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PEDAGGICA DIDCTICA
DESARROLLO PROFESIONAL
OBLIGATORIA
HORAS/SEMANA
Teora
Prctica
2
1
CRDITOS
5
SEMESTRE
SEXTO
RESPONSABLE DE LA UNIDAD DE CONOCIMIENTO: MTRO. MIGUEL ANGEL DEL RIO DEL VALLE
PRESENTACIN
La fase de formacin para el desarrollo profesional en el sexto semestre implica el reconocer los espacios de intervencin
que demandan la articulacin de conocimientos tericos, metodolgicos y procedimentales del aprendizaje. Es decir, el
estudiante identificara diferentes circunstancias en el mbito profesional y educativo, para elaborar diferentes posibilidades
de accin pedaggica a partir de su formacin como estudiante de esta licenciatura.
Esta unidad de conocimiento problematiza la formacin y prctica docentes en relacin a lo siguiente: Ejercicio Docente,
Formacin Docente, Investigacin y anlisis crtico de la Prctica Docente. Lo anterior, implica comprender los factores
polticos, culturales y sociales en relacin a la educacin, la gestin escolar, as como a la propia profesin docente. Cabe
acotar que la metodologa de taller se orienta a estructurar slidamente las acciones de intervencin para la mejora de los
este mbitos educativo y pedaggico.
La extensin de la docencia en relacin a la prctica, niveles y modalidades, conlleva un acercamiento particular de cada
estudiante, a partir de sus motivaciones personales, que le posibiliten logros significativos en esta materia como elemento
estratgico de su formacin.
MOMENTO DIDCTICO I. La formacin y la prctica docente como una construccin histrica social y sus
implicaciones polticas y culturales.
Propsito. Comprender los cambios histricos que influyeron en la configuracin de la formacin y prctica
docente.
1.1 Reconstruccin histrica de la formacin docente.
1.2 Concepciones y polticas de la formacin docente.
1.3 Dilemas y paradojas de la formacin y prctica docente.
MOMENTO DIDCTICO II. La formacin docente y la prctica docente: entre la formacin y la
profesionalizacin.
Propsito. Comprender las tensiones derivadas de las demandas sociales a la profesionalizacin de la
docencia en el mbito educativo.
2.1 El sentido de la profesionalizacin y su relacin con reformas y polticas.
2.2 Micro poltica institucional como posibilidad para la formacin docente.
50%
50%
TOTAL:
100%
Los criterios de acreditacin se consideran por igual durante el desarrollo del curso, puesto que se parte del
concepto de evaluacin permanente y continua con el propsito de realizar la valoracin y verificacin de la
adquisicin o elaboracin de los saberes por parte de los asistentes.
La evaluacin final se obtiene de la sumatoria y promedio entre los criterios establecidos. Es importante sealar
que para acreditar la presente unidad de conocimiento es necesario contar al menos con el 80% de asistencia
y presentar todos los trabajos de articulacin de los tres momentos del seminario.
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