Luego de estudiar la leccin 1 y de revisar las lecturas complementarias los invito a responder

las siguientes preguntas:

1.

Qu tipo de mediacin aplicas en tu desempeo profesional? Sustenta tu

respuesta a la luz de las lecciones estudiadas.
2.
Como profesional en educacin, te sientes preparados para mediar entre la
educacin y la tecnologa? Reconoce tus fortalezas y/o debilidades. Sustenta tu
respuesta a la luz de las lecciones estudiadas.
3.
Qu polticas manejan en la institucin donde laboras relacionas con TICS? Qu
retos consideras que tienen con relacin a este tema?

Dilogo real. Se produce mediante un canal o va de comunicacin, puede ser presencial o

a distancia y en funcin del tiempo puede darse de forma sincrona es decir, simultnea o
bien asncrona cuando es diferida, as encontramos los siguientes tres tipos de
comunicacin real:
Comunicacin presencial . Esta relacin es la que corresponde a la enseanza tradicional,
o cara a cara, en la que el profesor y el alumno se encuentran fsicamente en el mismo
lugar. Esto es la comunicacin se restringe a un aqu y a un ahora.
Comunicacin a distancia sncrona. Profesor y alumnos se encuentran separados
fsicamente pero pueden establecer un dilogo simultneo a travs de vas de
comunicacin ya sean telefnicas (audioconferencia) o bien telemticas como los son la
videoconferencia y la texto conferencia (chat).
Comunicacin a distancia asncrona. El mensaje didctico llega diferido a los alumnos por
correspondencia y va telemtica (correo electrnico, grupos de discusin, listas de correo,
y sitios web). El que emite el mensaje debe esperar un tiempo para recibir la comunicacin
de retorno en forma similar.
Dilogo Simulado o Virtual. Relacin irreal, o imaginaria entre el autor del material
(impreso, audiovisual o informtico) y el usuario, o bien a travs de Internet por medio de
pginas Web.
Me siento preparado, es necesario crear cambios en la forma de ensear y de aprender
por las inminentes transformaciones que se dan a diario en todas las ordenes del
quehacer humano, y nos corresponde a los educadores marcar por delante para estar de
acuerdo a las necesidades y realidades sociales
Actualmente estamos intentando darle sentido a la educacin, el sentido viene del sentir,
de emociones de sentimientos de intuicin, de la percepcin de la realidad con un camino
a seguir, con un rumbo fijo. En este sentido el curso de Mediacin Pedaggica en
entornos virtuales busca que el participante analice el encuentro entre los contenidos y las
formas de aprendizaje, y la aplicacin funcional dentro de la vida prctica, para la
construccin de nuevos conocimientos, proceso que se da en un hacer y rehacer
permanente.

DISCO VIRTUAL: Esta herramienta sirve para que almacenemos informacin, video y
audio que consideramos importante.
BOOKMARKING SOCIAL: Esta herramienta nos da la posibilidad de ingresar enlaces a
una pgina web, esto significa que al momento de volver a visitarla podemos acceder a
ellos desde cualquier mquina conectada a Internet.
WIKI: Una de las formas ms claras de colaboracin en la red, son las llamadas Wikis,
que son programas que se utilizan para crea enciclopedias en la Internet, el ejemplo ms
claro es la Wikipedia.
ELABORACIN DE MAPAS: Existe en la web diversos programas gratuitos que nos
brindan la posibilidad de poder realizar nuestros propios mapas mentales, Es as que de
manera mucho ms fcil podemos realizar nuestros mapas mentales, ya sea para una
exposicin como para nuestro uso particular al estudiar un determinado curso.

Alfabetizacin digital de los estudiantes (y profesores... y familias...)

Uso personal (profesores, alumnos...): acceso a la informacin, comunicacin,
gestin y proceso de datos...
Gestin del colegio: secretara, biblioteca, gestin de la tutora de alumnos...
Uso didctico para facilitar los procesos de enseanza y aprendizaje
Comunicacin con las familias (a travs de la web de centro...)
Comunicacin con el entorno
Relacin entre profesores de diversos colegios (a travs de redes y comunidades
virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar informaciones, preguntas...