Professional Documents
Culture Documents
A criação da Quantidade de
Dispersão de figura de áreas/tarefas
tarefas do Professor Professor trabalhadas, que
Bibliotecário Bibliotecário a poderão limitar a
Aproveitar a
Liderança. (lecciona uma tempo inteiro. sua qualidade,
Capacidade de mudança de
Relacionamento com a turma, por opção A criação dos principalmente
liderança. espaço, para um
comunidade escolar. própria, e integra a grupos de quando as equipas
Bom relacionamento salto qualitativo
Avaliação do trabalho equipa do trabalho são reduzidas.
com professores e em termos de
desenvolvido pela BE. Observatório de concelhios e a Pouca formação
Competências Direcção da escola. imagem da BE na
Domínio das TIC. Qualidade, por dinâmica criada contínua
do professor Número significativo escola.
Literacia da nomeação da pela RBE, através disponível em
bibliotecário de horas de Apostar no
informação. Direcção). dos seus alguns dos
formação contínua. marketing, de
Promoção da A mudança de coordenadores domínios de
Domínio razoável forma a fazer
construção do paradigma da BE inter-concelhios. intervenção,
das TIC. chegar a
conhecimento próprio para a intervenção A mudança para nomadamente ao
mensagem a toda
dos utilizadores. na actividade um novo espaço, nível da
a escola
curricular, sem maior, fruto da articulação
oferta de formação política de curricular, entre
contínua nessa área. modernização das outros.
escolas.
Direcção pensar
que com uma
Primeira vez com
pessoa a tempo
Professor
inteiro, não é
Documentos bibliotecário a
preciso mais gente
orientadores: Inexistência de um tempo inteiro.
na BE (não sinto Recolha
regimento, plano de orçamento anual. Mudança para um
esta ameaça na sistemática de
Criação de um acção para 2009-13, Recursos humanos, novo espaço,
minha escola, mas evidências como
ambiente de propicio à plano de actividades. docentes, limitados certamente bem
pelo que vou instrumento de
aprendizagem. Perfil, número (3) e pelas equipado,
conversando com gestão.
Redefinição do papel da formação dos condicionantes dos esperamos nós, e
alguns colegas, Sensibilização
Organização e BE, no sentido da Assistentes horários maior.
ela estará na constante da
Gestão da BE promoção da Operacionais. Espaço, em alguns Modelo de auto-
cabeça de alguns comunidade
construção do saber. Catálogo momentos, avaliação das BE,
directores). escolar, para a
Utilização das informatizado insuficiente para aplicámos no ano
A evolução evolução do papel
potencialidades das disponível para manutenção de um passado e este
tecnológica, para das BE, com a
TIC. consulta dos utentes. ambiente propício ano há já
além do fundo entrada no séc.
Parceria com a BM ao trabalho, face ao alterações no
documental, XXI.
na área da número de utentes funcionamento,
obriga a um
catalogação em função dessa
constante
avaliação.
investimento na
BE
Constante actualização/formação da
A BE não como equipa.
espaço de Capacidade de liderança e de
informação, mas relacionamento do Professor
como espaço de Bibliotecário.
Presença do Professor Bibliotecário no
construção e partilha Acção do PB no âmbito do PTE.
CP.
de conhecimentos. Promoção da acção da BE na escola. Muitas áreas de acção dos professores
Colocação da BE, como espaço
Criação de um Capacidade de mobilização da escola em da equipa, com pouca oferta de
nevrálgico da escola, no PE.
ambiente propício à geral e da Direcção, em particular. formação contínua.
Penetração progressiva na acção do
aprendizagem. Espaço atractivo, organizado e com um Professores considerarem o seu trabalho
professor, no âmbito do seu trabalho
Necessidade de ambiente propício à aprendizagem. dentro da sala de aula como um trabalho
curricular.
adaptação constante à Articulação com os diferentes de equipa.
Criação de um fundo documental
evolução do séc. Departamentos Curriculares.
digital, on-line.
XXI, com a inclusão Actualização do fundo documental.
“obrigatória” das TIC Aposta em fundos documentais digitais.
no processo de BE bem equipada em termos
afirmação da BE tecnológicos.