LESVOORBEREIDINGSFORMULIER

NAAM STUDENT

Terence Vermeij

STUDENTNUMMER

1649469

KLAS

1F

STAGESCHOOL

De Torenuil

STAGEBEGELEIDER

Alma van den Bergh

STAGEGROEP

7A

VAK / ONDERWERP

muziek

DATUM

VOORBEREIDING
Omcirkelen:

Dit is een leerkracht/ gedeeltelijk leerkracht-gedeeltelijk leerling/ leerling gestuurde les.

Dit is een zelfontworpen / methode / combinatie les.

DOELEN VOOR DE LEERLINGEN

DOEL(EN)

Vaardigheid doel

+ Welk type doel; kennis en

inzicht, vaardigheid of attitude
gerelateerd?
+ Wat moet deze les opleveren
(product, specifiek en
Na deze les kunnen de kinderen het liedje zelfstandig zingen en het dansje uitvoeren.
meetbaar)?
De kinderen begrijpen het grafisch partituur.
+ Welk gedrag wil ik oproepen/
wat moeten de ll tijdens de les
oefenen of ervaren
(procesdoel)?
De kinderen moeten kijken en luisteren tegelijk zodat ze het dansje kunne toepassen.

KENNIS / VAARDIGHEDEN

De kinderen kennen het liedje al.

+ Wat weten en/of kunnen de

leerlingen al?
+ Van welke vakspecifieke
theorie, didactiek, leerlijnen
maak ik gebruik?
ONDERWIJSBEHOEFTEN
+ Wat zijn de pedagogische en
didactische
onderwijsbehoeften van de

De kinderen kennen het dansje deels al.

De kinderen hebben duidelijkheid nodig wat wel en niet mag anders gaan ze dingen
doen die niet de bedoeling zijn.

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

groep?
+Indien van toepassing: Wat
zijn specifieke individuele
onderwijsbehoeften?

Wanneer er een kind niet meedoet haal ik deze naar voren zodat ik er beter zicht op
heb

BELEVING
+ Op welke ervaringen kan ik
aansluiten?
+ Actualiteit (leefwereld)
+ Betrokkenheid

De leerlingen kennen het nummer al

Door nieuwe dans elementen in te voeren die ze in het dagelijks leven tegen komen.

MATERIALEN
MATERIALEN
+ Wat moet ik klaarleggen,
welke leermiddelen gebruik ik?

Het nummer staat al open

+ Op welke manier laat ik de

materialen de lesinhoud
ondersteunen.
+ Welke methoden, bronnen
gebruik ik. (APA)?

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

LESOPBOUW
TIJD
-Min
INLEIDING
+ Verwachtingen / doelen
duidelijk maken
KERN
Houd rekening met:
LESSTOF
+ Welke informatie komt
aan bod, in welke
volgorde en aan wie?
+ Hoe maak ik de lesstof
toegankelijk en
overzichtelijk?
+ Welke vragen stel ik en
aan wie?
+ Heb ik goed voor ogen
wat ik met deze les wil
bereiken?
+ Pendelen tussen
leerstof, leerling en
leefwereld.
WERKVORMEN
+ Welke werkvormen kies
ik en voor wie?
+ Hoe zorg ik voor
voldoende variatie in
werkvormen?
BEGELEIDING
+ Welke positieve
kenmerken zijn er en hoe
speel ik daar op in?
+ Hoe speel ik in op
onderwijsbehoeften?
+ Hoe cluster ik de
kinderen in groepen.

ACTIVITEIT

Vorm

Wat doe ik? Wat doen de leerlingen?

ISK

Ik leg uit dat we een liedje gaan aanleren door middel van een
grafisch partituur. Ik laat het nummer eerst horen en wil dat
iedereen stil is en luistert

De leerlingen luisteren naar het liedje, de kinderen voeren uit en

de kinderen kunnen vragen stellen.

Ik maak de les stof toegankelijk door leuke dans pasje in te voeren

en de kinderen nieuwe dingen aan te leren.

Kennen jullie het nummer al kennen jullie de dans al.

De kinderen moeten luisteren en dansen tegelijk en het grafische

partituur begrijpen

Na 3 x oefenen kunnen de leerlingen het zelfstandig

Liedje
Hoofd schouders knie en teen knie en teen
Hoofd schouders knie en teen knie en teen
Oren ogen puntje van neus

Op een been, ogen dicht en versneld

+ Hoe stimuleer ik de
motivatie van leerlingen?

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

+ Hoe geef ik feedback

aan leerlingen?
GROEPS
MANAGEMENT

Positief blijven ook al gaat het wat minder

+ Wat kan ik al voorzien

en hoe reageer ik daarop
+ Beurtverdeling
+ Pakken en opruimen
materialen
+ Regels, afspraken

Zeggen dat ze het goed doen maar probeer nu dit eens

KLAAR / NIET KLAAR

+ Wat kan een leerling
doen als hij klaar / niet
klaar is?

AFSLUITING
+ Hoe bespreek ik de les
na?
+ Hoe controleer ik of
leerlingen de doelen
hebben bereikt?
+ Hoe evalueer ik de les
met de leerlingen?

De leerlingen doen het nu zelf (zonder dat ik meezing) en laat ze

ervaren hoe het is om te zingen en dansen tegelijk

Les evalueren

Vragen of ze over 2 weken zelf een grafisch partituur meewillen

nemen
OVERGANG
+ Hoe zorg ik voor een
overgang naar de
volgende les?
Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

EVALUATIE STUDENT
Heb ik mijn doelen
bereikt?
+ Indien niet allemaal,
dan per doel
omschrijven wat je
niet bereikt hebt wat
daar een mogelijke
oorzaak van is en wat
je de volgende keer
gaat doen om dat doel
wel te bereiken?

EVALUATIE PRAKTIJKOPLEIDER
KIJKVRAAG
PRAKTIJKOPLEIDER

Voor aanvang van de les aangeven door de student

+ Ik wil mijn
praktijkopleider
vragen om te kijken
naar.
DOELEN LEERLINGEN
+ Zijn de doelen voor
de leerlingen behaald?
+ Is het de student
gelukt om het gedrag
op te roepen dat de
bedoeling was?
HANDELEN STUDENT
+ Werd de lesstof op
een passende manier
aangeboden?
+ Hoe verliepen de
voorbereiding en
organisatie van de
activiteit?
+ Hoe was het contact
Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

met de leerlingen?

Waarmee kan de student het meest tevreden zijn?

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

Belangrijkste aandachtspunt voor de volgende keer

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014