tecnológicas, digitais e de informação
dos alunos na escola.
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de 7. OUTROS ELEMENTOS
valores e atitudes indispensáveis à formação RELEVANTES PARA A
da cidadania e à aprendizagem ao longo da CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
vida. [Campo, também em conexão com o
2
 A. Apoio ao Desenvolvimento Domínio D da BE]

MODELO DE AUTOAVALIAÇÃO DAS BE ANÁLISE DE DESEMPENHO DA ESCOLA SEGUNDO A IGE

DOMÍNIOS E SUBDOMÍNIOS DE INDICADORES DE
AUTOAVALIAÇÃO DA BE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
B. Leitura e Literacia B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção
C. Projectos, Parcerias e Actividades
Livres e de Abertura à Comunidade
C.1 Apoio a actividades livres, extra-
curriculares e de enriquecimento
curricular
C. 2 Projectos e parcerias
CAMPOS DE ANÁLISE TÓPICOS DESCRITORES DOS
CAMPOS DE ANÁLISE
6. RESULTADOS [Campo e respectivos 6.1 Resultados académicos
da leitura na escola. tópicos, também em conexão com o 6.2 Resultados sociais da educação
B.2 Integração da BE nas estratégias e Domínio D da BE]
programas de leitura ao nível da escola.
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes
e competências dos alunos, no âmbito da
leitura e da literacia.
C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento 4. LIGAÇÃO À COMUNIDADE 4.1 Articulação e participação dos pais e
de métodos de trabalho e de estudo encarregados de educação na vida da
autónomos. escola
C.1.2 Dinamização de actividades livres, de 4.2 Articulação e participação das
carácter lúdico e cultural na escola.
autarquias
C.1.3 Apoio à utilização autónoma e
voluntária da BE como espaço de lazer
4.3 Articulação e participação das
e livre fruição dos recursos. instituições locais – empresas,
C.1.4 Disponibilização de espaços, instituições sociais e culturais
tempos e recursos para a iniciativa e
intervenção livre dos alunos.
C.2.1 Envolvimento da BE em projectos 5. CLIMA E AMBIENTE 5.1 Disciplina e comportamento cívico
da respectiva escola ou desenvolvidos em EDUCATIVOS [Campo e respectivos 5.2 Motivação e empenho
parceria, a nível local ou mais amplo. tópicos, também em conexão com o
C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e Domínio A da BE]
serviços colaborativos com outras escolas,
agrupamentos e BE.
C.2.3 Participação com outras
escolas/agrupamentos e, eventualmente,
com outras entidades (RBE, DRE, CFAE)
em reuniões da BM/SABE ou outro grupo
de trabalho a nível concelhio ou
interconcelhio.
C.2.5 Abertura da BE à comunidade local.

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 MODELO DE AUTOAVALIAÇÃO DAS BE
DOMÍNIOS E SUBDOMÍNIOS DE
AUTOAVALIAÇÃO DA BE
D. Gestão da Biblioteca Escolar
D. 1 Articulação da BE com a Escola. D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de
Acesso a serviços prestados pela BE direcção, administração e gestão da escola.
D. 2 Condições humanas e materiais
para a prestação de serviços
D. 3 Gestão da colecção/informação
ANÁLISE DE DESEMPENHO DA ESCOLA SEGUNDO A IGE
INDICADORES DE CAMPOS DE ANÁLISE TÓPICOS DESCRITORES DOS
AUTO-AVALIAÇÃO DA BE CAMPOS DE ANÁLISE
D.1.1 Integração/acção da BE na escola. 2. O PROJECTO EDUCATIVO 2.1 Prioridades e objectivos
[Campo e respectivos tópicos, também em 2.2 Estratégias e planos de acção
conexão com o Domínio A da BE]
D.1.3 Resposta da BE às necessidades
da escola.
D.2.1 Liderança do professor bibliotecário 3. A ORGANIZAÇÃO E GESTÃO
na escola.
3.1 Estruturas de gestão
DA ESCOLA [Campo e respectivos 3.2 Gestão pedagógica
D.2.2 Adequação dos recursos humanos
tópicos, também em conexão com o 3.3 Procedimentos de auto-avaliação
(equipa e colaboradores) às necessidades de
Domínio A da BE] institucional
funcionamento da BE e às solicitações da
comunidade educativa.
D.2.3 Adequação da BE em termos de
espaço às necessidades da escola. 6.1 Resultados académicos
D.2.4 Adequação dos computadores e
6. RESULTADOS [Campo e respectivos
equipamentos tecnológicos ao trabalho da tópicos, também em conexão com o 6.2 Resultados sociais da educação
Domínio B da BE]
BE e dos utilizadores na escola.
D.3.1 Planeamento/gestão da colecção de
acordo com a inventariação das
necessidades curriculares e dos utilizadores 7. OUTROS ELEMENTOS
da escola. RELEVANTES PARA A
D.3.2 Adequação dos livros e de outros CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
recursos de informação (no local e online) às [Campo, também em conexão com o
necessidades curriculares e aos interesses Domínio A da BE]
dos utilizadores na escola.
D.3.3 Uso da colecção pelos utilizadores da
escola.
D.3.4 Organização da informação.
Informatização da colecção.
D.3.5 Difusão da informação