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Materia: Formacin Cvica y tica I Grupo: 21 y 22


Maestro: Rubn Rodrguez Gonzlez Bloque: 1
Del: 22 al 25 del mes Septiembre Semana: 6
Eje temtico Formacin de la persona, tica y ciudadana.
Firma
director:

Tema Subtema Intenciones didcticas Pginas/libro:
La Formacin Cvica y
tica y en el
desarrollo social y
persona
1. Complejidad, diversidad y funcionalidad. 1. Explicar cmo son las relaciones de las personas en las
sociedades globales.
48 a la
50.
2. Individualidad, competitividad y volatilidad de
paradigmas tradicionales.
2. Identificar los cambios que han producido las tics en la
sociedad en donde vive.
50 a la
51.
3. Las reglas y normas en diversos mbitos de la vida
de los adolescentes.
3. Reconocer que las reglas y normas estn presentes en los
diversos mbitos de su vida.
52 y 53.

Lunes Martes Mircoles Viernes
Aprendizajes
esperados
Participa en la construccin
de reglas y normas en
distintos contextos y
argumenta por qu estas
rigen sus actos en espacios
privados y pblicos.
Participa en la construccin de
reglas y normas en distintos
contextos y argumenta por qu
estas rigen sus actos en
espacios privados y pblicos.
Participa en la construccin
de reglas y normas en
distintos contextos y
argumenta por qu estas
rigen sus actos en espacios
privados y pblicos.

Suspensin de
clases por consejo
tcnico.
Antecedentes
Qu debe saber el
alumno antes de la
clase?
Las principales
caractersticas de la
sociedad contempornea
donde vive.
Qu es un paradigma. Que es una regla y norma.
Los mbitos de la vida del
adolescente.

Valores a fortalecer
y/o desarrollar en el
tema
Tolerancia Tolerancia Tolerancia


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Lunes Martes Mircoles Viernes
Apertura,
actividades
de inicio
(tiempo)
Les dictar el tema y propsito
de la sesin. Luego, conforme
pase lista de asistencia le
pedir al alumno qu realice
una prediccin acerca de lo
que vamos a ver con base en
el ttulo (solamente se lo
pedir a 6 alumnos; al resto
les preguntar su opinin). ( 5
min)
Les dictar el tema y propsito
de la sesin. Luego, les
presentar cuatro imgenes
relacionadas con el tema.
Enseguida, conforme pase
lista de asistencia le pedir al
alumno que diga lo que piensa
acerca de las imgenes. (5
min)
Les dictar el tema y
propsito de la sesin.
Luego, conforme pase lista
de asistencia le pedir al
alumno qu realice una
prediccin acerca de lo que
vamos a ver con base en el
ttulo (solamente se lo pedir
a 6 alumnos; al resto les
preguntar su opinin). ( 5
min)

Desarrollo
del tema,
actividades o
retos
cognitivos
(tiempo)
1. Pedir a un alumno que
lean el texto de la pg. 48 en
voz alta; el resto del grupo
seguir la lectura en silencio.
Luego, a manera de lluvia de
ideas solicitar que mencionen
cuales son los conceptos
claves del texto.

2. Organizar equipos de
cuatro integrantes y
respondern las actividades de
los puntos 3, 4 y 5, pg. 49 y
50. (20 min)

1. Pedir a unos alumnos que
lean el texto de la pg. 50 y 51
en voz alta; el resto del grupo
seguir la lectura en silencio.
Luego, a manera de lluvia de
ideas solicitar que mencionen
cuales son los conceptos
claves del texto.

2. Organizar equipos de
cuatro integrantes y
respondern las actividades
de los puntos 6, 7, 8 y 9, pg.
50 y 51. (15 min)

1. Pedir a algunos alumnos
que practican algn deporte
que compartan ante el grupo
las reglas o reglamentos que
tienen que cumplir y
explicarn el porqu lo tienen
que hacer.

2. Organizar equipos de
cuatro integrantes y con base
en la informacin
proporcionada por sus
compaeros respondern las
actividades de los puntos 1, 2
y 3, pg. 52 y 53. (20 min)

Cierre de
clase,
actividades
para
contrastar
saberes
(tiempo)
1. Realizarn en un papelote o
cartulina un collage mediante
el cual representen como son
las relaciones y retos de los
adolescentes en las
sociedades globales.

2. Una vez concluido el
collage, lo presentarn ante
sus compaeros y explicarn
como son las relaciones de los
1. Realizarn una
presentacin en power poin
mediante la cual expondrn
como era la tecnologa hace
30 aos y el uso que le daban
y cmo es actualmente y ellos
como la usan. (Integrantes del
equipo).

2. Con base en la
presentacin identificarn los
1. Pedir a los alumnos que
realicen una reflexin acerca
de:
Qu hice, cmo lo hice, cmo
me sent, qu cosas puedo
corregir, qu aprend de esta
actividad.

2. Cada equipo dar lectura a
su reflexin ante el grupo, al
final los alumnos darn su

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adolescentes en las
sociedades globales. (25 min)
cambios que han producido
las tics en la sociedad en
donde vive. Haciendo un
listado. (30 min.)
opinin acerca del trabajo de
sus compaeros. (15min.)
Asignaturas
con las que se
vincula el
tema
Historia y computacin Historia y computacin Historia y computacin


Recursos
auxiliares
Papel imprenta, marcadores y
peridicos.
Computadora e internet Reglamentos impresos


Cmo voy a
evaluar
Cmo s
que
aprendieron?
El proceso de la realizacin de
la actividad mediante una lista
de cotejo (formativa y
sumativa); el producto de las
actividades a travs de la
heteroevaluacin y
coevaluacin.
El proceso de la realizacin de
la actividad mediante una lista
de cotejo (formativa y
sumativa); el producto de las
actividades a travs de la
heteroevaluacin y
coevaluacin.
El proceso de la realizacin
de la actividad mediante una
lista de cotejo (formativa y
sumativa); el producto de las
actividades a travs de la
heteroevaluacin y
coevaluacin.