Ao de Educacin Bsica: TERCERO Eje Transversal: Estrategias de conservacin y proteccin del ambiente

Indicadores esenciales de evaluacin:

Explica la importancia del suelo y del aire en la vida de las personas y las formas de evitar su contaminacin.
Manifesta la necesidad de ahorrar el agua en el hogar y en la escuela.
Enlista las formas de cmo los nios y las nias pueden reciclar.
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
EJE DEL APRENDIAJE: La ciudadana responsable.
!LO"#E C#RRIC#LAR: $Nece%idade% de lo% %ere% vivo%&
O!JETI'O ED#CATI'O: Reconocer el agua, el aire, el suelo, la luz y el calor como elementos fundamentales para el desarrollo de la vida, a travs de su
oservacin y estudio, propiciando su cuidado y conservacin.
D#RACI(N: 6 Semanas
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS
EVALUACIN
Reconocer las necesidades de los
seres vivos mediante de la
identifcacin del aire, del agua, de la y
luz y del calor como e!emplos
importantes para el desarrollo de la
vida.
Reconocer lo "ue rinda el suelo
para los seres vivos, a travs de la
identifcacin de formas de contriuir a
su conservacin.
#escriir el aire desde la
oservacin, experimentacin e
identifcacin de sus caracter$sticas.
%alorar la importancia del aire y los
peligros que implica su
contaminacin, desde la prevencin
tanto en el hogar
como en la escuela.
&dentifcar las caracter$sticas del
agua desde la oservacin, y la
experimentacin y explicacin de las
mismas.
Expresar los enefcios del cuidado
del agua a travs de la pr'ctica de
acciones para su ahorro.
&dentifcar las fuentes naturales de
luz y calor, desde la valoracin de su
Mtodo de Observacin
Mtodo Comparativo
Mtodo de Observacin
Mtodo Experiencial
Mtodo de Observacin
Mtodo Cientfico
Mtodo experiencial
Mtodo Experiencial
- Texto de Entorno
Natural y Social 3
- Gua didctica del
docente
- Lminas didcticas
- Cd multimedia

INDICADOR DE
LOGRO
ELEMENTOS DE
EVALUACIN
Propone en forma
creativa, estrategias
para conservar el
aire, el agua, la luz y
el calor.
Expresa con
naturalidad ideas
para contribuir a la
conservacin del
suelo.
Determina sin
dificultad las
caractersticas del
aire.
Establece pautas
para evitar la
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Lista de ote!o
Tcnica:
Entrevista
Instrumento:
"ua de preguntas
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Lista de cote!o
Tcnica:
Prueba
Experimenta y
explica con
propiedad las
caractersticas del
agua.
#$orra el agua
demostrando
iniciativa.

%ombra con
precisin las
utilidades de la luz y
el calor.
Promueve
voluntariamente el
recicla!e de
materiales.
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
uestionario
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Lista de cote!o
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
uestionario
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Escala descriptiva
Ao de Educacin Bsica: TERCERO Eje Transversal: bitos alimenticios y de !igiene
Indicadores esenciales de evaluacin:
Expresa cmo los alimentos son productos del traa!o de muchas personas.
Explica cu'les son los alimentos "ue deen ingerirse diariamente para mantener una uena salud.
#escrie los alimentos t$picos de su localidad.
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
EJE DEL APRENDIAJE: El Buen Vivir
!LO"#E C#RRIC#LAR: $Lo% alimento%&
O!JETI'O ED#CATI'O: #emostrar h'itos alimenticios "ue favorezcan la conservacin de su salud y ayuden a su crecimiento.
D#RACI(N: 6 Semanas
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS
EVALUACIN
Reconocer "ue los alimentos "ue se
ingieren sirven para la susistencia del
ser humano, desde la explicacin de su
efecto
en el cuerpo.
#iferenciar el origen de los
alimentos en funcin de explicar la
importancia de su ingesta diaria.
Explicar cmo los alimentos son
producto del trabajo de las
personas, por medio de su valoracin
y su aprovechamiento.
#iferenciar la comida saludable
seleccionando los alimentos "ue
contriuyen al crecimiento y
mantienen la salud.
&dentifcar los alimentos tpicos de
la localidad por medio de la
descripcin de su proceso de
elaoracin y signifcado.
Reconocer la importancia de una
buena alimentacin y promoverla en
el hogar y en la escuela.
Mtodo Experimental:
Mtodo de Observacin
Mtodo de la investigacin
Mtodo cientfico
Mtodo de itinerarios
Mtodo comparativo
- Texto de Entorno
Natural y Social 3
- Gua didctica del
docente
- Lminas didcticas
- Cd multimedia

INDICADOR DE
LOGRO
ELEMENTOS DE
EVALUACIN
Expone claramente
los beneficios &ue el
proceso de
alimentacin brinda
al cuerpo.
Explica con
precisin la
importancia de una
alimentacin
balanceada.
E!emplifica algunos
alimentos &ue son
obtenidos como
producto del traba!o
de las personas.

Propone sin
dificultad alimentos
&ue contribuyen a
mantener la salud.
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Escala descriptiva
Tcnica:
Entrevista
Instrumento:
"ua de preguntas
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Lista de cote!o
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
uestionario
Describe claramente
a los alimentos
tpicos de su
localidad.
'enciona
creativamente
algunas alternativas
para promover una
buena alimentacin.
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Lista de ote!o
Tcnica:
Portafolio
Instrumento:
Organizador
cognitivo
Ao de Educacin Bsica: TERCERO Eje Transversal: Convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional
Indicadores esenciales de evaluacin:
(ica los puntos cardinales en su entorno tomando como referencia la salida y puesta del )ol.
Relata la historia de su localidad y la recrea gr'fcamente.
#escrie las caracter$sticas culturales de las personas "ue viven en su puelo o ciudad y las actividades a las "ue se dedican.
&dentifca las necesidades de su puelo o ciudad y manifesta ideas para solucionar sus prolemas.
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
EJE DEL APRENDIAJE: La unidad en la diversidad.
!LO"#E C#RRIC#LAR: $)i Ciudad* )i Pue+lo&
O!JETI'O ED#CATI'O: &dentifcar la ciudad o puelo en el "ue haita, reconociendo sus manifestaciones sociales y culturales para valorarlas como
propias.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS
EVALUACIN
(icar los puntos cardinales en la
escuela y en el entorno, por medio de
la utilizacin de la salida y puesta del
)ol como referencia.
#escriir la ciudad o parroquia en
la "ue haita, sore la ase de la
explicacin de su nomre y su historia.
Reconocer las casas, calles y
plazas de la ciudad o parroquia
mediante la identifcacin de sus
caracter$sticas y
uicacin.
*racticar normas de educacin
vial, vigilando y propiciando su
cumplimiento con los miemros de la
familia y la escuela, con nfasis en la
seguridad.
#escriir a las personas que
habitan en la ciudad o pueblo, por
medio del reconocimiento de sus
caracter$sticas culturales, su edad y
otras particularidades "ue hacen
distintiva a la localidad.
#escriir las actividades que
realizan las personas, reconociendo
su aporte para la comunidad.
Reconocer los enefcios de los
espacios verdes, reas de
recreacin y salas comunitarias
como 'reas para reunirse
Mtodo Experimental:
Mtodo de la investigacin
Mtodo de Observacin
Mtodo Experimental:
Mtodo de la investigacin
Mtodo comparativo
Mtodo de Itinerarios
Mtodo de Itinerarios
- Texto de Entorno
Natural y Social 3
- Gua didctica del
docente
- Lminas didcticas
- Cd multimedia

INDICADOR DE
LOGRO
ELEMENTOS DE
EVALUACIN
%ombra con
naturalidad algunas
cualidades de las
personas &ue viven
en su localidad.
Demuestra el valor
del traba!o de las
personas &ue aportan
a la comunidad.
Propone nombres y
caractersticas de los
espacios verdes y
(reas de recreacin
de su comunidad.
uida con
predisposicin los
espacios p)blicos.
uida y preserva con
empe*o los servicios
p)blicos.
Disfruta gustoso de
los beneficios de los
servicios p)blicos y
privados.
Explica claramente
el significado de los
elementos de los
smbolos patrios.
Participa en forma
activa en actividades
de su comunidad.
Tcnica:
Entrevista
Instrumento:
"ua de preguntas
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Escala descriptiva
Tcnica:
Encuesta
Instrumento:
uestionario
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Lista de cote!o
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Lista de ote!o
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Escala descriptiva
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
uestionario
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Lista de cote!o
Ao de Educacin Bsica: TERCERO Eje Transversal: "igni#icacin de vivir en pa$ por un proyecto com%n
Indicadores esenciales de evaluacin:
Explica cmo se conforman una provincia, un cantn y una parro"uia.
Manifesta cmo se pueden complementar las regiones en el aspecto social y econmico.
&lustra mapas "ue representen la diversidad de su gente, su cultura y sus paisa!es y narra su contenido.
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
EJE DEL APRENDIAJE: La ciudadana responsable.
!LO"#E C#RRIC#LAR: $&rovincias' cantones y parro(uias&
O!JETI'O ED#CATI'O: +d"uirir una visin gloal de la organizacin administrativa del Ecuador, por medio de la construccin sistem'tica de sus
componentes, para el reconocimiento y proyeccin de las necesidades del entorno natural y social.
D#RACI(N: 6 Semanas
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS
EVALUACIN
Explicar la divisin del pas en
parroquias, cantones y provincias
para comprender la organizacin
administrativa.
Explicar qu es una parroquia
determinando las unidades m's
pe"ueas por las "ue est' constituida
,arrios, caser$os, recintos, comunas- y
su organizacin administrativa en
funcin de la atencin a los prolemas
y las necesidades de sus haitantes y
del entorno.
Reconocer cmo se conforma un
cantn, "uines son sus autoridades
y cu'les son sus funciones en
relacin a la atencin de
las necesidades del entorno natural y
social.
Explicar qu es una provincia, en
cu'ntas se divide el pa$s y nomrarlas.
&ndicar cu'les son las autoridades
de la provincia y sus funciones en
relacin a la atencin social.
#eterminar las regiones "ue se
pueden formar a partir de la unin de
las provincias, reconociendo sus
complementariedades.
Reconocer "ue cada uno de los
pueblos, cantones y provincias son
parte de Ecuador y "ue !untos
Mtodo de Observacin
Mtodo Comparativo
Mtodo Experiencial
Mtodo de Observacin
Mtodo de investigacin
Mtodo experiencial
Mtodo Comparativo
- Texto de Entorno
Natural y Social 3
- Gua didctica del
docente
- Lminas didcticas
- Cd multimedia

INDICADOR DE
LOGRO
ELEMENTOS DE
EVALUACIN
'enciona la forma
administrativa en
&ue se encuentra
constituido el pas.
Determina con
claridad la forma en
&ue est( constituida
la parro&uia en la
cual vive.
%ombra a las
autoridades de su
cantn y describe
con precisin sus
funciones
%ombra las
provincias en las
cuales se divide el
pas.
Tcnica:
Entrevista
Instrumento:
"ua de preguntas
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
uestionario
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
uestionario
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Lista de ote!o
Explica con
propiedad las
funciones de las
autoridades de la
provincia.
Propone posibles
regiones &ue se
pueden forman entre
las provincias.
Propone en forma
creativa acciones
&ue favorecen el
bienestar com)n.
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
uestionario
Tcnica:
Entrevista
Instrumento:
"ua de preguntas
Tcnica:
Portafolio
Instrumento:
Organizador
cognitivo
Ao de Educacin Bsica: TERCERO Eje Transversal: )dentidad ecuatoriana
Indicadores esenciales de evaluacin:
Relata los hechos por los cuales se conmemoran fechas en el calendario c$vico cultural nacional.
Expresa su sentimiento de pertenencia a un pa$s, explicando por "u se reconoce como ecuatoriano.
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
EJE DEL APRENDIAJE: La unidad en la diversidad.
!LO"#E C#RRIC#LAR: $Mi pas&
O!JETI'O ED#CATI'O: Reconocerse como ecuatoriano o ecuatoriana por v$nculos afectivos "ue parten del participar de un mismo territorio, de una
misma historia y de una gran diversidad social y cultural de su gente.
D#RACI(N: 6 Semanas
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS
EVALUACIN
&dentifcar su localidad como parte
de un pas, a travs de la ilustracin
de mapas "ue descrian cmo es su
gente, su cultura y sus paisa!es, y
relatando historias sore su
diversidad.
#emostrar un sentimiento de
pertenencia hacia su patria,
explicando "ue se reconoce y se siente
ecuatoriano o ecuatoriana por"ue
comparte una misma historia y lazos
de reciprocidad.
Reconocer el territorio ecuatoriano
como propio, mediante la utilizacin de
material cartogr'fco.
Reconocer "ue un pas est
conformado por su gente,
identifcando su diversidad en las
particularidades culturales, sociales y
econmicas.
&dentifcar las principales
festividades del calendario cvico
cultural ecuatoriano, descriiendo su
signifcado, datos y formas de
expresin.
Relatar historias "ue demuestren el
afecto hacia su patria el Ecuador, a
travs del reconocimiento y valoracin
de la diversidad cultural y la ri"ueza
natural "ue posee.
Mtodo de Proyectos
Mtodo Experiencial
Mtodo de Observacin
Mtodo Experiencial
Mtodo Experiencial
Mtodo de Investigacin
- Texto de Entorno
Natural y Social 3
- Gua didctica del
docente
- Lminas didcticas
- Cd multimedia

INDICADOR DE
LOGRO
ELEMENTOS DE
EVALUACIN
+lustra mapas &ue
describen a los
ecuatorianos
demostrando
identidad.

Explica sin
dificultad su sentido
de pertenencia a la
patria.

,tiliza en forma
adecuada el material
cartogr(fico
reconociendo el
territorio nacional.
+dentifica con
claridad las
particularidades de
la gente ecuatoriana.
Tcnica:
Portafolio
Instrumento:
+lustracin Descrip.
Tcnica:
Entrevista
Instrumento:
"ua de preguntas
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Lista de cote!o
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
uestionario
Describe con
naturalidad el
significado de las
festividades del
calendario cvico.
-econoce la
diversidad natural y
cultural del Ecuador
y la valora.
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
uestionario
Tcnica:
Encuesta
Instrumento:
uestionario
Ao de Educacin Bsica: TERCERO Eje Transversal: Respeto a los s*mbolos patrios
Indicadores esenciales de evaluacin:
Explica el signifcado de los s$molos patrios y por "u representan a su pa$s.
&ndica otros s$molos "ue son reconocidos a nivel nacional y expresa por "u representan al Ecuador.
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
EJE DEL APRENDIAJE: La ciudadana responsable.
!LO"#E C#RRIC#LAR: $+os s*mbolos de los ecuatorianos&
O!JETI'O ED#CATI'O: Reconocer el sentido de s$molos "ue representan a su patria, descriindolos y explicando su signifcado para los
ecuatorianos.
D#RACI(N: 6 Semanas
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS
EVALUACIN
#efnir cmo se usan los smbolos
para distinguir a las personas y a los
o!etos de acuerdo con las
caracter$sticas m's relevantes de ellas.
Explicar el signifcado histrico de la
!andera "acional a travs de la
representacin gr'fca y el an'lisis de
sus elementos.
#escriir cada uno de los elementos
del Escudo "acional, a travs de la
valoracin de su signifcado para los
ecuatorianos.
+nalizar la letra del #imno "acional,
a travs de la valoracin de su
signifcado de amor y esfuerzo por la
patria.
.aracterizar los lugares, persona!es y
hechos m's representativos del pa$s
como otros smbolos "ue lo
representan y "ue constituyen un
distintivo frente a los dem's pa$ses.
%alorar el sentido de los smbolos
de la patria identifc'ndolos como
una representacin "ue une a los
ecuatorianos.
Mtodo de Observacin
Mtodo Comparativo
Mtodo de Observacin
Mtodo Experiencial
Mtodo de Observacin
Mtodo de investigacin
- Texto de Entorno
Natural y Social 3
- Gua didctica del
docente
- Lminas didcticas
- Cd multimedia

INDICADOR DE
LOGRO
ELEMENTOS DE
EVALUACIN
#tribuye cualidades
las personas u
ob!etos,
consider(ndolas
como smbolos.
-epresenta a la
.andera %acional
analizando sus
elementos.
Determina
claramente el
significado del
Escudo %acional
para los
ecuatorianos.
+nterpreta el /imno
%acional
demostrando
civismo.
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Lista de ote!o
Tcnica:
Portafolio
Instrumento:
0ic$a de traba!o
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
uestionario
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Escala descriptiva
%omina elementos
&ue pueden ser
considerados como
smbolos, en forma
argumentada.
Demuestra en forma
autnoma una
actitud positiva
$acia los smbolos
de la patria.
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
"ua de preguntas
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Lista de cote!o