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Por ltimo, la sociedad de masas (sociedad) est integrada por diversas culturas y cada
una tiene sus propios fundamentos e ideologas que hacen al ser humano nico y
diferente a los dems.
El siglo XX es el nico que ha llevado a diversas culturas a estrecha relacin con las
dems. Estas conexiones han sido provocadas por la globalizacin, que ha permitido
facilitar el transporte de todo el mundo y el aumento de las interconexiones entre los
diferentes pases. La gente de orgenes muy diferentes se mezclan en todo el mundo a
un ritmo sin precedentes, y esto est teniendo una influencia en la dinmica cultural.
Antes de la Revolucin Industrial, los grupos culturales estaban ms aislados unos de
otros, y como tal, fueron capaces de desarrollar y mantener sus propias creencias y sus
sistemas culturales. En general, las culturas en el pasado tenan una tendencia hacia el
equilibrio durante perodos prolongados de tiempo, y muchas veces no sucumban a
los grandes cambios a menos que fueran obligados a hacerlo. Sin embargo, el cambio
cultural se produjo en el pasado, aunque en menor escala que en la actualidad.
El cambio cultural se refiere al cambio en los valores o creencias de una cultura que
tiene duracin (incluso irreversible) y el impacto sobre esa cultura a lo largo de muchos
aos. El cambio cultural puede ocurrir ya sea gradual o rpidamente, dependiendo de
la fuente del cambio.
Los antroplogos destacan la innovacin como uno de los ms grandes determinantes
de los cambios culturales. La innovacin puede ser en forma de una nueva tecnologa,
una nueva prctica, o un nuevo principio que influye en cmo los miembros de la
sociedad conducen sus vidas. Por ejemplo, la innovacin tecnolgica del automvil
personal tendra enormes implicaciones para que las familias de clase media
cambiaran su estilo de vida sin embargo, la gente en la sociedad a menudo son muy
renuentes a aceptar cosas nuevas, a menudo es ms fcil seguir con lo que uno ya est
acostumbrado que a la adopcin de algo nuevo. A pesar de esta vacilacin, si la
innovacin es lo suficientemente grande, la gente en la sociedad a menudo se siente
obligado a cambiar, Sin embargo, en el mundo actual, las ideas y las prcticas se
intercambian todo el tiempo entre las diversas partes del mundo.
Muchos de los grupos culturales a menudo se sienten amenazados por esta invasin y por buena razn. Muchas veces los viejos valores y creencias son erradicados por
nuevas formas de hacer las cosas. Por ejemplo, el idioma predominante en los
negocios es el ingls, y para que las personas de todo el mundo puedan competir, a
menudo tienen que saber por lo menos algo de ingls. Como el Ingls se ha convertido
ms dominante, los viejos lenguaje han sido descuidados y hasta se pierden por
completo. El lenguaje es slo un indicador de la prdida cultural, pero hay muchos
otros tambin (la prdida de la fe religiosa, el abandono de las tradiciones, etc.)
En los ltimos aos, el concepto de pluralidad cultural ha surgido para luchar contra
la prdida de la cultura. Su propuesta central es fomentar el abrazo de la diversidad
cultural en lugar de impulsar la creacin de una cultura global.
La poltica del multiculturalismo ha surgido en muchos pases para apoyar la pluralidad
cultural, fomentarlo entre los individuos que se mudan a un nuevo pas para que se
identifiquen con las dos culturas. Esto significa el reconocimiento de una identidad y
un sistema de creencias, mientras adoptan las nuevas formas de hacer las cosas.
Aunque la poltica de multiculturalismo tiene sus crticos, su nocin central de la
aceptacin de la diversidad cultural es un elemento importante en un mundo que es
cada vez ms globalizado. Algunas precisiones tericas en relacin con los usos de la
diversidad sociocultural.
Hablar de diversidad socio-cultural remite al concepto de alteridad: del otro y del
nosotros, del otro en relacin a nosotros.
Liliana Sinis. Plantea que el estudio de la diversidad /diferencia fue el objeto por el
cual se constituye la antropologa como disciplina cientfica. Dentro de las corrientes
de la antropologa clsica y de la sociologa de la educacin, la diversidad cultural fue
tratada de diferentes maneras:
a)
b)
c)
Diversidad sociocultural; algunas categorizaciones tales como las que plantea Ramn
Flecha:
-
Es
Pero fue en la segunda mitad del siglo XX, es decir, despus de la segunda guerra
mundial, cuando el crecimiento demogrfico alcanz unas proporciones enormes,
debido al proceso conocido como control de la mortalidad por el desarrollo de los
antibiticos, los avances de la medicina, el tratamiento de muchas enfermedades
infecciosas y otros muchos desarrollos. A este proceso de rpido crecimiento de la
poblacin se le denomin explosin demogrfica. Sin embargo, ha sido ese mismo
desarrollo tecnolgico lo que ha venido a ocasionar una declinacin incipiente de la
natalidad aunque cada vez mayor que se conoce como la fase de transicin
demogrfica, trmino empleado y definido por Warren S. Thompson en 1929 y
recogido en una traduccin espaola editada por La Prensa Mdica Mexicana en
1969.[10] La mortalidad descendi drsticamente mientras que la natalidad sigui
siendo alta. Pero como se ha visto, este proceso de transicin demogrfica se vio
contrarrestado en el tiempo por un descenso de la natalidad que ha vuelto a equilibrar
el proceso de crecimiento demogrfico a un nivel ms bajo.
3.4 desarrollo humano
Orgenes del enfoque de Desarrollo Humano
El enfoque de desarrollo humano naci, en parte, como resultado de las crecientes
crticas al enfoque de desarrollo predominante en el decenio de 1980, el cual supona
un vnculo estrecho entre el crecimiento econmico nacional y la ampliacin de las
opciones individuales del ser humano. Muchas personas, entre ellas el economista
pakistan Dr. Mahbub ul Haq, quien cumpli un rol fundamental en la formulacin del
paradigma de desarrollo humano, reconocieron la necesidad de un modelo de
desarrollo alternativo por varias razones, entre las que se incluyen:
las enfermedades sociales (el delito, el debilitamiento del tejido social, el VIH/SIDA, la
contaminacin, etc.) continuaban diseminndose aun frente a un crecimiento
econmico slido y sistemtico;
una ola de democratizacin a principios de los noventa aument las esperanzas en torno
a la creacin de modelos centrados en las personas.
No obstante, muchos de los principios de este paradigma pueden encontrarse en los
escritos de estudiosos y filsofos de tiempos pasados y de diversas sociedades.
A partir de 1990, el concepto de desarrollo humano se aplic a un estudio sistemtico
de temas mundiales, segn se public en los Informes anuales sobre Desarrollo
Humano patrocinados por el PNUD. El trabajo de Amartya Sen y de otras personas
fund las bases conceptuales de un enfoque alternativo y ms amplio del desarrollo
humano, definido como el proceso de ampliacin de las opciones de las personas y
mejora de las capacidades humanas (la diversidad de cosas que las personas pueden
hacer o ser en la vida) y las libertades, para que las personas puedan vivir una vida
larga y saludable, tener acceso a la educacin y a un nivel de vida digno, y participar en
la vida de su comunidad y en las decisiones que afecten sus vidas.
la economa: la importancia del crecimiento econmico como medio para reducir las
desigualdades y mejorar los niveles de desarrollo humano;
El primer Informe sobre Desarrollo Humano introdujo una nueva forma de medir el
desarrollo mediante la combinacin de indicadores de esperanza de vida, logros
educacionales e ingresos en un ndice de Desarrollo Humano compuesto: el IDH (vea el
recuadro 1 debajo). Lo innovador del IDH fue la creacin de una estadstica nica que
servira como marco de referencia tanto para el desarrollo social como para el
econmico. El IDH define un valor mnimo y uno mximo para cada dimensin
(denominados objetivos) y luego muestra la posicin de cada pas con relacin a estos
valores objetivos, expresados mediante un valor entre 0 y 1.
El componente de educacin del HDI se mide ahora a travs de los aos de escolarizacin para personas adultas mayores
de 25 aos y los aos de escolarizacin previstos para nios y nias en edad escolar. La media de aos de escolarizacin se
calcula a travs de la duracin de los estudios en cada nivel formativo (para obtener informacin ms detallada, consltese
Barro y Lee, 2010). Los aos de escolarizacin previstos se determinan por la escolarizacin por edades en todos los niveles
formativos y la poblacin en edad escolar presente en cada uno de estos niveles. Los indicadores se normalizan mediante
un valor mnimo de cero y los valores mximos, que vienen dados por los valores mximos reales observados en los pases
durante la serie temporal observada, es decir, entre 1980 y 2012. El ndice de educacin es la media geomtrica de los dos
ndices.
El componente de esperanza de vida al nacer recogido en el HDI se calcula utilizando un valor mnimo de 20 aos y un
valor mximo de 83.57 aos, que es el valor mximo observado para los indicadores de los pases en el periodo 1980
2012. Por lo tanto, el componente de longevidad para un pas cuya esperanza de vida al nacer sea de 55 aos vendr a ser
de 0,551.
En cuanto al componente de riqueza, los lmites mnimo y mximo son 100$ (PPP) y 87,478$ (PPP), observado en Qatar en
2012.
El componente de estndares de vida dignos se mide a travs del INB per capita ($PPP) en lugar del PIB per capita ($PP). El
HDI utiliza el logaritmo de ingresos para reflejar cmo decrece importancia de los ingresos a medida que aumenta el INB.
Posteriormente, a travs de la media geomtrica, se suman las puntuaciones obtenidas en los tres ndices dimensionales
del HDI para formar un ndice compuesto.
instruccin de los adultos, cambian a paso lento. Para combatir esta limitacin,
podran agregarse en el IDH nacional componentes ms sensibles a los cambios a corto
plazo. Por ejemplo, en lugar de los indicadores tradicionales del IDH, es posible utilizar
la tasa de desempleo, el porcentaje de la poblacin con acceso a servicios de salud o la
ingesta calrica diaria como porcentaje de la ingesta recomendada.
La utilidad y la versatilidad del IDH como herramienta analtica para el desarrollo
humano en los mbitos nacional y subnacional se vera mejorada si los pases
escogieran componentes que reflejen sus prioridades y problemas y sean sensibles a
sus niveles de desarrollo, en lugar de usar estrictamente los tres componentes
presentados en el IDH de los Informes mundiales.
Tal como se mencion anteriormente, al ajustar el IDH para reflejar cuestiones
adicionales, siempre debe otorgrsele extrema importancia a la integridad de los datos
y al protocolo estadstico.
Definicin
Un indicador social es una medida de resumen, de preferencia estadstica, referente a
la cantidad o magnitud de un conjunto de parmetros o atributos de una sociedad.
Permite ubicar o clasificar las unidades de anlisis (personas, naciones, sociedades,
bienes, etc.) con respecto al concepto o conjunto de variables que se estn
analizando.
Indicadores simples
Por ejemplo, la tasa de analfabetismo y el acceso al agua potable son indicadores
sociales simples, ya que se refieren a atributos que se puede constatar su presencia o
nivel calidad en forma simple y emprica.
Indicadores complejos
Diferente es el caso de indicadores como clase social o prestigio, que requieren un
marco conceptual ms complejo, al ser ambos un constructo terico y no tener una
equivalencia emprica concreta.
Indicadores de proyectos sociales
Los indicadores sociales empleados en proyectos sociales basados en marco lgico son
medidas especficas, explcitas y objetivamente verificables que buscan dar cuenta de
los cambios producidos por el proyecto,1 en otras palabras, permiten especificar la
forma en que se verificar el grado de cumplimiento de objetivos y resultados.
Los indicadores empleados en proyectos sociales, especialmente si se emplea el marco
lgico, usualmente son cuantitativos, sin embargo es posible emplear indicadores
cualitativos para obtener un acercamiento a los logros del proyecto2
Se organizan en:
Estos indicadores suelen organizarse de tres tipos: impacto, efecto y cumplimiento.1
* Indicadores de impacto: Miden los cambios que se esperan lograr al final del
proyecto, e incluso ms all de su finalizacin, y que son definidos en
su Propsito u Objetivo general.
* Indicadores de efecto: Miden los cambios que se produciran durante la ejecucin del
proyecto. Se asocian con sus Resultados u Objetivos especficos.
* Indicadores de cumplimiento: Miden la ejecucin de las metas planteadas en
las actividades del proyecto. Tambin se puede cuantificar el cumplimiento del tiempo
y presupuesto programados.
Los indicadores de impacto y efecto corresponden al nivel de evaluacin, en tanto los
de cumplimiento corresponden al de monitoreo.
http://www.youtube.com/watch?v=5eoDSKIXOHU
3.5 desarrollo urbano y rural
Y ya que muchas personas viven en torno a las ciudades, hay una gran cantidad de
capital humano para las empresas a aprovechar.
Sin embargo, no todas las ciudades son iguales.
Popularizado por John Friedmann en su Hiptesis de las Ciudades del Mundo ,
ciudades en el mundo presentan una cierta jerarqua.
Funciones de mando y control se concentran en ciudades como Nueva York o Londres,
y son estas ciudades, que a menudo determinan los flujos de capital y gestionan el
ciclo de produccin.
Prueba de ello es la concentracin de los principales bancos de esos lugares.
Sin embargo, otras ciudades son importantes slo por su capacidad de produccin
(mano de obra barata) o su popularidad para los turistas.
Por lo tanto, algunas ciudades del mundo se han vuelto ms especializadas en sus
funciones, y algunas ciudades tienen mas poder que otras.
Sin embargo, esta tendencia a la urbanizacin toma una forma diferente en el mundo
en desarrollo.
Destacado por Mike Davis en su artculo seminal Planeta de ciudades-miseria, la
urbanizacin en los pases en desarrollo consiste en la ampliacin de grandes bolsas de
personas en asentamientos precarios de viviendas precarias que carecen de servicios
bsicos de agua o saneamiento.
Estos asentamientos se encuentran en la periferia de las grandes ciudades del mundo
en desarrollo (por ejemplo, un Ro de Janeiro) y estn dominados por una economa
informal de robo, la prostitucin, y el gansterismo.
Las personas que viven en estas barriadas tienen pocos derechos y pocas perspectivas
de cambiar su situacin.
Sin embargo, a medida que aumenta la desigualdad en todo el mundo y ms y ms
personas estn viviendo en las ciudades, hay menos lugares para vivir y menos capital
para dar la vuelta.
Como resultado, la gente no tiene ms remedio que vivir en barrios marginales en los
bordes de las grandes ciudades.
Lo lamentable es que esta tendencia no muestra signos de reversin en el futuro
cercano.
El desarrollo humano en los siglos 20 y 21 ha estado dominada por el urbanismo.
Ms y ms personas estn optando por vivir en las ciudades ya que les proporciona
acceso a ms recursos econmicos son las ciudades donde la mayora de los puestos
de trabajo se encuentran.
Como resultado, hay menos importancia atribuida a la actividad agrcola, y hay menos
oportunidad para que las personas se ganen la vida con la agricultura.
Lograr un desarrollo sostenible para la raza humana debe ser consciente de la
tendencia a la urbanizacin del mundo, y trabajar en el aumento de la capacidad
econmica de las personas que viven en los tugurios del mundo.
Esto asegur que la economa se refuerza a s mismo, ya que siempre haba suficiente
demanda para los productos que se producen.
Estilo de vida occidental en el siglo 20 se orienta hacia el consumo.
La gente comenz a comprar radios, televisores, ropa nueva y elegante acabado y
otras cosas como un rasgo definitorio de su existencia en la sociedad occidental.
La amplia disponibilidad del vehculo, en particular, dio a luz a una serie de otras
transformaciones en la sociedad.
Anteriormente la gente se limita ya sea a pie o tomar el transporte pblico para ir a los
lugares (como los ferrocarriles, tranvas, etc.) Pero ahora, con el automvil, la gente
podra viajar cmodamente en cualquier lugar que haba caminos.
Esto dio lugar a la aparicin de Suburbia y los ideales de la vida en distintas
comunidades residenciales, donde las familias podan ser propietarias de una casa
unifamiliar en una parcela relativamente grandes de tierra.
Suburbios surgieron en todo Amrica del Norte, creando as ms caminos y carreteras,
y la difusin de las personas mas y mas.
Suburbia se convirti en un estilo de vida para la mayora de familes clase media a
partir de 1945.
Sin embargo, los patrones de consumo asociados a los suburbios son altamente
derrochador.
Se incrementar la confianza de la gente en autombiles para moverse, resultando en la
contaminacin del aire.
Tierra que estuvo dominada por la naturaleza o tierras de cultivo ha sido tomado para
la construccin de grandes suburbios, lo que destruye los ecosistemas.
El trfico de la maana se ha convertido en una realidad para la mayora de familias de
clase media.
Ahora en el siglo 21, el consumo sigue siendo un rasgo definitorio de la sociedad
occidental.
Sin embargo, ahora se ha vuelto ms global, donde las empresas se establecen en
varios pases (es decir, las corporaciones multinacionales).
Mientras que la lnea de produccin tambin se encuentre en el mismo pas donde los
productos son consumidos , ahora los productos son fabricados en otros pases donde
la mano de obra es barata.
Sin embargo, el consumo masivo est cobrando un precio enorme en el medio natural
y los ecosistemas de que dependen.
verdaderamente progresista.
En cada ciudad en particular, como Vancouver, Portland, Toronto y
Copenhague, se han fijado metas ambiciosas para lograr la sostenibilidad en
las prximas dcadas.
En particular, la de Copenhague ha demostrado un gran compromiso en la
lucha contra el cambio climtico, y se ha fijado el objetivo de lograr la
neutralidad del carbono total en el ao 2025.
Es decir, Copenhague pone en prctica polticas de invertir en infraestructura
para asegurar que no va a aumentar la adicin de carbono a la atmsfera en
el ao 2025.
Tambin ha iniciado proyectos de los Nios Bosque Climtico, que rene a
los nios en edad escolar para plantar rboles cada ao - hasta el momento
8,111 rboles han sido plantados.
Ciudades como Copenhague, puede servir de inspiracin para hacer frente a
los desafos que enfrentamos, y revela cmo cada localidad, de hecho, puede
lograr cambios duraderos para el mundo futuro.
Parte de este esfuerzo debe incluir la relocalizacin de algunos de los
principios que hemos hablado anteriormente en esta Unidad.
Uno de los principios ms importantes es garantizar que el medio ambiente
debe ser tenido en cuenta adecuadamente como los seres humanos
continan desarrollndose.
Esto significa fomentar las actividades que ayudan al medio ambiente (como
la mejora de la eficiencia energtica) y penalizando las actividades que
perjudican el medio ambiente (como los residuos o la contaminacin que
emiten).
Sin embargo, las empresas puede tener un sentido econmico reducir los
residuos.
Este es el caso donde los autores Paul Hawken, Amory Lovins, Hunter Lovins
presentan su concepto de Natural Capitalism.
Capitalismo natural significa valorar debidamente los servicios de los
ecosistemas o el capital natural del medio ambiente (vimos brevemente el
capital natural en el tema 2.6) e imitar el ciclo natural.
Por ejemplo, cuando un rbol cae en el bosque, no es intil.
En su lugar, se descompone y aporta nutrientes para el suelo para llegar a ser
til para otras plantas.
Hawken, Lovins y Lovins argumentan que las empresas pueden ahorrar
dinero mediante la reduccin de residuos y el reciclaje de los productos