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https://www.youtube.com/watch?v=UDy58VUY4yk
-(Un) conjunto de ideas, procesos y estrategias, ms o menos sistematizados,
mediante los cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prcticas
educativas vigentes. La innovacin no es una actividad puntual sino un proceso. Su
propsito es alterar la realidad vigente -mtodos e intervenciones-, modificando
concepciones y actitudes, mejorando o transformando, los procesos de enseanza
aprendizaje. La innovacin tiene un componente explcito u oculto- ideolgico,
cognitivo, tico y afectivo, porque apela a la subjetividad del sujeto y al desarrollo de
su individualidad, as como a las relaciones teora-prctica inherentes al acto
educativo (Carbonell, 2002)
La innovacin internamente generada, incorpora algo nuevo dentro de una realidad
existente, en cuya virtud sta resulta modificada (Rivas, 2000)
http://www.youtube.com/watch?v=GLRgWcNymcI
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https://www.youtube.com/watch?v=MldsIiSMWVA
https://www.youtube.com/watch?v=v5ntTjpmNYg
https://www.youtube.com/watch?v=AmoKvHqQoL4
Los principales atributos son:
1. CLARIDAD
2. COMPLEJIDAD
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3. DIVISIBILIDAD
4. COMPATIBILIDAD
5. BENEFICIO POTENCIAL
1. CLARIDAD: comprensin y significado del cambio = comunicabilidad,
demostrabilidad, observabilidad (APRENDIZAJE).
Indica: grado de facilidad y precisin con que una innovacin puede ser explicada y
demostrada en su naturaleza, funcionamiento y efectos. (CONCEPTUAL)
Grado de facilidad con que su estructura y objetivos son comprendidos por los
innovadores potenciales. (CONCEPTUAL)
Grado en que sus efectos pueden hacerse visibles y su funcionamiento observable en
una demostracin real o multimedia, indicando al docente lo que tiene que hacer.
(PROCEDIMENTAL)
http://www.youtube.com/watch?v=RgSfvxlD7Sc
Problema de la falsa claridad: cuando la persona cree que ha cambiado y solamente
ha asimilado lo superficial (adornos) de la nueva prctica.
2. COMPLEJIDAD: se refiere a la facilidad relativa, en cuanto a operaciones a realizar
para implantarla y utilizarla de continuo
Indica: grado en que el profesorado percibe una innovacin como operativamente fcil
o difcil de aplicar por las operaciones que implica (COSTE DE APLICACIN)
Diferencia en la complejidad en cuanto a capacidades requeridas, intensidad y
extensin de la alteracin de ideas, creencias, estilo didctico, mtodos docentes, uso
de instrumentos,
Grado en que se requiere un cambio en las personas responsables de su implantacin.
------------------------------------------EJEMPLOS:
El sistema educativo finlands (subtitulado -1 hora)
http://www.youtube.com/watch?v=yRMWcsqnsmY
La educacin prohibida (Pelcula completa -2h 25)
http://www.youtube.com/watch?v=1RBBVL1Sah0
3. DIVISIBILIDAD: se refiere a la Experimentabilidad y ensayabilidad.
Indica: grado en que el profesorado percibe una innovacin como operativamente fcil
o difcil de aplicar por las operaciones que implica (COSTE DE APLICACIN)
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DEONTOLGICO-VOCACIONALES:
FACTORES EXTRAESCOLARES
FACTORES INTRAESCOLARES