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MATEMTICAS CUARTO
GRADO
2014
COHERENCIA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONCEPTOS CLAVES
Adicin y sustraccin:
- 1.-Adicin y
sustraccin de
cantidades
numricas con ms
de 9 dgitos
- 2.-Anlisis y
solucin de
situaciones
matemticas
combinadas
Multiplicaciones :
- 3.- Tablas de
multiplicar
- 4.- Propiedades
- 5.-Multiplicaciones
horizontales ,
verticales por 2 , 3
cifras, por 10 y por
OBJETIVOS - DESEMPEOS
APRENDIZAJES
(Qu aprendizajes espero que alcancen mis
estudiantes)
Que el estudiante aplique la adicin y la
sustraccin en situaciones matemticas
Abril 10
DESEMPEOS
(Qu acciones evidencian los aprendizajes
esperados)
1.
Fecha final
100
6Mltiplos de un
nmero
- Clculo mental,
anlisis y solucin
de situaciones
matemticas
La divisin:
- -Trminos, proceso
de divisin.
Taller virtuales
Gua
Las guas de escuela nueva se trabajan teniendo en cuenta el desarrollo del programa y las actividades sern acordes a
cada tema y a la creatividad del docente.
Coleccin Semilla
Maleta de transicin
Otro Recurso
Cul?:
Caracterizacin
de la forma de
trabajo
Trabajo cooperativo
Trabajo colaborativo
Trabajo individual
X
X
x
METODOLOGA
Los estudiantes que tienen menos dificultades apoyaran al estudiante que tiene un desempeo ms lento.
El trabajo individual nos permite ver el avance de cada estudiante.
.
Entramos al saln y seguimos realizando las actividades de la gua # 1 pginas 10 y 11 matemtica 4 mdulo 1 E.N y las
actividades gua 1 A de matemticas 4 primera cartilla, pginas 10 y 11 todos a aprender
2. - Nos sentamos en el suelo y elaboraremos en cartulina 10 billetes de 10.000 para realizar las actividades de la pginas22y
23 , 24 y 25 de matemticas # 4 de todos a aprender
3.- Jugaremos a la botella y a quien le toque el pico se le dictaran una suma con varios nmeros iguales, a si se repite varias
rondas cambiando los nmeros
Ejecucin
Estructuracin
1. -Se recuerdan y se consignan los conceptos de adicin y sustraccin pag 16,17 aprender a aprender
2.- Se consignara los conceptos de las propiedades de la adicin y de la sustraccin gua PTA pag 10,11
3.- Se consignara el concepto de la multiplicacin como una suma abreviada gua pta 32 y 33
4.- Se explicaran cada una de las propiedades de la multiplicacin y el proceso para multiplicar por la unidad seguida de cero
Gua PTA pgina 34 y 35.
5se explicar el proceso para dividir por diferentes cifras . gua aprender a aprender pag 38 y 39, gua PTA pg. 52-55
1.2.3.4-
Valoracin
1.- Se desarrollan las actividades de la pgina 21 matemticas # 4 primera cartilla todos a aprender
2.- .- Se desarrollan las actividades de las pginas 30 matemticas # 4 primera cartilla todos a aprender gua PTA pag 41
3.- .- Se desarrollan las actividades de las pgina 39 matemticas # 4 primera cartilla todos a aprender, gua PTA pag 56-57
4Se desarrollaran las actividades de la pgina 37 matemticas # 4 primera cartilla PTA
5.- Se desarrollaran las actividades de las pginas 33 y 34 de todos a aprender
TIPOS
(Seleccione los tipos de
evaluacin que planea)
Autoevaluacin
Coevaluacin
X
Los estudiante participaran en evaluaciones y trabajos
ANEXOS 1 PERIODO
1 Alejandra y Diego se encuentran con Carlos, quien les dice que el dinero que trajo solo les queda la tercera parte.
Si Carlos trajo al parque $3.600. Cunto dinero le queda?
A $1.200
B $10.800
C $3.597
D $1.800
2 Diego les cuenta a sus amigos que cuando lleg al parque tena el triple del dinero que tiene ahora. Ahora tiene $ 650 .
Cunto dinero tena Diego cuando lleg al parque?
A $1.800
B $210
C $1.260
D $6.300
3 Sebastin llev al parque un juego de cartas para jugar con sus amigos , para empezar el juego, ellos repartieron las cartas y entregaron 12 1 cada
uno.
Al iniciar el juego, cuntas cartas tienen entre los 4 jugadores?
A 48 cartas
B 4 cartas
C 38 Cartas
D 16 Cartas
4 Mientras juegan, Andrs se da cuenta que adems de las 12 cartas que le dieron, l ha ganado otras23.
Cuntas cartas ms debe ganar Andrs para completar 64?
A 35 Cartas
B 29 Cartas
C 41 Cartas
D
62 Cartas
6 Para la competencia de ciclismo se inscribieron 657 participantes pero como eran muchos, decidieron dividirlos en tres grupos iguales cuntos
participantes quedaron en cada grupo?
A 223 Participantes
B 226 Participantes
C 222 Participantes
D
219 Participantes
7 Si en el colegio hay en total 5.346 estudiantes, de loscuales3.125 son nias, la cantidad de nios en la institucin es de
A 1.562
B 2.221
C 8.471
D 2.673
8 Durante los 4 das que duraron las olimpiadas asistieron 5.368 personas a ver las competencias. El promedio diario de personas que asistieron es:
A 21.472 personas
B 5.368 personas
C 5.372 personas
D 1.342 personas
9 Como todos los mircoles, a doa Mara le llega el pedido de los vasos de agua. En cada caja caben 38 vasos.
Si en total doa Mara recibe 29 cajas, Cuntos vasos en total le llegan a la tienda?
A 1.102
B
67
1.092
319
10. Fernando tiene hoy $25.000. Ayer tena $13.000 menos de lo que tiene hoy.
Cunto dinero tena Fernando ayer?
A $12.000
B $13.000
C $26.000
D $38.000
11
Mariana est ahorrando para comprar un baln que cuesta $15.000, la semana pasada tena $5.500 y esta semana ahorr $8.000 ms.
Cunto dinero le falta para comprar el baln?
A $1.500
B $5.500
C $8.000
D $15.000
12. Los asistentes a una fiesta se organizaron en 8 mesas y en cada una se ubicaron 6. Con cul de las siguientes operaciones se puede calcular el
nmero de personas que asisti a la fiesta?
A 8+6
B 8*6
C 8-6
D 8 /6
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:
NOMBRE DEL DOCENTE: Waldina Lamus Galvis Carmen Teresa Martinez
Eje temtico a trabajar:
HERENCIA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONCEPTOS CLAVES
Fraccionarios.
Geometra: Crculo,
circunferencia y sus partes.
Mltiplos y divisores.
Geometra: volumen,
congruencia y semejanza.
OBJETIVOS - DESEMPEOS
APRENDIZAJES
(Qu aprendizajes espero que alcancen mis
estudiantes)
Taller virtuales
Gua
Libro de texto MEN
Coleccin Semilla
Maleta de transicin
10
Fecha de
inicio
Fecha final
21 de abril
13 de junio
2014
DESEMPEOS
(Qu acciones evidencian los aprendizajes
esperados)
Utiliza los nmeros fraccionarios en el
anlisis y solucin de situaciones
matemticas siguiendo procesos.
Resuelve, Compara y propone, mltiplos,
divisores, entre varios nmeros
solucionando situaciones de su entorno.
Construye e identifica figuras en
volumen, el crculo y la circunferencia
con sus partes realizando ejercicios de
razonamiento lgico.
Realiza y resuelve ecuaciones sencillas en
la solucin de situaciones cotidianas.
Otro Recurso
Cul?:
Caracterizacin
de la forma de
trabajo
Trabajo cooperativo
Trabajo colaborativo
Trabajo individual
X
x
METODOLOGA
Se desarrolla trabajo cooperativo para correlacionar el rea con la convivencia y los valores.
El trabajo colaborativo permite que los estudiantes avanzados sean una gua para los dems.
El trabajo individual se plantea para poder conocer los avances de cada uno de los estudiantes.
11
Valoracin
Actividad gua aprender a aprender pag. 104
Actividad del integrado pag. 75
Actividad gua PTA PAG.80 Y 81
Actividades Repaso pag. 138 proyecto matemtico 4 anexo.
Actividad gua PTA 70 a 71
Actividad integrado pag.56
Actividades de la pg.47 gua PTA.
PRUEBA PALMA MATEMTICAS 4
Teniendo en cuenta los acuerdo adems aqu se adjuntara la prueba palma del periodo que consta de 12 preguntas tipo icfes
con su respectiva hoja de respuestas
TIPOS
(Seleccione los tipos de
evaluacin que planea)
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
X
Los estudiantes participaran de evaluaciones y trabajos escritos durante el desarrollo
de actividades propuestas en cada una de las guas y en las actividades libres.
Otro Cul?:
12
13
14
15
16
17
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:
CDIGO DANE :268298000051
NOMBRE DEL DOCENTE. WALDINA LAMUS GALVIS
GRADO: 4 MATEMATICAS
Eje temtico a trabajar: Utilizo la notacin decimal para expresar las fracciones en diferentes contextos y
# de sesiones
las relaciono estas dos notaciones con los porcentajes.
programadas
8
HERENCIA
Reconozco significados del nmero en diferentes contextos (medicin, conteo, comparacin, codificacin,
localizacin entre otros).
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONCEPTOS CLAVES
NMEROS DECIMALES:
Conceptos, partes, lectura,
representacin y
comparacin.
Operaciones Bsicas,
solucin de situaciones de
su entorno
NMEROS MIXTOS
Lectura, representacin,
conversin.
Adicin y sustraccin de
fracciones mixtas.
Solucin de situaciones de
su entorno.
GEOMETRIA
Prisma, cono cilindro y cubo
Ejercicios de reas de
figuras.
Cuadrado,rectngulo,tring
ulo, crculo)
PROBABILIDADES.
Ejercicios
OBJETIVOS - DESEMPEOS
APRENDIZAJES
(Qu aprendizajes espero que alcancen mis
estudiantes)
El estudiantes reconozca un decimal y pueda
expresarlo desarrollando operaciones.
El estudiante reconozca fracciones propias,
impropias, mixtas y haga conversiones entre
ellas.
El estudiante comprenda y utilice las medidas en
la resolucin de situaciones de su entorno.
El estudiante deduzca, comprenda y utilice
frmulas para encontrar reas.
El estudiante reconoce los distintos significados
que tienen los nmeros de acuerdo al contexto
en que se emplean
18
Fecha de
inicio
Julio14
Fecha final
Septiembre
14
DESEMPEOS
(Qu acciones evidencian los aprendizajes
esperados)
Analiza, resuelve y propone operaciones con
nmeros decimales, en el anlisis y solucin de
situaciones de su entorno.
Utiliza los nmeros mixtos en el anlisis y
solucin
de
situaciones
matemticas
siguiendo procesos establecidos.
Emplea, observa y desarrolla conversiones de
medidas de longitud y de rea en su entorno.
Taller virtuales
Gua
Coleccin Semilla
Maleta de transicin
Otro Recurso
Caracterizacin
de la forma de
trabajo
Cul?:
Proyecto matemtico
Amigos de la matemtica 5
Trabajo cooperativo
METODOLOGA
Se desarrolla trabajo cooperativo para correlacionar el rea con la convivencia y los valores.
Trabajo colaborativo
Trabajo individual
El trabajo colaborativo permite que los estudiantes avanzados sean una gua para los dems.
El trabajo individual se plantea para poder conocer los avances de cada uno de los estudiantes.
Realizamos la actividad del libro amigo de las matemticas grado 5 pg. 114 ANEXO
Realizamos la actividad del libro proyecto matemtico 4 pg. 168 Anexo
19
Ejecucin
Conceptualizacin
Estructuracin
Realizamos las actividades del libro amigo de las matemticas 5 pg. 124 a 138 Anexo
Realizamos las actividades del libro proyecto matemtico 4 pg. 171 1 173 Anexo
Realizo las actividades del integrado 4 pg.61 a 66 Anexo
Valoracin
EXPLORACIN
DECIMALES
Realizamos la actividad del libro de cuarto grado, amigos de la matemtica pg. 198 anexo 1
Realizamos las actividades de la gua escolar 4 mdulos 2 pg. 18 a 19
20
EJECUCIN
ESTRUCTURACIN
Realizamos las actividades del libro amigos de la matemtica 4 pg. 200 a 217 anexo 4
Realizamos las actividades de la pgina 21 a 30 de la gua escolar mdulo 2 grado 4
Realizo las actividades del libro aciertos matemticos grado 4 pgina 156. 160,162, anexo 5
Realizamos las actividades de gua PTA. pg. 10 a 13
Realizamos las actividades del libro aciertos matemticos 4 pg. 157, 161,163 anexo
Realizamos las actividades de la gua escolar mdulo 2 pg. 30 y 31
VALORACIN
EXPLORACIN
EJECUCIN
ESTRUCTURACIN
VALORACIN
EXPLORACIN
21
EJECUCIN
ESTRUCTURACIN
VALORACIN
EJECUCIN
PROBALIDADES
Realizo las actividades del libro amigos de la matemtica 5 pg. 231 ANEXO
ESTRUCTURACIN
VALORACIN
Realizo las actividades del libro amigo de la matemtica 4 pg. 233 ANEXO
TIPOS
(Seleccione los tipos de
evaluacin que planea)
Autoevaluacin
Coevaluacin
Los estudiantes estarn en capacidad de valorar el aprendizaje generado en los compaeros durante el desarrollo de cada actividad
propuesta en la unidad. Realizando
Trabajos en grupo y su participacin oral.
Heteroevaluacin
Los estudiantes participaran de evaluaciones y trabajos escritos durante el desarrollo de actividades propuestas en cada una de las
guas y en las actividades libres
22
23
Fecha de
inicio
Sept 7
Fecha final
Nov. 27
8
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONCEPTOS CLAVES
OBJETIVOS - DESEMPEOS
APRENDIZAJES
(Qu aprendizajes espero que alcancen mis
estudiantes)
DESEMPEOS
(Qu acciones evidencian los aprendizajes
esperados)
Polinomios
Aritmticos
Plano cartesiano
El estudiante identifica y representa
puntos y coordenadas de figuras
geomtricas en el plano cartesiano
OHERENCIA
rea de figuras
Estadstica
24
Caracterizacin
de materiales y
recursos
Taller virtuales
Gua
Coleccin Semilla
Maleta de transicin
Otro Recurso
Cul?:
METODOLOGA
Caracterizacin
de la forma de
trabajo
Trabajo cooperativo
Trabajo colaborativo
Trabajo individual
X
X
x
Se desarrolla trabajo cooperativo para correlacionar el rea con la convivencia y los valores.
El trabajo colaborativo permite que los estudiantes avanzados sean una gua para los dems
El trabajo individual se plantea para poder conocer los avances de cada uno de los estudiantes.
POLINOMIOS ARITMTICOS
Realizaremos el juego del domin parte uno , desafos matemticos 7 pgina 46 Anexo 1
Ejecucin
Realizamos las actividades del libro desafos matemticos 7 pgina 47 numerales 3 y 4 Anexo 2
Estructuracin
Valoracin
25
EJECUCION
ESTRUCTURACION
Realizo las actividades del libro proyecto matemtico 5 pgina 181 Anexo 5
Realizo las actividades de gua escuela nueva grado quinto segunda cartilla pgina 72
Realizo las actividades de la gua de escuela nueva de tercero primera cartilla pgina 77 y 78
Realizo las actividades del libro proyecto matemtico 5 pgina 183 Anexo 6
VALORACION
EXPLORACION
GEOMETRIA
AREAS DE SOLIDOS RECTANGULARES: PRISMA Y CILINDRO
Realizamos actividades para realizar poliedros utilizando materiales del medio
EJECUCION
Realizo la actividad del libro pensamiento matemtico 5 pgina 64 Anexo 7
Realizo la actividad de la gua de aprendizaje grado tercero mdulo 2 pgina93
EXPLORACION
VALORACION
26
EXPLORACION
SISTEMA LONGITUDINAL.
Realizo la actividad del libro pensamiento matemtico 4 pgina 138 Anexo 10
EJECUCIN
Realizo las actividades del libro matemtico 4 pgina 149 Anexo 11
EJECUCUION
ESTRUCTURACION
Realizamos las actividades del libro pensamiento matemtico pgina 140 a 142 Anexo 12
VALORACION
EXPLORACIN
SISTEMA DE SUPERFICIE:
Realizo la actividad del rompecabezas mgico libro proyecto matemtico
EJECUCION
ESTRUCTURACION
VALORACION
EXPLORACION
ESTADISTICA:
VARIABLES CUALITATIVAS, LA MODA, VARIABLES CUANTITATIVAS PROMEDIO
Realizo las actividades del libro amigos de las matemticas 5 de las pginas 150,152,154 y 155 Anexo 17
27
EJECUCUION
ESTRUCTURACION
Realizamos la actividad del libro amigos de matemtico 5 pgina 156 Anexo 18
Realizo las actividades del libro amigos de la matemtico 5 pgina 157 Anexo 19
VALORACION
Autoevaluacin
Coevaluacin
x
Los estudiantes estarn en capacidad de valorar el aprendizaje generado en los compaeros
durante el desarrollo de cada actividad propuesta en la unidad. Realizando trabajos en grupo
y su participacin
Heteroevaluacin
Otro Cul?:
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39