DEFICINCIA MLTIPLA

Definio
As pessoas portadoras de deficincia mltipla so aquelas afetadas em duas ou
mais reas, caracterizando uma associao entre diferentes deficincias, com
possibilidades bastante amplas de combinaes. Alguns tipos de deficincia mltipla:
Surdez com deficincia mental;
Baixa viso com deficincia;
Cegueira com deficincia mental;
Surdez congnita e cegueira adquirida;
Cegueira e surdez congnita ou adquirida;
Surdez com deficincia fsica;
Surdez com distrbios neurolgicos, de conduta e emocionais.

Etiologia
As causas das deficincias mltiplas so vrias: Ictercia (pele amarelada); Otite
mdica crnica (infeco do ouvido); Falta de oxignio; Sarampo; Traumatismos;
Glaucoma; Tumor cerebral; Toxoplasmose; Catarata; Casamentos consangneos.
Podendo envolver a parte sensorial, motora e lingstica. Elas podem acontecer
entre os perodos do pr-natal, Peri natal e ps-natal.
Algumas condies podem levar as deficincias mltiplas. No pr-natal
medicamento como talidomida ou medicamentos usados como sedativo para a me
pode prejudicar o desenvolvimento normal do embrio. A falta de oxignio ao feto
durante muito tempo ao nascimento pode causar destruio de clulas cerebrais. J no
ps-natal, encefalite e meningite, doenas infecciosas (sarampo, coqueluche e outras)
podem levar inflamao das clulas do crebro e sua destruio pode ocasionar
vrios problemas, como a falta de ateno e a hiperatividade, epilepsia, deficincia
mental e problemas de comportamento.
Existem os fatores de riscos que podem fazer com as deficincias mltiplas
ocorram com mais freqncias: epidemias de doenas como (sarampo, rubola,
meningite), infeces hospitalares, doenas venreas, gravidez de risco.




Intervenes pedaggicas
As crianas com deficincia mltiplas pode levar um tempo maior para
concretizar as atividades propostas, no entanto caber ao professor fazer essa
mediao de forma significante, os pais tambm participaram criando junto aos
educadores estratgias para o desenvolvimento pessoal, social e intelectual dos
mesmos. O professor identifica o grau e as dificuldades de cada criana
individualmente, buscando as competncias e dessa forma trs as atividades de
estimulao da aprendizagem de cada um.
O papel do corpo escolar no geral incluindo todos os profissionais da educao
justamente encontrar nas crianas com necessidades educacionais, formas de tentar
suprir essas demandas dentro da escola, e assim ter retornos das habilidades e
concretizar as aes pedaggicas.
Usar um sistema de comunicao por meio de smbolos, figuras, letras e
nmeros pode facilitar a interao dos alunos com deficincia mltipla a se comunicar
e interagir com o contedo, com colegas e professores.
importante estar baseada na individualidade e nas diversas formas de
intervenes didtico-metodolgicas que os alunos precisam para suprir o dficit de
suas aprendizagens.


Referencias:
GODI, Ana Maria de. Educao Infantil. Saberes e Prticas da Incluso:
dificuldades acentuadas de aprendizagem: deficincia mltipla. 4.ed.
Braslia: MEC, 2006.

Disponvel em: http://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas/deficiencia-
multipla-inclusao-636396.shtml. Acesso 10/11/2013

TECNEP, Programa. Curso de Especializao: Educao Profissional
Tecnolgica. Mdulo III As necessidades educacionais especiais.
Disciplina VI As necessidades Educacionais Especiais de Alunos com
Deficincia Mltipla. Ministrio da Educao. 2008.