GOBIERNO DEL ESTADO DE NAYARIT

SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NAYARIT

LICENCIATURA EN: T E L E S E C U N D A R I A
MATERIA: OBSERVACIN Y PRCTICA DOCENTE I
PRIMER VISITA 15 AL 19 de Septiembre de 2014

NOMBRE DEL PROFESOR EN FORMACIN: YARA SARAY GARCIA SANDOVAL

I.- IDENTIFICACIN DE LA ESCUELA
NOMBRE DE LA ESCUELA: Manuel olivo rosales
CLAVE:18ETV0023E ZONA:03
LOCALIDAD: Camichin De Jauja MUNICIPIO: Tepic
No. DE MAESTROS (AS): seis No. PERSONAL DE APOYO: conserje, secretaria, y
dos personas en la cooperativa
No. DE GRUPOS: seis No. TOTAL DE ALUMNOS:95
GRUPO EN EL QUE RALICE MI PRACTICA DOCENTE
ASIGNATURA: MATEMATICAS Y ESPAOL GRADO: 1 GRUPO: TIEMPO: 2 horas
NOMBRE DEL PROFESOR ( A ):
GRUPO OBSERVADO
GRADO: 2 GRUPO: B HORAS OBSERVADAS: 4 das
NOMBRE DEL PROFESOR ( A ):
INSTALACIONES DE LA ESCUELA
ESTADO FISICO GENERAL: es estado fsico de la escuela, se encuentra en muy buenas
condiciones.
No. DE ULAS: seis ANEXOS: cinco, y cooperativa en construccin
NOMBRE DEL DIRECTOR:

II.- OBSERVACIONES GENERALES

2.1 CONTEXTO SOCIAL EN QUE SE UBICA LA ESCUELA

La escuela se encuentra ubicada en la entrada de la comunidad, sigues unos cuentos metros
hasta encontrarte con una gran higuera das vuelta y caminas por un tipo callejn y al fondo
se encuentra la telesecundaria, con un gran espacio, la comunidad cuenta con todos los servicios
y una sudasen, creo que la comunidad va respondiendo cada vez ms, cabe mencionar que la
Comunidad estudiantil a aun mentado con la necesidad de ser seis salones.

2.2 LA ESCUELA, SU ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

COMO ES EL AMBIENTE ESCOLAR? es muy agradable, todos los alumnos se relacionan
muy bien con todos sus compaeros, no importa el grado ni grupo en el que estn todos se
hablan y en los recesos se puede ver la convivencia y el compaerismo que se presenta
LA PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA DE MAESTROS, PERSONAL DE APOYO Y
ALUMNOS: este punto no se da en esta escuela porque no hay ni puntualidad ni asistencia por
parte de ningn actor que se menciona y de me pude percatar desde la primera visita que fue para
pedir el contenido, debido a que la maestra de primero no haba asistido, ya cuando se vino la
jornada el primer da en maestro de mi grupo no asisti, el mircoles la maestra del otro primero
llego casi siendo las diez, el jueves la maestra del otro primero no se volvi a presentar y el
viernes la maestra de tercero no se present, y los alumnos, los que van llegan temprano y los que
No llegan temprano es porque no asistirn a la escuela.
LA ORGANIZACIN DE LAS TAREAS ESCOLARES EN GENERAL: creo que todas las
tareas tiene muy buena organizacin, lo puede notar en la clase de artes y educacin fsica
Donde cada maestro tiene a su cargo una disciplina, para as abarcar todas.
OTROS SUCESOS: no presencie ningn otro suceso


III ACTIVIDADES DENTRO DEL AULA, SOLO EN LAS ASIGNATURAS DE
MATEMATICAS Y ESPAOL

3.1 DESCRIBA LAS ACTIVIDADES QUE EL DOCENTE REALIZA ANTES DE
COMENZAR LA CLASE, PUEDE SER ALGUNA DE LAS SIGUIENTES:
el profesor no realizaba ninguna actividad, les peda que abrirn su libro y les deca que pgina y
Ellos solo lo contestaban.
3.2 DESCRIBA COMO EL DOCENTE DA INICIO AL TRATAMIENTO DE LOS
CONTENIDOS: el profesor solo les informa las pginas que se trabajaran y ellos comienzan a
trabajar solos, y acercndose a la compaera que termine primero, pero en lo que fueron las clases
que observe el maestro no da una introduccin, ni una pequea introduccin de lo que se
Realizara.
3.3 REGISTRE SI EL MAESTRO SOLICITO A LOS ALUMNOS UN TRABAJO O
MATERIAL PREVIO PARA LA SESIN Y ESPECIFIQUE:
no, porque el mircoles trabajaron con ngulos y rectas y el maestro no les record y ni les pidi
a los alumnos que llevaran su trasportador, ni su compas, por lo cual no se avanz mucho, el
jueves se continuo con ese tema y de igual manera, no llevaban su material entonces se atrasaba
mucho la clase, porque los que no traan estaban esperando que los que si llevaban se los pasaran
en cambio en espaol si pidi, porque el da lunes el maestro no asisti y el maestro ya les haba
encargado unos carteles por que con eso se trabajara, al igual que en ciencias les encargo unos
Materiales pero al equipo que le tocaba no los llevaba.
3.4 DESCRIBA DE MANERA GENERAL LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL
SALN DE CLASES, CONSIDERANDO LOS SIGUIENTES ASPECTOS:
en espaol, se realizaron exposiciones y los dems das se trabaj en el libro contestando lo que
se les indicaba, al igual que en matemticas, los alumnos contestaban el libro y cuando el libro se
los indicaba hacan anotaciones en sus libretas

3.5 ANOTE LAS FORMAS EN QUE EL DOCENTE CONCLUY LAS CLASES
en s, el maestro no concluye con cada materia el solo tiene en su libreta anotado lo que irn
haciendo y empieza con espaol y al que va acabando le va diciendo que se pase a otra materia
y que comience a trabajar, as ya al finalizar el lleva registrado quien va cumpliendo, asignndole
una calificacin a cada uno y registrndola en su libreta, ya al finalizar el da, a los que no
Terminaron, los deja ms rato despus de que se acab su clase, para que le entreguen.
el viernes fue el nico da que al finalizar la clase, les anoto tarea en el pizarrn, y fue como
Finalizo la clase.
3.6 DESCRIBA EL ESPACIO EN EL QUE SE DESARROLLA LA CLASE, CONSIDERE LO
SIGUIENTE:
el espacio estaba muy limpio e iluminado, el primer da que fui el saln estaba recin pintado y ya
el mircoles platicando con el profesor me dijo que el saln estaba rojo, y se le haca que estaba
muy oscuro y pidi a los padres de familia que cooperaran para pintar el saln porque a los nios
les daba sueo, y en lo que a m me pareci el saln estaba muy bien, tena mucha luz, las
cortinas no estaban tan oscuras, pero si les impeda ver a los alumnos que pasaban al bao y no
Les distraa eso, cada alumno tena su silla y se encontraba en buenas condiciones.
3.7 EL PROFESOR UTILIZA EL DIARIO PEDAGOGICO? yo no observe que el maestro
realizara un diario pedaggico, pero antes de venirme el viernes platique con l y el me comento
que cada semana, a partir de las anotaciones que tena en su libreta, realizaba un escrito en de
cada
Nio que en el bimestre les mostraba a los padres de los nios.

3.8 EL PROFESOR PLANEA SUS CLASES? a lo que yo observe, puedo decir que en la
manera que l trabaja pareciera que no las planea, porque l no interviene solo les va diciendo a
los alumnos las pginas que trabajaran, puede ser que para otras personas eso cuenta como
planear
porque lleva anotado, que materias se trabajaran y sabe en que se quedaron y les pide que
Continen en lo que se quedaron.



IV. OBSERVACIONES DE LOS ALUMNOS

4.1 LOS ALUMNOS DEL GRUPO

GRADO HOMBRES MUJERES TOTAL
2B 11 9 20

4.2 CUALES SON LAS ACTITUDES HACIA EL MAESTRO Y SUS REACCIONES EN
CLASE?
las actitudes que toman hacia el maestro son: buenas, se dirigen con respeto, acatan sus ordenes
pero son unos nios que no se quedan callado nada y cuando algo no les parece se lo hacen saber
esto lo note en la clase de matemticas como el maestro no les dio una explicacin, los alumnos
rpido cuando el maestro les dijo que ya llevaran sus trabajos que se iban a quedar atrs que
otros compaeros ya haban terminado, no tardaron en brincar de sus sillas y comenzar a decirle
que como quera que acabaran con su trabajo si no les haba explicado que hay le estaban
Inventando nada ms.
4.3 LAS RELACIONES QUE ESTABLECEN CON SU MAESTRO
los alumnos se relacionan muy bien con el maestro, hay respeto de las dos partes, como todo los
Alumnos suelen hablar y hacer desorden pero siempre manteniendo el respeto hacia el maestro.
4.4 LAS FORMAS DE PARTICIPACIN EN CLASE.
a los alumnos les encanta participar y aunque el maestro les pide que lo hagan por turno existen
Ocasiones en la que los alumnos se salen de control, y todos comienzan hablar al mismo tiempo.
Adems de que tienen muy buena participacin a la hora de hacer tareas todos cumplen, y las
Entregan a tiempo, porque saben que el profesor todo registra en su libreta.
4.5 HAY INTERES EN LA CLASE? SI NO PORQUE. COMO SE
MANIFEST ESE INTERS?
yo ya haba tenido la oportunidad de visitar anteriormente esta institucin y si veo un gran
cambio en el comportamiento de los alumnos, yo noto que ahora si hay inters en la clase
pues la mayor parte del da los alumnos se encuentran trabajando, y poniendo atencin en la clase
cumplen con todas las actividades que el maestro les designe y sobre todo participan cuando el
Maestro as lo requiere.
4.6 ACTIVIDADES QUE PROPICIAN LA REFLEXIN, COMPRENSIN Y
CREATIVIDAD.
el maestro a diario abre un espacio de lectura, donde los alumnos por 20 minutos leen un libro
y despus escriben en su libreta lo que entendieron, para despus el maestro tomarles las palabras
por minuto, y les vuelve a preguntar sin ver su libreta que le explique lo que comprendieron, creo
que esa es una buena manera para que los alumnos comienzan con la comprensin, la creatividad
la note en la exposicin sobre sus carteles de los derechos de los nios, dndole la oportunidad
a los alumnos que dejaran volar su imaginacin y pusieran toda su creatividad para que el
Trabajo fuera llamativo para la persona que lo fuera a leer.





4.7 QUE ACTITUDES OBSERVARON LOS ALUMNOS DURANTE LAS SESIONES DE
LAS ASIGNATURAS DE MATEMTICAS Y ESPAOL? MENCIONE MOMENTOS DE
MAYOR INTERS Y PARTICIPACIN.
ESPAOL
en la exposicin, los alumnos mostraron mucho inters permanecieron callados escuchando las
Exposiciones de los alumnos.
MATEMATICAS
hubo un momento en el que el maestro pidi a una de las alumnos que ya haba terminado que
pasar al pizarrn y les explicara como ella haba hecho su trabajo en ese momento todos los
alumnos se concentraron, y se les notaba el gran inters que tenan, por saber cmo hacer el
Trabajo que ellos no podan acabar.
4.8 QUE ACTIVIDADES REALIZARON?
en espaol se trabaj solo con la exposicin, y en el tiempo de espaol les daba tiempo para la
Lectura.
en matemticas cada alumno individualmente trabajaba tambin con sus libro, el tema de ngulos
Y rectas.
4.9 LO QUE APRENDIERON
en espaol se podra decir que aprendieron como se realiza un cartel porque la mayora
de los alumnos los llevaban atiborrados de letras y con la letra muy pequea, y sin dibujos
entonces ya cuando terminaron yo les di una crtica acerca de sus trabajos, que todos estaban
muy bonitos pero que para que de verdad fueran un corten tenan que ser ms llamativos, sin
tanta letra y que la letra desde donde yo estaba sentada se pudiera leer bien, sin usar colores
tan chillantes, como el amarillo y el verde bajito que casi no se notaban, y que tenan que tener
una imagen referente al tema, creo que eso es algo que aprendieron y que espero que despus
Pongan en prctica.
en matemticas aprendieron, que todo Angulo recto mide 90 grados y que las rectas paralelas
Son las que nunca se cruzan, y las perpendiculares son la que chocan.
4.10 SE EVALUARON LAS SESIONES? SI NO
COMO..
no se evaluaron, solo se calific los trabajos de los alumnos,
4.11 QUE RECURSOS DIDACTICOS Y TECNOLGICOS SE UTILIZARON?
se utiliz el pintaron para dar la pequea explicacin de su compaera, y las cartulinas para
Que ellos utilizaron para realizar sus exposiciones.
4.12 EN QUE ACTIVIDADES SE UTILIZ EL CUADERNO?
en matemticas en donde deca que una imagen la pasaran a su cuaderno eran dos crculos y dos
rectas tenan que medirlos y pasarlos igual en su cuadernos
y en espaol en el espacio que se daba para la lectura ellos escriban en sus libretas lo que
Les pareca ms interesante para despus lerselo al maestro.
4.13. COMO SE REVISARON LAS TAREAS Y ACTIVIDADES DEL GRUPO?
el que iba terminando se acercaba con el maestro y l les calificaba, me pidi que le ayudara
y yo le calificaba y ya dependiendo de las que haban sacado mal tenan una oportunidad
para corregirla si regresaban y la tenan mal ya as se les quedaba, le marcaba la respuesta
Correcta, y les contaba las que tenan mal y as les designaba una calificacin.
4.14 CMO SON LAS RELACIONES ENTRE LOS ALUMNOS FUERA DE CLASE?
la relacin entre los alumnos es muy buena todos se hablan entre todos, se comunican muy bien
Es muy raro ver a algn alumno apartado del resto, todos conviven con todos.
4.15 QUE HACEN? unos juegan fue-bol, otros se aparten en grupitos y desayunan, otros se ven
Caminando juntos a los alrededores de la intuicin.