MAESTRÍA

GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN
DE EMPRESAS

CURSO-TALLER

Metodología de la Investigación
Para la Elaboración de
Tesis de Grado
Texto Programado de Enseñanza
Curso:

PRIMERA PARTE

Nivel del Curso:

Taller de Conclusión de Estudios

Área / Mención:

Gestión y Dirección de Empresas

Intensidad:

18 Horas/Aula

M. SC. JORGE CÉSPEDES ESTÉVEZ

copyright

J. Céspedes E. 2014

Tarija, 11 al 14 de junio de 2014

1

DATOS BÁSICOS
Nombre: ________________________________________________________
Maestría: _______________________________________________________
e-mail: _________________________________________________________
Tema de Investigación:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

NOTA IMPORTANTE:
La ACTIVIDAD 1 debe prepararse en el inicio de sesiones
GUÍA 01. IDEA DE INVESTIGACIÓN (página 15)

2

TABLA DE CONTENIDO

Sesión

Página

Plan de Trabajo
Formato de Presentación de Actividades

I. Día UNO

5
8

(4 Hrs. Aula)

I. Introducción
Introducción (exposiciones)
Etapas del Proceso de Investigación Científica (exposición)
Guía 1. Idea de Investigación
Formas y Tipos de la Investigación Científica (exposiciones)
Guía 2. Investigación y Desarrollo (Control de Lectura)
Investigación y Desarrollo (lectura de Manuel Contreras)
II. Día DOS

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11
14
15
16
21
22

(4 Hrs. Aula)

II. Ciencia, Conocimiento y Método Científico
Guía 3. Conocimiento Científico (Dinámica Grupal)
Ciencia y Conocimiento (exposiciones)
Guía 4. Método de Investigación (Control de Lectura)
Guía 5. Ficha de Resumen
Un Modelo Simple de Ficha de Resumen

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27
28
33
35
36

III. Día TRES (4 Hrs. Aula)
III. Diseño Teórico de una Investigación I
Ideas de Investigación en Administración de Empresas
Problema de Investigación (exposiciones)
Guía 6. Identificación y Formulación del Problema
Guía 7. Planteamiento del Problema de Investigación
Objetivos (exposiciones)
Guía 8. Formulación de Objetivos
Verbos Operacionales

40
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43
45
48
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55

IV. Día CUATRO (6 Hrs. Aula)
IV. Marco Teórico-Conceptual
V. Diseño Teórico de Investigación II
Marco Teórico (exposiciones)
Guía 9. Marco Teórico-Conceptual (Índice)
Hipótesis de Investigación Científica (exposiciones)
Guía 10. Formulación de Hipótesis
Identificación de Variables (exposiciones)
Relación entre Elementos del Diseño Teórico
Diseño Teórico
Evaluación del Diseño Teórico
INSTRUCTIVO: Presentación del Trabajo de Curso

3

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76

Sesión

Página

ANEXOS
Estudio de Caso 1
Estudio de Caso 2
Ejemplo de Evaluación Final
Journal-Links (Business and Management)

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80
82

ANEXO BIBLIOGRÁFICO
Libro de Metodología
(Pags.1 a 68)

87

4

Céspedes E. Fernández y P. 4ta. Limusa-Noriega Ed. Metodología de la Investigación: Guía de Elaboración. Introducción al Método Científico. 2006. Ed. 2014. necesarias para el uso apropiado de técnicas básicas de investigación con contenido científico. El Proceso de la Investigación Científica. México. S. Trillas.  Desarrollar habilidades básicas de los estudiantes. 4.. Hernández S. en la búsqueda de soluciones a problemas relacionados con diferentes sectores económico-empresariales. Ed. Esfinge. Metodología de la Investigación. 2000.  Desarrollar habilidades prácticas de redacción técnica para la aplicación de la metodología de la investigación científica en el diseño de propuestas y reportes escritos. Metodología de la Investigación: Elaboración de Tesis de Grado. expresada en la elaboración de trabajos de curso. L. BIBLIOGRAFÍA Textos Básicos: Céspedes E.. México. VAMY Ediciones. Jorge. y E. OBJETIVOS DE LA MATERIA  Utilizar conocimientos de la teoría y las técnicas de la metodología de la investigación científica necesarias para el análisis y la comprensión de los fenómenos económico-financieros y empresariales.com 3.. Raúl. La Paz. McGraw-Hill-Interamericana. Bolivia.  Aplicar en la práctica la teoría de la investigación. México D. R. M. México. Lecturas Complementarias: Gutiérrez S. por fases parciales de la investigación científica. Ángeles. Bolivia. 5 .. 1999. Métodos y Técnicas de Investigación. (2da. Baptista. Tarija. México Münch..UNIVERSIDAD AUTÓNOMA JUAN MISAEL SARACHO CENTRO EMPRESARIAL LATINOAMERICANO PROGRAMA DE MAESTRÍA GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Curso-Taller: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PARA LA ELABORACIÓN DE TESIS DE GRADO Curso 1 PLAN DE TRABAJO FACILITADOR: Jorge Céspedes Estévez 1. 1995. HORARIO DE CLASES Miércoles a viernes: 19:00 á 23:00 Sábado: 08:00 á 14:00 2. Presentación y Redacción de Tesis de Grado. Texto Programado de Enseñanza-Aprendizaje. Reimpresión). Naucalpan. Edición. ASESORÍA Correo electrónico: jorgeces_cemla@yahoo.A. Jorge. Ed.F. 2008. Tamayo y Tamayo.

la hipótesis o solución tentativa. = 100 ptos. centrada en la definición del Problema de Investigación.4 Objetivos 3.1 El Inicio de la Investigación: La Idea 3.6 Revisión de Literatura II.6 Relación entre Elementos del Diseño III.2 El Método Científico 2. TRABAJO DE CURSO Y PRÁCTICAS Cada maestrante. ======== El trabajo de curso es un documento escrito (reporte) de avances iniciales de una propuesta de investigación individual (perfil de tesis). individualmente. Marco Teórico-Conceptual 4. EVALUACIÓN Y CRONOGRAMA Las calificaciones ponderadas y fechas de evaluación. todo enmarcado en un diseño metodológico.3 Etapas de Elaboración 4.1 Hipótesis de Investigación 5.5 Investigación y Desarrollo IV. deberá escribir una propuesta de investigación.3 Clasificación de Métodos de Investigación 2. Ésta deberá concluirse y presentarse al final del Curso. Conocimiento y Método Científico 2. y la operacionalización de las variables de estudio.1 La Investigación Científica 1.2 Problema de Investigación 3. 6. Según cronograma = 10 pts.3 Planteamiento y Formulación del Problema 3.1 Características del Marco Teórico 4. Ciencia.5 Identificación de Variables 5. Se entiende por tal a aquél que reporta la identificación y caracterización de un problema de investigación. CALIFICACIONES.1 Ciencia y Conocimiento 2. 6 .4 Reglas del Método Científico V. (14-JUN-14) = 50 pts. Introducción 1.2 El Proceso de la Investigación 1. CONTENIDO MÍNIMO DEL CURSO I. (14-JUN-14) = 15 pts. como parte del desarrollo de la propuesta de investigación individual.5.4 Elementos del Marco Teórico 4 5 Fuentes de Información 4.2 Requisitos 5.4 Tipos de Investigación 1.3 Formulación 5. la Hipótesis y las Variables. hasta concluir en un reporte técnico (trabajo de curso). los objetivos específicos. los Objetivos.) Participación en aula TOTAL: = 25 pts. serán: FECHAS___________ - 1 evaluación final 1 trabajo de curso 10 actividades cortas –actividades (c/u = 5 pts.2 Funciones 4. el objetivo general. Deberán ejecutarse diez (10) actividades cortas. donde se apliquen los conocimientos impartidos en el manejo de técnicas metodológicas. Las líneas de investigación están definidas por la naturaleza de la maestría.5 Formulación de Objetivos 7. Diseño Teórico de Investigación II 5. La dinámica del Curso exige el cumplimiento en la presentación de cada una de las actividades (tienen carácter progresivo). Las actividades deberán presentarse en las fechas señaladas en el cronograma de actividades. con énfasis en una de las áreas de conocimiento de la maestría.4 Tipos de Hipótesis 5.3 Formas de la Investigación Científica 1. Diseño Teórico de una Investigación I 3.

serán los modelos de aprendizaje a ser empleados por el maestrante. Sc. En tal criterio. se asume que el maestrante aprovechará al máximo esta instancia para la obtención de un primer producto real que le permitirá continuar con la posterior elaboración de la Tesis de Grado. incluyendo la evaluación final. Sin embargo. orientados a la solución de problemas de investigación (métodos del caso y problémico). asistencia a clases. El Curso-Taller deberá proporcionar al maestrante las bases conceptuales de la metodología (aplicando el método de enseñanza de clase magistral. Ésta. En general. en una orientación basada en competencias. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA–APRENDIZAJE El Curso 1 de “Metodología de la Investigación para la Elaboración de Tesis de Grado” tiene un fuerte componente práctico. en el nivel de conocimientos de maestrantes. los trabajos prácticos. Por tanto. en la presentación de reportes técnicos (actividades) en función a los momentos de la investigación. es el de desarrollar la habilidad práctica del maestrante para la elaboración de los elementos de una propuesta de tema de investigación y perfil de tesis/proyecto. la puntualidad es una condición para ser aceptado en la clase. M. La asistencia al curso es obligatoria y se rige por las normas establecidas a través del CEMLA. a través de la participación en clases y la elaboración de trabajos prácticos. y ejecución práctica de los inicios de una propuesta de investigación. Todas las actividades a desarrollarse en el curso y material adicional de lectura se encuentran condensadas en el presente Texto Programado de Enseñanza. para su cumplimiento. el seguimiento y evaluación del estudiante es continuo. la metodología de enseñanza-aprendizaje es variada y dinámica. observar esta política. y acumulativa. donde se evalúan los aspectos cognitivos y de destrezas.Lo anterior deberá orientarse al plano de una investigación relacionada con los problemas que se pueden identificar en las áreas del conocimiento de la administración y gestión de empresas. Ambos contienen el material suficiente y necesario para el estudiante. 8. en etapas siguientes. El presente plan requiere. en las interrelaciones maestrante-facilitador y maestrante-maestrante a lo largo del Curso-Taller. Para su aplicación. Por tratarse de un módulo intensivo. la participación en clases. preparado específicamente para el Curso-Taller. NOTA NECESARIA El propósito básico del Curso 1. y de la generación de un proceso de investigación científica. es recomendable que se recurra a la LECTURA PREVIA del material proporcionado y a la PREPARACIÓN ANTICIPADA de cada una de las actividades y sesiones de aula programadas en el Cronograma de Actividades. deberá basarse en una prueba escrita. método de clases prácticas y metodología de casos). en la orientación pedagógica de competencias. se recomienda el uso de las Lecturas Complementarias citadas líneas arriba. como instrumentos de generación de investigación. La evaluación es sistemática. Jorge Céspedes Estévez FACILITADOR 7 . El curso también proporcionará los elementos práctico-teóricos de la estructura metodológica en la elaboración de propuestas de investigación y reportes de trabajos científicos (método de clase magistral. lectura preparatoria. basado en las técnicas de investigación y en sus medios de aplicación. método del contenido y método de dinámica grupal) y las técnicas básicas (métodos de clases prácticas y método de casos). Por tanto. debe combinarse el uso del Texto Programado de Enseñanza con el libro de Metodología de la Investigación.

. . . . . . . . . . . . ___ TÍTULO ________________________________ Nombre (s) : . . . . . . .FORMATO DE PRESENTACIÓN DE ACTIVIDADES: ACTIVIDAD No. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mención: . . . . . . . . . 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha de Presentación: . . . . . . . . . . .

ACTIVIDADES No.1 1.4 La Investigación Científica Características El Proceso de la Investigación Etapas del Proceso Estructura General de la Investigación Formas de la Investigación Científica Investigación Pura Investigación Aplicada Tipos de Investigación Investigación Histórica Investigación Experimental Investigación Descriptiva Investigación Participativa Investigación y Desarrollo LECTURA PREPARATORIA Texto Básico “Metodología de la Investigación”: páginas 1-2.3. 1.1 1.1 1.3. Exposición de los avances logrados (se aprende más de lo que se expone oralmente). están: - Lectura analítica acompañada de resúmenes acerca de la idea.Identificación de ideas de investigación La identificación de una idea de investigación es cuestión de uno mismo.1 1. Consulta previa a docentes y profesionales con experiencia en el campo de estudio. 2.2 1. la idea por sí sola no es suficiente para definir el tema de investigación (el tema es una etapa madura del proceso inicial). Observación directa del fenómeno de estudio. con la siguiente idea (tomada de la lista de ideas de investigación. Investigación y Desarrollo (Control de Lectura) 9 . ver pag. INTRODUCCIÓN 1. Generalmente.2 1. Idea de Investigación No.3. Sin embargo. EJECUCIÓN PRÁCTICA DE UNA INVESTIGACIÓN (ESTUDIO DE CASO) En el Taller se construirá un modelo práctico hipotético de Proyecto de Tesis.3 1. Es recomendable “ayudar“ a la idea para convertirse en tema. La rapidez con que esto ocurra depende de varios factores. Contreras).2.3.1 1. 11-16.3. Mención Gestión de Recursos Humanos.3.3 1. si existe la libertad de elegirla.3. Entre los principales.2 1.2.3.3.3.3 1. Investigación y Desarrollo: Un Desafío por Asumir (Manuel E.Día UNO: I.4 1.38): “Calidad de Vida Laboral en Función de la Percepción de Equidad en Mandos Intermedios” .1. la idea será aquella que el investigador considera que es la que más interés le ha despertado.2 1.3.

LA TUTORIA . LA ARBITRARIEDAD DEL INICIO DE LA INVESTIGACION . Liberar de presiones disciplinarias al investigador. EL PROYECTO DE INVESTIGACION . . 4. La tesis: no se elabora con rigurosidad en esencia. tampoco debería ser así. destinados a generar una discusión aclaratoria y conceptual: 1. "un niño es un niño. el desorden y la arbitrariedad". ésta es muy accidentada. 5. . Es un compromiso académico y humano. Cuidado con el entrometimiento. Si una tesis es laureada. esto es controversial en la “U”. las líneas de investigación son un “chaleco de fuerza”. suficiente como para aportar con creatividad.CONSIDERACIONES TEÓRICAS La investigación científica ha dejado de ser lo que para muchos aún es: un riguroso proceso de aplicación del método científico (hasta ahí evidentemente lo es). 3. Hipótesis. Debe inmiscuirse con factores académicos y valorativos (morales). el fruto de la investigación sí es riguroso (o sea. el objeto de investigación y sus procedimientos. . cita a Carlos Marx) (en Dialéctica de lo Concreto. Hay que enamorarse del tema y del objeto de investigación. en la búsqueda de soluciones (a problemas) o respuestas (a interrogantes) que la humanidad tiene como una constante permanente (esos problemas e interrogantes no son esencialmente rigurosos). Libertad del investigador de elegir el tema. LA CREATIVIDAD . . Si una tesis se aplaza. A continuación. lo bueno: en la investigación uno no se ahoga. 1967). la aplicación del método). No es suficiente la corazonada para el problema. sí que es importante: la observación del fenómeno. pues ya se conoce" (Platón. "Nadie investiga lo que conoce. en tanto que el de la exposición es necesario" (Karel Kosic. . no un adulto pequeño". LAS LINEAS DE INVESTIGACION . 10 . importante y factible. variables. 2. El proyecto de investigación (perfil o proyecto de tesis) no es la tesis en pequeño. hace 23 siglos): “es una situación incierta”. no para “los demás”. Método deductivo: "única vía" de análisis?. Problema de investigación. El proyecto de investigación es una propuesta para convencer a alguien de algo que parezca interesante. objetivos?. de ambos: tutor y tutorado. Desorden legítimo de definición de temas. . es empíricamente cierto. "El comienzo de la investigación es casual y arbitrario. . se aprende de los errores. lectura con resúmenes. cuánta razón aún tiene el filósofo. . es sólo una situación deseable. La investigación incluye la "equivocación. muchas investigaciones no los necesitan. . No se equivoca el que no intenta nada. el tutor es laureado. . se presentan algunos apuntes al respecto. Hay que arriesgar creando: "aprender la investigación investigando". el tema es apropiado para uno mismo. es el diseño teórico. no necesariamente. consulta previa y exposición. aunque no debería ser así. . "para aprender a nadar hay que meterse al agua". se afecta al tutor. . . . El error es necesario: la investigación es tortuosa. pero que puede contener cierto grado de libertad. .

INFORMACIÓN.EL ELRESULTADO RESULTADODE DELA LA INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓNES ESRIGUROSO RIGUROSO •• PLANTEA PLANTEAUNA UNAMETODOLOGÍA METODOLOGÍAAPROPIADA APROPIADAAACADA CADA ESTUDIO ESTUDIO(Tratamiento (TratamientoAdecuado Adecuado  Nuevos Nuevos Conocimientos) Conocimientos) ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 11 . RIGUROSA.OO RECOPILACIÓN RECOPILACIÓNDE DEDOCUMENTOS DOCUMENTOS •• NO NOES ESESENCIALMENTE ESENCIALMENTERIGUROSA.1 ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 2 LA LA INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA CIENTÍFICA ___________________________________ ___________________________________ CARACTERÍSTICAS: CARACTERÍSTICAS: ___________________________________ REALIDAD REALIDAD ___________________________________ ANALIZA ANALIZA PLANTEA PLANTEAHIPÓTESIS HIPÓTESIS ___________________________________ GENERA GENERATEORÍAS TEORÍAS ___________________________________ DESCUBRE DESCUBREPRINCIPIOS PRINCIPIOS GENERALES GENERALES ___________________________________ 3 LA LA INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA CIENTÍFICA CARACTERÍSTICAS: CARACTERÍSTICAS: •• NO NOSÓLO SÓLOES ESRECOLECCIÓN RECOLECCIÓNDE DEDATOS DATOSEEINFORMACIÓN.

en tanto que el de la exposición es necesario” (Carlos Marx.4 ___________________________________ CARACTERÍSTICAS: CARACTERÍSTICAS: ___________________________________ DATOS DATOSEEINFORMACIÓN INFORMACIÓNAPROPIADA APROPIADA ___________________________________ ORDENACIÓN ORDENACIÓN--CARACTERIZACIÓN CARACTERIZACIÓN--ANÁLISIS ANÁLISIS ___________________________________ CONCLUSIONES. PROPOSICIONES. CREAR. 1967) ___________________________________ • LA INVESTIGACIÓN ES ACCIDENTADA. INCLUYE ERROR.PROPOSICIONES. CONCLUSIONES. PARA PARACREAR CREARHAY HAYQUE QUEARRIESGAR ARRIESGAR •• ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ LA LACREATIVIDAD CREATIVIDADSE SEESTIMULA ESTIMULACON CONEL ELERROR: ERROR:éste éstees es necesario para la Investigación necesario para la Investigación 12 ___________________________________ ___________________________________ . citado por Karel Kosic. DESORDEN Y ARBITRARIEDAD • LA INVESTIGACIÓN REQUIERE DEL INVESTIGADOR QUE ÉSTE ASUMA RIESGOS ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 6 LA LA CREATIVIDAD CREATIVIDAD ___________________________________ ___________________________________ •• EL ELINVESTIGADOR INVESTIGADORDEBE DEBEASUMIR ASUMIRSU SULIBERTAD LIBERTADDE DE ELEGIR ELEGIREL ELTEMA TEMADE DEINVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN •• EL ELTEMA TEMAAPROPIADO APROPIADOES ESEL ELQUE QUEEL ELINVESTIGADOR INVESTIGADOR ELIJE ELIJEYYDESEA DESEAREALIZAR: REALIZAR: “hay “hayque queenamorarse enamorarsedel deltema” tema” •• PARA INVESTIGAR ES NECESARIO PARA INVESTIGAR ES NECESARIOCREAR. Dialéctica de lo Concreto. LEYES LEYESYYTEORÍAS TEORÍASCIENTÍFICAS CIENTÍFICAS •• ___________________________________ ___________________________________ CARACTERÍSTICA CARACTERÍSTICAFUNDAMENTAL: FUNDAMENTAL: OBJETIVIDAD OBJETIVIDAD ___________________________________ 5 ARBITRARIEDAD EN LA INVESTIGACIÓN ___________________________________ ___________________________________  LA ARBITRARIEDAD ESTÁ PRESENTE EN LA INVESTIGACIÓN: EN EL INICIO ___________________________________ • “El comienzo de la investigación es casual y arbitrario.

7 OBJETIVIDAD OBJETIVIDAD DEL DEL PROCESO PROCESO ___________________________________ ___________________________________ •• EL ELPROCESO PROCESODE DEINVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓNES ESOBJETIVO: OBJETIVO: elelinvestigador debe despojarse de investigador debe despojarse deprincipios principios yy sentimientos sentimientos ___________________________________ •• EL ELPROCESO PROCESOINCLUYE: INCLUYE: 1) 1)TEMA TEMA––área áreade deinvestigación investigación ___________________________________ ___________________________________ 2) 2)PROBLEMA PROBLEMAaaser serresuelto resuelto(el (elpor porqué) qué) 3) 3)METODOLOGÍA METODOLOGÍAaaser seraplicada aplicada ___________________________________ •• EL ELPROCESO PROCESOES: ES: –– DINÁMICO DINÁMICO––SISTEMÁTICO SISTEMÁTICO––CONTROLADO CONTROLADO ___________________________________ 13 .

Etapa OBJETIVOS DELIMITACION DEL TEMA MARCO TEORICO METODOLOGIA PROCESAMIENTO DE DATOS OBTENCION DE DATOS DISEÑO MUESTRAL HIPOTESIS VARIABLES MARCO CONCEPTUAL EXPOSICION RECURSOS ALCANCE Y LIMITES ESPECIFICOS GENERAL FORMULACION FACTORES JUSTIFICACION IDEA DE INVESTIGACION ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACION CIENTIFICA 14 REPORTE TECNICO CODIFICACION TABULACION ANALISIS .1a. Etapa 2a. Etapa ELECCION DE TEMA PROBLEMA DE INVESTIGACION 3a.

para aclarar y orientar las ideas hacia la identificación de temas de investigación factibles. Cada maestrante. se expondrán algunos de los reportes presentados. con la participación del facilitador. en trabajo individual a domicilio (trabajo independiente). 3. Marketing Estratégico. 5. Gestión de Ventas. En una hoja de papel tamaño carta. desarrollando los siguientes puntos o subtítulos: 1) Título tentativo de la Idea 2) Línea de Investigación (una de las anteriores) 3) Justificación (¿por qué se elige la idea? ¿cuál su importancia?) 4. METODOLOGÍA DE TRABAJO 1. deberá elaborarse un reporte corto. generará una (o más) ideas de investigación científica. IDEA DE INVESTIGACIÓN OBJETIVO Lograr que los maestrantes participen activamente en el inicio de una investigación científica. Se elegirán ideas que corresponda a líneas de investigación vinculadas con el área de conocimiento de la gestión y administración de empresas. En trabajo de aula. etc. Gestión de la Información. Gestión de Proyectos. Análisis y Gestión de Riesgos. referida a un aspecto problémico del sector empresarial.TRABAJO INDEPENDIENTE GUÍA 01 AULA PARA LA ACTIVIDAD 1. Fecha de presentación: 15 ______________ . identificando las fuentes que permiten generar ideas de investigación. en el modelo de formato de presentación de actividades de la página 8. relacionado con la problemática del sector empresarial. Economía Internacional. 2. Marketing Internacional. las que se halla significadas por las denominaciones de los módulos de la maestría (Dirección de Empresas. La presentación de esta actividad se realizará en la primera sesión del Curso-Taller.

Sc.1 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ FORMAS Y TIPOS de la Investigación Científica ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ FACILITADOR: Jorge Céspedes Estévez. M. 2 ___________________________________ FORMAS Y TIPOS DE INVESTIGACIÓN FORMAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ___________________________________ ___________________________________ • INVESTIGACIÓN PURA • INVESTIGACIÓN APLICADA ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 3 FORMAS Y TIPOS DE INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN PURA ___________________________________ • BASE: CONJUNTO DE PRINCIPIOS Y LEYES TEÓRICAS (CONTEXTO) • SE ORIENTA A LA FORMACIÓN DE MÁS TEORÍA • SE CREA NUEVO CONOCIMIENTO CIENTÍFICO • LA APLICACIÓN PRÁCTICA SE EJECUTA EN ETAPAS POSTERIORES ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 16 .

4 FORMAS Y TIPOS DE INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN PURA ___________________________________ • ES BASICA O FUNDAMENTAL: Plantea la teoría basada en principios y leyes • SU PROPOSITO: Desarrollar la teoría por medio del descubrimiento de generalizaciones y principios • TECNICA PRINCIPAL: El Muestreo ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 5 FORMAS Y TIPOS DE INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN APLICADA ___________________________________ ___________________________________ • UTILIZA LOS DESARROLLOS DE LA INVESTIGACIÓN PURA • BUSCA SOLUCIONES CONCRETAS E INMEDIATAS • PERSIGUE EL CONTRASTE CON LA REALIDAD • ES LA MÁS DIFUNDIDA EN PRE-GRADO Y MAESTRÍA ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 6 FORMAS Y TIPOS DE INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN APLICADA ___________________________________ ___________________________________ • ES ACTIVA O DINAMICA • PROPÓSITO: Busca afrontar la Teoría con la Realidad • ES APLICADA E INMEDIATA EN CASOS CONCRETOS • NO ESTÁ ORIENTADA AL DESARROLLO DE TEORÍAS ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 17 .

7 FORMAS Y TIPOS DE INVESTIGACIÓN TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ___________________________________ • PROCEDIMIENTOS Y MÉTODOS PROPIOS: HISTÓRICA (describe lo que era) EXPERIMENTAL (describe lo que será) DESCRIPTIVA (interpreta lo que es) PARTICIPATIVA (incorpora al objeto) COMPARADA (dos o más hechos o fenómenos) DE MERCADOS (con rigor científico) DE EVALUACIÓN (para medir resultados) ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 8 FORMAS Y TIPOS DE INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN HISTÓRICA ___________________________________ • SE APLICA A CUALQUIER DISCIPLINA DEL CONOCIMIENTO • ACONTECIMIENTOS PASADOS QUE GENERAN CONTRADICCIONES DE APRECIACIÓN Y EVALUACIÓN • SUSTENTACIÓN: POR MEDIO DE LA CRÍTICA RAZONADA ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 9 FORMAS Y TIPOS DE INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN HISTÓRICA ___________________________________ ___________________________________ • ETAPAS: – ENUNCIACIÓN DEL PROBLEMA – RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN (fuentes primarias y secundarias) – CRÍTICA DE DATOS Y FUENTES (de forma y contenido) – FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS – INTERPRETACIÓN E INFORME ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 18 .

TEMPORALES. DE CORRELACIÓN. Y PREDICTIVOS • PRESENTE EN CASI TODO TRABAJO ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 19 . DE CASOS. procedimientos) – PRUEBA DE CONFIABILIDAD DE DATOS – EJECUCIÓN DE EXPERIMENTOS – PROCESAMIENTO DE DATOS ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 12 FORMAS Y TIPOS DE INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA ___________________________________ • CARACTERIZA EL SUJETO. EL PROBLEMA Y SU ENTORNO • DESCRIBE CONDUCTAS PREVALECIENTES E INTERPRETATIVAS • INCLUYE ESTUDIOS EXPLORATORIOS. instrumentos de medición. DE DESARROLLO. MANIPULA Y CONTROLA (variable experimental) • DOS GRUPOS DE COMPARACIÓN • DIFICULTADES EN SU APLICACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 11 FORMAS Y TIPOS DE INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL ___________________________________ ___________________________________ • ETAPAS: – REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA – IDENTIFICACIÓN DE UN PROBLEMA – DEFINICIÓN DE HIPÓTESIS Y VARIABLES – DISEÑO EXPERIMENTAL (muestreo.10 FORMAS Y TIPOS DE INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL ___________________________________ ___________________________________ • BUSCA CONOCER Y COMPROBAR UN FENÓMENO PARTICULAR • CONDICIONES ARTIFICIALES QUE EL INVESTIGADOR CREA. CAUSALES. POR ENCUESTA.

13 FORMAS Y TIPOS DE INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA ___________________________________ • ETAPAS: – DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA – DEFINICIÓN Y FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS – SUPUESTOS DE LA HIPÓTESIS – MARCO TEÓRICO – RECOLECCIÓN DE DATOS (población y muestra) – CATEGORÍAS DE DATOS – VALIDEZ DE INSTRUMENTOS – DESCRIPCIÓN. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 14 FORMAS Y TIPOS DE INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA ___________________________________ • SU OBJETO ES DETERMINAR UNA METODOLOGÍA DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE DESARROLLO • DEFINE PROCEDIMIENTOS PARA POBLACIONES MARGINALES • BUSCA LA INTEGRACIÓN DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EN EL PROCESO INVESTIGATIVO ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 15 FORMAS Y TIPOS DE INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA ___________________________________ ___________________________________ • ETAPAS: – SELECCIÓN Y DELIMITACIÓN DE LA COMUNIDAD (observación) – EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN – ORGANIZACIÓN DE GRUPOS PARA EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN: • Director de Investigación • Equipo de Coordinación • Grupos de Trabajo ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 20 .

(NEXOS Boletín Informativo del PIEB). INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO (Control de Lectura) OBJETIVO Motivar en el maestrante el hábito de la lectura analítica y crítica. con los siguientes puntos o subtítulos: 1) Resumen de Contenido de la Lectura 2) Análisis Crítico del Grupo 3) Respuestas a las Preguntas Guía 5. 3. sobre aspectos de la investigación científica en el medio nacional. 6. La plenaria trabajará en grupos de 2 o 3 maestrantes. para la Actividad No.GUÍA 2 TRABAJO EN AULA PARA LA ACTIVIDAD 2. En el material diseñado. Cada grupo ejecutará la lectura analítica-crítica del documento Investigación y Desarrollo: Un Desafío por Asumir de Manuel E. Se dispone de 20 minutos para todo el trabajo. 1. se preparará un reporte corto. Fecha de presentación: 21 ______________ . Contreras C. con el fin de relacionarlos con su vivencia actual de una investigación de nivel universitario postgradual. y adjunto. son los adecuados para la generalización de resultados a nivel nacional? b) ¿Existen incentivos en la comunidad universitaria boliviana para la producción científica? c) ¿Se conoce de políticas o acciones específicas que autoridades universitarias lleven a cabo para superar las deficiencias expuestas en la lectura? d) ¿Quiénes son los principales productores de investigación en las universidades? 4. las preguntas guía son: a) Los indicadores utilizados para el análisis por el autor. METODOLOGÍA DE TRABAJO 1. El grupo elaborará en aula un resumen de contenido y un análisis crítico de lo expuesto por el autor y de la situación de la investigación en la Carrera. 2. En plenaria se expondrán resultados y discutirán posiciones.

22 .

23 .

. . . . . . . . . . . . . . . . . (NEXOS Boletín Informativo del PIEB). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . RESUMEN DE CONTENIDO DE LA LECTURA Investigación y Desarrollo: Un Desafío por Asumir de Manuel E. . . . . Paralelo: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Contreras C. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .ACTIVIDAD No. . . 2 TÍTULO: Investigación y Desarrollo Nombre: . . . . Fecha de Presentación: . . . . . . . . . . II. Mención: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ANÁLISIS CRÍTICO DEL GRUPO 24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Control de Lectura I. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

son los adecuados para la generalización de resultados a nivel nacional? b) ¿Existen incentivos en la comunidad universitaria boliviana para la producción científica? c) ¿Se conoce de políticas o acciones específicas que autoridades universitarias lleven a cabo para superar las deficiencias expuestas en la lectura? d) ¿Quiénes son los principales productores de investigación en las universidades? 25 .III. RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS GUÍA a) Los indicadores utilizados para el análisis por el autor.

hace referencia a un científico que estudió a las arañas que no poseen orejas para demostrar la relación entre la capacidad de este animal para recibir señales sonoras y las ocho patas que el animal posee.1 2.3. sostenida por dos elefantes parados sobre una tortuga que flotaba en el mar.2 2. 26 .1. Ficha de Resumen CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Analizar cómo se alcanza la verdad mediante el método científico. Generalmente se acepta que cuantos más experimentos se realicen más "probada" resulta la teoría en la que se basan.2 2.DÍA DOS: II. Conocimiento Científico (Dinámica Grupal) No. Un ejemplo interesante y gracioso.Deductivo Métodos Sintético . 4. Se considera a la experimentación (reformulada por Galileo) como uno de las bases fundamentales en la demostraciones científicas. una tras otra.1 2. el científico fue cortando.1. por la evolución que este hecho le ha significado a la humanidad. la araña no logró realizar el ascenso por la rampa (un evidente problema de falacia). 3. como las anteriores a la de redondez de la tierra (plana. Como este ejemplo. ACTIVIDADES No. En cada experimento existen una serie de suposiciones.2. La selección de un modelo experimental condicionará el análisis de los datos obtenidos. Método de Investigación (Control de Lectura) No. que ilustra lo dicho antes.2 2. Pero.1. Un Modelo Simple de Ficha de Resumen (Jorge Céspedes E. un científico como el del cuento.1 2. CONOCIMIENTO Y MÉTODO CIENTÍFICOS 2. especialmente si se los utiliza como único modelo.4 El Conocimiento en General Tipos de Conocimiento Vulgar Científico Modelo TAHS El Método Científico Conceptualización Características Metodología Clasificación de Métodos de Investigación Métodos Inductivo .1 2.).2.3.3.2 2.2. tal que los resultados obtenidos nacen condicionados. resultan similares algunas teorías antiguas. Luego de amaestrar y desarrollar en una araña la capacidad de determinado sonido y luego subir por una rampa.Analítico Otros Métodos Reglas del Método Científico LECTURA PREPARATORIA Texto Básico “Metodología de la Investigación”: páginas 3-9. etc.3 2. Para que una teoría científica sea aceptada debe ser capaz de demostrar y justificar los resultados experimentales disponibles. las patas del animal. de tal forma que al llegar a cortar la última pata "demostró" que “una araña sin patas es sorda”. Hasta que surja otra que la refute y la sustituya. resulta muchas veces hasta gracioso. Sin la existencia de un modelo adecuado. de una forma más sencilla o completa que otras teorías.2 2.3 2. De este modo.3 2.). 5. podría efectuar su experimento tantas veces como para convencer a otros científicos y “demostrar” su teoría y hasta consolidarla.1.1. no siempre los experimentos exitosos demuestran la verdad de una teoría científica. los experimentos no siempre conducen a alcanzar la "verdad".1.1 2.

además. por medio de la asignación de un trabajo de observación y análisis de contenido. se desarrollarán en las siguientes etapas: a) Observación individual de la ilustración b) Análisis individual del contenido de la ilustración c) Conclusiones de consenso (o mayoritarias) 5. El o la relator (a). 7. La plenaria trabajará en grupos de 8 maestrantes. para su presentación al facilitador. El trabajo de grupo y el reporte. elegido al azar. dirigirá la actividad de observación y análisis de contenido de la ilustración (asegurándose que participen todos los miembros del grupo). En sesión de plenaria. una copia de una ilustración para la dinámica. 4. existirá un (a) “secretario (a)”. 6. El facilitador presentará al (a) “relator (a)” de cada grupo. 3. un miembro de cada grupo. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO (Dinámica Grupal) OBJETIVO Desarrollar habilidades del maestrante en el trabajo grupal de interrelación estudianteestudiante. que registrará todas las participaciones y elaborará el reporte. 2. Fecha de presentación: 27 ______________ . METODOLOGÍA DE TRABAJO 1. expondrá las conclusiones a las que arribó su grupo (se dispone de 2 minutos por grupo).TRABAJO EN AULA GUÍA 3 PARA LA ACTIVIDAD 3. El facilitador resumirá las exposiciones y generará las conclusiones de la actividad. los grupos se formarán por afinidad. Para el trabajo se dispone de 12 minutos. incluido el reporte.

EL HOMBRE EXPLICA.1 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ FACILITADOR: Jorge Céspedes Estévez. 2 ___________________________________ CIENCIA Y CONOCIMIENTO CIENCIA ___________________________________ SISTEMA DE CONOCIMIENTOS RESULTANTES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA “CONJUNTO SISTEMATICO DE CONOCIMIENTOS CON LOS CUALES. AL ESTABLECER PRINCIPIOS Y LEYES UNIVERSALES. DESCRIBE Y TRANSFORMA EL MUNDO QUE LE RODEA” Munch y Angeles (1988) ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 3 CIENCIA Y CONOCIMIENTO CIENCIA Y CONOCIMIENTO ___________________________________ ___________________________________ CONOCIMIENTO  EL CONOCIMIENTO FLUCTUA ENTRE: ___________________________________ a) CONOCIMIENTO VULGAR: Es no reflexivo b) CONOCIMIENTO CIENTIFICO: Se apoya en el método científico y la investigación  ___________________________________ ___________________________________ UN METODO PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTO ES EL MODELO TAHS ___________________________________ ___________________________________ 28 . M. Sc.

4 MODELO TAHS La realidad tal cual El concepto contrario ANTÍTESIS TESIS ___________________________________ El resultado La verdad. . PARA COMPROBAR O DISPROBAR HIPÓTESIS QUE IMPLICAN O PREDICAN CONDUCTAS DE FENÓMENOS. los teoremas La ciencia ___________________________________ ___________________________________ SÍNTESIS ___________________________________ HIPÓTESIS ___________________________________ La realidad soñada El concepto El análisis. . DESCONOCIDOS HASTA EL MOMENTO” ___________________________________ Pardinas (1979) ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 6 CIENCIA Y CONOCIMIENTO ___________________________________ CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ___________________________________ MÉTODO CIENTÍFICO ___________________________________ ___________________________________ INTESTIGACIÓN CIENTÍFICA ___________________________________ ___________________________________ ESQUEMA CÍCLICO DEL MÉTODO CIENTÍFICO ___________________________________ 29 . CAMINO MÁS ADECUADO PARA ALCANZAR UN FIN ___________________________________ “ES LA SUCESIÓN DE PASOS . la unión. las relaciones. la síntesis ___________________________________ ___________________________________ 5 CIENCIA Y CONOCIMIENTO MÉTODO CIENTÍFICO ___________________________________ MÉTODO ___________________________________ CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOS ELEMENTALES PARA DESARROLLAR NUEVOS CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS.

y el estudio de relaciones) PARTICULAR ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ GENERAL ___________________________________ ___________________________________ 30 . DE SU MEJOR DISEÑO ___________________________________ ___________________________________ “LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ES EL PROCEDIMIENTO PARA ADQUIRIR O DESCUBRIR CONOCIMIENTOS . ES EL CONOCIMIENTO DEL MÉTODO EN GENERAL. . . SE OBTIENEN CONCLUSIONES GENERALES O LEYES UNIVERSALES (Etapas: usar la observación directa.” ___________________________________ Pardinas (1979) ___________________________________ ___________________________________ 9 CIENCIA Y CONOCIMIENTO MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ___________________________________ INDUCTIVO ___________________________________ PROCESO EN EL QUE.7 CIENCIA Y CONOCIMIENTO MÉTODO CIENTÍFICO ___________________________________ ___________________________________ CARACTERÍSTICAS • • • • • • • ES FÁCTICO (se ciñe a los hechos) TRASCIENDE LOS HECHOS (se apoya en ellas) DE VERIFICACIÓN EMPÍRICA (formula respuestas y afirmaciones ES OBJETIVO (evita la distorsión del sujeto) ES AUTOCORRECTIVO (ajusta sus propias conclusiones) BUSCA GENERALIZACIONES MÁS AMPLIAS ES DE EXPERIMENTACIÓN CONTROLADA ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 8 CIENCIA Y CONOCIMIENTO MÉTODO CIENTÍFICO ___________________________________ ___________________________________ METODOLOGÍA ES LA CIENCIA DEL MÉTODO. A PARTIR DE CASOS PARTICULARES. la experimentación. DE FENÓMENOS AISLADOS.

SE OBTIENE CONCLUSIONES PARTICULARES (Etapas: determinar hechos más importantes. deducir leyes) ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ GENERAL PARTICULAR ___________________________________ ___________________________________ 11 CIENCIA Y CONOCIMIENTO MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ___________________________________ ___________________________________ SINTÉTICO MÉTODO EN EL QUE SE RELACIONAN HECHOS APARENTEMENTE AISLADOS Y SE FORMULA UNA TEORÍA QUE UNIFICA LOS DIVERSOS ELEMENTOS (Etapas: integrar elementos y nexos esenciales de las partes. observar la realidad. estudiar ordenadamente cada una) ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ INDUCCIÓN ANÁLISIS ___________________________________ ___________________________________ 31 . definir las relaciones constantes. formular hipótesis. A PARTIR DE UNA LEY UNIVERSAL. detectar cualidades y rasgos principales) ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ DEDUCCIÓN SÍNTESIS ___________________________________ ___________________________________ 12 CIENCIA Y CONOCIMIENTO MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ___________________________________ ___________________________________ ANALÍTICO MÉTODO EN EL QUE SE DISTINGUEN LOS ELEMENTOS DE UN FENÓMENO Y SE REVISA CADA UNO DE ELLOS POR SEPARADO (Etapas: aislar cada parte integrante del objeto.10 CIENCIA Y CONOCIMIENTO MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ___________________________________ ___________________________________ DEDUCTIVO PROCESO EN EL QUE.

EN QUE SURGIÓ Y SE DESARROLLÓ EL PROBLEMA LÓGICO MÉTODO EN EL QUE SE ESTUDIAN AQUELLOS ELEMENTOS QUE SE REPITEN EN EL PROCESO DE DESARROLLO DEL OBJETO (Se aplican Leyes de la Lógica) 14 ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ CIENCIA Y CONOCIMIENTO MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ___________________________________ ___________________________________ REGLAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO • • • • • ___________________________________ Formular en forma precisa y específica el problema Proponer hipótesis bien definidas y fundamentadas Someter la hipótesis a contrastación rigurosa Someter a nuevas pruebas la hipótesis confirmada Explicar la resolución del problema no sólo con base en resultados obtenidos.13 CIENCIA Y CONOCIMIENTO MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ___________________________________ ___________________________________ HISTÓRICO MÉTODO EN EL QUE SE ESTUDIAN ANTECEDENTES. CAUSAS. usar leyes y principios más generales ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 32 . ETC. CONDICIONES HISTÓRICAS.

Cada maestrante trabajará individualmente. y en aula (control de lectura comprensiva). el maestrante responderá a las siguientes preguntas guía. El maestrante ejecutará a domicilio la lectura comprensiva del Capítulo 2 (páginas 3 a 9) del Libro de Metodología (Ciencia y Método Científico). con la orientación del facilitador. En plenaria se expondrán resultados y aclararán posibles dudas. ¿es Verdadera o Falsa esta afirmación?. METODOLOGÍA DE TRABAJO 1. e) “Cada investigación posee su propio método”. ¿en qué etapas?. con el fin de evaluar el grado de cumplimiento de la lectura comprensiva (no es un examen): a) ¿Cómo puede representarse gráficamente el concepto de “ciencia”? b) ¿Qué sugiere la palabra “técnica”? c) ¿Qué diferencias pueden encontrarse entre “método” y “metodología”? d) Si la aplicación del método científico le da el carácter científico a la investigación. qué grado de rigurosidad se debe observar en el proceso de la investigación científica?. Fecha de presentación: 33 ______________ . a domicilio (lectura previa). 5. 4. En el material diseñado para la actividad (hoja adjunta). con el fin de reflexionar acerca del proceso en el nivel académico de postgrado. ¿por qué?.TRABAJO EN AULA GUÍA 4 PARA LA ACTIVIDAD 4. Se dispone de 12 minutos para el trabajo en aula. 2. sobre los procedimientos (métodos) fundamentales para la ejecución de una investigación de carácter científico. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN (Control de Lectura) OBJETIVO Motivar en el maestrante el hábito de la lectura comprensiva. 3.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mención: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿en qué etapas?. . . . . . . . ¿Verdadera o Falsa la afirmación?. . . . . . . . . . ¿por qué?. . . . . . . . . . . . .ACTIVIDAD No. . e) “Cada investigación posee su propio método”. . 34 . . . . . Fecha de Presentación: . . . . . . . 4 TÍTULO: Método de Investigación Nombre: . . . . . . . . . . . . Control de Lectura I. . . . . . . . qué grado de rigurosidad se debe observar en el proceso de la investigación científica?. . . . . . ELABORAR LA MEJOR RESPUESTA POSIBLE A CUATRO (04) DE LAS SIGUIENTES INTERROGANTES: a) ¿Cómo puede representarse gráficamente el concepto de “ciencia”? b) ¿Qué sugiere la palabra “técnica”? c) ¿Qué diferencias pueden encontrarse entre “método” y “metodología”? d) Si la aplicación del método le da el carácter científico a la investigación. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

el que se destinará a la revisión documental como principal fuente para mejorar y definir la idea de investigación.83-86). siguiendo el formato y las instrucciones expuestas en la sección Material Adicional del Texto Programado de Enseñanza y. elaborará una ficha de resumen. 6. Cada maestrante. con la participación del facilitador. En trabajo de aula. explicadas por el facilitador en aula. Para la Identificación debe consultarse el libro de Metodología de la Investigación (pp. 2. se expondrán algunas de las fichas de resumen presentadas.GUÍA 05 TRABAJO INDEPENDIENTE AULA PARA LA ACTIVIDAD 5. además. FICHA DE RESUMEN OBJETIVO Aplicar efectivamente dos técnicas de elaboración de resúmenes en la construcción de un modelo simple de Ficha de Resumen. en trabajo individual a domicilio (trabajo independiente). Fecha de presentación: 35 ______________ . en Referencias se incluye la identificación del maestrante y datos secundarios que él considere relevantes 4. para aclarar dudas de elaboración y ejemplificar formas correctamente elaboradas. en el Cuerpo del Resumen podrá utilizarse una (cualquiera) o ambas de las técnicas (síntesis o transcripción). 5. METODOLOGÍA DE TRABAJO 1. La presentación de esta actividad se realizará en la clase siguiente a la exposición del tema por el facilitador. Los resultados permitirán ajustar la elaboración de fichas de resumen en actividades futuras. En el trabajo debe completarse las tres partes en las que se divide la ficha de resumen: a) Identificación (referencia bibliográfica) b) Cuerpo del Resumen (aplicación de 2 técnicas) c) Referencias (datos adicionales e identificación del maestrante) 3.

en un formato simple. de apropiación (plagio) de contenidos. forma. gráfico-descriptivas.. Es más. conceptuales. que motivan el cuestionamiento de una investigación. programáticas. Sus partes. En el primer caso. están las fichas proposicionales. Una forma simple del estudio de las fuentes del conocimiento se plantea en el uso de las técnicas de transcripción y de síntesis para la confección de fichas de resumen. a la lectura de algún documento le seguirá la necesidad de seleccionar aquellos contenidos o ideas centrales. vía técnica de subrayado). construcción y exposición del marco teórico de la investigación. 36 . Por ejemplo. de tal forma que las mismas no requieran de la elaboración de tan profusos medios de sistematización. podrían colaborar en las tareas de adquisición de conocimientos de divulgación y en las de exposición de esos conocimientos. en los actuales tiempos. ideas. metodológicas. bibliográficas. tamaño y uso. simples y efectivas. su computador personal. deliberadas o no. en el segundo caso. se plantean nuevas formas de sistematización del conocimiento de divulgación. ayudan a incorporar sus contenidos en la elaboración de reportes escritos. se hace cada vez más imprescindible la minimización del uso del tiempo y la maximización de los beneficios de la aplicación de las técnicas de investigación. están las esquemáticas. Se presta gran atención a esta parte de la investigación. también es posible que el investigador se halle encasillado y sometido a tales exigencias académicas que le ocupen la mayor cantidad de aquel tiempo que requeriría en el tratamiento profundo del problema de investigación. La ilustración que sigue presenta un ejemplo de ficha de resumen. conocimientos y razonamientos. En ella se concentran los elementos esenciales de la revisión bibliográfica en la fase de extracción de información. etc. de tal forma que luego sean incorporados en el proceso de la investigación documental. los que se diferencian entre sí por el fin para el que se elaboran y por la técnica que se les aplica. En la confección de fichas de resumen. Si bien las fichas de todo carácter. Además. que luego se aplican en la elaboración. de uso extensivo e intensivo de los procesos computarizados. de gran importancia para la investigación (por ejemplo. organizado con el fin de recolectar en ella los datos y contenidos más importantes de una fuente para su procesamiento posterior. demostrativas. etc.UN MODELO SIMPLE DE FICHA RESUMEN En la literatura de la metodología de investigación científica se mencionan diversos tipos de fichas piloto. los procesos informáticos le permiten al investigador a centrarse en todo aquello que se refiera a su centro piloto de acciones de investigación. Para el estudio de las fuentes del conocimiento es posible la simplificación de procesos. ya que se considera que aquí es donde frecuentemente se introducen acciones.

Trillas. Bibliografía: Carnoy. 22 de septiembre de 2006 Ficha de Resumen. El marxismo considera la necesidad de transformar las prácticas tradicionales y tecnológicas en el papel social del docente. México. Formación de Profesionales “Las tendencias teoricometodológicas de los programas de formación docente pueden inscribirse en el marco de dos grandes corrientes de interpretación del pensamiento social en educación: funcionalismo y marxismo. F.INV. El funcionalismo se halla centrado en el manejo de conocimientos y el desarrollo de habilidades. Martín.. y mayores niveles de participación del docente en los procesos educativos (p. 1990. México D.84).F.31).33). con aplicación de las técnicas de transcripción y síntesis 37 . Investigación Superior: Universidad y Formación de Profesores.. “La rigidez institucional puede constituir un grave problema para los programas de formación docente” (p. de tal forma de impulsar la práctica cotidiana del docente. México D. Centro de Estudios Educativos. Ana. con sus diversas tendencias” (p. México.32).7124 H815i Ver: Investigación y Docencia (Cap. alcanzar mayores niveles de conocimiento. Enfoques Marxistas de la Educación. La Paz.31). 370. 1981. p. Biblioteca Central.. 4. EDUC. O23 Hirsch Adler. lo cual determina la concentración de procesos a un solo aspecto como lo es la capacitación para el desempeño de determinadas tareas (p.

La construcción del marco teórico. ya que puede ser corregida y ampliada. esta tarea es ya la propia elaboración de la bibliografía. Precisamente ese es el propósito de la lectura preparatoria. para la adquisición del conocimiento. consiguientemente. 2. objetivamente. En el presente caso. las características con las que se elabora esta ficha son: a) es expositiva. Es ahí donde se registran todos los datos de identificación del documento. Desde el punto de vista práctico. a veces. Lectura Preparatoria Es frecuente la utilización de la técnica de lectura de subrayado para la selección de las ideas centrales expuestas en un documento. b) es informativa. En esas partes de vacía la información más importante contenida en el documento consultado. Lectura preparatoria Diseño de la ficha de resumen Elaboración de la identificación del documento (bibliografía) Construcción del resumen (aplicación de las técnicas de transcripción y síntesis) Construcción de referencias al documento resumido 1. como la numeración o código personal que facilite el manejo de las fichas. en la ficha de resumen no se incorpora el aporte del investigador. es combinada con un segundo color para las ideas secundarias. resaltador o lápiz de color para identificar y marcar las ideas centrales expuestas por un autor. 5. toda la información de esta sección. será copiada en las páginas de referencias bibliográficas. cuerpo del resumen y referencias. posteriormente. 3. Por tratarse de una etapa de recopilación de datos e información. 4. 38 . del cual se pretende extraer ideas primarias. En la técnica de subrayado se utiliza marcador.Los pasos a seguir y las partes a elaborar en la ficha de resumen. son las siguientes: 1. Los elementos y su forma de presentación corresponden a los mismos de una bibliografía. ya que. 3. la que se halla dividida en tres partes: identificación. La técnica. no requerirá de material abundante y. Lo que aquí debe considerarse es que estén presentes todos los elementos. respecto de las ideas contenidas en la ficha. 2. a tiempo de elaborar el reporte de investigación. y c) es provisional. generalmente se utilizan las ideas principales. hasta de carácter secundario. por tanto. corresponderá a uno que incorpore las ideas más importantes de un autor consultado y. a veces. Identificación Es la primera parte de la ficha de resumen. pueden agregarse en esta sección otros elementos de identificación. de las ideas centrales de un documento. Diseño de la Ficha Se propone una ficha de resumen simple. Dependiendo de la forma de organización que adopte el investigador.

. y que corresponde a ideas centrales del autor. pero deberá hacérselo adecuadamente.identificar las ideas centrales o más importantes de un documento. para registrar los posibles aportes del investigador. copiar no es malo. se agrega.4. Sin embargo. debe cuidarse de no introducir sesgos que distorsionen el mensaje contenido en el documento original.evitar el plagio TRANSCRIPCIÓN Es la copia fiel y exacta de una parte de texto del documento que se resume. 39 . el número de página de la cual se ha copiado el texto. y a espacio interlineal simple. Antes del punto final. se presenta entrecomillado. ya que es la que se refiere a formas de identificación adicionales y apuntes relacionados. las notas personales del investigador. Sin embargo. . las que aquí se denominan transcripción y síntesis. en su formato. el número de página de donde se han obtenido las ideas centrales. 5. El texto redactado se presenta a espacio interlineal doble o a espacio y medio. Antes del punto final de la transcripción. explícitamente. Los formatos usados en la identificación y en el cuerpo del resumen permiten que sus contenidos sean directamente traspasados en el marco teórico de la investigación.asignar. Si la elaboración de la ficha de resumen motiva a la generación de opiniones y comentarios. por tanto. doble sangría (izquierda y derecha). en palabras propias. cierta información incluida ahí podría considerarse de importancia. no es aconsejable hacerlo en el cuerpo del resumen. SÍNTESIS Es la redacción. acerca de las ideas centrales expuestas por un autor. entre paréntesis.identificar con precisión el lugar físico en el documento de donde se han obtenido las ideas seleccionadas. De esta forma. en esta parte de la ficha. en el proceso de investigación. referidas a ideas valorativas surgidas en el proceso de la lectura. Cuerpo del Resumen El cuerpo del resumen contiene la parte fundamental de la ficha. entre paréntesis. Los propósitos de aplicación de estas técnicas son: . Para su confección se utilizan dos técnicas simples de recolección de información documental. Referencias La parte de referencias es complementaria al trabajo de elaboración de resúmenes y de tratamiento personal. El texto copiado. y . se agrega. la propiedad intelectual de las expresiones escritas seleccionadas a quien le corresponda. con sangría de bloque. Recuérdese que todo momento es bueno. No se incorpora opiniones del investigador. podría incluirse.

1 3.2.2 3. 40 .3.2.3.3. Universidad de las Américas. si la tendencia crece. ACTIVIDADES No. 7. no por el neoliberalismo.2 3.2.1 3.1 3. Listado de Ideas de Investigación en Administración de Empresas.2 3. sino por la forma muy personal de mando y dirección que tienen muchos de los gerentes y directores inequitativos.2 3.3.3 3.Día TRES: II. como ha venido sucediendo.1 3.4 3. de Administración de Empresas.2.3. Formulación de Objetivos 1 Basado en una tesis de maestría de la Escuela de Negocios. en teoría. Planteamiento del Problema de Investigación No. Además. Puebla. DISEÑO TEÓRICO DE UNA INVESTIGACIÓN I 3. EJECUCIÓN PRÁCTICA DE UNA INVESTIGACIÓN (ESTUDIO DE CASO) IDEA DE INVESTIGACIÓN Título Tentativo de la Idea Calidad de Vida Laboral en Función de la Percepción de Equidad en Mandos Intermedios1 Línea de Investigación Gestión de Recursos Humanos Justificación Si no se hace nada por investigar la inequidad dentro del trabajo.1.3.1.2 3.2.1. 6. Identificación y Formulación del Problema No. la proporción de pobreza extrema crecerá y crecerá. Verbos Operacionales. Depto.4 El Inicio de la Investigación: La Idea Las Fuentes de Ideas de Investigación Selección y Objetivo del Tema Factores Intervinientes El Título del Tema Problema de Investigación Formulación Características Reglas de Redacción Técnicas para Identificar el Problema Objetivos Funciones Clasificación de Objetivos Objetivo General Objetivos Específicos Formulación Redacción LECTURA PREPARATORIA Texto Básico “Metodología de la Investigación”: páginas 23-31.2 3.2. 8.1.3 3.3 3.1 3.3 3. el problema puede causar estragos a la hora de intentar globalizarse.

CONSIDERACIONES TEÓRICAS EL INICIO DE LA INVESTIGACIÓN EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN LOS OBJETIVOS EJECUCIÓN PRÁCTICA DE UNA INVESTIGACIÓN (ESTUDIO DE CASO) PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA En una empresa. 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Determinar las posibles causas de este planteamiento correlacional. OBJETIVO GENERAL Determinar la influencia que la percepción del trato inequitativo tiene sobre la calidad de vida laboral de los trabajadores. Por esta razón urgen investigaciones que aporten datos para saber hasta dónde llegan los males que puede producir un trato inequitativo dentro de las organizaciones. Determinar la relación entre las dos variables. Determinar en nivel de percepción de inequidad por parte de sus jefes. 41 . puede mermar la calidad de vida de las personas dentro del trabajo. Determinar el nivel de calidad de vida laboral por parte de los participantes en la investigación. un sistema inequitativo. 4. 3. además de producir problemas en el desempeño de la gente. 5. Establecer sugerencias que permitan investigar más a fondo el problema.

Evaluación. Empresa Constructora. 42 . en la Ciudad de La Paz 19. Clasificación y Descripción de Puestos de una Empresa Dedicada al la Construcción de Puentes. Evaluación Financiera para Determinar la Rentabilidad de un Departamento de Transformación Primaria en una Empresa Distribuidora de Material de Construcción 10. Análisis Financiero y de Inversión de una Empresa de Generación Eléctrica que Utiliza Gas como Combustible 6. 9. 21. 8. Bonos Municipales en Bolivia como Solución al Financiamiento de Proyectos de Vivienda en las Laderas de la Ciudad de La Paz 13. 18. Una Propuesta de Reestructuración de la Empresa Nacional de Ferrocarriles 20. Metodología para el Análisis Económico .I DEAS DE INVESTIGACIÓN EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 1. Afiliados al Sindicato Único de la Construcción. Perspectivas del Aeropuerto de Albrook Field: Propuesta de Privatización para su Fortalecimiento y Desarrollo 5.Financiero de los Títulos Valores en el Sector de la Construcción Negociados en la Bolsa de Valores 12. Propuesta de un Manual de Planificación Estratégica Participativa 4. Impacto de la Aplicación de las Reformas a la Ley General del Trabajo en los Obreros de la Construcción. Administración del Riesgo Empresarial 15. Reclutamiento y Selección de Recursos Humanos en el Departamento de Infraestructura de la Caja Nacional de Salud 16. Propuesta para la Creación del Departamento de Gerencia Administrativa y Técnica para una Empresa Distribuidora de Material de Construcción. Estudio del Programa de Evaluación del Desempeño Aplicado en una Empresa Constructora en el Chaco de Tarija 17. Bonos Prendarios: Alternativa Bancaria de Financiamiento para Importación y Venta de Cemento en la Ciudad de La Paz 11. Automatización de los Procesos de Reclutamiento y Selección de Recursos Humanos para una Empresa del Ramo de Seguros 14. Calidad de Vida Laboral en Función de la Percepción de Equidad en Mandos Intermedios. Estrategia de Marketing para la Introducción de una Nueva Línea de Televisores AIWA al mercado 7. Estudio de un Programa de Beneficios para los Empleados y de su Administración en una Empresa Industrial 2. El Mercado de Valores y su Influencia en el Crecimiento de las Empresas Privadas de Construcción 3. Ampliación de la Capacidad de Almacenamiento en una Empresa Comercializadora: Análisis de su Factibilidad Financiera. Propuesta de un Sistema de Evaluación del Desempeño para el Personal de Planta en ECSSA.

FACTORES O CONDICIONES SON CONOCIDOS Y OTROS DESCONOCIDOS.1 PROBLEMA ___________________________________ SITUACIÓN CUESTIONANTE DE LA REALIDAD CUYA SOLUCIÓN O RESPUESTA REQUIERE DE UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ___________________________________ ___________________________________ “FORMULACIÓN O ENUNCIADO DE UNA SITUACIÓN EN QUE CIERTOS ELEMENTOS. TRATÁNDOSE DE DESCUBRIR LOS DESCONOCIDOS QUE INTEGRAN LA SITUACIÓN PROBLÉMICA” ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Tamayo y Tamayo (1995) ___________________________________ 2 PROBLEMA ___________________________________   SITUACIÓN CUESTIONANTE: ◦ Vacío de conocimientos ◦ Dificultad ◦ Insuficiencia ___________________________________ ___________________________________ ETAPAS DE LA FORMULACIÓN (con el uso de la observación estructurada): ◦ Conocimiento previo de la realidad ◦ Identificación y selección de factores problémicos ◦ Caracterización de la situación problémica del ___________________________________ ___________________________________ fenómeno ___________________________________ ___________________________________ 3 PROBLEMA ___________________________________ PARTES DE LA FORMULACIÓN   ___________________________________ DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA ◦ Realidad en la cual el problema existe ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN ◦ Factores imprescindibles de la situación ___________________________________ ___________________________________ problémica  FORMULACIÓN ◦ Redacción sintética del problema (problema ___________________________________ específico o pregunta de investigación) ___________________________________ ___________________________________ 43 .

4 PROBLEMA ___________________________________ CARACTERÍSTICAS ___________________________________ PLANTEAMIENTO COMO PRINCIPIO UNIVERSAL DEL CONOCIMIENTO O NECESIDAD DE DATOS ◦ Pensamientos universales o método de tratamiento REFERENCIA A UNA SITUACIÓN VERIFICABLE ◦ Verificación en la realidad (prueba empírica) EXPRESIÓN COMO RELACIÓN ENTRE VARIABLES ◦ En forma clara. precisa y sencilla    ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 5 PROBLEMA ___________________________________ REGLAS DE REDACCIÓN    ___________________________________ CON LA MAYOR PRECISIÓN POSIBLE ◦ Evitando ambigüedades y varias interpretaciones PREFERIBLEMENTE COMO UNA SOLA ORACIÓN INTERROGATIVA ◦ Orienta la búsqueda de una respuesta concreta DEBE CONTENER VARIABLES ◦ Derivadas de los factores problémicos ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 6 ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Ackoff (1953) ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 44 .

generará. una descripción del problema. es necesario preparar anticipadamente (a domicilio) la actividad.TRABAJO EN AULA GUÍA 6 PARA LA ACTIVIDAD 6. Un factor problémico debe poseer tres características esenciales en su redacción: a) Debe redactarse efectivamente como un verdadero “problema” b) La carencia o falta de algo NO es un “problema” c) La causa o efecto de una carencia SI es un problema 4. Cada maestrante. tres maestrantes expondrán. en el formato de presentación de actividades incluido en este mismo texto. En sesión de aula. En una hoja de papel tamaño carta. METODOLOGÍA DE TRABAJO 1. desarrollado en los siguientes puntos o subtítulos: 1) Título Tentativo del Tema 2) Bosquejo Circular 3) Formulación del Problema de Investigación 5. 6. en trabajo individual en aula. voluntariamente. relacionado la problemática del sector empresarial con la posibilidad efectiva de aportar en la búsqueda de soluciones. deberá elaborarse un reporte corto. Para la realización de la actividad se dispone de 25 minutos en aula. 3. con base en la técnica “bosquejo circular” y en la “ficha de resumen”. Fecha de presentación: 45 ______________ . 2. con la participación del facilitador. para aclarar y orientar el planteamiento del problema. sin embargo. tres reportes presentados. IDENTIFICACIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA OBJETIVO Desarrollar en los maestrantes la capacidad proactiva de identificar y formular problemas para el desarrollo de una investigación científica de Maestría. El bosquejo circular será la técnica de identificación y organización de factores problémicos.

Fecha de Presentación: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .ACTIVIDAD No. . . . . . . . . Mención: . . . . . . . . . . . . . . . . 1) TÍTULO TENTATIVO DEL TEMA 2) BOSQUEJO CIRCULAR (tema) FACTORES PROBLÉMICOS 46 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 TÍTULO: Formulación del Problema Nombre: . . . . . . . . . . . . . . . . .

3) FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Oración Inicial Oraciones de Desarrollo Oración Resumen 47 .

El maestrante seguirá el planteamiento anterior para elaborar el suyo propio. aplicando normas básicas de redacción técnica. aclarándose dudas con la participación del facilitador. METODOLOGÍA DE TRABAJO 1. El facilitador formulará 2 preguntas que el maestrante incorporará en el reporte. 3. EJERCICIO DEL ESTUDIO DE CASO 1. Para el trabajo se dispone de 10 minutos. 30). El facilitador desarrollará en pizarra el planteamiento del problema para el tema que se presentó en el estudio de caso. adjunta en este mismo texto. Fecha de presentación: 48 ______________ . En una hoja diseñada para esta actividad. 3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN OBJETIVO Desarrollar la habilidad del maestrante en la redacción de la pregunta central de la investigación o problema específico. 2. En sesión de plenaria. La plenaria trabajará en forma individualizada. contenidas en el Libro de Metodología (pag. 5. Cada maestrante realizará la lectura analítica de las Características y de las Reglas para la Formulación del Problema Científico. cada maestrante participará en la discusión del contenido. 2. desarrollado en los siguientes puntos o subtítulos: 1) Título Tentativo del Tema 2) Ejercicio del Estudio de Caso 3) Planteamiento del Problema de Investigación 4) Identificación de Factores del Problema 4. deberá elaborarse un reporte corto.TRABAJO EN AULA GUÍA 7 PARA LA ACTIVIDAD 7.

... ... .. . Fecha de Presentación: . . . .. . .. . . .. .. . . . . . . . . .. .. . . . . .. .. . . . . .. . ... . .. . . . ... . . ... .ACTIVIDAD No. . . . . . . .. . . . . .. . .. .... . . .. . .. .. . . ... .... .. .. . . . . .. .. . .. . . . . Pregunta 2: . . . . . .. .. . . . . .. 7 TÍTULO: Planteamiento del Problema de Investigación Nombre: . . .. . . . . . . .. . . . .. . . .. .. . .. . . . . . . . . . . . . . . ..... .. . . .. . . . ... . .. . ... . . .. . . ... . . . .. .. ... . . .. . .. . . . . .. . ....... . . ... ... . . . . .. . . . .. . ... . . .. ... . .. .. .. . .. . .. .. . . . . . . .. . ... .. 1) TÍTULO TENTATIVO DEL TEMA 2) EJERCICIO DE ACLARACIÓN Pregunta 1: ... . . . . .. .. . . . . .. . . .... .. . . . .. . .... .. . . . . ... . ... . .... . .. . . . . . . .. . . .. . . .... . .... Mención: .. .. . . . . . . . . . .. . . .. . .. . . .. ... . . . . . . .. . . . . .. ... . ... . ... .. . . ..... 49 . . .. .. .. . . .

3) PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 4) IDENTIFICACIÓN DE FACTORES DEL PROBLEMA 50 .

CLARO Y PRECISO...1 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ FACILITADOR: Jorge Céspedes Estévez. 2 ___________________________________ OBJETIVOS ___________________________________ UN OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ES UN ENUNCIADO EXPLÍCITO. ES EL RESULTADO ANTICIPADO AL QUE SE QUIERE LLEGAR “. durante y después de la investigación” Zorrilla (1994) ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 3 OBJETIVOS ___________________________________ ___________________________________ FUNCIONES    ELEGIR EL MÉTODO DE ANÁLISIS APROPIADO PROPORCIONAR RESPUESTAS A LAS INTERROGANTES IDENTIFICADAS ESTABLECER EL RUMBO QUE SIGUE LA INVESTIGACIÓN Y LOS MEDIOS A USARSE ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 51 . Sc. M. DE LAS METAS QUE SE PERSIGUEN. son las metas que se pretenden lograr.

4 OBJETIVOS CLASIFICACIÓN   ___________________________________ OBJETIVOS INSTRUCCIONALES: ◦ En torno al aprendizaje OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN: ◦ Para la solución de un problema mediante el proceso científico ◦ OBJETIVO GENERAL ◦ OBJETIVOS ESPECÍFICOS ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 5 OBJETIVOS Objetivo General    ___________________________________ ES LO QUE SE PRETENDE REALIZAR COMO INVESTIGACIÓN REPRESENTA LA ACCIÓN A EJECUTAR PARA BUSCAR UNA RESPUESTA A LA PREGUNTA PARA ALCANZARLO. SE ELABORAN LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 6 OBJETIVOS Objetivos Específicos     ___________________________________ PERMITEN ALCANZAR EL OBJETIVO GENERAL SON LOS QUE SE INVESTIGAN SON METAS PARCIALES SIRVEN PARA LA REVISIÓN Y EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DEL PROCESO ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 52 .

Concretar. Exponer. Diseñar. Explicar. Relacionar. Proponer CONTRIBUIR AL CONOCIMIENTO: ◦ Sintetizar. Presentar ANÁLISIS CON PROFUNDIDAD: ◦ Evaluar. UNA ORACIÓN SE FACILITA INICIANDO LA REDACCIÓN CON UN VERBO EN INFINITIVO EL VERBO REPRESENTA EL NIVEL DE LA INVESTIGACIÓN O DE TRATAMIENTO DEL PROBLEMA SON TANTOS COMO SEAN NECESARIOS PARA ALCANZAR EL OBJETIVO GENERAL ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 9 OBJETIVOS REDACCIÓN ___________________________________ VERBOS     ___________________________________ TRATAMIENTO EN EXTENSIÓN DE TEMAS: ◦ Recopilar. Describir. Extender. BREVE Y PRECISO GENERALMENTE. Precisar.7 OBJETIVOS FORMULACIÓN       ___________________________________ DESCRIBEN SITUACIÓN FUTURA SE BASAN EN FACTORES DEL PROBLEMA PERMITEN LA CONSTRUCCIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN CONJUNTO DEBEN EXPRESAR LAS METAS TRAZADAS DEBEN CUMPLIRSE EN LA INVESTIGACIÓN PERMITEN VERIFICAR EL CUMPLIMIENTO DEL PROCESO (Evaluación por etapas) ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 8 OBJETIVOS REDACCIÓN      ___________________________________ ENUNCIADO CLARO. Descubrir. Analizar LLEVAR A LA PRÁCTICA CONOCIMIENTOS: ◦ Utilizar. Desarrollar. Ampliar. Aportar ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 53 . Profundizar. Aplicar.

En sesión de plenaria. 31). Se entiende por Delimitación del Tema a la definición explícita de los alcances de la propuesta de investigación (temporal y espacial). Deberá revisarse la lectura adicional Verbos Operacionales. 6. desarrollado en los siguientes puntos o subtítulos: 1) Título Tentativo del Tema 2) Problema de Investigación 3) Objetivo General 4) Objetivos Específicos 5) Delimitación del Tema 5. 3. necesariamente. Se realizará la lectura analítica de las Características de Contenido y de Construcción de Objetivos y de los Verbos que se utilizan. 2. individualmente y en aula.TRABAJO EN AULA GUÍA 8 PARA LA ACTIVIDAD 8. deberá elaborarse un reporte corto. tres maestrantes expondrán. tres reportes presentados. redactando el objetivo general y los objetivos específicos que orientarán el proceso investigativo futuro. formulará los objetivos de investigación. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS OBJETIVO Desarrollar la habilidad del maestrante en la elaboración del diseño teórico de investigación. siguiendo las instrucciones expuestas por el facilitador. METODOLOGÍA DE TRABAJO 1. cumplirse en la investigación y no fuera de ella (se deberán demostrar en la tesis). El maestrante. 7. Fecha de presentación: 54 ______________ . En el formato de presentación de actividades. en función a los objetivos. Se dispone de 20 minutos para toda la actividad. los cuales deberán. contenidos en el Libro de Metodología (Pág. con la participación del facilitador. para aclarar posibles dudas en la formulación de objetivos. 4. voluntariamente.

VERBOS OPERACIONALES Lista de verbos operacionales que pueden ser utilizados en la redacción de objetivos (especialmente en investigación educativa) a) DE CONOCIMIENTO DETALLAR IDENTIFICAR RECONOCER DISTINGUIR INDICAR RECORDAR ENUMERAR MENCIONAR SELECCIONAR ENUNCIAR MOSTRAR SEÑALAR DEDUCIR EXPONER INTERPRETAR DEFINIR EXTRAER PRESENTAR DESCRIBIR GENERALIZAR REPRESENTAR CALCULAR EMPLEAR PRODUCIR DEMOSTRAR EXPLICAR RELACIONAR DESCRIBIR OPERAR RESOLVER DESCIFRAR DIFERENCIAR RECONOCER DESCOMPONER FRACCIONAR SELECCIONAR DESTACAR INFERIR SEPARAR DEDUCIR MODIFICAR REVISAR DESCUBRIR ORDENAR SINTETIZAR DISEÑAR ORGANIZAR CALIFICAR CONTRASTAR JUSTIFICAR CATEGORIZAR CRITICAR JUZGAR COMPARAR EVALUAR VALORAR CONSTRUIR ELABORAR PROPONER COMPARTIR INVITAR OBSERVAR DEFENDER JUSTIFICAR EXPLICAR PROMOVER ELABORAR RELACIONAR ELABORAR ARGUMENTOS ESTABLECER JUICIOS b) DE COMPRENSIÓN CONVERTIR EJEMPLIFICAR ILUSTRAR TRADUCIR c) DE APLICACIÓN APLICAR DISCRIMINAR PREPARAR d) DE ANÁLISIS ANALIZAR DETALLAR IDENTIFICAR PARTES e) DE SÍNTESIS CREAR INFERIR PRODUCIR f) DE EVALUACIÓN APRECIAR CONCLUIR FUNDAMENTAR g) DE PRODUCCIÓN CONFECCIONAR h) DE VALORACIÓN APOYAR INDICAR PROPONER i) DE ORGANIZACIÓN COMPARAR JERARQUIZAR 55 .

sea cual fuera la organización o el paradigma de investigación que ésta adopte.1 4.3 5.1. reportes.1 4. CONSIDERACIONES TEÓRICAS La presentación de documentos en investigación científica (proyectos.2.2 5.3 Características del Marco Teórico Funciones del Marco Teórico Etapas de Elaboración Elementos del Marco Teórico Revisión de Literatura Inicio por Consulta Extracción de Información Construcción del Marco Teórico V.2 4.2. 10.1. de tal forma que. 56 .1 4. Sin embargo de las diferencias evidentes entre uno y otros. Marco Teórico-Conceptual (Índice) No. 39-53.2 4. MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL 4.3 4. Formulación de Hipótesis LECTURA PREPARATORIA Texto Básico “Metodología de la Investigación”: páginas 17-22.4 5.6 Hipótesis de Investigación Formulación de Hipótesis Tipos de Hipótesis Identificación de Variables Definición Conceptual de Variables Relación entre Elementos del Diseño LECTURA PREPARATORIA Texto Básico “Metodología de la Investigación”: páginas 33-37. por ejemplo.Día CUATRO: IV. existen similitudes en cuanto al contenido de sus partes componentes. ACTIVIDADES No.2 4.1.5 5. etc.1 5.) adquiere tantos formatos como organizaciones que generan sus reglamentos internos. 9. podrá fácilmente pasarse de un formato a otro. DISEÑO TEÓRICO DE INVESTIGACIÓN II 5. siempre habrán objetivos de investigación. una vez elaborado el Proyecto de Tesis. El instructivo que se presenta a continuación asume esta última característica.

2 Conceptos y Definiciones de Calidad de Vida 1.1.3..Percepción de equidad del jefe inmediato 57 . mayor calidad de vida laboral sentimientos...Percepción de equidad laboral ..1 Antecedentes 2. PERCEPCIÓN Y ATRIBUCIÓN III..1..2 Indicadores Subjetivos 2.3 Figura y Fondo 2.2 Atribución 2.1 Los Estereotipos 3.1 Actividad Industrial 2. CLASIFICACIÓN DE LAS EMPRESAS 2.2 Características de lo Percibido 1... PERCEPCIÓN 1..3..1 Indicadores Objetivos 1..... CALIDAD DE VIDA LABORAL 2. LA EQUIDAD COMO VALOR IV.... EL MUNDO DE LAS ORGANIZACIONES 1. LA EQUIDAD 1.1 Características del que Percibe 1. CARACTERÍSTICAS 2.3 Características de la Situación 2..4 Gestalt 3.. ORGANIZACIÓN DE LOS DATOS PERCEPTÚALES 2.1 Actividad o Giro 2.1 Factores Situacionales 1... CONCEPTOS Y DEFINICIONES 2. HIPÓTESIS A mayor percepción de equidad laboral.4 Proyección 3.1 Anticipación 2. DOSTORSIONES PRECEPTÚALES 3.3 Percepción Selectiva 3.Percepción de equidad personal .. CALIDAD DE VIDA 1.2 Comerciales 2.1.2 Efectos de Halo 3.1 Introducción 1. VARIABLES .EJECUCIÓN PRÁCTICA DE UNA INVESTIGACIÓN (ESTUDIO DE CASO) ÍNDICE DEL MARCO TEÓRICO I. CALIDAD DE VIDA Y CALIDAD DE VIDA LABORAL 1.1.5 Expectativa 4.3 Servicios ...1.1.Calidad de vida laboral .3 Indicadores de Calidad de Vida 1. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA PERCEPCIÓN 1.2 Principios y Objetivos II.

la sistematización y la reflexión crítica del conocimiento científico. 1994) 3 ___________________________________ MARCO TEÓRICO ___________________________________   ES LA TEORÍA DEL PROBLEMA. ES SU MARCO DE REFERENCIA ___________________________________ (relacionar marco teórico con problema) ___________________________________ PERMITE CUESTIONAR. 2 ___________________________________ MARCO TEÓRICO ___________________________________ ___________________________________ ES LA EXPOSICIÓN Y PRESENTACIÓN DEL GRUPO DE TEORÍAS. existente previamente acerca del objeto de investigación” ___________________________________ ___________________________________ (Alvarez y Sierra. Sc. EXPLICANDO ANTECEDENTES E INTERPRETANDO RESULTADOS ___________________________________ ___________________________________ “Es el resultado del estudio. DESTINADOS A FUNDAMENTAR LA INVESTIGACIÓN. M.1 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ FACILITADOR: Jorge Céspedes Estévez. REFORMULAR O CAMBIAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ___________________________________ (planteamiento y formulación)  ___________________________________ AYUDA A PRECISAR Y ORGANIZAR LOS FACTORES COMPONENTES DE LA DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA ___________________________________ (convertirlos en acciones concretas) ___________________________________ 58 .

ficheros. temas. ORGANIZACIÓN DEL MATERIAL:  Por áreas. épocas. índices. ESQUEMA PRELIMINAR:  Diseñar uno con base en las teorías más aceptadas  Determinar antecedentes. regiones. DEFINICIÓN DE VARIABLES Y PROCEDIMIENTOS A SEGUIR (proposiciones ___________________________________ teóricas generales) ___________________________________ 5 MARCO TEÓRICO ___________________________________ 1°. doctorado)  Resúmenes (abstracts)  Revistas técnicas especializadas (journals)  Informes de últimas investigaciones  Literatura electrónica Internet (work in progress)  Bases de datos documentales ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 6 MARCO TEÓRICO ___________________________________ 2°.4 MARCO TEÓRICO ___________________________________  JUSTIFICA EL PROBLEMA A INVESTIGAR ___________________________________ (alternativas de enfoque)  DELIMITA EL AREA DE INVESTIGACIÓN  (guía y orienta el horizonte de estudio) PERMITE EVITAR ERRORES COMETIDOS EN ___________________________________ ___________________________________ ESTUDIOS ANTERIORES (prevención y planificación)  ___________________________________ CONTRIBUYE A FORMULAR LA HIPÓTESIS DE TRABAJO. problemas e hipótesis 5°. REVISIÓN DE FUENTES INFORMATIVAS  Bibliografías. catálogos  Libros generales y de especialización  Tesis de diversos grados (maestría. CONSTRUCCIÓN:  Redacción técnica de sus componentes  El orden está de acuerdo a los objetivos ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 59 . ANÁLISIS DE CONTENIDO:  Elaborar el sistema investigativo mediante fichas y sistemas informáticos 3°. etc. 4°.

CUERPO TEÓRICO: Teorías conocidas. Fecha. Lugar. Elaborar Citas. Libreta de Apuntes. Fichas. Analizar. etc. Extraer lo Esencial.   ___________________________________ Tarjetas. Organizadores y Patrocinadores. Construir el Marco Teórico DATOS: Autores. Lugar de Edición.) ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 60 .7 MARCO TEÓRICO ___________________________________ 1. de la realidad y del problema (determina la posibilidad o no de su uso) 2. Editor. Dirección de Internet. Volumen. Otros (Nombre del Evento. Revisar. Ordenar. Compilador. Opinar. MARCO CONCEPTUAL: Conjunto de ideas. Páginas. CARACTERIZACIÓN DEL OBJETO: Descripción de la realidad del objeto de investigación y de su relación con el entorno 4. Sistema Informático PROCESO: Seleccionar. Grabadoras de Audio y/o Video. ESTADO DEL ARTE: Resultados de otras investigaciones relacionadas 3. profesionales especialistas) con carácter previo  A fuentes secundarias y terciarias. Año de Edición. docentes. con el propósito de conocer y llegar a las fuentes primarias ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 9 MARCO TEÓRICO ___________________________________ EXTRACCIÓN DE INFORMACIÓN:  MATERIAL: Cuadernos. conceptos y experiencias relacionadas con el tema de investigación ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 8 MARCO TEÓRICO ___________________________________ LA REVISION DE LITERATURA ES LA FUENTE PRINCIPAL PARA LA CONSTRUCCION DEL MARCO TEORICO ___________________________________ ___________________________________ INICIO POR CONSULTA:  A fuentes de información primaria  A expertos en el tema (investigadores. Título.

La organización del Índice se basará en la Clasificación Decimal y la Numeración Jerárquica por Niveles. 6. MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL (Índice) OBJETIVO Desarrollar en el maestrante la habilidad de sintetizar el grupo de conocimiento teórico y conceptual que éste ha construido en el proceso de revisión documental y de elaboración de resúmenes. 7. con el fin de fundamentar la investigación. METODOLOGÍA DE TRABAJO 1. 2. 3. el propósito es el de mostrar objetivamente el inicio de la construcción del marco teórico conceptual. En el formato de presentación de actividades (pag. 8) deberá elaborarse un reporte corto.TRABAJO INDEPENDIENTE GUÍA 9 PARA LA ACTIVIDAD 9. expuestas en la página 74 del Libro de Metodología. aún cuando no se tenga elaborado el resumen de su contenido. En sesión de plenaria se aclararán la forma y el procedimiento de la construcción del Marco Teórico-Conceptual a partir de su Índice de contenido. desarrollado en los siguientes puntos o subtítulos: 1) Título Tentativo del Tema 2) Índice del Marco Teórico 4. El Índice deberá incluir todos los subtítulos que se consideren necesarios. Se entiende por Índice del Marco-Teórico a la relación organizada de títulos y subtítulos que contendrá el proyecto de tesis. individualmente y a domicilio. y otros resúmenes que hubiere desarrollado el maestrante. 5. elaborará el Índice del Marco TeóricoConceptual. siguiendo las instrucciones expuestas por el facilitador en aula. Se utilizarán las fichas de resumen desarrolladas en las actividades 5 y 10. con la participación del facilitador. Fecha de presentación: 61 ______________ . tanto para el Proyecto como para el reporte de Tesis. El maestrante. en el capítulo específico de tratamiento de la teoría o fundamentación (marco teórico).

identificar adecuadamente las variables de investigación.2 La Tesis de Grado y su Significado Consideraciones Académicas Características de Fondo y Forma Características de Fondo Características de Forma Estructura de la Tesis de Grado El Proyecto de Investigación o Perfil Estructura del Perfil de Tesis Elaboración del Perfil 62 . TEMA DE ANÁLISIS: tesis de grado y perfil de tesis 1. O sea.5. las cuales deberán ser “redefinidas” en función a la naturaleza del fenómeno de investigación. mayor calidad de vida laboral sentimientos.2 1.3. revistas técnicas. En la Hipótesis del estudio de caso se identifican otras variables.5 1. no se menciona “sentimientos” en la segunda variable de la hipótesis: VARIABLES . distintas a las mencionadas en la formulación anterior: percepción de equidad laboral y calidad de vida laboral sentimientos (tal como en ella se propone).Calidad de vida laboral .EJECUCIÓN PRÁCTICA DE UNA INVESTIGACIÓN (ESTUDIO DE CASO) HIPÓTESIS A mayor percepción de equidad laboral.3.) a la investigación que se ejecuta.3.1 1.1 1. derivadas de la hipótesis.5. adicionalmente.4 1. la definición nominal de la variable (concepto) debe considerar la adecuación de los conceptos que sobre la variable se hallan definidas en documentos (libros. entonces.1 1.Percepción de equidad laboral .Percepción de equidad del jefe inmediato Corresponde. 1. en la identificación de variables aparecen otros factores (percepción de equidad personal y percepción de equidad del jefe inmediato). etc. Sin embargo.2 1. la revisión documental (con resumen de por medio) podría ayudar a aclarar los conceptos que definen a las variables.Percepción de equidad personal . ya que serán éstas las que tengan que ser medidas para la comprobación o disprobación de la hipótesis.

AUN SIN CERTEZA FUNDAMENTADA PRODUCTO MENTAL DEL INVESTIGADOR ES UNA ORIENTACION DE LA TRAYECTORIA QUE DEBE SEGUIR LA INVESTIGACIÓN DETERMINA LAS VARIABLES A SER OBSERVADAS ES PREDICTIVA (comportamiento de variables) Y PROVISIONAL (verificación práctica) ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 63 . M. Sc. que surge como posibilidad explicativa del fenómeno estudiado y observado” ___________________________________ Gutiérrez (1996) ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 3 HIPÓTESIS HIPÓTESIS      ___________________________________ AFIRMACIÓN PROVISIONAL QUE EXPLICA O RELACIONA FENÓMENOS.1 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ FACILITADOR: Jorge Céspedes Estévez. 2 ___________________________________ HIPÓTESIS HIPÓTESIS ___________________________________ LA HIPÓTESIS ES UNA CONJETURA. una afirmación provisional. preparatoria. UNA RESPUESTA ADELANTADA QUE SE DA AL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ___________________________________ “Es una suposición.

OBJETIVAS (reales).4 HIPÓTESIS REQUISITOS      ___________________________________ DEBE SER FORMALMENTE CORRECTA: enunciarla de forma clara y precisa DEBE ESPECIFICAR VARIABLES A ESTUDIAR Y RELACIONES CUANTITATIVAS ENTRE ÉSTAS DEBE REFERIRSE A SITUACIONES EMPÍRICAS. crítica objetiva ATENCIÓN PASIVA: ◦ Ampliación de la perspectiva (cosas que no se veían) OBSERVACIÓN OBJETIVA: ◦ Surgen del contacto con los hechos estudiados INTERROGANTES: ◦ Las preguntas interesantes son motivadoras ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 6 HIPÓTESIS FORMULACIÓN     ___________________________________ CARÁCTER HIPOTÉTICO: ◦ Expresarla como suposición o respuesta provisional PARADIGMA: ◦ Formulada en términos universales (validez científica) RELACIÓN ENTRE VARIABLES: ◦ Clara y verosímil (alto grado de eficiencia) BASADA EN UN FENÓMENO: ◦ Puede aparecer como posible explicación de un fenómeno observado ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 64 . análisis detenido. Y COMPROBABLES SU FUNDAMENTO ES EL MARCO TEÓRICO SE FORMULAN DE ACUERDO A LOS RECURSOS DISPONIBLES PARA SU COMPROBACIÓN ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 5 HIPÓTESIS CONDICIONES FAVORABLES     ___________________________________ AMBIENTE DE SERENIDAD: ◦ Visión amplia.

entonces B) SIMPLICIDAD: ◦ Sencillez en la formulación. explicativa.7 HIPÓTESIS FORMULACIÓN    ___________________________________ CANTIDAD Y CUALIDAD: ◦ La expresión cuantitativa es más eficaz. la cualitativa es susceptible de ser mensurada PROPOSICIÓN CONDICIONAL: ◦ Proposición hipotética contundente de la relación entre variables (Si A. y relacional en los fenómenos que abarca ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 9 HIPÓTESIS DIFICULTADES    ___________________________________ DESCONOCIMIENTO O FALTA DE CLARIDAD EN EL MARCO TEÓRICO FALTA DE APTITUD PARA LA UTILIZACIÓN LÓGICA DEL MARCO TEÓRICO DESCONOCIMIENTO DEL MANEJO ADECUADO DE LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN PARA SU REDACCIÓN Abouhamad (1965. 1995) ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 65 . citado por Tamayo y Tamayo. desechando datos superfluos (no es ingenuidad) ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 8 HIPÓTESIS FORMULACIÓN    ___________________________________ EXPLICITACIÓN DE VARIABLES: ◦ Señalar otras variables intervinientes que ejerzan influencia o necesiten aislación COHERENCIA: ◦ Conjunto de afirmaciones que conforman una unidad sin contradicciones VERIFICABILIDAD: ◦ Comprobar su calidad descriptiva.

mayor riesgo de ___________________________________ crecimiento de la mora” ___________________________________ ___________________________________ 12 HIPÓTESIS Hipótesis de Investigación  ___________________________________ ___________________________________ DE LA DIFERENCIA ENTRE GRUPOS: ◦Dirigidas a comparar dos o más grupos “El rendimiento de la mano de obra con el uso de tecnología mejorada es mayor que con el uso de tecnología tradicional.10 HIPÓTESIS TIPOS DE HIPÓTESIS ___________________________________ DE INVESTIGACIÓN O TRABAJO (Hi): Cumplen con todos los Requisitos • NULAS (Ho): Opuestas o reversas a las de Investigación • ALTERNATIVAS (Ha): Otra posibilidad entre las de Investigación y Nulas • ESTADÍSTICAS: Transformación de hipótesis en Símbolos Estadísticos • ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 11 HIPÓTESIS Hipótesis de Investigación  ___________________________________ HIPÓTESIS DESCRIPTIVAS: ◦ Existencia de relaciones de cambio de valor “La situación social del microempresario se relaciona con el tipo de trabajo que realiza”  ___________________________________ ___________________________________ HIPÓTESIS CORRELACIONALES: ◦ Especifican las asociaciones entre dos o más variables ___________________________________ “A mayor variación de las tasas de interés. en la microempresa productiva”  HIPÓTESIS CAUSALES: ◦Establecen relaciones causa-efecto ___________________________________ ___________________________________ “La estrategia combinada de centralización y descentralización ___________________________________ en la administración del flujo de efectivo de un grupo económico influye en la maximización de la riqueza de los accionistas” ___________________________________ ___________________________________ 66 .

13 HIPÓTESIS Hipótesis Causal con Variable Interviniente ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ MOTIVACION PAGA (variable dependiente) (variable independiente) ___________________________________ ___________________________________ DESEMPEÑO ___________________________________ (variable interviniente) ___________________________________ 14 HIPÓTESIS Hipótesis Nula  ___________________________________ ___________________________________ REFUTAN O NIEGAN LO QUE AFIRMA LA HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN “La motivación de los trabajadores NO es ___________________________________ incrementada por la paga. CUANDO HAY POSIBILIDAD ADICIONAL Hi: “hay relación directa entre costos fijos y producción” Ho: “no hay relación directa entre costos fijos y producción” Ha: “hay relación indirecta entre costos fijos y producción” ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 67 . cuando ésta se aplica de acuerdo al desempeño”   ___________________________________ SE FORMULA PARA SER CONTRASTADA CON LA REALIDAD IMPORTANTE CUANDO SE RECHAZA LA HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 15 HIPÓTESIS Hipótesis Alternativa ___________________________________ EXPLICACIÓN O DESCRIPCIÓN DISTINTA A LAS DE INVESTIGACIÓN Y NULAS SE FORMULA CUANDO SE RECHAZA Hi.

Para el desarrollo de la actividad se dispone de 20 minutos. Tipos de Hipótesis). FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS OBJETIVO Aplicar efectivamente las técnicas de formulación de hipótesis y de identificación de las variables que la componen. 6. METODOLOGÍA DE TRABAJO 1. páginas 42-46 (Requisitos. 3. En trabajo aula. desarrollado en los siguientes puntos o subtítulos: 1) Título Tentativo del Tema 2) Problema de Investigación 3) Formulación de Hipótesis a) Hipótesis de Investigación b) Hipótesis Nula c) Hipótesis Alternativa 4) Variables de la Hipótesis 4. siguiendo el formato y las instrucciones expuestas por el facilitador. En el formato de presentación de actividades (pag. elaborará la formulación de la hipótesis. tres maestrantes (preferentemente aquellos que no hayan participado en actividades anteriores) expondrán el resultado de su trabajo individual. 5. éstas servirán para la construcción del diseño teórico de un Proyecto de Tesis. Cada maestrante. 2. y página 48 (Variables).TRABAJO EN AULA GUÍA 10 PARA LA ACTIVIDAD 10. Para el desarrollo de la actividad debe consultarse el libro de Metodología de la Investigación. Fecha de presentación: 68 ______________ . Formulación. en trabajo individual en aula. a su vez. con el propósito de orientar la investigación y delimitar las técnicas de recolección de información necesarias para su comprobación o disprobación. 8) deberá elaborarse un reporte corto. El resultado del análisis de los casos de estudio servirá de base para la formulación definitiva de las hipótesis individuales.

1995) ___________________________________ que tiene como característica la capacidad de asumir distintos valores” ___________________________________ 3 VARIABLES EJEMPLOS: ◦ EDAD ◦ LOS NIVELES DE CORRUPCIÓN EN INSTITUCIONES DEL ESTADO ◦ EL NÚMERO DE MIEMBROS DE UNA FAMILIA ◦ EL INGRESO PER CAPITA ◦ LAS ENFERMEDADES INFECCIOSAS ◦ LAS INTERPRETACIONES DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO PLURINACIONAL ◦ LAS UTILIDADES DE LAS INSTITUCIONES FINANCIERAS COMERCIALES ◦ LA INTELIGENCIA ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 69 . Sc. QUE ASUME DIVERSOS VALORES CUALITATIVOS O CUANTITATIVOS SUSCEPTIBLES DE MENSURAR ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ “ Aspecto o dimensión de un fenómeno ___________________________________ (Tamayo y Tamayo.1 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ FACILITADOR: Jorge Céspedes Estévez. M. ___________________________________ 2 VARIABLES ___________________________________ ES UNA PROPIEDAD OBSERVABLE DE UN FENÓMENO.

QUE SE PRESENTAN EN OBJETOS DE INVESTIGACIÓN SON EL CENTRO DE LA INVESTIGACIÓN: descubrir su existencia.4 VARIABLES ___________________________________     EN UNA INVESTIGACIÓN. ATRIBUTOS. mensurarlas. y determinar las relaciones existentes entre ellas VALOR INVESTIGATIVO: cuando se relacionan unas con otras. SON TODO AQUELLO QUE PUEDE MEDIRSE. formando parte de una construcción hipotética 5 ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ VARIABLES Hipótesis de Una Sola Variable ___________________________________ Hi: “Las unidades microempresariales de las laderas de la ciudad de La Paz no tienen acceso al crédito formal” ___________________________________ OBJETO DE INVESTIGACIÓN ___________________________________ UNIDADES MICRO EMPRESARIALES ___________________________________ CRÉDITO FORMAL ___________________________________ ___________________________________ VARIABLE ÚNICA 6 ___________________________________ VARIABLES ___________________________________ VARIABLE DEPENDIENTE ◦ ES LA CONDUCTA O FENÓMENO QUE DEBE EXPLICARSE ___________________________________ ___________________________________ ◦ ES EL EFECTO PRODUCIDO POR LA VARIABLE INDEPENDIENTE ___________________________________ ◦ ES LA QUE PARA VARIAR DEPENDE DE LAS VARIACIONES DE OTRA(S) VARIABLE(S) ___________________________________ ◦ SE MIDE PERO NO SE MANIPULA ___________________________________ ___________________________________ 70 . CUALIDADES. CONTROLARSAE Y ANALIZARSE SON CARACTERÍSTICAS.

la actividad económica y la edad del microempresario influyen en el cumplimiento de compromisos financieros contraídos” FORMACIÓN PROFESIONAL VARIABLE DEPENDIENTE ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ EDUCACIÓN ___________________________________ CUMPLIMIENTO ACTIVIDAD ECONÓMICA ___________________________________ EDAD ___________________________________ Hipótesis de Varias Variables 9 ___________________________________ VARIABLES ___________________________________ VARIABLE INTERVINIENTE ◦ LA QUE INTERVIENE NOTORIAMENTE EN LAS RELACIONES ENTRE VARIABLES DEPENDIENTE E INDEPENDIENTE.7 VARIABLES ___________________________________ VARIABLE INDEPENDIENTE ◦ CONDICIONA. MODIFICANDO TALES RELACIONES ◦ SE LA PUEDE IDENTIFICAR PERO NO ES SOMETIDA A INVESTIGACIÓN ◦ LA FORMAN FACTORES QUE INFLUYEN EN LA VARIABLE DEPENDIENTE ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 71 . el nivel de educación. EXPLICA O DETERMINA UN FENÓMENO ◦ ES LA QUE SE PRESENTA COMO CAUSA O CONDICIÓN DE LA VARIABLE DEPENDIENTE ◦ ES MANIPULADA POR EL INVESTIGADOR CON EL PROPÓSITO DE OBTENER CIERTOS EFECTOS ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 8 VARIABLES Hi: “La formación profesional.

: La edad cronológica de prestatarios ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ VARIABLE DISCRETA ◦ LA QUE ESTABLECE CATEGORÍAS NO CUANTITATIVAS ENTRE DIVERSOS ELEMENTOS ◦ ASUME VALORES ENTEROS Ej.10 VARIABLES Hi: “La minimización del riesgo en la evaluación de clientes ex ante a los desembolsos incide en las previsiones aplicadas a las categorías de mayor riesgo. cuando se la determina en función a la verificación de garantías” VARIABLE DEPENDIENTE PREVISIONES APLICADAS MINIMIZACIÓN DEL RIESGO ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ VARIABLE INDEPENDIENTE VERIFICACIÓN DE GARANTÍAS ___________________________________ ___________________________________ VARIABLE INTERVINIENTE ___________________________________ Hipótesis con Variable Interviniente 11 ___________________________________ VARIABLES ___________________________________ VARIABLE INTERVINIENTE ◦ ES UNA VARIABLE INDEPENDIENTE QUE AFECTA SOBRE LA VARIABLE DEPENDIENTE. cuando se evalúa el efecto de algún método de enseñanza de las matemáticas ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 12 VARIABLES ___________________________________ VARIABLE CONTINUA ◦ LA QUE TOMA VALORES CUANTITATIVOS DISTINTOS ◦ ASUME CUALQUIER VALOR EN UN INTERVALO Ej.: El número de accionistas de un banco comercial ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 72 .: La Inteligencia. PERO QUE NO ESTÁ RELACIONADA CON LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN ◦ PUEDE INFLUIR EN EL RESULTADO DE LA INVESTIGACIÓN ◦ NO PUEDE SER MANIPULADA POR EL INVESTIGADOR Ej.

DO S ER A ES P AS ST UE N TE AD OS P ES V TI FACTORES TA RE SU LT R PROBLEMA DE INVESTIGACION AS OBJETIVO GENERAL TITULO DEL TEMA HIPOTESIS (SINTESIS FINAL DEL DISEÑO) OBJETIVOS ESPECIFICOS VARIABLES RESULTADOS INDICADORES RELACION ENTRE ELEMENTOS DEL DISEÑO TEORICO 73 .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha de Presentación: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2) Objetivos Específicos 4) HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN 5) VARIABLES 74 . . . .Diseño Teórico Nombre: . . . . . . . . . . . Mención: . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1) TÍTULO TENTATIVO DEL TEMA 2) PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 3) OBJETIVOS 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1) Objetivo General 3. . . . . .

............... ❸ ..................... ➲ ...................................................................................................................... 2....................................................................................................................................................................................................................................................... 2) ....................................................................................................................................... 2) ................ OBJETIVO GENERAL 1) ........................................................................ ❸ ............................................................................ 3) ........................................................................................................................................................................................................................................................................... 5) ..................................................... c) Relación Objetivos General/ Específicos:  .................................................................................................. 75 ... CONCLUSIONES DE LAS RELACIONES: ➲ .....................................................................................................................................................................................................EVALUACIÓN DEL DISEÑO TEÓRICO Nombre: .................... 4) ... FACTORES DEL DISEÑO TEÓRICO: TITULO DEL PROYECTO DE TESIS ❶ ........................................................................................................................................................................................................ 1............................ 3....................................................................... OBJETIVOS ESPECIFICOS EMPÍRICOS 1) ........................................................................................................................................................................ ❷ ........ b) Relación Problema-Objetivo General:  ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ❹ .............................................................................................................. 3) ........................................................... PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ❶ ..................................... ❷ .......................................................................................................................................... RELACIONES ENTRE FACTORES: a) Relación Título-Objetivo General:  .......................

deberá analizarse esa relación. se incluyen los que sirvan de respaldo directo del Cuerpo del Documento). incluye el logo de la UAJMS.0 cm.UAJMS – CEMLA MAESTRIA MBA INSTRUCTIVO PRESENTACION DEL TRABAJO DE CURSO Como parte del desarrollo del Curso-Taller. OTRAS RECOMENDACIONES .  Tabla de Contenido (Índice). La numeración de página se coloca en la parte inferior central. Consta de varias sub-partes. 3. El documento se presentará a un espacio interlineal de 1. . Es la propuesta de investigación. que servirá de base para el desarrollo de la Tesis de Grado. las que se presentan en un orden específico. antes de imprimir o escribir el título.5. M. Los siguientes lineamientos norman y guían su presentación: 1. el planteamiento del problema y la pregunta de investigación)  HIPÓTESIS (1-2 páginas) (incluye la conceptualización de variables)  JUSTIFICACIÓN (1 página)  OBJETIVOS (1 página) (general y específicos)  METAS O RESULTADOS ESPERADOS (1 página)  FUNDAMENTACIÓN TEÓRICO/CONCEPTUAL (3 á 5 páginas)  DISEÑO METODOLÓGICO (2 páginas)  ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN (1 á 2 páginas)  CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES (1 página) c) Páginas de Referencia. El trabajo. EXTENSION Y FORMATO a) Extensión. para ello debe usarse citas bibliográficas entre paréntesis.Debe evitarse totalmente el “plagio”. 2. b) Formato. con el subtítulo “PERFIL DE TESIS DE GRADO”. consta de las siguientes secciones:  INTRODUCCIÓN (1 á 2 páginas)  PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (2 á 3 páginas) (incluye la descripción. se imprime sólo en una cara de la hoja.Revisar el libro de Metodología y los reglamentos de la UAJMS. incluyendo las páginas preliminares y de referencia. incluye:  Bibliografía (obligatoria. Son complementarias al Cuerpo del Documento. encuadrado en margen superior. Sc. tendrá una extensión mínima de 15 páginas y una máxima de 20 (sin contar anexos). La forma usual de presentación es la impresión computarizada en hojas de papel blanco bond. en estricto orden alfabético) (1 página)  Anexos (opcional. tamaño carta.El título de la propuesta de investigación debe estar muy relacionado con el objetivo general. con el número de página en cada título y subtítulo (1-2 páginas): b) El Cuerpo del Documento. . En este caso. ver la Reglamentación de la UAJMS).5 cm. PARTES DEL DOCUMENTO El Perfil de Tesis de Grado constará de tres partes y sus respectivas sub-partes: a) Páginas Preliminares. El tipo de letra es Arial con 12 pt de tamaño (más referencias. para el presente caso. denominado “PERFIL DE TESIS DE GRADO”. corresponde elaborar y presentar la propuesta de investigación. Jorge Céspedes Estévez FACILITADOR 76 . sin embargo. para mayor información. inferior y derecho de 2. no se enumera. El margen izquierdo será de 3. constará de 2 sub-partes (2-3 páginas):  Portada.

ANEXOS 77 .

Determinar el nivel de calidad de vida laboral por parte de los participantes de la investigación. un sistema inequitativo. además de producir problemas en el desempeño de la gente. México. Determinar la relación entre las dos variables. Por esta razón urgen investigaciones que aporten datos pasa saber hasta dónde llegan los males que puede producir un trato inequitativo dentro de las organizaciones. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Establecer sugerencias que permitan investigar más a fondo el problema. HIPÓTESIS: A mayor percepción de equidad laboral. 3.MBA DISEÑO TEÓRICO Ejemplo Estudio de Caso 1 TITULO: Calidad de vida laboral en función de percepción de equidad De mandos intermedios de empresas de bienes y servicios 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: En una empresa. Universidad de las Américas. De Administración de Empresas. puede mermar la calidad de vida de las personas dentro del trabajo. 78 . Determinar las posibles causas de este planteamiento correlacional. 4. Puebla. 2. OBJETIVO GENERAL: Determinar la influencia que la percepción del trato inequitativo tiene sobre la clidad de vida de los trabajadores. mayor calidad de vida laboral sentimientos. VARIABLES:     Calidad de vida laboral Percepción de equidad personal Percepción de equidad laboral Percepción de equidad del jefe inmediato 1 Basado en la tesis de la Escuela de Negocios. Determinar el nivel de percepción de inequidad por parte de sus jefes. 5. Depto.

79 . La Paz. y la determinación del grado de incidencia del comercio justo. y determinar la incidencia del comercio justo del café en la autosostenibilidad de las Organizaciones Económicas Campesinas del Cantón Carrasco La Reserva. OBJETIVO GENERAL: Identificar los factores que determinan la autosostenibilidad. analizando estrategias de gestión y administración.MBA DISEÑO TEÓRICO Ejemplo Estudio de Caso 2 TITULO: Autosostenibilidad de las OECAs (Organizaciones Económicas Campesinas) y el Comercio Justo del Café1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: ¿Qué factores determinan la autosostenibilidad de las Organizaciones Económicas Campesinas?. Diseñar sistemas de gestión y administración para las Organizaciones Económicas Campesinas productores de café. Ientificar los actuales niveles de autosostenibilidad de las OECAs productoras de café orgánico 2. el diseño de nuevos sistemas de gestión y administración de las Organizaciones Económicas Campesinas. del cantón Carrasco la Reserva de la Provincia Caranavi del Departamento de La Paz VARIABLES: - - 1 Factores de autosostenibilidad de OECA’s Sistemas de gestión y administrativos actuales de OECA’s Incidencia del comercio Justo del café en la autosostenibilidad Nuevos sistemas de gestión y administración de OECA’s Basado en un borrador de Perfil de Tesis de la Maestría en Administración de Empresas. Analizar el grado de incidencia del comercio Justo del café en la autosostenibilidad de las OECAs. podrían permitir de manera más objetiva. UAB-CEMLA. la sistematización y evaluación de los sistemas de gestión y administración actuales. 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. HIPÓTESIS: El análisis de los factores que determinan la autosostenibilidad.

EJEMPLO DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN FINAL f.: 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL MARCO PRÁCTICO: 4.- Utilizando el diseño teórico de la investigación que Ud.) . HIPOTESIS: 80 (25 pts.- Proporcionar los siguientes conceptos: (15 pts. TITULO: 2. verificar las relaciones entre factores y variables de los siguientes componentes (subrrayar en cada caso): 1.23-@B3 TALLER DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION Apellidos: _______________________________________________ Nombres: _______________________________________________ CALIFICACION/100 A. PREGUNTAS DE DESARROLLO 1. PROBLEMA DE INVEST.) a) HIPOTESIS NULA: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ b) OBJETIVO GENERAL: ____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ c) DEFINICION CONCEPTUAL DE VARIABLES: _________________________________________ 2. desarrolló en el Taller. OBJETIVO GENERAL: 3.

7.El paradigma _________________ es el que considera al objeto de investigación como mensurable...El método ______________________ es el que se aplica a cualquier campo del conocimiento humano. CUANDO ESTA RESPONDE ADECUADAMENTE A SU DESEMPEÑO" a) Redactar Ho: b) Redactar una Ha: 2.. PREGUNTAS DE DESARROLLO 1.. PREGUNTAS PARA COMPLETAR EN EL ESPACIO VACIO DE LA ORACION.La parte de un reporte de investigación llamada ____________________________ considera la bibliografía.El método es el instrumento que relaciona el conocimiento y la ______________________ científica 3. 4. agregar la(s) palabra(s) que mejor complemente(n) la idea contenida en la misma (la oración deberá completar una idea racional) (28 pts.En toda hipótesis de investigación existen por lo menos _______________ variables.) . 6.La investigación se inicia con la _______________ de investigación que representa el interés del investigador C.B. 2.La investigación científica es la que se orienta a la solución de _____________________ científicos.. Si la Hipótesis de Investigación es: (22 pts.. 5. Para la siguiente afirmación.. construir la Escala Semántica más adecuada: "La recuperación económica del país se percibirá a finales del año 2012" 81 (10 pts.) Hi: "EL RENDIMIENTO DE UN TRABAJADOR SE INCREMENTA POR UNA BUENA PAGA.) 1.

ANEXO. LINKS: 27 journal-links (subject: Business and Management)
Academy of Marketing Science Review
ISSN: 15261794
Subject: Business and Management
Publisher: Academy of Marketing Science
Language: English
Keywords: business, commerce, marketing, economics
Start year: 1997
B Quest
ISSN: 10843981
Subject: Business and Management
Publisher: Richards College of Business, University of West Georgia
Language: English
Keywords: business, economics, commerce
Start year: 1996
The Cato Journal: An Interdisciplinary Journal of Public Policy Analysis
ISSN: 02733072
Subject: Business and Management --- Political Science
Publisher: Cato Institute, Washington, DC
Language: English
Keywords: public policy analysis, political science
Start year: 1981
CESifo Forum
ISSN: 1615245X
Subject: Business and Management --- Economics
Publisher: Ifo Institute for Economic Research
Language: English
Keywords: Europe, business, economics
Start year: 2000
Cuadernos de Administración
ISSN: 01203592
EISSN: 19007205
Subject: Business and Management
Publisher: Pontificia Universidad Javeriana
Language: Spanish
Keywords: business, management, administration
Start year: 2005

82

Electronic Journal of Business Research Methods
ISSN: 14777029
Subject: Business and Management
Publisher: Academic Conferences International Limited
Language: English
Keywords: business, management
Start year: 2002
Electronic Journal of Information Systems Evaluation
ISSN: 15666379
Subject: Business and Management --- Computer Science
Publisher: Academic Conferences Limited
Language: English
Keywords: e-commerce evaluation, e-business evaluation, intranets,
knowledge management, evaluation methodology
Start year: 1997
Electronic Journal of Knowledge Management
ISSN: 14794411
Subject: Business and Management --- Library and Information Science
Publisher: Academic Conferences International Limited
Language: English
Keywords: knowledge management
Start year: 2003
Engineering Economics
ISSN: 13922785
Subject: Business and Management --- General and Civil Engineering
Publisher: Technologija
Language: English
Keywords: economics of engineering decisions, economic conditions of
enterprise functioning, work humanism, commerce of engineering
decisions
Start year: 2005
Financial Counseling and Planning
ISSN: 10523073
Subject: Business and Management
Publisher: Association for Financial Counseling and Planning Education
Language: English
Keywords: financial counseling, financial planning, financial management
research
Start year: 1990

83

International Research Journal of Finance and Economics
ISSN: 14502887
Subject: Business and Management
Publisher: European Journals, Inc.
Language: English
Keywords: economics, finance, banking, econometrics
Start year: 2006
Journal of Behavioral and Applied Management (JBAM)
ISSN: 19300158
Subject: Business and Management
Publisher: Institute of Behavioral and Applied Management
Language: English
Keywords: management
Start year: 1999
Journal of Electronic Commerce Research
ISSN: 15266133
Subject: Business and Management
Publisher: Information Systems Department, College of Business
Administration, California State University at Long Beach
Language: English
Keywords: electronic commerce theories, applications, theoretical
foundations, infrastructure, advanced technologies
Start year: 2000
Journal of Internet Banking and Commerce
ISSN: 12045357
Subject: Business and Management
Publisher: ARRAY Development
Language: English
Keywords: e-business, e-banking, e-governance
Start year: 1996
Journal of Research for Consumers
ISSN: 14446359
Subject: Business and Management
Publisher: Journal of Research for Consumers
Language: English
Keywords: consumption
Start year: 2001
Logistics Journal : referierte Veröffentlichungen
ISSN: 18607977
Subject: Manufactures --- Business and Management
Publisher: WGTL Wissenschaftliche Gesellschaft fuer technische Logistik
Language: German, English
Keywords: intralogistics, technical logistics
Start year: 2005

84

http://www.doaj.org/doaj?func=further&passMe=http://www.dmsp.dauphine.fr/M
ANAGEMENT/
ISSN: 12864892
Subject: Business and Management
Publisher: D M S P Research Center
Language: English, Spanish, French
Keywords: management, organizational theory
Start year: 1998
Managing Global Transitions
ISSN: 15816311
Subject: Business and Management
Publisher: University of Primorska, Faculty of Management Koper, Slovenia
Language: English
Keywords: management, transition, economics, technology, education
Start year: 2003
Public Administration and Management
ISSN: 10870091
Subject: Business and Management
Publisher: Penn State University - Harrisburg, School of Public Affairs
Language: English
Keywords: management, public administration
Start year: 1996
RAE-eletrônica
ISSN: 16765648
Subject: Business and Management
Publisher: Fundação Getúlio Vargas, Escola de Administração de Empresas de
São Paulo
Language: Portuguese
Keywords: business administration
Start year: 2005
Research and Practice in Human Resource Management
ISSN: 02185180
Subject: Business and Management
Publisher: Curtin Business School (Curtin University), Singapore Human
Resources Institute
Language: English
Keywords: personnel management, human resource management
Start year: 1993
Revista Brasileira de Gestão e Desenvolvimento Regional
ISSN: 1809239X
Subject: Business and Management --- Environmental Sciences
Publisher: Programa de Pós-Graduação em Gestão e Desenvolvimento Regional
da Universidade de Taubaté
Language: Portuguese, Spanish, English, French
Keywords: regional planning, urban planning, regional sustainable development,
planning techniques, management techniques, decision making processes
Start year: 2005

85

business. information infrastructures. socio-technical design. management information systems Start year: 2001 Técnica Administrativa ISSN: 16661680 Subject: Business and Management Publisher: Tecnica administrativa Language: Portuguese. Portuguese Keywords: international economics.Economics Publisher: Sociedad de Economía Mundial/ Servicio de Publicaciones de la Universidad de Huelva Language: Spanish. Case Western Reserve University Language: English Keywords: information technology. international trade Start year: 1999 Revista Negotium ISSN: 18561810 Subject: Business and Management Publisher: Fundación Unamuno. Venezuela Language: Spanish.Revista de Economía Mundial (REM) ISSN: 15760162 Subject: Business and Management --. information environments. technology Start year: 2005 Sprouts: Working Papers on Information Environments. Systems and Organizations ISSN: 15356078 Subject: Business and Management Publisher: Weatherhead School of Management. management information system Start year: 2001 Universia Business Review ISSN: 16985117 Subject: Business and Management Publisher: Recoletos Grupo de Comunicacion Language: Spanish Keywords: business Start year: 2004 Nota: DOAJ = Directory of Open Access Journals (Directorio de Revistas de Acceso Libre) 86 . English Keywords: management science. Spanish Keywords: administration. management. English.

Presentación y Redacción de Tesis de Grado. VAMI Ediciones.ANEXO BIBLIOGRÁFICO Céspedes Estévez. 2008. La Paz. J. Metodología de la Investigación: Guía de Elaboración. Bolivia 87 .