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. repita el adjetivo
Ejemplos:
- Muestre una ilustracin de una persona alta y otra baja
. seale la persona alta y diga:
alta
esta persona es alta
alta
A continuacin seale la persona baja y diga:
baja
esta persona es baja
baja.
Tras repetirlo varias veces, pida al nio que seale a cada persona cuando usted describa sus caractersticas.
Preposiciones
Es necesario utilizar imgenes u objetos para demostrar este concepto.
- Recuerde sealar el objeto que se describe o examina para recalcar la accin conexa.
- Diga la preposicin:
. sola
. en un frase
. otra vez sola
Ejemplos:
- el maestro dice y seala:
. bajo
. el libro est bajo la mesa
Bajo
. sobre
el libro est sobre la mesa
. sobre
Entonces el maestro pregunta si el libro est bajo o sobre la mesa.
- Diga al nio:
. Hay algo bajo la mesa. iPodras sealrmelo, por favor?
. Hay algo sobre la mesa. iPodras sealrmelo, por favor?
Si el nio responde incorrectamente a la pregunta relativa al objeto, el maestro deber sealar a su vez cada objeto y
repetir las frases varias veces.
Palabras agrupadas en categoras
El nio explica verbalmente todo lo que puede pensar respecto de varias categoras y utiliza imgenes/objetos que
deben clasificarse.
Ejemplos de categoras:
- frutas, muebles, vestidos, hortalizadas, flores, instrumentos musicales, etc.
Desarrollo de la discriminacin visual
Por discriminacin visual entendemos la interpretacin de lo que podemos ver, entre otras cosas mediante la
comprensin de:
- Similitudes/disimilitudes
El nio necesita concentrarse en los detalles, la forma: y la direccin para percibir qu figuras son similares y cules no
lo son. El nio tiene que ser capaz de hacerlo antes de aprender las letras y el arte de la lectura.
ATTE.