PROYECTO: HABILIDAD MATEMTICA

En la escuela secundaria oficial No. 0095 Estado de Mxico turno matutino, el trabajo colaborativo
tiene como parte del cumplimiento de las prioridades de la educacin, mejorar el aprendizaje de
lectura, escritura y matemticas. Este proyecto tiene como finalidad el desarrollar el siguiente
aspecto Las matemticas, con el que se abordaran los siguientes rasgos de normalidad mnima:

6.- Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.
7.- Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el
trabajo de la clase.

8.- Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas de
acuerdo con su grado educativo

De acuerdo al perfil de egreso de educacin bsica el alumno debe demostrar que emplea la
argumentacin y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas,
emitir juicios y proponer diversas soluciones.

Mediante el estudio de las Matemticas en la Educacin Bsica se pretende que los nios y
adolescentes:
Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver
problemas.
Utilicen diferentes tcnicas o recursos para hacer ms eficientes los procedimientos de resolucin.
Muestren disposicin para el estudio de la matemtica y para el trabajo autnomo y colaborativo.

Propsitos del estudio de las Matemticas para la educacin secundaria

En esta fase de su educacin, como resultado del estudio de las Matemticas, se espera que los
alumnos:

Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros
enteros, fraccionarios o decimales, para resolver problemas aditivos y multiplicativos.

Emprendan procesos de bsqueda, organizacin, anlisis e interpretacin de datos contenidos en
tablas o grficas de diferentes tipos, para comunicar informacin que responda a preguntas
planteadas por ellos mismos u otros. Elijan la forma de organizacin y representacin (tabular o
grfica) ms adecuada para comunicar informacin matemtica.

Identifiquen conjuntos de cantidades que varan o no proporcionalmente, y calculen valores
faltantes y porcentajes utilizando nmeros naturales y fraccionarios como factores de
proporcionalidad

LAS HABILIDADES MATEMTICAS QUE SE DESARROLLARAN A LO LARGO DE ESTE
PROYECTO SON:

1) HABILIDAD DE CALCULAR: Consiste en establecer relaciones entre las cifras o trminos de
una operacin o de una ecuacin para producir o verificar resultados.
A los alumnos que no han desarrollado esta habilidad se les sugiere trabajar operaciones con
nmeros decimales, as como memorizar las tablas de multiplicar (por si sus errores fueron en la
multiplicacin y/o divisin)
2) HABILIDAD DE IMAGINAR: Implica el trabajo mental de idear trazos, formas y transformaciones
geomtricas planas y espaciales.
Se sugiere que los alumnos realicen diversos juegos como rompecabezas, ajedrez y domino
3) HABILIDAD DE GENERALIZAR: Implica el descubrir regularidades, reconocer patrones y
formular procedimientos y resultados.
Trabajar con problemas para percibir patrones y regularidades para expresar su generalidad por
medio del lenguaje numrico y geomtrico. Realizar diversas sucesiones como por ejemplo:
a) 4, 4 + 8, 12 + 8, 20 + 8 , 28 + 8 , 36 + 8 ,
b) 4, 4 + 8, 4 + 16, 4 + 24 , 4 + 32 , 4 + 40 ,
c) 4, 4 + 8, 4 + 8 + 8 , 4 + 8 + 8 + 8 , 4 + 8 + 8 + 8 + 8 . . .
4) HABILIDAD DE INFERIR: Se refiere a la posibilidad de establecer relaciones entre los datos
explcitos e implcitos que aparecen en un texto o una figura geomtrica.
Se sugiere resolver diversos problemas de razonamiento lgico matemtico, as como diferentes
secuencias geomtricas

LOS OBJETIVOS:

OBJETIVO 1.- Desarrollar en el alumno la habilidad de calcular y estimar resultados mentalmente
para lograr el manejo ptimo de las operaciones bsicas

METAS
Que 100 % de los alumnos dominen eficazmente las operaciones bsicas

Que el 100 % de los alumnos resuelva operaciones bsicas en el menor tiempo posible

Que el 100% de los alumnos resuelva operaciones bsicas con el menor fallo

Que el 100 % de los alumnos dominen un alto grado de abstraccin
.
Que el 100 % de los alumnos dominen el redondeo de cantidades mnimas y mximas

META PRIORITARIA
Al trmino del cuarto bimestre se espera que EL 100% de los alumnos resuelvan eficazmente
operaciones bsicas mentales y escritas. Se espera que en el primer bimestre se alcance un 25 %
de logro en los alumnos, en el 2 bimestre 50% de logro, en el tercer bimestre 75% y 4 bimestre
100%.

ACCION RESPONSABLE (S) RECURSOS COSTOS TIEMPO
1.- SOLUCION DE 10
EJERCICIOS QUE
SE ASIGNARAN
POR GRADO DE
DIFICULTAD ,
SEGN EL AVANCE

2.- RESOLUCION DE
OPERACIONES
BASICAS EN EL
MENOR TIEMPO
POSIBLE

3.- RESOLUCION DE
OPERACIONES
BASICAS CON EL
MENOR FALLO

4.- EJERCICIOS
PARA DESARROLLO
DE ABSTRACCION


PROFR. DE
MATEMATICAS DE
CADA GRADO
HOJA IMPRESA DE ACUERDO AL
NUMERO DE
IMPRESIONES
(ESTADISTICA
ESCOLAR)
LOS DIAS JUEVES
DE TODO EL CICLO
ESCOLAR



OBJETIVO 2
Fortalecer en el alumno la habilidad de imaginar para construir escenarios que le permitan idear
trazos formas y transformaciones geomtricas, planas y espaciales

METAS
Que el 100 % de los alumnos desarrolle la capacidad de construir trazos, formas y transformaciones
geomtricas exactas, planas y espaciales, valindose de la habilidad que posee para imaginar.

META PRIORITARIA
Que el 100 % de los alumnos fortalezca la habilidad de imaginar acertadamente. Se espera que en el
primer bimestre se alcance un 25 % de logro en los alumnos, en el 2 bimestre 50% de logro, en el
tercer bimestre 75% y al trmino del 4 bimestre 100%.

ACCION RESPONSABLE (S) RECURSOS COSTOS TIEMPO
EJERCICIOS DE
CONSTRUCCION


VISITA GUIADA AL
MUSEO DEL
PAPALOTE
PROFR. DE
MATEMATICAS DE
CADA GRADO


COMUNIDAD
ESCOLAR
HOJA IMPRESA




GESTION ESCOLAR
PERMISOS






DE ACUERDO AL
NUMERO DE
IMPRESIONES
(ESTADISTICA
ESCOLAR)

COSTO SUJETO A
PRESUPUESTO
LOS DIAS JUEVES
DE TODO EL CICLO
ESCOLAR


JUEVES 26 DE
MARZO


OBJETIVO 3
Habilitar en el alumno la capacidad de generalizar por medio del lenguaje numrico y geomtrico,
para descubrir regularidades, reconocer patrones, formular procedimientos y resultados

METAS

Que el 100 % de alumnos desarrolle la habilidad de generalizar acertadamente el descubrimiento de
regularidades

Que el 100 % de los alumnos desarrollen eficazmente la habilidad de generalizar el reconocimiento
de patrones


META PRIORITARIA
Que el 100 % de alumnos formule correctamente procedimientos y resultados .Se espera que en el
primer bimestre se alcance un 25 % de logro en los alumnos , en el 2 bimestre 50% de logro, en el
tercer bimestre 75% y al termino del 4 bimestre 100%.

ACCION RESPONSABLE (S) RECURSOS COSTOS TIEMPO
EJERCICIOS DE
REGULARIDADES
NUMERICAS Y
GEOMETRICAS

EJERCICIOS DE
RECONOCIMIENTO
DE PATRONES
PROFR. DE
MATEMATICAS DE
CADA GRADO
HOJA IMPRESA DE ACUERDO AL
NUMERO DE
IMPRESIONES
(ESTADISTICA
ESCOLAR)
LOS DIAS JUEVES
DE TODO EL CICLO
ESCOLAR


OBJETIVO 4
Potencializar en el alumno la habilidad de inferir las relaciones entre los datos explcitos e implcitos
que aparecen en un texto o una figura geomtrica para resolver diversos problemas de razonamiento
lgico matemtico, asi como diferentes secuencias geomtricas

METAS
Que el 100% de los alumnos desarrollen la habilidad de relacionar lgicamente datos explcitos e
implcitos en un texto o figura geomtrica

META PRIORITARIA
Que el 100% de los alumnos desarrolle la habilidad de inferir lgicamente .Se espera que en el
primer bimestre se alcance un 25 % de logro en los alumnos , en el 2 bimestre de 50% de logro, en
el tercer bimestre 75% y al termino del 4 bimestre 100%.

ACCION RESPONSABLE (S) RECURSOS COSTOS TIEMPO
EJERCICIOS DE
RELACION DE
TEXTOS Y
GEOMETRICOS
PROFR. DE
MATEMATICAS DE
CADA GRADO
HOJA IMPRESA DE ACUERDO AL
NUMERO DE
IMPRESIONES
(ESTADISTICA
ESCOLAR)
LOS DIAS JUEVES
DE TODO EL CICLO
ESCOLAR

Seguimiento Evaluacin
Tener los ejercicios en tiempo y forma
Se cumpla con la actividad los das
acordados
Que los ejercicios sean acordes al
grado
Alimentar portafolio de evidencias

Permanente
Realizar listas de cotejo y rbricas de
acuerdo al caso.
Portafolio de evidencias del docente
por grado y grupo
Registro de los niveles de logro de los
alumnos

Implementacin:
Cada docente trabajar con sus grupos el proyecto los das mencionados
Los das que se trabaja el proyecto se utilizaran para evaluar el nivel de logro de los
alumnos y los dems das de la semana se trabajaran las estrategias necesarias para
fortalecer las habilidades matemticas.
Al trmino de cada bimestre se revisaran los niveles de logro alcanzados por los
alumnos en comparacin con los establecidos en las metas y los profesores
responsables durante el CTE tomaran acuerdos para incentivar las fortalezas y
reorientar los resultados que se consideren como obstculos y/o debilidades.