CICLO ESCOLAR 2014 - 2015

ESCUELA: Ejido Villa de Seris.

Clave: 26DPR0710E

Grado y Grupo:
1B

Nombre del docente: Ramn Xool.

Nombre del practicante: Jessica Cumplido.

BLOQUE:

Bloque ll

MATEMTICAS

ASIGNATURA

CONTENIDOS:

INICIO:

DESAFO:

Fecha de aplicacin:
27 de noviembre del 2014

25 Quita y pon

Expresin simblico de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando
los signos +, -, =.
INTENCIN DIDCTICA

Que los alumnos empiecen a construir los significados de los signos + y -.

SECUENCIA DIDCTICA:
PRODUCTOS y/o EVIDENCIAS:

*Se inicia la clase comentando las actividades del da anterior donde tenan que agregar o quitar frijoles, segn cambiaban las instrucciones para cada figura.
*Se colocan en el pizarrn los signos en grande (+, -, =) para recordar la funcin que estos tienen, ya que se vern involucrados en la actividad de este dia.

DESARROLLO:
*Se realizan en el pizarrn actividades de suma y resta, esto se har con imgenes de frutas.
*Esta actividad se realiza con la finalidad de que los alumnos conozcan y comprendan la funcin de los signos.
CIERRE
Se realiza la actividad del libro desafos matemticos pg. 47. Colocando a los nios en equipos de 5, a cada uno se le otorga una bolsa con el
mismo nmero de frijoles dentro, en la mesa se colocaran tarjetas con el signo + boca abajo, en la mesa tambin se encontraran frijoles. El
nio tomara la tarjeta, despus tirara el dado y sacara o meter frijoles a su bolsa dependiendo el signo que le sali en la tarjeta y del nmero
que haya salido en el dado.

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*El nio que se quede sin fichas en su bolsa se saldr del juego.
*El juego terminara cuando se acaben las tarjetas, gana el nio que tenga ms frijoles en su bolsa.

EVALUACIN:
*Se evala el desempeo y la participacin de cada nio durante el juego, esto para checar si tuvieron problemas en las sumas y restas de frijoles
segn la funcin que indicara su tarjeta y el nmero que arrojara el dado.
*Elaboracin de las sumas y restas de imgenes frutales que se realiz en el pizarrn.
RECURSOS, MATERIALES E INSTRUMENTOS:
*Signos +, - , = grandes.
*Imgenes de frutas para sumas y restas.
*Libro desafos matemticos.
*Bolsas para cada nio con frijoles.
*Tarjetas para cada equipo con los signos +,=.
*Dados.

ALUMNO(
A)
Geraldine
V.

TIPO DE ADECUACIN QUE

REQUIERE (marcar con X )
1. De acceso al currculo
Instalaciones de la escuela ( )
En el aula ( )
Apoyos personales
(materiales y/o tcnicos) (x)
2. En los elementos del currculo
En la metodologa (x)
Aprendizajes esperados (x)
En los contenidos ( )
En la evaluacin ( )

ADECUACIONES CURRICULARES:
OBSERVACIONES
PRIORIDADES
PORE IMPREVISTOS:
DESCRIPCIN DE LAS ADECUACIONES PROPUESTAS PARA
ATENDER (SEALAR REAEL(LA) ALUMNO(A)
OPCIONAL)
* En el rea socio-afectiva, * A diferencia que sus dems compaeros, la alumna trabajara
se requiere promover su
con sumas de nmeros del 1 al 10
integracin y participacin
en los equipos.
*La actividad que los alumnos realizaran en equipo la har en
pareja conmigo para que no tenga confusiones.
*se hace hincapi en la funcin de los signos y las repercusiones
que estos tienen en los nmeros.

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OBSERVACIONES E IMPREVISTOS