FORMATO UNICO DE INSCRIPCIN PARA PROYECTOS DE INVESTIGACIN

Entidad o Institucin: CEC

Nivel de Formacin (Indique Grado o Semestre): 6
rea: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental
Ttulo del Proyecto: Manejemos adecuadamente los residuos slidos en la CEC
Autor(es): Carmen Del Castillo Raquel Mendoza
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1. TITULO:
Cmo debemos manejar los residuos slidos en la CEC para el mejoramiento de nuestro entorno?
2. INTRODUCCIN:
La educacin ambiental debe ser entendida como un proceso sistmico, que partiendo del
conocimiento reflexivo y crtico de la realidad biofsica, social, poltica, econmica y cultural, le
permitan al individuo comprender las relaciones de interdependencia con su entorno, para que con
la apropiacin de la realidad concreta, se puedan generar el l y en su comunidad, actitudes de
valoracin y respeto por el medio ambiente. En este sentido, el concepto de educacin ambiental se
encuentra intrnsecamente ligado a los valores y actitudes que sensibilizan al individuo con su medio
ambiente y con la problemtica que lo afecta, dndole as la posibilidad de modificarla cuando sea
pertinente.
En este orden de ideas, la educacin ambiental debe planificarse como un proceso de aprendizaje
que pueda darse en contextos diferentes: Comunidad educativa, comunidad en general, sector
empresarial, gestin ambiental, entre otros; por lo que cualquier actuacin en educacin ambiental
debe abordarse considerando los diferentes puntos de vista y sopesando los distintos factores que
influyen en los conflictos, sin olvidar los aspectos sociales, culturales y econmicos, as como los
valores y sentimientos de la poblacin, partiendo de un enfoque intercultural, interdisciplinar e
interdepartamental.
Por lo anterior, citado en la Educacin Ambiental y entendiendo la relacin existente entre la calidad
de vida y el desarrollo sostenible, se pretende mostrar en el proyecto: Cmo debemos manejar
los residuos slidos en la CEC para el mejoramiento de nuestro entorno?; que el ser humano
puede utilizar todos los recursos que le brinda el medio para ser agentes de cambio, tomando la
tecnologa como el puente que permite la adquisicin de conocimientos de forma didctica, con el
fin de generar los aprendizajes y propiciar nuevas actitudes, aptitudes, as como la motivacin
necesaria para mejorar las condiciones y problemas ambientales a travs de procesos de
investigacin desde lo individual hasta lo colectivo.
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y JUSTIFICACIN:

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

La presente propuesta de trabajo surge en primera instancia como una un sentir desde todas las
reas del saber en grado 6 de la CEC, ya que los estudiantes al llegar a este grado manifestaban
deficiencias en los procesos de lecto escritura.
De acuerdo con lo anterior se tom un eje transversal, el cual permitiera fortalecer los procesos de
lecto escritura, a partir de la solucin solucin a una problemtica local como lo era el inadecuado
manejo de los residuos slidos en la CEC, siendo abordado desde las diferentes disciplinas del
saber, a partir de lo planteado en el currculo.
Es as como en el rea de Ciencias Naturales y Educacin ambiental, retoma el manejo de los
residuos slidos como eje articulador para el desarrollo de las competencias bsicas de los
estudiantes (Identificar Indagar - Explicar), partiendo de la necesidad de fortalecer los procesos de
lecto escritura como principio fundamental, y apoyados en las TICS para hacer ms didctico el
proceso de enseanza aprendizaje.
Formulacin del problema:
Cmo fomentar una cultura ambiental en los estudiantes de la CEC, generando cambios de actitud
y compromiso hacia el manejo de los residuos slidos, que desde su colegio, hogar y comunidad
puedan participar en la calidad ambiental de Cartagena?
JUSTIFICACIN:
En sus procesos de construccin los proyectos escolares ambientales dan cuenta de un contexto,
buscando que los conocimientos de la Institucin Educativa sean significativos en la cotidianidad de
los estudiantes y generen una formacin de actitudes y valores acordes con las dinmicas naturales,
socioculturales, econmicas y polticas.
Procesos de concertacin interinstitucional, de tal forma que la escuela contribuya a la solucin de la
problemtica del contexto, mediante la gestin del conocimiento con tcnicos, investigadores,
instituciones gubernamentales y no gubernamentales, organizaciones comunitarias, y equipos de
trabajo para el diseo, ejecucin y evaluacin de proyectos que vinculen efectivamente a la
comunidad.
Por otro lado, y partiendo desde la transversalidad del conocimiento ambiental, el proyecto: Cmo
debemos manejar los residuos slidos en la CEC para el mejoramiento de nuestro entorno?;
frente a la complejidad de la temtica ambiental, busca comprender los asuntos ambientales desde
lo natural, fisicoqumico, biolgico y tecnolgico, pero tambin humana, con sus implicaciones
demogrficas, sociales, econmicas, tcnicas, tecnolgicas, polticas y culturales, que promuevan la
articulacin de los saberes del plan de estudio con una problemtica concreta, con el fin de que el
estudiante pueda encontrar la solucin a la misma a partir de la utilizacin de herramientas
tecnolgicas de uso cotidiano.
4. OBJETIVOS:

Objetivo general:
Fomentar una cultura ambiental en toda la comunidad educativa de la CEC. Para generar cambios
de actitud y compromiso hacia el uso racional de los recursos naturales, cuidado y embellecimiento
de nuestro entorno, a travs de actividades y campaas de sensibilizacin, ofrecindoles las bases
necesarias para su formacin como promotores ambientales que desde su colegio, hogar y
comunidad sean conscientes de la importancia de la prctica del reciclaje de residuos slidos desde
la fuente y puedan participar en la calidad ambiental de la ciudad de Cartagena.
Objetivos especficos:
Fomentar la investigacin y bsqueda de alternativa de solucin a los problemas del entorno,
en su hogar, colegio y comunidad para el mejoramiento de la calidad ambiental.
Fortalecer las competencias propias de las ciencias para indagar, explicar fenmenos,
formular hiptesis y argumentar a partir de la implementacin de las TICS como estrategia
pedaggica.
Abrir espacios de reflexin que le permitan a la comunidad educativa comprender la
importancia del reciclaje, cuidado y embellecimiento de nuestro entorno.
Crear el mbito necesario que permita la incorporacin de la educacin ambiental al sistema
educativo como saber transversal dentro del marco curricular, as como el fomento de la
investigacin e innovacin.
Fomentar la cultura del reciclaje en la comunidad educativa.
Realizar actividades que conlleven a la conservacin y embellecimiento del entorno.
5.REFERENTE TEORICO:

Las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin TICS es un conjunto de

medios o herramientas tecnolgicas de la informtica y la comunicacin que podemos
utilizar en pro del aprendizaje; su importancia no puede desconocerse. La facilidad de crear,
procesar, difundir informacin ha roto todas las barreras que limita la adquisicin del
conocimiento, contribuyendo al desarrollo de habilidades y destrezas comunicativas entre
docentes y estudiantes.
Las (TICS), estn transformando la educacin notablemente, ha cambiado tanto la forma de
ensear como la forma de aprender y por supuesto el rol del maestro y el estudiante, al
mismo tiempo que cambian los objetivos formativos para los alumnos dado que stos
tendrn que formarse para utilizar, usar y producir con los nuevos medios, a dems el
docente tendr que cambiar sus estrategias de comunicacin y asumir su funcin de
facilitador del aprendizaje de los alumnos en entornos cooperativos para ayudarlos a
planificar y alcanzar los objetivos
Los anteriores planteamientos citados por Martha Y. Rodrguez; en una publicacin en
internet sobre la importancia de las TICS en la educacin, son una claro razn por la cual
no podemos dejar de lado las TICS a la hora de introducirnos en un proyecto ambiental, ya
que no solo se pretende que el estudiante logre la adquisicin de saberes, sino que sea
proactivo en los procesos de construccin de su propio aprendizaje.
Otro punto clave en el presente proyecto es la llamada CULTURA AMBIENTAL; entendida
como aquella postura ante la vida que nos permite cuidar y preservar nuestro medio
ambiente, es un asunto de inters para todo el mundo, en Colombia nos es urgente

promoverla, debido al grave deterioro ambiental que esta falta de cultura ecolgica nos ha
trado.
Cultura ambiental que se fomenta desde las primeras etapas del desarrollo humano, con el
fin de desarrollar en los nios la conciencia ecolgica; conciencia que hoy llamamos
sustentabilidad que se logra no solo con el conocimiento de los efectos a corto, mediano y
largo plazo que trae consigo la utilizacin inadecuada de los recursos naturales, sino con
procesos de investigacin encaminados a la formacin de cuidamos y ciudadanas con
sentido de perteneca y con los conocimientos tcnicos necesarios para promover
estrategias de solucin a los problemas ambientales de la actualidad.
6.METODOLOGIA:

La metodologa que se emple en el proyecto fue la ACTIVA Y PARTICIPATIVA. Nuestro

proceso educativo ha dimensionado el desarrollo de la problemtica ambiental
especialmente en lo que tiene que ver con el manejo y uso planeado de los recursos
naturales y la problemtica ambiental existente en el entorno del estudiante y la comunidad
educativa en general, brindndole posibilidades para la comprensin integral de los
problemas ambientales locales y planteamiento de alternativas de solucin a los mismos.
La gestin ambiental escolar mediante el presente proyecto genera espacios propicios para
el desarrollo del conocimiento cientfico universal que permite generar capacidad crtica,
analtica y propositiva en la bsqueda de soluciones desde la escuela a los problemas
locales ambientales.
Con el fin de lograr el proceso integral se llevaron a cabo las siguientes etapas:
Primera etapa: Conformacin de grupos de investigacin.
Segunda etapa: Anlisis, diseo y planeacin.
Tercera etapa: Sensibilizacin y capacitacin.
Cuarta etapa: Ejecucin
Quinta etapa: presentacin de resultados.
7.RESULTADOS:

La importancia de llevar a cabo el presente proyecto de investigacin era hacer que los
estudiantes se convirtieran en agentes impulsores del mejoramiento de su medio ambiente,
hacindolos conscientes, de la necesidad de vivir en un ambiente sano, mientras
interactuaban por s mismos con entornos tecnolgicos y experiencias cotidianas,
logrndose de esta forma:
La utilizacin del internet en el proceso de indagaciones, tomando como referencia
bibliografas confiables como la biblioteca virtual de la CEC.
El fortalecimiento de las competencias para identificar, explicar, comunicar,
argumentar, formular hiptesis y plantear problemas mediante la tcnica del VIDEO
FORO.

Incentivar la creatividad de los estudiantes al disear afiches y pendones

reutilizables.
La participacin activa de todos los estudiantes por el rea y mostrar de forma
prctica la interdisciplinariedad que tienen las ciencias naturales.
Fomentar el principio de la responsabilidad ecolgica y la transformacin del actuar
de la comunidad educativa frente a la generacin de los residuos slidos.
El aprovechamiento de los residuos slidos para su reutilizacin mediante el proceso
de separacin en la fuente.
8. CONCLUSIONES:

El presente proyecto de investigacin resalt que los procesos de enseanza - aprendizaje

en la actualidad, al ser permeados con las TICS, generan en las actuales generaciones un
impacto positivo, ya que hoy por hoy circula un sin nmero de informacin a travs de la red
que puede contribuir en la adquisicin de conocimientos, y por ende en la transformacin de
la conducta del individuo.
Cabe resaltar que cada experiencia en la que el estudiante es el protagonista genera
aprendizajes que van desde la transformacin de sus estructuras mentales hasta su actuar,
y es en este punto donde se puede vivenciar el aprendizaje significativo, razn por la cual
se puede pensar que la facultad de exigir un ambiente sano implica obligaciones para todos
los miembros de la comunidad.
Por lo anterior se hace necesario adoptar en nuestra Comunidad Educativa el principio de la
responsabilidad ecolgica y la transformacin del actuar del estudiante frente a los recursos
naturales y el medio ambiente, despertando su sensibilizacin con el entorno dentro de una
cultura ambiental sostenible, apoyado en todos los recursos que la tecnologa pueda brindar
para generar el desarrollo sostenible desde la escuela.
9.BIBLIOGRAFIA

Estndares Bsicos de Competencias. MEN 2006

Proyecto Ambiental Escolar de la Ciudad Escolar Comfenalco. 2013
Kuhn. T. (1972) La estructura de las revoluciones cientficas. Fondo de Cultura
Econmica. Mxico D.F.
Instituto de Estudios Ambientales para el Desarrollo Ideade - (1993) Ambiente
y Desarrollo. Universidad Javeriana. Bogot.
Programa nacional de innovacin educativa con el uso de las TIC, versin
marzo 31 del 2008.
http://www.eduteka.org\glosario\tiki-index.php?page=modelo+gabil%c3%A1n
http://www.eduteka.org\PorQeticTIC.php
http://educatics.blogspot.com/
http://ticsenlaeducacion-yaneth.blogspot.com/