Ambassade de France au Mexique Centre international dtudes pdagogiques Coordination gnrale des universits technologiques du Mexique

lments pour la construction dun cours de franais pour les universits technologiques
mexicaines

Communiquer en franais
Apprendre apprendre en franais
Travailler en franais

 lments pour la construction dun cours de franais pour les universits technologiques mexicaines constitue un outil destination des enseignants de franais langue
trangre, de franais sur objectifs spcifiques et universitaires des UT du Mexique.
Lensemble prend en compte les dimensions communicatives de lenseignement/apprentissage de la langue mais oriente galement le travail sur les aspects universitaires et
professionnels, ncessairement lis au contexte et la vise des enseignements de franais dispenss en UT.
Le document, divis en 13 rubriques, rassemble les lments utiles aux enseignants pour la cration de leurs cours tout en leur laissant la libert de construire leurs units et leur
progression.
Chaque rubrique se compose de trois parties :
1. La premire Objectifs communicatifs pose un cadre gnral de communication puis, de manire plus spcifique, oriente le travail sur le contexte universitaire et sur le
contexte de lentreprise.
2. La deuxime lments linguistiques rassemble tout dabord les lments morphosyntaxiques, lexicaux et phontiques utiles pour raliser les actes de parole annoncs dans la
premire partie ainsi quune srie dexemples qui donnent, titre dillustration mais sans prtendre lexhaustivit, diffrentes ralisations linguistiques possibles.
3. La troisime Interdisciplinaire et interculturel se veut un appui aux tudiants en mobilit. Cette partie se subdivise en trois points : On se comprend , Vers lautonomie
et Sentraner lintercomprhension des langues et des cultures . Le premier point a pour objectif de mieux connatre et de mieux comprendre les usages de la socit franaise dans la
vie quotidienne, luniversit et au sein de lentreprise. Le deuxime point vise favoriser lautonomie des tudiants la fois sur le plan des apprentissages (stratgies pour les aider
apprendre apprendre) mais aussi sur le plan de leur vie quotidienne, en tant que citoyens, tudiants, stagiaires, salaris, en France. Enfin, le troisime point est centr sur un travail
dintercomprhension et de comparaison entre langue culture source et langue culture cible.
Le document na pas la prtention de se prsenter comme un programme tabli. Il doit tre considr comme un support destin aux prescripteurs qui sauront ladapter aux
diffrents contextes denseignement (nombre dheures consacr lenseignement du franais, niveaux dentre des tudiants, la/aux disciplines enseignes en UT, etc.) et leurs vises
principales.

1 Cest moi !
Objectifs communicatifs

lments linguistiques
Grammaire, conjugaison, orthographe
tre, avoir et sappeler lindicatif prsent
Linterrogation avec qui et comment
Le prsentatif cest
Les pronoms toniques
Localisation : chez, dans, , rue
Registres de langue
Lexique
Les chiffres de 0 19
Phontique et intonation
Lalphabet

Saluer
Dcliner son identit
Demander lidentit de quelquun

Exemples
Bonjour !
Salut !
Je suis tudiant
Je suis ingnieur
Je suis mexicain
Moi, je mappelle
Moi, jai 19 ans
Cest X il est ingnieur
Vous tes ?
Monsieur ?
Madame ?

luniversit
Comprendre des consignes simples
Intervenir en classe, demander des prcisions
lmentaires

En entreprise
Se prsenter de nouveaux collgues de travail

coute / coutez
Regarde / Regardez
cris / crivez
Lis / Lisez
Excusez-moi !
Je ne comprends pas
Pouvez-vous peler sil vous plait ?
Vous pouvez rpter sil vous plait ?
Comment on dit en franais ?
Comment dit-on en franais ?
Bonjour, je suis Monsieur X, je mappelle X.
Je travaille chez X, rue X, dans le bureau 18
Mon numro de poste est le 05 12.

Interdisciplinaire et interculturel

On se comprend
Dans la vie quotidienne
Tutoyer et vouvoyer (voisins, commerants, amis, famille)
Les gestes qui accompagnent les salutations, avec un ami, avec un autre tudiant, avec un professeur, avec
un collgue, avec un responsable hirarchique
luniversit
Tutoyer et vouvoyer (professeur / tudiant)
Les gestes qui accompagnent la prise de parole en classe : lever la main
En entreprise
Tutoyer et vouvoyer (clients, collgues, patron)
Les gestes qui accompagnent les salutations
Vers lautonomie
Entrer en interaction avec lenvironnement immdiat

Sentrainer lintercomprhension et la comparaison des langues et des cultures

Lemploi des pronoms personnels sujets (franais) et labsence de pronoms personnels sujets en espagnol
Ce que je connais de la culture de lautre : villes, personnages historiques, personnalits, mots du quotidien

2 Regardez mon profil !

Objectifs communicatifs

Se prsenter/prsenter quelquun
Parler de ses gots
Demander et donner lheure

luniversit
Parler de son emploi du temps

lments linguistiques
Grammaire, conjugaison, orthographe
Le prsentatif voici
Larticle dfini le, la, l, les
Les verbes du 1er groupe
Ladjectif interrogatif quel / quelle
La ngation avec ne pas
Lexique
Les adjectifs de nationalit
Lheure
Les jours de la semaine
Les matires
Les loisirs
Lire et crire les nombres de 20 99
Phontique et intonation
Laccent dans les groupes de mots

Exemples
Jaime, jaime bien / jaime pas, je naime pas
Jadore / je dteste
Jaime aller la piscine.
Je dteste faire la cuisine, pratiquer le football.
Jadore courir.
Jaime bien chanter et jouer de la guitare.

En entreprise
Parler de son agenda

Quelle heure est-il ? Il est quelle heure ?

quelle heure on commence demain ?
Tu finis quelle heure, ce soir ?
Je commence 8 heures / Je termine 17 heures, le
jeudi.
Le mardi matin, jai franais de 9 10 et statistiques
de 10 11.
Jai une pause midi.
Je me couche minuit.
Jai un rendez-vous 16h.
Je djeune avec des clients mercredi.
Je reois des partenaires, jeudi aprs-midi dans mon
bureau.
Je suis en runion toute la matine.

Interdisciplinaire et interculturel

On se comprend
Dans la vie quotidienne
Lorganisation dune journe type en France (heure de dbut des cours, heure darrive dans lentreprise,
heure du djeuner, pauses, nombre dheures de travail par semaine)
luniversit
Les diffrents services de luniversit
En entreprise
Les diffrents services de lentreprise
Vers lautonomie
Organiser une journe et une semaine
Complter une fiche de renseignements
Lire et crire les oprations algbriques : plus, moins, multipli par, divis par, gal

Sentrainer lintercomprhension et la comparaison des langues et des cultures

La ngation : construction de la phrase
Elision du ne loral dans lexpression de la ngation (jaime pas)
Construction pour exprimer ses gots (me gusta /no me gusta/ jaime/je naime pas)
Construction syntaxique pour voquer ses loisirs

3 Toi, je te connais
Objectifs communicatifs

lments linguistiques

Grammaire, conjugaison, orthographe

Larticle indfini
Ladjectif qualificatif
Le complment du nom
Les adjectifs de couleur
Voici/voil
Il y a
, en, au, aux + noms de pays/ville
Faire, connatre, aller, venir
Venir de + noms de pays
Le genre et le nombre
Lexique
Les mtiers
La localisation (au dessus, en dessous, droite,
gauche, dans, sur, sous, ct)
Lire et crire les nombres suprieurs 100
Phontique et intonation
[j], [] ou []
[R], [g]

Nommer des mtiers

Situer hirarchiquement
Situer dans lespace

luniversit
Nommer les dpartements, les disciplines, les
filires

Dans lentreprise
Nommer les secteurs dactivit, les services, les
fonctions

Exemples
Voici Monsieur X, responsable du dpartement Y.
Voici Monsieur X, secrtaire de Madame Y.,
prsidente directrice gnrale de la socit Z.
Je suis assistant(e) de Monsieur Y.
Mon suprieur hirarchique est Monsieur X.
Les relations hirarchiques : Dpendre de, tre
responsable de, tre charg de
cole de commerce, cole dingnieurs, travaux
publics, agriculture, agroalimentaire, agronomie,
secteurs de la sant, hygine et environnement,
mcanique etc
Primaire, Industriel, Tertiaire, Service public,
Artisanat, Agriculture, Commerce, Gestion, Banque,
Finance, Assurance.
Mon collgue de bureau sappelle
Il vient de France

Interdisciplinaire et interculturel

On se comprend
Dans la vie quotidienne
Comparer les systmes ducatifs
Prsenter le systme ducatif franais primaire, collge, lyce, universit nombre dannes,
programmes scolaires, les grandes coles
luniversit
Le systme de notation, les examens, lentre dans le suprieur
Lire un organigramme simple
En entreprise
Lire et dcrire un organigramme simple
Vers lautonomie
Formuler des tches professionnelles : Rparer, mesurer, construire, imaginer, crer
Sentrainer lintercomprhension et la comparaison des langues et des cultures
Comparer le sens et la construction des verbes utiliss pour indiquer des actions : tracer, dessiner,
reprsenter, faire, marquer, pointer

4 Cest moi
Objectifs communicatifs

Exprimer la possession
Exprimer le besoin et lobligation
Dsigner et dcrire un objet
Donner un ordre
Exprimer linterdiction

luniversit
Raliser une activit langue et nouvelles
technologies
En entreprise
Savoir utiliser lenvironnement numrique
Savoir respecter/donner des consignes de scurit
Comprendre les logos de scurit

lments linguistiques

Grammaire, conjugaison, orthographe

Pouvoir et devoir lindicatif prsent
Savoir et prendre lindicatif prsent
Il faut + nom/verbe linfinitif
Limpratif la forme affirmative et ngative
Ladjectif possessif
Le pronom personnel on
Les pronoms possessifs
Le prsentatif a
Lexpansion de la phrase : le complment de nom
Son ou sont
La graphie des sons : [s] ou [z] ?
Caser - casser - poser zapper une lectricit
poster faxer taxer un exemple un examen
cest exact
Lexique
fournitures de bureau
matriel informatique
matriel de laboratoire
(ordinateur, cran, souris, imprimante, clavier,
logiciel, traitement de texte)
Phontique et intonation
[s] ou [z] ?
La liaison

Exemples
Cest qui ? cest toi/moi
Ma chaise, mon bureau, mon cahier
Cest le sac de X, ce nest pas le tien
Clique droit
Tu dois ouvrir un fichier
Il faut sauvegarder tes documents
Cest formellement interdit ! Non ! Vous navez pas
accs ! Cest obligatoire, merci ! Laccs est
rserv (), Interdiction de

Interdisciplinaire et interculturel

On se comprend
Les droits et les devoirs du citoyen
LUnion europenne
Les papiers didentit et leurs usages
Dans la vie quotidienne
La carte didentit le passeport la carte dembarquement la carte de sjour le visa le permis de
conduire
luniversit
La carte dtudiants (les rductions tudiantes : cinma, coiffeurs, muses) la carte du restaurant
universitaire la carte de bibliothque la carte de scurit sociale, la mutuelle
En entreprise
La carte professionnelle la carte de visite

Vers lautonomie
Comprendre et donner des consignes de scurit
Comprendre les consignes qui demandent lutilisation dinstruments : Utilisez, Prenez, Servez-vous de,
Imprimez, Tlchargez, Photocopiez, Scannez, Allumez, teignez
Reprer les diffrentes manires de reprsenter des objets : Dessin, Croquis, Schma, Une figure
gomtrique (un carr, un rectangle, un losange, un cercle, une pyramide, un cne)
Utiliser la messagerie lectronique en franais et crire un courriel, trouver des informations via Internet.

Sentrainer lintercomprhension et la comparaison des langues et des cultures

Les verbes construction directe et construction indirecte (ex : mirar a alguien/ regarder quelquun)

5 Tu vois, cest l !
Objectifs communicatifs

Situer un lieu dans lespace

Demander/indiquer le chemin
Indiquer le moyen de transport

lments linguistiques
Grammaire, conjugaison, orthographe
La localisation : l, ici, l-bas, entre, en face
Les pronoms y et en
Les adjectifs ordinaux
Les verbes pronominaux
Ladjectif dmonstratif
Venir, aller, tourner et prendre limpratif prsent
Le pronom interrogatif o
Vouloir + verbe linfinitif
En ou ou par + moyen de transport
a ou
Ces ou ses, ce, se
M ou n devant p ou b
Une pompe pomper la rampe la bombe
tomber un timbre un tympan
Lexique
Lchelle, la lgende
Les points cardinaux : Nord, Sud, Est, Ouest
Un hmisphre, lquateur
Une filiale, une succursale, une annexe
Phontique et intonation
[b] [v] [f] [p]

Interdisciplinaire et interculturel

On se comprend
La gestion de lespace dans les relations interpersonnelles
Comprendre le plan dune grande ville franaise : lorganisation de lespace, ville moderne et vile
historique, les quartiers, les banlieues
Vers lautonomie
Nommer les diffrentes manires de reprsenter lespace : photo-satellite, carte, plan
Sentrainer dire et comprendre les units de mesure pour la distance
Nommer les instruments qui servent mesurer la distance et crire leur fonctionnement
Nommer les distances : un mtre, un kilomtre, un centimtre, un millimtre

Sentrainer lintercomprhension et la comparaison des langues et des cultures

Le verbe prendre et sa traduction : sens, construction et expressions
luniversit
Accder au campus numrique dans une universit

En entreprise
Situer les diffrents services dune entreprise sur
un site ou dans un btiment, dans le monde
(organisation en filiales)

Exemples
Prenez la premire droite
Cette entreprise se trouve cette adresse/sur la
place de lhtel de ville/ rue
O se trouve luniversit de droit ?
Luniversit, cest par o ?
La caftria ?
La salle de cours se situe quel tage ?
Jy vais en bus, pied, en train, en avion
Juste l, au fond du couloir gauche, troisime
porte

6 Moi, jaime bien

Objectifs communicatifs

Parler de ses habitudes

Faire des projets
Nommer et dcrire des loisirs
Nommer les vtements
Indiquer le temps quil fait

luniversit
Dcrire une anne type luniversit
Rdiger un courriel pour se prsenter et dire ce
quon aime faire
En entreprise
Dcrire une journe type en entreprise

lments linguistiques
Grammaire, conjugaison, orthographe
Les adverbes de frquence : souvent, rarement,
frquemment
Le futur proche
Les verbes pronominaux lindicatif prsent :
Se lever, se rveiller, shabiller, se coucher, se
promener
Finir, aimer, adorer, prfrer lindicatif prsent
Verbes mener, rgler, projeter au prsent de
lindicatif et limpratif
La graphie des sons [b] ou [v] : un bas il bat il va buvez ! bavez ! vibrer braver vu ! - bu ! vous
le bout bravo !
Lexique
Les loisirs (les sports et les instruments de musique)
Le vocabulaire des vtements
Lheure
Les saisons, le temps (froid, chaud, tempr, polaire,
continental, ocanique, mditerranen, tropical,
dsertique, quatorial)
Phontique et intonation
[b] ou [v] ?
Llision

Exemples
Dimanche, je vais me rveiller tard
Le premier semestre commence en octobre, il
commence faire froid
Les examens de la premire session vont avoir lieu
partir du 5 juin
Je finis mes partiels dbut juillet
Quelle taille faites-vous ? Je fais du 42
Il va pleuvoir
Il fait beau
Il pleut beaucoup

Interdisciplinaire et interculturel

On se comprend
Les climats, les saisons et les modes de vie
Le calendrier universitaire
La gestion du temps : la ponctualit, lemploi du temps, les horaires

Vers lautonomie
Nommer les instruments et les mesures de temprature (degrs Celsius)
Nommer des units de mesure dans sa spcialit (mode, mesure gomtrique, lectrique, thermique,
mcanique, optique, de temps, de masse, de quantit des matires)
Dire la proportion (pourcentage)

Sentrainer lintercomprhension et la comparaison des langues et des cultures

Les mots dorigine latine et grecque dans les termes scientifiques
Les mots dorigine anglaise dans le vocabulaire de linformatique
Le verbe pratiquer : construction et utilisation

7 Chacun ses gots

Objectifs communicatifs

Nommer et dcrire les aliments

Proposer
Exprimer un dsir
Demander poliment quelque chose
Exprimer la quantit
Dcrire les tapes dun processus
Exprimer le plaisir ou le dplaisir
Exprimer son indiffrence
Exprimer la probabilit, la possibilit,
limpossibilit
Proposer quelque chose, faire une
suggestion
Exprimer limpatience

luniversit
Commander et consommer au restaurant
universitaire ( resto U )
Demander le prix

lments linguistiques
Grammaire, conjugaison, orthographe
La quantit : larticle partitif
Le conditionnel prsent de politesse
Lexpression de lhypothse et de la condition
Si + prsent, futur ; Si + prsent, impratif ; Si + prsent, prsent ;
Les pronoms complments dobjet direct
Boire, manger, dguster, apprcier, goter, choisir Lindicatif prsent
Lexpression de lalternative : ou ou/ soit soit/ni ni
La graphie des sons [i] ou [y] ou [u] : la vie vous la vue le tout tu le bout il a bu
oups ! cest utile des outils la ville
Si, sy ou ci ?
Lexique
Les aliments
Dcrire les aliments : la couleur, la forme, le got, le conditionnement (en vrac, en paquet,
lunit, sous vide, en sachet, en conserve, en bocaux, frais, surgels), la cuisson (cuit, cru,
la vapeur, au four, la pole, point, saignant)
Les commerants
Les rayons dans les supermarchs
Faire la queue
Le self service
Les couverts
Les diffrents plats : entre, plat, fromage, dessert, boisson
Phontique et intonation
[i] ou [y] ou [u]?

Exemples
Allo ?
Qui est lappareil ?
Je voudrais parler
En entreprise
Prendre un appel tlphonique
Je vous propose un rendez-vous
Fixer un rendez-vous par tlphone et lors Si cest possible, je souhaite vous rencontrer
dune runion ( un client, un fournisseur) Le lundi 25, 15 heures, est-ce que cela vous convient ? Le 25, ce nest pas possible, je ne
Rpondre une demande de rendez-vous peux pas
Inviter, djeuner/dner avec des clients au Si vous tes libre vendredi midi, on pourrait djeuner la caftria !
restaurant
On djeune ensemble ? On se voit ce soir ?
Accepter ou refuser une proposition ou
Vous avez droit une entre, un plat, un produit laitier, un fruit ou une ptisserie.
une invitation
Que souhaitez-vous prendre ?
Quel vin vous ferait plaisir ?
Je prendrai une truite aux amandes et de la pure
Il voudrait un steak bleu, point, saignant, bien
cuit
Vous avez choisi ?
Une bouteille de vin ? de leau plate ou gazeuse/ptillante ? a mest gal, peu importe,
Un caf ? Un th ?

Interdisciplinaire et interculturel

On se comprend
Le menu dun restaurant, les spcialits, la faon de dnommer les plats dans
un menu
Les socio styles ; les valeurs des marques dans la socit
Les marques et les enseignes (luxe, grande distribution)
Les rituels de politesse quand on offre / reoit un cadeau
En entreprise
Rdiger un carton dinvitation, un courriel pour inviter des clients dner
Les formules, les usages et les gestes de politesse autour du repas

Vers lautonomie
Nommer les units de masse et de capacit : kilogramme, tonne, litre
Nommer les instruments qui servent mesurer la masse et dcrire de manire
simple leur fonctionnement
Utiliser les verbes linfinitif pour dire les tapes dun processus : mettre,
ajouter, mlanger, laisser reposer, faire chauffer.
Utiliser : dabord, ensuite, dans un premier temps, dans un second temps,
finalement
Sentrainer lintercomprhension et la comparaison des langues et des
cultures
Sentrainer comprendre une explication au tlphone
tudier le sens des termes : alimenter et alimentation et leur usage dans
diffrentes disciplines universitaires et univers professionnels : alimentation
lectrique par exemple. Sens et construction.
Les partitifs dans la phrase affirmative et ngative : construction et utilisation
Les abrviations : le cin - le resto - la fac - lordi (lordinateur)

Je vous attends, Jattends

Que faites-vous ?
Jattends depuis vingt minutes
a te plairait de ?
a te dirait de. ?
a serait sympa de !
Pourquoi ne pas !
Et si + phrase limparfait !

8 Je prsente ma candidature !
Objectifs communicatifs

Raconter
Participer une conversation
Attirer lattention du locuteur
Encourager quelquun continuer son rcit
Situer dans le pass, exprimer la dure, la
simultanit, lantriorit
Donner son avis, prendre position
Exprimer la certitude
Conclure une conversation
Faire des projets
Parler de soi par crit
luniversit
Prsenter sa candidature pour un stage
Rdiger un CV et une lettre de motivation pour
participer un programme de mobilit

En entreprise
Prsenter sa candidature pour un poste

lments linguistiques
Grammaire, conjugaison, orthographe
Le pass compos avec avoir et tre, aller, faire,
suivre, russir, chouer, passer un examen, obtenir
un diplme, tre recrut, dmissionner
Connatre, savoir, exprimer, sexprimer
Connecteurs de cause, de consquence,
dopposition : pourquoi, parce que, alors, donc, par
consquent, cest pourquoi, mais, pourtant, au
contraire, en revanche
Le grondif + prsent/futur
Graphie des sons [] ou [] [e] []
Je vais le jeu jai le jet tes aveux - le th la
taie je mets les mets non mais mes peurs
jai aim tu es all il est prt aies le courage !
les haies dans le pr ils allaient, voter il veut des
fleurs il fait un vu elles veulent te faire peur
il a du cur moi je peux, eux ne peuvent pas !
Imparfait
Le futur simple
Les indicateurs chronologiques du futur : demain,
aprs demain, dans un an, lanne prochaine, dans
une heure, en + date
Lexique
La logique du rcit : dabord, aprs, ensuite, puis,
enfin
Quand / lorsque / ds / ds que / aussitt que / une
fois que / aprs
En + date
Il y a + dure
Depuis
Pendant
Phontique et intonation
[] [] [e] []

Exemples
Quand avez-vous ? En quelle anne ? Depuis
quand ?
Je suis titulaire dune Licence de
Jai t recrut comme informaticien
Jai travaill
Lan dernier, lt dernier, jai fait un stage
ltranger
Jai de lexprience dans le management dquipes

Interdisciplinaire et interculturel

On se comprend
Dans la vie quotidienne
La perception du temps dune culture lautre
luniversit et en entreprise
Les rubriques du CV : formation, exprience professionnelle, loisirs, autres expriences, langues
trangres, informatique
Aller un rendez-vous : la gestion du temps, les salutations, les documents prsenter
Le rituel dans les runions professionnelles, prparation de la runion, prises de paroles, synthse, compte
rendu (exemple : le conseil dadministration)

Vers lautonomie
Faire une fiche descriptive dune entreprise ou dune branche dactivit
Faire une fiche descriptive dun produit, dun phnomne scientifique
Connaitre les partenaires dune entreprise et les diffrents acteurs dune branche dactivit
Dcrire la situation de communication pour apprendre comprendre globalement un texte ou un change
oral : O sommes-nous ? Qui crit ? Qui parle ? qui ? Pour quoi faire ?
Mettre en vidence les informations essentielles dun texte en sappuyant sur lanalyse de la situation de
communication et les caractristiques typographiques
Sentrainer lintercomprhension et la comparaison des langues et des cultures
Nommer les diffrentes parties dun ouvrage
Nommer les caractristiques typographiques dun texte littraire, publicitaire, informatif, scientifique,
conomique, juridique : le titre le sous titre lintertitre le paragraphe la police
En gras, en italique, soulign
Pourquoi et parce que : construction et utilisation
Puis et depuis : construction et utilisation

Je vous remercie de mavoir reu(e)

Je suis votre disposition
Selon moi,
A mon avis
En ce qui me concerne
Pour ma part
Je pense que
Et alors ? Et aprs ? Et quest-ce que tu as fait, dit,
rpondu ? Vraiment ? Cest vrai ? Non, tu es sr ?
Srieusement ?
Il est certain que
Il est indniable que
Il est incontestable que
Il va de soi que

9 Ksako ?
Objectifs communicatifs

lments linguistiques

Grammaire, conjugaison, orthographe

Les comparatifs
Les pronoms complment dobjet indirects
Exprimer le but
Exprimer la comparaison
Exprimer le manque
Ecrire les chiffres en lettres
Les niveaux de langue : caractristiques et
utilisation
Leur ou leurs
Les verbes voir, observe, regarder, examiner,
considrer, au prsent de lindicatif et au pass
compos
Dcrire une personne, un texte, un schma, une
exprience

luniversit
Reprer des textes descriptifs, informatifs

En entreprise
Produire un discours descriptif (dcrire un produit,
une machine, une organisation, un site)

Lexique
La famille
Phontique et intonation
[e] [i] [y]

Exemples
Dcris limage suivante
Dcrivez le systme suivant
Dcrivez le phnomne
On voit, on observe
Je vois, jobserve
On sent / on peroit
Je constate, je remarque
Au premier plan, au second plan, en arrire plan
Il sagit de

Interdisciplinaire et interculturel
On se comprend
La place de la famille dans la socit
La manire dexprimer les liens familiaux
Les valeurs de la famille
Vie prive et vie professionnelle
Vers lautonomie
Apprendre reprer les caractristiques dun texte descriptif et informatif dans les crits universitaires dans
diffrentes disciplines
Comprendre les consignes qui demandent la rdaction dun texte descriptif ou informatif :
Raconter Expliquer Dcrire Imaginer Dire Informer Montrer
Caractriser ces textes
Reprer les consignes qui demandent la production de textes descriptifs
Verbes : voir, observer, noter, constater
Reprer les phrases nominales
Reprer les adjectifs
Faire la diffrence entre des textes descriptifs objectifs et subjectifs
La place de lmetteur dans les textes descriptifs vise scientifique et commerciale par exemple
Les temps verbaux dans les textes descriptifs
Dcrire une exprience
Produire un texte descriptif partir dun schma
Le schma prsente
Dabord, ensuite, enfin
Le flux, la circulation
On part de on arrive
Commenter une image : au premier plan, au deuxime plan, larrire plan, un gros plan ; cette image se
compose de, comporte, est structure en deux parties ; cette image illustre ; on distingue

Sentrainer lintercomprhension et la comparaison des langues et des cultures

Caractriser en sciences : les ensembles, les figures gomtriques, les droites, les plans, la symtrie, la
rotation
Nommer les diffrentes parties des graphiques
Tableau, courbe, diagramme, histogramme, diagramme en secteurs (Camembert)
Il me manque
Le titre
Ma famille me manque
La lgende
Lunit
Pour + linfinitif
Laxe des abscisses / laxe des ordonnes
Le pronom possessif
La colonne
Le tableau
Exprimer la tristesse, la nostalgie
Du nom ladjectif au verbe
Comme tu me manques ! Ah, comme cest difficile !
Exemples : produire le produit productible vendre la vente vendable faire fait faisableCest triste !

10 Ae !
Objectifs communicatifs

Nommer les parties du corps

Exprimer la douleur
Exprimer lintensit
Exprimer linquitude
Rassurer et conseiller
Interdire
Comparer
luniversit
A linfirmerie, expliquer un problme de sant

lments linguistiques

Grammaire, conjugaison, orthographe

Les pronoms indfinis : quelquun/personne,
quelque chose/rien
Le passif
Comparatif et superlatif
Pronom dmonstratif
Lexique
Le vocabulaire du corps
Conseiller de + verbe linfinitif
Devoir + verbe linfinitif
Devoir au conditionnel prsent
Il faut + verbe linfinitif
Venir de + verbe linfinitif
Linfirmire, linfirmier, le mdecin
Les parties du corps
Les mdicaments, lordonnance
Les adverbes dintensit : pas du tout, un peu, assez,
trs, beaucoup, intensment, normment
Phontique et intonation
[o] [u] [y]
Exprimer la douleur et linquitude
Ah ! jai si mal ! Jai trs mal ! a fait mal ! Cest
atroce ! Cest douloureux ! Je suis trs inquiet

En entreprise
Au service des ressources humaines
Exemples
Ne vous inquitez pas
Ce nest rien
a ira !
Jai mal au pied
Vous ne devez pas poser le pied par terre pendant
trois semaines
Vous devez passer des radios et voir un chirurgien
Jai t renvers par une voiture
.

Interdisciplinaire et interculturel

On se comprend
Les institutions
Le service de sant : les lieux, les acteurs, les procdures
Le service public en France : histoire et tradition
En entreprise
Les accidents du travail
Les droits du salari : les congs pays, le droit de grve
Les indicateurs conomiques : valeur ajoute, PIB, une expansion, une dpression, une stagnation

Vers lautonomie
Faire une recherche la bibliothque universitaire (la BU) et sur internet :
Comprendre la consigne
Reprer les mots cls
Complter le formulaire
Lancer la recherche
Consulter les pages web
Slectionner et organiser linformation
Importer les informations
Mettre en page
Illustrer
Sentrainer lintercomprhension et la comparaison des langues et des cultures
Commenter des donnes chiffres
Augmente de, est en augmentation de
Baisse, en baisse, a baiss, est pass de
En diminution, en faible/en forte augmentation
Augmentation exponentielle, rapide, lente, sensible
Le maximum, le minimum
Diminuer, augmenter, stagner
Pourcentage, nombre de, taux de chmage total
Lcart entre les taux, cart significatif
Les valeurs les plus leves, les plus faibles
Verbe voir : sens et construction

11 Venez ! Entrez ! Cest merveilleux !

Objectifs communicatifs

Rapporter les paroles de quelquun au prsent

Inciter, dcrire, mettre en relief dans le discours
publicitaire
Expliquer
Exprimer lmerveillement

luniversit
Faire un expos individuel et en groupe
Participer un groupe de travail

En entreprise
Rdiger une plaquette publicitaire

lments linguistiques
Grammaire, conjugaison, orthographe
Le discours indirect
Les doubles pronoms personnels
Le pronom relatif simple et compos : qui, que, o,
dont, avec laquelle, sur lequel
Le grondif : en tlphonant, jai appris
tant, ayant, sachant
Le pronom dmonstratif : celui qui/que
Les adverbes de lieu : loin, nulle part, dehors,
dedans
Lutilisation de limpratif dans le discours
publicitaire
Lutilisation du style direct dans la publicit :
vous
La place de ladjectif
Laccord de ladjectif de couleur
La graphie des sons [] [] et [on] [an]
Un fan Un faon Cannes - Caen Quand Anne
Un an - Ils font Il sonne Le tlphone La
panne Tu entends ce son ?
Lexique
Le slogan publicitaire
Non seulement mais
Aussi/Encore
A plus forte raison
Dautant plus que
Phontique et intonation
[] [an] [j] ? [], [] ou [] ? [] [on] [ j] []
Exemples
Cest une affiche, un prospectus, une image.
Il y a au premier plan deux voitures bleues / orange
qui roulent sur une route montagne
Laffiche sur laquelle se trouve un chien
Cest merveilleux ! Splendide ! Extra ! Gnial !
Cest terrible ! Quel projet exceptionnel !
Mangez cinq fruits et lgumes par jour !
La publicit affirme que
Notons que, Prcisons que, Rappelons que,
Mentionnons que
Je signale que
Il faut attirer lattention sur le fait que

Interdisciplinaire et interculturel

On se comprend
La publicit comme rvlateur de la socit
Comprendre les slogans publicitaires, comparer des slogans clbres de grandes marques
Comprendre les slogans politiques
Les partis politiques
Intgrer/adhrer un rseau social/une association tudiant(e) ou professionnel(le)
Le rseau associatif : tre membre dune association, pour quoi faire ?
Association dtudiants/associations professionnelles : adhrer
Vers lautonomie
Le march de la publicit
Caractriser une publicit
Reprer les diffrentes parties du document publicitaire
Identifier lmetteur et le rcepteur dans la publicit
Dire quelle est lintention de lmetteur
Inciter, vendre, convaincre, dcrire, militer, contester, promouvoir, valoriser, expliquer
Participer un groupe de travail pour faire un projet dtude : comprendre la consigne, fixer des objectifs
pour le groupe, dterminer la forme finale du travail, tablir un calendrier, rpartir les rles (secrtaire,
animateur, porte parole), rpartir les tches, changer dans le groupe de travail
Prendre des notes partir dun plan

Sentrainer lintercomprhension et la comparaison des langues et des cultures

Comparer des slogans clbres de grandes marques
La place de ladjectif
Les expressions images
Les faux amis

12 Il semblerait, oui
Objectifs communicatifs

Argumenter, rfuter
Exprimer la volont ou le souhait
Exprimer son accord et son dsaccord
Exprimer la prfrence
Exprimer le dsir et le rve
Exprimer un sentiment
Exprimer le regret
Exprimer un doute / la probabilit
Exprimer lopposition
Exprimer le but
Exprimer la concession
Insister
Illustrer ses propos
Sassurer de la comprhension de son interlocuteur
Reprocher

luniversit
Intervenir dans un dbat

En entreprise
Intervenir en runion pour dfendre son point de
vue
Faire un compte rendu de runion

lments linguistiques
Grammaire, conjugaison, orthographe
Le subjonctif prsent
Le subjonctif prsent aprs les verbes de volont : je
prfrerais, jaimerais, jai envie que
Le subjonctif prsent avec les verbes de sentiment et
de doute
Le conditionnel prsent : je serais, jirais, jaurais
Les pronoms relatifs o et dont
Lopposition : infinitif ou subjonctif ?
Lire et crire les sons [j], [w] ou [] ?
Oui Ils taient huit La suite La fuite En juin
La socit - Le cuivre Ouais La rception Il
la fait trois fois - La ouate
Tant, ten ou temps ?
Quel(s), quelle(s) ou quelle(s) ?
Lexique
Pour, afin de / que, de crainte (peur) de / que ; de
manire / que
Il se peut que, il est probable que, il est possible
que, il semblerait que + subjonctif, il serait tonnant
que, il est certain que, il est indniable que, il est
incontestable que, il va de soi que
Phontique et intonation
[j], [w] ou [] ?
Exemples
Je prfrerais que la runion ait lieu midi
Ce week-end, jaimerais aller au bord de la mer.
Je suis daccord, je ne suis pas daccord
Entendu !
Bonne ide !
Dac !
Cest hors de question
Inutile dinsister
Non, cest non !
Tu vois ? Vous voyez ?
Tu comprends ? Vous comprenez ?
Tu saisis ? Vous saisissez ?
Tu me suis ? Vous me suivez ?
Cest clair ? Cest bon ?
hum pas sr. Jen doute. Bof, jai un doute. Je ne
sais pas trop. On dirait, non ? Jmets des rserves.
Pour, afin de/que, de peu de/que, de crainte de/que,

Interdisciplinaire et interculturel

On se comprend
La place de lcrit dans la socit
Quand appeler ? quand crire ? quand aller voir son interlocuteur ?
Rdiger un courrier : les formules de politesse, lorganisation dune lettre
Les sujets tabous : au travail, avec des amis
Les valeurs et comportements dans une ngociation

Vers lautonomie
Amliorer lexpression crite en lenrichissant ou en la synthtisant
Faire un compte rendu de runion
Faire un compte rendu de rendez-vous client
Assister un salon professionnel et en faire le compte rendu
Se prparer ngocier
Se renseigner pour demander, tablir ou contester un devis, une facture

Sentrainer lintercomprhension et la comparaison des langues et des cultures

Prendre des notes partir dune liste de vocabulaire, partir de plusieurs documents (brochure, article)
La comparaison et la mtaphore
Organiser un raisonnement, une dmonstration mathmatique, scientifique

de faon /que, de manire /que

Il se peut que
Il est probable que
Il est possible que
Il semblerait que + subjonctif
Il serait tonnant que
Je suis dsol(e) mais je ne suis pas daccord avec
vous ! Je regrette mais les chiffres montrent une
situation bien diffrente Navre de vous contredire

Vous devriez, vous auriez d/tu ne devrais pas/ Il ne

fallait pas

13 Cest un argument !
Objectifs communicatifs

Raconter pour expliquer et argumenter par crit

Introduire des explications et des exemples
Exprimer la faisabilit
Exprimer une hypothse
Reformuler des propos
Insister, mettre en valeur
Marquer une transition
Rcapituler une ide pour conclure

luniversit
Rdiger un essai argumentatif

En entreprise
Rdiger un rapport, un compte rendu
Rdiger un commentaire de documents chiffrs (un
tableau, un graphique)

lments linguistiques
Grammaire, conjugaison, orthographe
La comparaison : la mesure de, de mme, dautant
plus (moins, mieux) que
Les relatives explicatives
La place des complments circonstanciels
Formes impersonnelles : il convient de + infinitif, il
convient que + subjonctif, il faut + infinitif, il +
pronom personnel objet + faut + infinitif, il faut que
+ subjonctif ; il vaut mieux + infinitif, il vaut mieux
que + subjonctif, il est utile / ncessaire /
important de + infinitif / que + subjonctif
Le ne expltif
Les connecteurs logiques : infinitif, indicatif ou
subjonctif ? : Alors que, aprs que, tandis que, avant
que, bien que +
Quoique
La ponctuation, les majuscules
Lexique
Les articulateurs dnumration : dans un premier
temps, dune part, dautre part, tout dabord, de
plus, en outre, par ailleurs, en
premier/deuxime/dernier lieu, ensuite.
En tout cas, de fait, en fait, en ralit, de toute faon
/ de toute manire / quoi quil en soit, au fond, en
somme, en fin de compte, finalement
Quasiment, pour ainsi dire, presque, plutt,
quelques dtails prs, peu prs
On retrouve le/la mme
De faon identique
Egalement
De mme
Cest--dire, je veux dire par l, cela signifie que, en
dautres termes
Exemples
Je condamne, je dsapprouve, je blme, je nadmets
pas
Il ne faut pas oublier que, on notera que, il faut
insister sur le fait que, rappelons que
Passons prsent la question duVenons-en
prsent la question de, nous reviendrons plus
tard sur la question, nous laisserons de ct la
question du, avant de passer la question du, il faut
remarquer que...
Cet conomiste condamne, dsapprouve, nadmet
pas que

Interdisciplinaire et interculturel

On se comprend
La vie culturelle et les loisirs en France
La francophonie dans le monde : caractristiques culturelles, dmographiques, conomiques
Les organisations internationales de la francophonie

Vers lautonomie
Organiser un raisonnement, une dmonstration mathmatique, scientifique
Dcrire et raconter une exprimentation
Rdiger le rsum dun article, dun document
Rdiger un rapport
Sentrainer lintercomprhension et la comparaison des langues et des cultures
Les techniques de citation (notes de bas de page, paraphrase, normes bibliographiques)
Comparer les exercices universitaires (essais, rapports, examens)
Les limites de la traduction
Rflchir sur ce qui est intraduisible