El origen de la Psicologa, fue la Filosofa, aunque el verdadero principio es remoto, porque desde que

el hombre existe se ha cuestionado sobre si mismo, sobre el mundo y sobre la posibilidad de

trascendencia.
Origen de la Psicologa
Antiguamente no se llamaba Psicologa, porque el conocimiento del hombre y el intento por encontrar
respuestas vlidas eran la Mitologa, la Filosofa y la Religin.
La Mitologa es un conjunto de leyendas relacionadas con dioses o hroes fabulosos de un lugar que
son interpretadas intuitivamente como smbolos morales o religiosos y segn Jung, psicoanalista
disidente, el mito es una manifestacin del inconsciente colectivo.
La filosofa cristiana est formada por la sntesis de las doctrinas platnicas y aristotlicas del alma,
entendiendo a sta como sustancia inmaterial o forma del cuerpo por la cual la potencia (materia) se
actualiza; y en su origen la Psicologa era tambin la ciencia del alma.
La naturaleza total del hombre segn la filosofa cristiana es a la vez espiritual y material. En el alma se
originan sus facultades o potencias, causas de las diversas actividades del hombre.
La Filosofa de Descartes dio origen a la fragmentacin del hombre reduciendo su naturaleza a
conciencia, o sea puro pensamiento, lo que dio origen a diversas teoras que trataban de explicar la
conciencia y su relacin con el cuerpo, ms filosficas que psicolgicas.
El Asociacionismo, corriente filosfica basada en la concepcin de Locke sobre la asociacin de ideas
y que pretende hacer de sta la base explicativa de toda la vida espiritual y que tuvo pensadores muy
relevantes como Hobbes, Hume, Berkeley; puede considerarse como germen de la reflexin crtica
kantiana.
A partir del siglo XIX la Psicologa se centra en el estudio de los fenmenos observables y se convierte
en experimental cuando esos hechos son sometidos a medicin.
La Psicologa Experimental naci en Alemania con los trabajos de Herbart, siendo desarrollada
posteriormente por Wundt, quien fund el primer laboratorio de psicologa en Leipzig en 1870.
La tendencia generalizada a la experimentacin provoc el surgimiento de diversas escuelas que
intentaron estudiar la relacin entre lo psicolgico y lo biolgico. De stas las ms importantes fueron
el Funcionalismo, el Behaviorismo o Conductismo, la Escuela Rusa, iniciada por Pavlov y Bechterev y
el Psicoanlisis.
Junto con estas corrientes nacen otras escuelas importantes pero ms vinculadas a la filosofa: como la
Fenomenologa de Husserl y la Psicologa Comprensiva de Dilthey.
De especial importancia para la Psicologa aplicada es la Psicometra, los sistemas de medicin, los
tests y el anlisis Factorial.
Segn el rea que comprende la Psicologa se puede dividir en Psicologa General, que es el estudio de
las caractersticas psicolgicas propias del hombre normal, Psicologa Evolutiva que es el anlisis de

las distintas etapas de la formacin de la personalidad del individuo en su proceso de desarrollo,

Psicologa Caracterolgica o tipologa que es el estudio comparado de los caracteres somticos y
psquicos segn modelos de personalidad y Psicologa Social que es la que estudia las leyes por las que
se rige la convivencia.
La Psicologa se sigue nutriendo de nuevos aportes en la actualidad, que surgen en oposicin o por
divergencias con otras teoras y tambin influenciadas por la difusin de la filosofa Oriental en
Occidente a partir de 1960.
No obstante, ninguna teora ha llegado a abordar al hombre en su totalidad ni ha conseguido conocerlo
totalmente, porque el ser humano es y ser siempre inabarcable e inaccesible por su capacidad de
trascendencia.
El hombre actual est sumergido en un remolino de situaciones que no entiende y la velocidad de los
cambios lo trastorna y deprime. Necesita ms que nunca encontrarse a si mismo. El Psiclogo tiene una
funcin social impostergable, ayudar a las personas a encontrar su centro y a aprender a confiar en su
propio discernimiento.
DEFINICION DE LA PSICOLOGIA
La psicologa es la cienciaa psicologa es la ciencia que se ocupa tanto terica, como prcticamente, al
estudio de los aspectos biolgicos, sociales y culturales del comportamiento humano, tanto a nivel
social como individual, as como tambin del funcionamiento y desarrollo de la mente humana.
La psicologa lo que hace bsicamente es estudiar directamente a los individuos, aunque tambin suele
utilizar algunos animales de laboratorio para los estudios, cuyos comportamientos son en algunos casos
equivalentes a los de los seres humanos, y centra su atencin en cmo sienten, piensan, se adaptan al
medio en el que viven y en cmo este tambin los define, para despus, todas las conclusiones producto
de ese anlisis y observacin directa, volcarlas en teoras que servirn de gua para conocer, explicar e
incluso hasta predecir acciones futuras.
Desde hace algunos aos, la consulta a psiclogos o terapeutas se ha convertido en un habitu: algunos
por problemas de estrs entre trabajo/familia y otro tipo de relaciones, muchos tambin por problemas
derivados de la vida laboral, como lo puede ser el desgaste de parejas, o tambin muchos asisten a
terapias psicolgicas como forma de destejer el pasado, conocer sus traumas y miedos, para poder
manejarlos, vencerlos y fortalecer su personalidad de cara a nuevos proyectos o desafos en la vida, ya
sean acadmicos, laborales, sentimentales, entre otros.
Al ser tan amplio y vasto el universo del comportamiento y la mente humanas, es que la psicologa se
encuentra dividida en diversas ramas que se ocuparn de cada uno de estos, as encontraremos la que se
ocupa del aprendizaje, la evolutiva o del desarrollo, la psicologa de la anormalidad, del arte, de la
personalidad, la aplicada, la clnica, educativa, infanto-juvenil, laboral, comunitaria, de emergencia y
forense.
En muchos mbitos de la vida cotidiana, como pueden ser los establecimientos educativos o empresas
puede encontrarse que dentro del staff institucional cuentan con psiclogos. En las escuelas, son
frecuentes este tipo de profesionales para abordar las problemticas del nio, generalmente en relacin
a su mbito familiar que impiden muchas veces el avance o xito de ste en los procesos de
aprendizaje. En el caso de mbitos laborales, suelen incorporarse profesionales de la psicologa como

sostn a los empleados en relacin a problemticas de estrs o resolucin de situaciones conflictivas,

adems de intervenir en los procesos de seleccin de nuevo personal, donde a travs de diversos test o
evaluaciones pueden determinarse las actitudes y la personalidad del candidato, y a partir de esto,
determinar qu condiciones positivas, y cules negativas, posee en relacin a su posible futuro puesto
de trabajo.
Si bien hoy en da es necesario y un paso obligado para dedicarse a la psicologa el estudio y la
aprobacin de la carrera universitaria que en la mayora de los pases se conoce como Licenciatura en
Psicologa, en el pasado, muchos de los grandes maestros de la disciplina no provenan de una
universidad en psicologa, por el contrario, sino que venan de mbitos como la fsica, la medicina,
entre otros, pero su aficin por el estudio del comportamiento humano hizo que se los llamase tambin
psiclogos, tal es el caso de Sigmund Freud, Alfred Adler, Carl Gustav Jung, Jean Piaget, entre los ms
reconocidos.
Por ltimo y ante las reiteradas confusiones en las que suele caerse, es menester marcar la diferencia
que hay entre esta y la psiquiatra, ya que como bien decamos ms arriba, la psicologa, solamente se
ocupa de sentar las bases para el mejor conocimiento de la psiquis humana pero no se ocupa de la salud
de esta ni de prevenir las ms recurrentes afecciones que sufre esta, siendo la psiquiatra entonces la
que se encargar de su cuidado a nivel clnico.
Otra disciplina derivada de la psicologa es la psicopedagoga, que se enfoca en el estudio y tratamiento
de problemas relacionados al proceso de aprendizaje, que pueden ser causados por diferentes
enfermedades, por bajo estmulo del entorno familiar del nio, o bien por situaciones vividas dentro del
mbito escolar y que desvan los intereses del nio hacia el aprendizaje.
En muchas ocasiones, al tratarse de disciplinas especficas pero en fin derivadas, suelen realizarse
tratamientos en conjunto con profesionales de dos o ms de estas ramas, o incluso lo que suele llamarse
diagnsticos interdisciplinares para afrontar de manera integral y completa la solucin y tratamiento al
problema psicolgico del paciente.
DESAROLO DE LA PSICOLOGIA
La psicologa del desarrollo es una rama de la psicologa que estudia los cambios conductuales y
psicolgicos de las personas, durante el periodo que se extiende desde su concepcin hasta su muerte, y
en todo tipo de ambientes, tratando de describirlos y explicarlos en relacin con el propio sujeto, as
como en relacin con las diferencias que existen entre ellos; a fin de poder llegar a predecir los
comportamientos y, como diran los tericos del ciclo vital, "optimizar el desarrollo".
La teora del desarrollo humano supone tres tareas:
Describir los cambios en una o ms reas de conducta o de actividad psicolgica.
Describir los cambios en el cerebro en relacin con las otras reas de conducta o actividad
psicolgica.
Explicar el curso del desarrollo que se ha descrito.
La solucin que se puede plantear para cada una de estas tareas pueden producir un resultado final, es
decir, una teora.
Etapas

La Psicologa del Desarrollo puede dividirse en cuatro etapas:

1 Etapa: (siglo XVIII y primera mitad del XIX): Primeras observaciones
Durante el siglo XIV empieza a recogerse en Francia los acontecimientos familiares ms importantes
en las denominadas Livres de raison. En el siglo XVI y principios del XVII aparecen informaciones
procedentes de tratadistas mdicos referidas a los cuidados fsicos y al desarrollo en las primeras
etapas. Durante este siglo tambin aparecen las obras de John Locke, en ellas expone que toda conducta
es adquirida. Durante el ltimo cuarto del siglo XVIII aparece un gran nmero de estudios sobre nios.
Aunque sin duda, la aportacin ms importante fue la aparicin de El origen de las especies de
Charles Darwin, que marc un cambio decisivo en las concepciones de la evolucin biolgica y, sobre
todo del hombre.
2 Etapa: Surgimiento de la psicologa del desarrollo como disciplina independiente
Antes de la obra de Darwin, el principal objeto de estudio era encontrar las diferencias entre adultosnios, y humanos-animales; pero despus de Darwin, el objeto de estudio cambi hacia la
determinacin de similitudes entre adulto y nio.
3 Etapa: Consolidacin y desarrollo
Esta disciplina tuvo su mayor arraigo y desarrollo en EEUU, donde se produjeron numerosos avances.
Cabe destacar la importancia de la medida de la inteligencia, la consolidacin del rol psicolgico en la
sociedad y la creacin de centros de investigacin sobre el desarrollo. Adems de la ampliacin de la
metodologa y la fragmentacin de los temas de estudio.
4 Etapa: Crecimiento y expansin
Ocurrieron dos hechos fundamentales:
Revisionismo y modificacin de las teoras existentes.
Elaboracin de nuevas teoras o aproximaciones al estudio del desarrollo humano.
Campos de estudio
La psicologa del desarrollo o evolutiva estudia cuatro campos en el desarrollo y cambios de conducta
que sufre el individuo a lo largo de toda su vida. Estos cuatro campos estn en constante interaccin y
se estudian indisolublemente.
Campo biolgico: desarrollo fsico del cerebro y del cuerpo.
Campo cognitivo: evolucin de los procesos mentales y capacidades para aprender y solucionar
problemas por parte del individuo. La motivacin y la curiosidad forma parte de dicho campo.
Campo psicosocial: relaciones e interacciones del individuo con sus padres, familia, amigos...entre
otros, as como el desarrollo de principios morales y ticos o filosficos culturales.
Campo socioafectivo
Corrientes tericas
Dentro de las numerosas corrientes que han surgido a lo largo de la historia y posteriores actuales, se
pueden clasificar en tres clases, de manera aproximada:
Teoras mecanicistas: son aquellas que sostienen que los cambios de conducta y el desarrollo del

individuo es cuantitativo, multidireccional, abierto y flexible. Son teoras como el procesamiento de la

informacin y el condicionamiento clsico y conductismo.
Teoras organicistas: sostienen que el desarrollo se produce por la superacin de diversos estadios o
etapas teniendo en cuenta la edad y siendo un cambio universal, cerrado, cualitativo y unidireccional.
El psicoanlisis de Freud y Erikson planteaban estadios evolutivos psicosexuales y psicosociales
respectivamente.
Teoras histrico-culturales o socioculturales: tales como la T del Ciclo Vital de Baltes, Smith y
Lipsit, la T Ecolgica de Bronfenbrenner o la T Sociocultural de Vygotsky sostenan la importancia de
la sociedad y de los factores normativos como la generacin, el momento histrico y factores ambiente,
en la influencia del desarrollo de un individuo a lo largo de su vida.
Sigmund Freud: Teora psicoanaltica
Artculo principal: Psicoanlisis
El concepto del desarrollo freudiano ms conocido es el de la sexualidad infantil:
Fase oral (a lo largo del 1 ao de vida): esta fase se divide en una primera etapa, denominada Oral
de succin (desde el nacimiento hasta el 6 mes aproximadamente) y una segunda etapa, la Oral
canibalstica, fase que se extiende hasta el comienzo de la fase anal.
Fase anal (de 1 a 3 aos): esta etapa se caracteriza por el desarrollo de los hbitos de limpieza y el
control de esfnter. Tambin se subdivide en dos etapas: la primera es la Anal expulsiva, en la cual se
halla el placer pulsional a travs de la expulsin de las heces y la ejecucin de movimientos con ms
libertad que en la fase anterior. La segunda etapa se denomina Anal retentiva; en sta, el nio encuentra
la satisfaccin por medio de la retencin de las heces y control de las mismas.
Fase flica (de 3 a 5/6 aos): en este perodo tiene lugar desde la perspectiva freudiana el Complejo
de Edipo, configuracin estructurante del psiquismo humano.
Periodo de latencia (de 5/6 aos hasta la pubertad).
Fase genital (desde la pubertad): habiendo sido atravesado el periodo de latencia, los cambios que se
generan en la pubertad, ponen en juego nuevamente a las pulsiones sexuales (en un segundo plano
durante la latencia); las cuales sern, en el mejor de los casos, sojuzgadas ante la primaca genital. Es
decir, todas aquellas pulsiones expresadas a lo largo de la evolucin de la libido (oral, anal, flica)
sern puestas en accin como prolegmenos de la sexualidad genital.
El afecto tiene un lugar dominante en su concepcin.
Jean Piaget: Teora psicogentica
Artculo principal: Psicologa gentica
A diferencia de Freud, Piaget considera la afectividad como un subproducto de lo cognitivo, que es
para l el concepto fundamental.
El mtodo clnico piagetiano se caracteriza por ser una entrevista de tipo abierto. Las etapas del
desarrollo intelectual, segn la teora piagetiana son:
Periodo sensoriomotor (de 0 a 2 aos). Ocurre de manera gradual, en donde el lactante adquiere la
capacidad de organizar actividades en torno a su ambiente mediante habilidades sensoriales y motoras.
Periodo preoperacional (de 2 a 7 aos). El nio desarrolla un sistema representacional y utiliza
smbolos para poder representar objetos, personas, lugares, eventos, etc. El lenguaje es caracterstico de
esta etapa y desarrolla el juego imaginativo. El pensamiento an no es lgico.

Periodo operacional concreto (de 7 a 11 aos). En esta etapa el nio es capaz de desarrollar un
pensamiento lgico, por lo tanto tiene la capacidad para resolver problemas de manera lgica, pero an
no puede pensar en trminos abstractos.
Periodo operacional formal (de 11 aos a la adultez). En esta etapa la persona puede pensar de
manera abstracta acerca de diferentes situaciones y es capaz de lidiar con situaciones hipotticas y
pensar en las distintas posibilidades.
La teora psicogentica fue desarrollada por Piaget y sus colaboradores/as del Centro de Epistemologa
Gentica en Ginebra, con el objetivo de construir y fundamentar una epistemologa de tipo gentico, es
decir, un estudio del desarrollo del conocimiento de naturaleza biolgica a partir de su relacin con el
desarrollo humano desde sus orgenes mismos. De esta manera, la psicognesis -por su posicin
interaccionista del aprendizaje y sus proyecciones en la educacin- se ha constituido en una de las
teoras del movimiento y enfoque denominado constructivismo. Entonces, la psicognesis podra
definirse como la historia de una idea o concepto que se ve influida y, por tanto, desarrollada
constantemente por la actividad cognitiva de quien se apropia y construye (Goodman, 1991).
"Se denomina psicognesis al estudio del desarrollo de las funciones mentales en tanto que dicho
desarrollo puede aportar una explicacin, o al menos una informacin complementaria, sobre los
mecanismos de aqullas en su estado acabado." (Piaget, J., Psicologa y epistemologa, p. 61). Para tal
efecto, la psicognesis utiliza los procesos y desarrollo de la psicologa infantil para encontrar la
solucin de los problemas psicolgicos generales.
Henri Wallon