CURSO DE PREPARACION A LA EVALUACION DOCENTE

ANALISIS SOCIOEDUCATIVO DE LOS ARTICULOS DEL CODIGO DE CONVIVENCIA

(ACUERDO MINISTERIAL 182: 22-V-2007)
Anlisis de posibles casos donde se aplica el artculo

ARTICULADO DEL CODIGO DE CONVIVENCIA

Art. 1. INSTITUCIONALIZAR el Cdigo de Convivencia (instrumento que debe ser
elaborado, aplicado, evaluado y mejorado continuamente) en todos los planteles
educativos del pas, en los diferentes niveles y modalidades del sistema, como un
instrumento de construccin colectiva por parte de la comunidad educativa que
fundamente las normas del Reglamento Interno y se convierta en el nuevo modelo
de coexistencia de dicha comunidad.
Art. 2. SEALAR como propsito de la aplicacin del Cdigo de Convivencia el
fortalecimiento y desarrollo integral de los actores de la comunidad educativa
conformada por los docentes, estudiantes y las familias, en el ejercicio de sus
obligaciones y derechos, calidad educativa y convivencia armnica.
Art. 3. DECLARAR que el alumnado tiene, adems de aquellos consagrados en el
Reglamento General de la Ley Orgnica Educacin y en el Cdigo de la Niez y
Adolescencia, derecho a:
a. Participar del proceso de enseanza y aprendizaje de calidad en una
atmsfera de calidez, libre de presiones de todo orden o abusos fsicos,
psicolgicos o verbales.
b. Gozar del respeto por sus derechos, sus sentimientos, su individualidad y
sus pertenencias por parte de sus compaeros y de los funcionarios de la
institucin.
c. Requerir la asistencia de los docentes, en caso de necesidad, con el fin de
resolver dificultades o conflictos mediante el dilogo.
d. Ser escuchado con respeto a sus opiniones.
e. Demandar confidencialidad sobre asuntos personales tratados con algn
miembro del personal docente.

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Art. 4. DECLARAR que el alumnado tiene, adems de aquellas consagrados en el
Reglamento Genera! de la Ley Orgnica de Educacin y en el Cdigo de la Niez y
Adolescencia, la responsabilidad de:
a. Cumplir respetuosa y puntualmente las Instrucciones impartidas por las
autoridades educativas.
b. Ser puntual en su asistencia a clases y en el cumplimiento de sus tareas y
deberes escolares.
c. Tratar a sus compaeros, maestros y dems personas con cortesa y de
manera respetuosa.
d. Evitar cualquier actividad que coarte los derechos de los otros
alumnos a aprender o a jugar, o con la responsabilidad del profesor de
ejercer su tarea educativa.
e. Cuidar y respetar las instalaciones, el mobiliario y el material didctico de
la escuela, en tanto es propiedad ciudadana, as como la propiedad del
prjimo.
f. Expresar sus opiniones con cortesa y respeto.
Art. 5. DECLARAR que los padres, las madres y/o representantes legales tienen,
entre otros, el derecho a:
a. Acceder a una educacin de calidad y calidez y un entorno educativo
seguro y sano para sus hijos.
b. Dialogar con los profesores de sus hijos en un tiempo acordado
mutuamente.
c. Dialogar con el Director, Rector o el dirigente de curso de sus hijos sobre
preocupaciones o temas que no se hayan resuelto durante sus
conversaciones previas con el profesor o la profesora de clase.
d. Obtener informes peridicos regulares sobre el desempeo de sus hijos,

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las polticas educativas adoptadas por la institucin educativa, las
necesidades que surgen de la tarea, etc.
e. Participar en las asociaciones de padres.
f.

Ser informado sobre el Plan o Proyecto Educativo Institucional y participar,

en los rganos creados para el efecto y en los trminos adecuados, de los
procesos de evaluacin del mismo.
Art. 6 DECLARAR que los padres, las madres y/o representantes legales
entre otros, tienen la responsabilidad de:
a. Promover una actitud positiva hacia el estudio y hacia las expectativas de
la institucin con respecto a la conducta de sus hijos.
b. Interesarse por el progreso acadmico de sus hijos, las tareas enviadas a
casa y las actividades escolares a las que son convocados.
c. Asegurarse que sus hijos asistan a clases puntualmente y que lleguen al
colegio con los materiales necesarios para sus tareas.
d. Comunicar a las autoridades de las instituciones educativas cualquier
preocupacin mdica, acadmica o de conducta, que pueda afectar el
desempeo o el comportamiento de su hijo o hija en la escuela.
e. Establecer un contacto regular con el establecimiento educativo en reas
de trabajo de aula (firmar circulares, trabajos, revisar cuadernos, verificar
el cumplimiento de tareas, asistir a reuniones de padres, etc.)
Art. 7. DECLARAR que los profesores tienen, entre otros, el derecho a:
a. Gozar del respeto, la cooperacin, la consideracin y el apoyo de sus
colegas, del alumnado y de los padres.
b. Ensear y trabajar en una atmsfera armoniosa; libre de presiones y

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productiva.
c. Esperar una actitud responsable y positiva hacia el estudio de parte
de los alumnos.
Art. 8. DECLARAR que los profesores tienen, entre otros, la
responsabilidad de:
a. Planificar y conducir sus clases de acuerdo a los objetivos del currculo y
aplicando tcnicas didcticas apropiadas.
b. Ofrecer un entorno conducente al aprendizaje, que favorezca la
organizacin, la disciplina y la seguridad.
c. Acompaar a los alumnos en su aprendizaje tomando en cuenta las
diferencias individuales y promoviendo la auto-estima del alumnado.
d. Realizar adaptaciones curriculares para la atencin personalizada de sus
alumnos.
e. Ser sensibles a las necesidades de los alumnos.
f. Comunicar a los padres los logros y las dificultades de sus hijos.
Art.9. PROPONER, entre otros, los siguientes conceptos/orientaciones que
guiarn el proceso de construccin del Cdigo de Convivencia:
a. Democracia. La institucin educativa debe ser un espacio pleno
de prctica y reflexin de la democracia, ejercicio ciudadano con
civismo, en la comprensin de nuestra realidad nacional,
pluricultural, multitnica, regional, as como en la proteccin y
defensa del medio ambiente. La escuela debe institucionalizar la
Educacin para la Democracia desde la prctica;
b. Ciudadana. Vivenciar la declaracin constitucional de que todos
los/las ecuatorianos/as somos ciudadanos/as sujetos de deberes y
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derechos civiles, polticos, econmicos, sociales y culturales.
c. Cultura del buen trato. Promover el respeto y reconocimiento a
nios, nias, adolescentes, educadores/as y a sus familias como
ciudadanos/as en sus individualidades y expresiones culturales.
d. Valores.
Vivenciar
los valores de responsabilidad, respeto,
fundamentos de la nueva cultura escolar en aras de la convivencia
armnica. Estos valores deben encontrarse tanto en el currculo
explcito como en el oculto, considerando el ejemplo de los adultos
como modelo de formacin.
Entre otros aspectos conceptuales, sealamos los siguientes:
La responsabilidad es hacerse cargo de cada uno de sus actos y asumir
sus consecuencias.
El respeto implica una actitud de estima hacia s mismo y los dems y la
observancia de deberes y derechos.
La solidaridad significa comprometerse en la solucin de los
problemas y necesidades de los dems.
Honestidad es decir la verdad y luchar contra la corrupcin, la copia, el
dolo, la difamacin
La Justicia, dar a cada quien lo que corresponde respetando derechos y
deberes.
El amor es la expresin de afecto y cuidado para consigo mismo y para
los dems.
e. Equidad de gnero, Considerar a hombres y mujeres en
iguales condiciones, sin discriminacin alguna.
f. Comunicacin. La institucin educativa debe ser una fuente de
comunicacin permanente para mejorar el aprendizaje, la
convivencia, la prevencin, manejo y resolucin de conflictos.
g. Disciplina y autodisciplina. Promover los procesos de reflexin

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autocrtica por parte de los miembros de la comunidad educativa,
de tal manera, que cada quien sea responsable de sus acciones..
h. Fomentar la prctica de la autodisciplina estimulando el anlisis
y la reflexin individual y grupal de todos los actores de la
comunidad educativa. Toda accin que rompa el compromiso de
convivencia debe ser tratada de manera formativa y tener, al
mismo tiempo, una consecuencia proporcional al tipo de falta
cometida.
i. Honestidad acadmica. Tantos docentes como estudiantes
deben sujetarse a los principios de honestidad acadmica que
implican presentar los trabajos con citacin adecuada de las
fuentes; respetar la autora intelectual y someter el trabajo propio
a procesos de evaluacin. Se considerar una falta grave el
plagio, la copia y el presentar trabajos de otros como si fueran
propios.
j. Uso de tecnologa. Su uso debe ser regulado durante la jornada
escolar y su incorporacin, si fuera el caso, adecuada y oportuna
al aprendizaje.
Asimismo, se recomienda durante la jornada escolar, evitar el uso de telfonos
celulares, juegos electrnicos y otros artefactos, que son distractores del proceso
de enseanza aprendizaje y formativo.
Art.10 RESPONSABILIZAR a los directores /as y rectores/as la
institucionalizacin del Cdigo de Convivencia en los establecimientos educativos
de todos los niveles y modalidades del sistema educativo nacional, a travs de la
conformacin del Comit Institucional, su implementacin, ejecucin,
seguimiento, control, evaluacin y mejoramiento continuo.
Adems, son los responsables de presentar a la Direccin Provincial de

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Educacin y/u otro organismo competente el Cdigo de Convivencia aprobado en
una asamblea especfica para este fin.
Art. 11. CONFORMAR el Comit de Redaccin del Cdigo de Convivencia en cada
establecimiento educativo, en todos los niveles y modalidades del sistema
nacional. El responsable de la conformacin de este Comit es el director o rector.
Art. 12. INTEGRAR el Comit de Redaccin del Cdigo de Convivencia con los
siguientes miembros:
Educacin General Bsica
Subdirector/a, quien lo preside, con voz dirimente
Un psiclogo educativo, de existir.
Un docente representante del Consejo Tcnico.
Un representante del Comit Central de Padres de Familia.
Un representante del sector administrativo y servicios.
El/a presidente/a del Gobierno Estudiantil.
BACHILLERATO
Vicerrector/a, quien lo preside,
Coordinador del Departamento de Orientacin y Bienestar Estudiantil (DOBE), de
existir.
Inspector General.
Un docente representante de la Asamblea de Profesores.
Un representante del Comit Central de Padres de Familia.
Un representante del sector administrativo y servicios
El/a presidente/a del Gobierno Estudiantil
UNIDAD EDUCATIVA
Vicerrector/a, quien lo preside.
Director/a
Coordinador del DOBE, de existir.

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El Inspector General.
Un docente representante por cada nivel educativo.
Un representante del Comit Central de Padres de Familia.
Un representante del sector administrativo y servicios.
El/a presidente/a del Gobierno Estudiantil.
Art. 13. DETERMINAR las funciones del Comit de Redaccin del Cdigo de
Convivencia:
a. Realizar el diagnstico de la realidad del establecimiento educativo en los
aspectos socioeconmicos, psicopedaggicos y normativo.
b. Elaborar de manera participativa con los docentes, padres de familia,
estudiantes y personal administrativo y de servicio, el documento base
del Cdigo de Convivencia.
c. Presentar al Consejo Tcnico o Consejo Directivo el documento base del
cdigo de Convivencia para su conocimiento, estudio y trmite de
aprobacin en la asamblea especfica.
d. Presentar al Consejo Tcnico o Consejo Directivo el documento final
aprobado por la Asamblea especifica.
El Comit de Redaccin del Cdigo de Convivencia cesar en sus funciones una
vez que el mismo ha sido aprobado por la asamblea especfica.
Art. 14. APROBAR el Cdigo de Convivencia Institucional a travs de la
asamblea especfica que estar integrada por:

El Rector o Director quien la presidir y tendr voto dirimente.

Un delegado del Consejo Directivo y/o Consejo Tcnico y dos
delegados de los siguientes estamentos:
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Dos delegados de la Junta General de Directivos y Profesores.

Dos delegados del Gobierno Estudiantil.
Dos delegados del Comit Central de Padres de Familia.
Dos delegados del personal administrativo y de servicio.

El Comit de Redaccin del Cdigo de Convivencia tendr voz informativa en la

asamblea especfica.
Los miembros de! Comit de Redaccin estn habilitados para ser electos
representantes de sus sectores en la asamblea especfica.
Art. 15. RESPONSABILIZAR a los Consejos Directivos y/o Consejos Tcnicos del
cumplimiento de las siguientes funciones:
a. Planificar y ejecutar procesos de informacin, comunicacin y capacitacin
sobre el contenido y aplicacin del Cdigo de Convivencia con
estudiantes, docentes y padres de familia.
b. Realizar seguimiento, control, evaluacin y mejoramiento continuado de la
aplicacin del Cdigo de Convivencia.
c. Presentar informes anuales de los resultados de la aplicacin del Cdigo
de Convivencia a la asamblea especfica y socializarlos a la comunidad
educativa.
d. Resolver todos los asuntos que no estn contemplados en el Cdigo de
Convivencia y elevarlos a consulta a la asamblea especifica de
considerarlo necesario.
e. Enviar el Cdigo de Convivencia aprobado por la asamblea especfica, al
responsable del DOBE en la Direccin Provincial de Educacin respectiva,
para su conocimiento y registro.

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Art. 16. RESPONSABILIZAR a los Departamentos de Orientacin y Bienestar
Estudiantil (DOBES) provinciales del envo de los Cdigos de Convivencia a la
Divisin de Orientacin y Bienestar Estudiantil Nacional, cuando le sea requerido.
Art. 17. DECLARAR que los Cdigos de Convivencia de las instituciones
educativas son instrumentos pblicos a los que todo ciudadano o ciudadana puede
tener acceso.
DISPOSICIN GENERAL NICA
Derguense todas las normas y disposiciones legales de igual o menor jerarqua
que se opongan al presente Acuerdo, el cual entrar en vigencia a partir de la
suscripcin, sin perjuicio de su publicacin en el Registro Oficial

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