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Plan de Convivencia
Escolar
ESCUELA BASICA
MUNI CI PAL N1
AO ESCOLAR 2013


























PLAN DE GESTI ON PARA LA
BUENA CONVI VENCI A
ESCOLAR
ESCUELA BASI CA MUNI CI PAL N1
RBD 5829-7 FONO 583126








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NDICE



1.- INTRODUCCIN 3
2.- CONCEPTUALIZACIONES. 4
3.- DEFINICIN DEL PLAN .... 6
4.- OBJETIVOS DEL PLAN .. 6
4.1.- Objetivo general ... 6
4.2.- Objetivos especficos ........... 6
5.- DEL ENCARGADO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR ..... 6
5.1.- Funciones del Encargado de Convivencia Escolar ....... 7
6.- Documentos a utilizar .. 9
7.- DE LAS ACTIVIDADES ............................ 7
7.1.- Dirigidas a los Alumnos..... 7
7.1.1.- Del Trabajo en el Aula............................................................................................. 8
Unidad de Orientacin Anual............................................................... 9
7.1.2.- Del Trabajo fuera del Aula...................................................................................... 10
7.2.- Dirigidas a los Padres y Apoderados.......................................................................... 10
Cronograma de Reuniones y Temas a Trabajar.......................................................... 11
7.2.2.- Con el Centro General de Padre y Apoderados........................................................ 12
7.3.- Dirigidas a los Profesores........................................................................................... 12

















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1.- INTRODUCCIN.



La convivencia escolar es un mbito fundamental para la formacin personal y ciudadana
de nuestros estudiantes y tienen como fin alcanzar aprendizajes de calidad.

La Escuela a travs de su proceso de enseanza-aprendizaje, transmite valores y
promueve la transformacin de patrones culturales emergentes. Las conductas, actitudes y
formas de convivir no violentas, solidarias, responsables, justas y autnomas se aprenden y por
ende deben ser parte constitutiva de las prcticas de convivencia de las instituciones educativas.
Lo anterior guarda relacin con la visin de una sociedad que aspira a vivir los valores de la
democracia, de la paz, del respeto por la persona humana.

Los Objetivos de Aprendizaje Transversales ya lo declaran: La formacin tica busca que
los alumnos y alumnas afiancen su capacidad y voluntad para autorregular su conducta y
autonoma en funcin de una convivencia ticamente formada en el sentido de su trascendencia,
su vocacin por la verdad, la justicia, la belleza, el bien comn, el espritu de servicio y el respeto
por el otro.

La Escuela se plantea el desafo de formar a nuestros alumnos en la capacidad de respetar
y valorar las ideas y creencias distintas de las propias, en el mbito escolar, familiar y social, con
sus profesores, padres y pares, reconociendo el dilogo y la comunicacin como herramientas
permanentes de humanizacin, de superacin de diferencias y de aproximacin a la verdad.

Dichos objetivos nos involucran a todos como actores educativos. Por ello es deseable que
los docentes, padres y apoderados y los alumnos puedan reflexionar crticamente sobre la
convivencia escolar, otorgando oportunidad de plantearse cules son sus responsabilidades y la
participacin que les compete en la construccin de un ambiente escolar que propicie el
aprendizaje de nuestros alumnos.

Establecida la importancia del tema de la convivencia escolar en la Escuela y conforme con
la Poltica Nacional del Ministerio de Educacin, se ha elaborado el siguiente Plan de Gestin para
la buenaConvivencia Escolar que especifica los objetivos a lograr y las actividades a desarrollar
durante el presente ao.














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2.- CONCEPTUALIZACIONES.

Es importante antes de plantear los objetivos y actividades del Plan de Gestin para la
buena Convivencia Escolar clarificar ciertos conceptos que estn involucrados en el tema de la
convivencia escolar. Estamos consientes que al revisar bibliografa relacionada encontraremos
distintas visiones y acepciones de los trminos expuestos, ante esta situacin se han privilegiados
las conceptualizaciones que emanan desde el Ministerio de Educacin que es la entidad que nos
regula como establecimiento educacional y que ha definido un poltica nacional en el tema de la
convivencia escolar.

Convivencia Escolar:

La Ley sobre Violencia Escolar, Ley 20.5326, declara en su artculo 16 A lo siguiente: Se
entender por buena convivencia escolar la coexistencia armnica de los miembros de la
comunidad educativa, que supone una interrelacin positiva entre quienes la componen y que
permita el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un Clima que propicie el
desarrollo integral de nuestros estudiantes.

Buen Trato:

El Buen Trato se define en las relaciones con otro (y/o con el entorno) y se refiere a las
interacciones (con ese otro y/o con ese entorno) que promueven un sentimiento mutuo de
reconocimiento y valoracin. Son formas de relacin que generan satisfaccin y bienestar entre
quienes interactan. Este tipo de relacin adems, es una base que favorece el crecimiento y el
desarrollo personal y no hay espacio para situaciones o acciones maltratantes.

Definicin de Acoso Escolar o Bullying:

Conducta de persecucin fsica y/o psicolgica que realiza un alumno o alumna contra
otro, al que escoge como vctima de repetidos ataques. Esta accin, negativa e intencionada, sita
a la vctima en una posicin de la que difcilmente puede escapar por sus propios medios. La
continuidad de estas relaciones provoca en las vctimas efectos claramente negativos: ansiedad,
descenso de la autoestima, y cuadros depresivos, que dificultan su integracin en el medio escolar
y el desarrollo normal de los aprendizajes. (Olweus Dan, 1983)

De lo anterior podemos observar que:
Existe un comportamiento agresivo o querer hacer dao intencionadamente.
El comportamiento agresivo es llevado a trmino de forma repetitiva e incluso fuera del horario
escolar.
Es una relacin interpersonal que se caracteriza por un desequilibrio real o superficial de poder
o fuerza.
Existe abuso entre iguales (pares) lo que lo separa de otras formas de abuso como los
fenmenos de violencia domstica o laboral es el contexto en el que sucede y las caractersticas
de la relacin de las partes implicada.



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Definicin de Acoso Escolar de acuerdo a la Ley sobre Violencia escolar, N20536, articulo 16 B y
Mineduc.
Una manifestacin de violencia en la que una persona, adulto o estudiante, es agredida o se
convierte en vctima al ser expuesta, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones
negativas que llevan a cabo un par (compaero/a) o grupo de pares. Se entiende por acciones
negativas cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico que puede ser presencial, es
decir directo, o mediante el uso los medios tecnolgicos actuales a travs de mensajes y/o
amenazas telefnicas o de internet. Las caractersticas centrales del hostigamiento o bullying y
que permiten diferenciarlo de otras expresiones de violencia, son:
i. Se produce entre pares;
ii. Existe abuso de poder;
iii. Es sostenido en el tiempo, es decir, es un proceso que se repite.

El hostigamiento presenta diversos matices, desde los ms visibles (de tipo fsico, insultos,
descalificaciones) hasta los ms velados (aislamiento, discriminacin permanente, rumores), lo
que hace de este fenmeno un proceso complejo, que provoca dao profundo y sufrimiento en
quien lo experimenta.
En el siguiente cuadro se clarifican los conceptos de agresividad, conflicto, violencia y
bullyng:


AGRESIVIDAD CONFLICTO VIOLENCIA BULLYING
Es una conducta Es un hecho social. Es un aprendizaje. Es una manifestacin de
instintiva. Involucra a dos o ms Existen diversas violencia en la que un
Corresponde a un personas que entran definiciones de estudiante es agredido/a y
comportamiento en oposicin o violencia segn la se convierte en vctima al
defensivo natural, desacuerdo debido a perspectiva que se ser expuesta, de forma
como una forma de intereses, verdadera o adopte. Todas tienen repetida y durante un
enfrentar situaciones aparentemente en comn dos ideas tiempo, a acciones
de riesgo; es esperable incompatibles. bsicas: i. El uso negativas por parte de uno
en toda persona que se El conflicto no es ilegtimo del poder y o ms compaeros/as. Se
ve enfrentada a una sinnimo de de la fuerza, sea puede manifestar como
amenaza que violencia, pero un fsica o psicolgica; maltrato psicolgico, verbal o
eventualmente podra conflicto mal y, ii. El dao al otro fsico que puede ser
afectar su integridad. abordado o que no es como una presencial, es decir directo, o
La agresividad no resuelto a tiempo consecuencia. mediante el uso de medios
implica, puede derivar en tecnolgicos como mensajes
necesariamente, un situaciones de de texto, amenazas
hecho de violencia, violencia. telefnicas o a travs de las
pero cuando est mal redes sociales de Internet.
canalizada o la persona El bullying tiene tres
no logra controlar sus caractersticas centrales que
impulsos, se puede permiten diferenciarlo de otras
convertir en una expresiones de violencia: i. se
agresin o produce entre pares; ii.
manifestarse en existe abuso de poder; iii.
hechos de violencia. es sostenido en el tiempo,
es decir, se repite durante
un perodo indefinido.

Referencias:

MINEDUC (2011) Orientaciones para elaboracin y revisin de reglamentos de convivencia escolar,

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3.- DEFINICIN DEL PLAN.

El Plan de Gestin para la buena Convivencia Escolar es un documento que sirve para
estructurar la organizacin y funcionamiento de la Escuela en torno al tema de la convivencia
escolar, especificando los objetivos a lograr y las actividades a desarrollar durante un
determinado periodo de tiempo.

Un Plan de Gestin para la buena Convivencia Escolar debe considerar lo siguiente:
El Plan deber recoger todas las actividades que se programen, con el fin de fomentar un
buen clima de convivencia dentro de cada centro escolar.
El Plan debe recoger lo que ya se realiza y determinar los aspectos a mejorar.
El Plan tiene prioridades de tal modo que no debe comenzarse con el desarrollo de todas las
iniciativas a corto plazo.


4.- OBJETIVOS DEL PLAN.

4.1.- Objetivo general.
- Desarrolla acciones que permitan la consolidacin de una sana convivencia en el colegio,
basada en el respeto, el dilogo y la participacin de los distintos actores de la comunidad
escolar: alumnos, profesores y apoderados; de manera que las actividades acadmicas se
desarrollen en un ambiente propicio para el aprendizaje.

4.2.- Objetivos especficos:
- Generar en los alumnos habilidades y competencias relacionadas con su desarrollo
personal y social.
- Desarrollar habilidades en los otros actores educativos basadas en el buen trato que
permitan una interaccin positiva entre los mismos.
- Promover la participacin de todos los actores de la comunidad educativa en el tema de
la convivencia escolar.
- Generar buenas prcticas de convivencia entre todos los actores de la comunidad
escolar que permitan en un buen ambiente de aprendizaje.


5.- DEL ENCARGADO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

La Ley N20.536 sobre Violencia Escolar, que modifica la Ley General de Educacin, agrega
un inciso al Art. 15, donde se hace obligatorio para todos los establecimientos del pas, contar
con un/a Encargado/a de Convivencia Escolar.
En el colegio dicho cargo lo tomar el Inspector(a) General y tendr como principal tarea
la de Asumir el rol primario en la implementacin de las medidas de Convivencia Escolar que
determine el Consejo Escolar.

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5. 1.- Funciones del Encargado de Convivencia Escolar.

a.- Promover el trabajo colaborativo en torno a la Convivencia Escolar en la Escuela.
b.- Elaborar el Plan de Accin sobre convivencia escolar, en funcin de temticas que se
abordarn para mejorar y mantener una sana Convivencia escolar.
c.- Coordinar iniciativas de capacitacin sobre promocin de la buena convivencia y manejo de
situaciones de conflicto, entre los diversos estamentos de la comunidad educativa.
d.- Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la comunidad educativa en la
elaboracin, implementacin y difusin de polticas de prevencin, medidas pedaggicas y
disciplinarias que fomenten la buena convivencia escolar.


6.- Documentos a utilizar.

a.- Reglamento de Convivencia: Art 36 Disciplina y comportamiento. Ttulo VIII De las
sanciones y Procedimientos Art 37.-
b.- Informe a la Direccin del establecimiento.


7.- DE LAS ACTIVIDADES.

7.1.- Dirigidas a los alumnos.

En el marco de las actividades para los alumnos, se consideran las unidades de
Orientacin planificadas para el semestre y algunos talleres o charlas para cursos especficos.
Por otro lado, se considera tambin importante la participacin de los alumnos en otras
actividades fuera del aula, y que estimulen el desarrollo de habilidades sociales que incidan
directamente en una buena convivencia.













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7.1.1.- Del trabajo en el aula.

Primer y Segundo Semestre.

Meses
Marzo - Julio Agosto - Diciembre

Cursos




1 y 2 Bsico Orden Autoestima

3 y 4 Bsico Sociabilidad Honradez

5 y 6 Bsico Responsabilidad Pudor

7 y 8 Patriotismo Solidaridad

































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Unidades de Orientacin Anual.




Meses
Cursos
Marzo - Diciembre Mayo - Diciembre
1 Bsico Programa actitud Sexualidad
2 Bsico Programa actitud
Sexualidad
3 Bsico Programa actitud Sexualidad
4 Bsico Programa actitud Sexualidad
5 Bsico Programa actitud Sexualidad
6 Bsico Programa actitud Sexualidad
7 Bsico
Programa actitud

Sexualidad
8 Bsico
Programa actitud
Sexualidad



Charlas y Talleres

Tema Cursos Periodo Tentativo

Consumo de alcohol y Primero a Octavo Mayo - noviembre
drogas, efectos en la vida

Bullying Primero a Octavo Abril - Diciembre

Habilidades Sociales Tercero a Octavo bsico Agosto Septiembre

Autoestima Primero a cuarto Bsico Junio - Septiembre

Sexualidad y Afectividad Primero a Octavo Mayo - noviembre


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7.1.2.- Del trabajo fuera de Aula.

Actividades con el Centro de Alumnos.

El Centro de Alumnos debe ser un espacio de reflexin y participacin ciudadana, en el que
a la vez se desarrollen habilidades sociales que permitan formar alumnos con una actitud crtica,
positiva y creativa de la sociedad.
En este contexto se han programado las siguientes actividades:

Actividades Fecha
a.- Taller sobre Liderazgo y trabajo en equipo, - Mayo - Septiembre
dirigido a los presidentes y secretarios de cada
curso, 5 a 8 Bsico (Psiclogo, Asist.Social)
b.- Asesorar a la directiva del Centro de - Mayo - Diciembre
Alumnos en la organizacin de actividades de
Su escuela
c.- Apoyar al Centro de alumnos en la - Durante el ao.
organizacin de actividades solidarias, para lo
cual deben presentar un proyecto a
desarrollar

d.- Asesorar y apoyar a la directiva del Centro - Mayo a Diciembre.
de Alumnos en la organizacin de
actividades internas del colegio




7.2.- Dirigidas a los Padres y Apoderados.

7.2.1.- En las reuniones de Apoderados.

La estructura de las reuniones de Apoderados considera en su primera parte revisar y
comentar un tema relacionado con la Formacin de nuestros alumnos. En este caso los temas
estn orientados hacia la formacin personal, social y valrica de los alumnos como as tambin
hacia la prevencin de conductas de riesgo.








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Cronograma de reuniones y temas a tratar.

Cursos Temas (*) Reuniones

Pre Basico Estimulacin Cognitiva 1 reunin

en casa.


Como estimular
1 reunin


hbitos

Prevencin de Abuso


Sexual
2 reunin


1 y 2 Bsico Desarrollando 1 reunin

habilidades sociales


Como estimular
1 reunin


hbitos

Prevencin de Abuso


Sexual
2 reunin


3 y 4 Bsico Desarrollando 1 reunin

habilidades sociales


Como ayudar a
1 reunin


nuestros hijos a

resolver conflictos con

sus pares

Prevencin de Abuso


Sexual
2 reunin


5 y 6 Bsico Como ayudar a 1 reunin

nuestros hijos a

resolver conflictos con

sus pares


Motivacin Escolar
1 reunin



Sexualidad
2 reunin


7 y 8 Bsico Motivacin Escolar 1 reunin


El pololeo
2 reunin



(*) En la 1 reunin se elegir uno de los dos temas.




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7.2.2.- Con el Centro General de Padres y Apoderados.


Reunin Fecha
a.- Reunin Informativa con el Centro General de Padres - Junio
y Apoderados, referente al Plan de Gestin para la
buena Convivencia Escolar de la Escuela.


b.- Taller de reflexin sobre un tema de convivencia -
Durante el
ao
escolar.


7.3.- Dirigidas a los Profesores.
Las actividades con Profesores tienen un carcter formativo y tienen como objetivo generar
espacios de reflexin sobre su desarrollo profesional en aquellas habilidades o competencias
que tengan directa relacin con el tema de la convivencia escolar.
Las actividades programadas son:




Actividades
Fecha

a.- Charla informativa sobre Convivencia Escolar, - Julio a Diciembre
abordando la poltica del Ministerio sobre el tema y las
consideraciones respecto al trabajo realizado en el
colegio.

b.- Realizar un taller sobre un tema referente
a formacin personal. - Julio a Diciembre



CALIXTO JOSE MUOZ PEREZ JAIME JOEL GAETE SAEZ
ENCARGADO CONV.ESCOLAR DIRECTOR

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Carrera N465.
Lautaro. Regin de la Araucana
Telfonos: 2531226

Correo: utpuno@gmail.com