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CARREIRA
N.
DE
ASSISTENTES
TCNICOS
Descrio da Competncia
CONHECIMENTOS E EXPERINCIA: Capacidade para aplicar, de
forma adequada, os conhecimentos e experincia profissional,
essenciais para o desempenho das tarefas e actividades.
Traduz-se, nomeadamente, nos seguintes comportamentos:
N.
trabalho de planificao modular, em conjunto com os pares, onde foram definidas, em reunies
semanais, as actividades a desenvolver, bem como as estratgias a aplicar e os materiais a
utilizar, tendo sempre em conta o contexto da escola e de cada turma.
Organizei as actividades lectivas de acordo com as caractersticas das turmas/grupos de
formao, adaptando-as sempre que necessrio aos ritmos de aprendizagem/competncias
evidenciados pelos alunos/formandos. Todas as aulas/sesses foram planeadas tendo por base o
programa/referencial da disciplina/rea, tendo em conta a inexistncia de _________, facto que
exigiu um trabalho acrescido na procura, seleco e elaborao de materiais adequados.
A planificao das actividades foi sempre realizada com rigor pedaggico, didctico e cientfico.
Para tal, recorri com muita frequncia a diversos suportes, nomeadamente manuais, revistas e
artigos na internet, tentando sempre recorrer a instrumentos/recursos muito diversificados e
possveis de articular vertical e horizontalmente com as competncias, os contedos, as
estratgias e as actividades, fazendo a necessria adequao ao nvel etrio, maturidade,
motivao, interesses, ritmo de aprendizagem e dificuldades dos alunos/formandos.
Na planificao das actividades, tive sempre como objectivo detectar as dificuldades sentidas
pelos alunos e ajud-los a super-las, bem como promover a autonomia e o esprito crtico de
cada um deles, fomentando o gosto pela disciplina, facto que, no caso dos _______, no foi
tarefa fcil, especialmente na turma de _________.
Desde o incio do ano, ao apresentar a disciplina de _______ aos alunos dos/das __________,
informei-os relativamente aos instrumentos de avaliao a utilizar, para que no fossem
surpreendidos com procedimentos com que no estivessem familiarizados e procurei aplicar na
sala de aula diferentes mtodos de avaliao, tendo em conta os critrios de avaliao definidos
no grupo disciplinar e aprovados em Conselho Pedaggico.
No caso dos Cursos EFA, devido sua especificidade, informei os formandos das caractersticas
destes cursos e da rea de formao que frequentavam, bem como do conjunto de
evidncias/competncias que deveriam revelar para a concluso de cada UFCD.
Procedi observao constante e directa do desempenho e envolvimento dos alunos na
realizao de tarefas e projectos na sala de aula e efectuei sempre com os alunos a correco
oral/escrita das provas de avaliao, com a inteno de estes detectarem os erros cometidos e
superarem as suas dificuldades. Tive, tambm, o cuidado de verificar os materiais escolares dos
alunos de modo a desenvolver o sentido de responsabilidade. Apelei para que estes tivessem
sempre uma participao activa no decorrer da aula, expondo as suas ideias, sugestes, dvidas
e dificuldades. Periodicamente, de acordo com a estrutura modular, promovi a auto-avaliao
dos alunos, incentivando-os a uma reflexo crtica e construtiva. Julguei com imparcialidade,
beneficiando sempre o aluno quando tive dvidas na atribuio da avaliao final modular. Estive
sempre atento/a s suas dificuldades e mostrei-me disponvel s suas solicitaes dentro e fora
da sala de aula. Os meus objectivos foram os de procurar recuperar todos os alunos, evitando
que estes ficassem com mdulos em atraso ou desistissem.
No final de cada mdulo, procedi respectiva avaliao, elaborando, posteriormente, planos de
recuperao sempre que os alunos demonstrassem dificuldades e/ou no tivessem alcanado os
objectivos mnimos do respectivo mdulo.
No final de cada UFCD, proporcionei aos formandos o feedback das competncias por eles
reveladas.
Dentro da sala de aula tentei nunca me limitar a uma posio esttica, movimentando-me
adequadamente no seu espao. Valorizei com bastante frequncia o esprito de observao, a
iniciativa e o sentido crtico, as capacidades de organizao e de perspiccia, qualidades
indispensveis a qualquer aluno, da mesma forma que queles que apresentavam mais
dificuldades tentei valorizar os pequenos progressos reforando-os de forma positiva e
procurando sempre ajudar a ultrapassar as situaes mais difceis com que se deparavam.
Nas aulas, procurei criar uma atmosfera na qual os alunos desejassem aprender, incentivando-os
a observar, a formar as suas prprias ideias, a participar, incutindo-lhes sentido de
responsabilidade, de autonomia e de respeito pela pessoa humana. Procurei mostrar sempre
esprito de tolerncia e de compreenso, associado a atitudes de firmeza e justia, que
implicassem o desenvolvimento do respeito mtuo e um clima favorvel ao processo de ensino
aprendizagem.