Tipos de evaluacin:

Evaluacin de los aprendizajes

Evaluacin del aula
Evaluacin curricular
Evaluacin institucional
Evaluacin del desempeo docente



Para identifcar qu es lo que se debe evaluar, se debe partir del objetivo.
Si lo que se desea evaluar es el rendimiento del estudiante en un
perodo y espacio determinado, se realiza una Evaluacin en el aula!.
Si lo que se desea evaluar es lo que el estudiante "a aprendido durante
un tiempo prolon#ado en un #rupo #rande, se realiza una Evaluacin de
los aprendizajes!.
Si lo que se desea evaluar son las actividades, metodolo#as, recursos,
contenidos, etc., se realiza una Evaluacin curricular.


Juicios de Valor
$na prueba puede estar re%erida a&
'orma
(riterio
Pro#reso

)ipos de estandares
*e contenido
*e desempeo escolar
*e oportunidad para aprender




Evaluacion de Aula
+a evaluacin en el aula es una de las actividades que "acen parte y se
desarrollan dentro del proceso %ormativo que se adelanta en la institucin
escolar, con la cual no solamente aprenden los estudiantes, sino tambin los
maestros, porque a partir de ella es que visualizan, or#anizan y planifcan su
trabajo de enseanza. Para el ,inisterio de Educacin 'acional, la meta
%undamental que debe re#ir a todo maestro o maestra, institucin o sistema
educativo, es la de procurar que sus estudiantes alcancen de manera e-itosa
los fnes propuestos o establecidos dentro de un determinado proceso y
perodo educativo& .Pensar que e-isten nias, nios, jvenes o adultos con los
cuales es imposible realizar al#una actividad %ormativa, incluyendo los
aprendizajes escolares, es ne#ar la naturaleza y esencia del ser "umano./,E',
0112, p.013

4l#unas caractersticas de la evaluacin educativa en los niveles b5sica y de
media son&
Es %ormativa,
motivadora,
orientadora, m5s que
sancionatoria.
$tiliza di%erentes
tcnicas de
evaluacin y "ace
trian#ulacin de la
in%ormacin, para
emitir juicios y
valoraciones
conte-tualizadas.
Est5 centrada en la
%orma como el
estudiante aprende,
sin descuidar la
calidad de lo que
aprende.
Es transparente y
continua.
(onvoca de manera
responsable a todas
las partes en un
sentido democr5tico
y %omenta la
autoevaluacin en
ellas.
+a evaluacin de los aprendizajes y la promocin de los estudiantes de los
niveles de educacin b5sica y media se encuentra re#lamentada por el *ecreto
6021 de 0112, del ,inisterio de Educacin 'acional. En este sentido, el 4rtculo
6 del presente decreto defne la evaluacin institucional como el proceso
permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeo de los
estudiantes . Para ello se tiene en cuenta los estilos de aprendizaje, los ritmos
de desarrollo, as como el saber y saber "acer en di%erentes conte-tos.