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APRENDIZAJE BASADO

EN PROBLEMAS
OTRA HERRAMIENTA PARA EL PROYECTO DE
AULA
YAMILY ANDREA ALVAREZ VASQUEZ

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EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS,
OTRA HERRAMIENTA PARA EL PROYECTO DE
AULA

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), es planteado en los documentos que nos ofrece el aula
virtual, del diplomado en TIC, como otra alternativa pedagógica, con buenos resultados en
diferentes países desde su origen en Canada en 1960. Colombia lo ha implementado en la
Universidad de los Andes. En cada universidad que testimonia su efecto en la motivación y
participación de los estudiantes y docentes, se nota satisfacción por los efectos que produce en los
participantes de ella. (2009 Parra Claudia) Aprendizaje Basado en Problemas.
En la formación docente de nuestro país se han difundido diferentes metodologías de enseñanza
para el aprendizaje. Cada región, cada institución e incluso, cada maestro adopta una forma que
identifica el contexto en el que se desenvuelve y su estilo de enseñanza se adecua para empatiza
con los educandos y la comunidad educativa. Aunque la metodología ABP inicio como un sistema
universitario para futuros profesionales, no es descabellado que su aplicabilidad se extienda a las
aulas regulares para niños y jóvenes, pues el desarrollo del conocimiento es impulsado por las
necesidades del educando.
La constructivista es una de esas metodologías, en la que hay una especial atención en el
educando, que es quien establece el ritmo de aprendizaje y los contenidos que se apropian. La
participación del otro o los otros es importante para el acercamiento al conocimiento, allí se nota
lo valioso de este proceso, porque para este tiempo la socialización y difusión del saber, que
consolidaría una comunidad con calidad humana, no por lo que tiene posesiones materiales, sino
también, por la consciencia en los actos, que daría equilibrio al desarrollo. El constructivismo y
la ABP reúnen características para que los niños y jóvenes sean actores de su aprendizaje.
Con todo lo anterior, se ve con buenos ojos la incursión del Aprendizaje basado en problemas en
este tiempo de carencias y limitaciones para el desempeño docente. Esta se asemeja a la
investigación Acción Participativa porque en sus fases de desarrollo hay un papel protagónico de
las comunidades o en este caso los estudiantes. Y en vista de que hay más dificultades por resolver
que comodidades para aprovecha, puede tener una acogida mayor.
La combinación de esta metodología, con las tecnologías de la información y la comunicación en el
proyecto de aula que estamos construyendo y el aprendizaje basado en problemas, implica de
actividades que convoquen a los niños y jóvenes a la cultura de el análisis y la crítica para
proponer soluciones o mitigar inconvenientes o problemas en el contexto educativo. Daría una
visión más tolerante pero al mismo tiempo persistente, para lograr objetivos, recursos,
capacitaciones y la atención administrativa que resalte los esfuerzos de las comunidades.

En nuestra institución se percibe un ambiente de acceso, relativamente bueno, a la utilización de
las tic, pero hay inconvenientes con la conectividad masiva en grupos de 30 y 45 estudiantes. Este
inconveniente puede ser un insumo para un ABP pero aun no hay que desechar las viejas
estrategias porque en muchos casos has sido más efectiva que las sugeridas por las Tic, por la
poca disponibilidad de los recursos de conexión.
Poco a poco este sistema se conocerá con mayores experiencias y se revisará su aplicación para el
proyecto de este diplomado, ya que el estudiante juega un papel importante en el desarrollo del
mismo y son muchas las dificultades que se desprende del quehacer educativo.
En cuanto a la experiencia docente participar del diplomado en Tic y conocer esta estrategia
(ABP) entusiasma la labor educativa. Si en algún tiempo la necesidad de capacitación en didáctica
de la enseñanza era una carencia o un privilegio para quienes podían pagarlo, hoy es una
oportunidad de estar al día en las nuevas tendencias, al mismo tiempo se convierte en una
necesidad para mantener al menos la disposición para hacer interesantes las clases variando las
formas para llegar al aprendizaje. En este momento que se está favoreciendo la formación docente,
el principal enemigo para la apropiación, es el tiempo que limita la eficiencia del docente, por las
múltiples funciones y disposiciones que exige la comunidad educativa y Antioquia la más educada.

Referencias
http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_basado_en_problemas.pdf
http://es.slideshare.net/claudiapp/aprendizaje-basado-en-problemas-1978577
http://uoctic-grupo6.wikispaces.com/Constructivismo