Boletn IEP

Instituto de
Educacin y Pedagoga

Ao 6 Nmero 1

rgano de divulgacin del Instituto de Educacin y Pedagoga de la Universidad del Valle http://iep.univalle.edu.co

Seis profesores nombrados en

Ao de Prueba para el IEP

partir de este 2015 el Instituto de Educacin y Pedagoga cuenta con

seis nuevos profesores nombrados, todos ellos ganadores de la
convocatoria docente realizada a final del ao pasado. Registramos
tambin el ingreso del profesor Am. Los profesores que iniciarn labores
acadmicas en calidad de nombrados por un periodo de prueba de un ao
son:

Liliana Arias Ortiz, Licenciada y Magster en

Historia. Concurs en la Lnea de Historia, historia
de la educacin Educacin superior y pedagoga
universitaria.

Esther Judith Mulford Ramrez, Trabajadora Social

y Magster en Educacin, con nfasis en Educacin
Popular y Desarrollo Comunitario. Concurs por la
Lnea de Educacin, desarrollo y participacin.

Mara Claudia Solarte Echeverri, Licenciada en

Biologa, Qumica, Especialista en Enseanza de
las Ciencias Naturales y Magster en Educacin.
Concurs por la Lnea de Educacin en Ciencias
naturales y educacin ambiental.

Edgar Andrs Espinosa Ros, Licenciado en

Biologa, Qumica, Especialista en Enseanza de las
Ciencias Naturales y Magster en Educacin.
Concurs por la Lnea de educacin en ciencias
naturales.

Francisco Am, Licenciando en Educacin Fsica y

Salud, Magster en Educacin. El profesor est
vinculado en calidad de nombramiento desde
septiembre del ao pasado como producto de la
lista de elegibles de la convocatoria docente de
reemplazos realizada en el 2013.

Victoria Eugenia Valencia Calero, Comunicadora

Social y Magster en Sociologa. Concurs por la
Lnea de Recreacin, cultura y comunicacin.

Jorge Enrique Galeano Cano, Licenciado en

Educacin Matemticas. Concurs por la Lnea de
Lenguaje, razonamiento y comunicacin de
saberes matemticos.

Les deseamos a los profesores y profesoras los mayores xitos en esta

nueva etapa en sus vidas profesionales. De esta forma el Instituto de
Educacin de Pedagoga ampla su planta docente con profesores de
calidad y que, adems, ya hacen parte de nuestra cultura univalluna.

Existe una poltica pblica educativa?

Tema de reflexin del IEP durante 2014

n el ao que
acaba de pasar
los debates alrededor
de la educacin
giraron en torno a los
preocupantes
promedios de los
Ligia Amparo Torres, Subdirectora Acadmica del IEP, Renato Ramrez, Director del IEP
y el profesor Guillermo Snchez
e st u d i a nte s
colombianos en mediciones internacionales, tales como las Pruebas PISA
de la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE).
El escandaloso ltimo lugar en las pruebas llev a que la sociedad en
general se preguntara por las causas e inevitablemente las miradas se
enfocaron en las polticas pblicas que organizan la educacin en el pas.
Con esta preocupacin, desde el Comit de Currculo y la Subdireccin
Acadmica del Instituto de Educacin y Pedagoga de la Universidad del
Valle, ambos presididos por la profesora Ligia Amparo Torres, se cre y dio
apertura al Foro Permanente por la Educacin, el cual, en el ltimo
trimestre del 2014, se encarg de reflexionar sobre la poltica pblica
educativa del pas.
Esta iniciativa fue formulada con dos propsitos bsicos: de un lado,
contribuir a la creacin y consolidacin de un espacio universitario de
estudio, anlisis y discusin sobre la educacin y la pedagoga, que se
ocupe de examinar peridicamente los temas y los problemas
relacionados con los campos mencionados, de otro lado, aportar a un
mayor acercamiento e integracin en el trabajo de las distintas facultades
comprometidas con la formacin de profesionales de la educacin
respetando los propsitos, y reas diferenciadas de cada unidad
acadmica, convocando abiertamente a la construccin de ese espacio
de estudio y deliberacin sobre los temas educativos. Una invitacin que
se hizo extensible a los Directores de Programa, la D.A.C.A. y en general a
las directivas universitarias, los profesores y los estudiantes de la
universidad. Para las cuatro sesiones del Foro fueron invitados
representantes de la academia y del magisterio quienes analizaron y
discutieron sobre los lineamientos para los programas de licenciaturas del
Ministerio de Educacin Nacional, la viabilidad y pertinencia del Sistema
Nacional de Educadores y el nuevo estatuto para la profesin docente.
Este Foro es coordinado por la profesora Ligia Amparo Torres y Guillermo
Snchez.
En la ltima sesin, mesa redonda a modo de conclusin de todo el Foro,
celebrada el 11 de diciembre de 2014, se reflexion sobre el carcter, las
posibilidades y las carencias de las polticas pblicas educativas actuales.
Para Renato Ramrez, director del IEP, es importante resaltar como el
Gobierno Nacional ha convocado el diseo de una poltica pblica
educativa, pero desafortunadamente deja actores importantes por fuera.
No todas las nuevas disposiciones de ley son erradas pero deben ajustarse
y debatirse. El subsistema de evaluacin es necesario, es indispensable,
pero no como un proceso de una poltica externa sino con una conviccin
honesta por el mejoramiento continuo, de compromiso con el oficio.
Para el director del IEP es bsico que una futura poltica vaya acompaada
de los recursos necesarios para su ejecucin. El profesor concluye que las
facultades deben aprovechar el rango de autonoma que tienen y seguir
en la resolucin de los asuntos ms apremiantes en los procesos de
formacin de docentes.
Para Juan Carlos Rengifo, representante del SUTEV-Valle del Cauca,
resulta claro que, ms que desde una poltica pblica, la educacin en
Colombia est organizada desde una poltica de gobierno que solo cumple
los dictmenes internacionales de entidades como la OCDE.
(Contina con fondo gris en la otra cara)

Instituto de Educacin y Pedagoga

Debate en torno a las nuevas tecnologas
y la educacin

Cul debe ser la mejor forma

de aprovechar las nuevas
tecnologas de la informacin
y la comunicacin (NTICS) en la
educacin? Son las nuevas
generaciones nativas digitales o
simplemente operadores de
aparatos? Es lo digital un tercer
lenguaje al lado del oral y del
escrito y qu implicaciones
supone para la educacin? Es la
tecnologa simplemente una
herramienta?
Los anteriores
Marco Ral Meja
fueron algunos de los tpicos
alrededor de los cuales reflexion el profesor e investigador de
Colciencias Marco Raul Meja, invitado especial a la IV Jornada de
Investigacin del Instituto de Educacin y Pedagoga el pasado
mes de diciembre de 2014.
Su conferencia Alcances y desafos de las nuevas tecnologas en
investigacin educativa abord crticamente la manera en que
las entidades e instituciones educativas vienen implementando
las NTICS. Para el investigador son varias las creencias que hay en
torno a las posibilidades educativas de estas tecnologas y seala
como grave presuponer las mismas como neutrales, es decir, creer
que su operacin no tiene implicaciones en las formas en que las
comunidades construyen y significan sus contextos. El profesor
Meja manifest que propuestas que pretendan importar
procesos educativos ligados a las NTICS, dados en ambientes muy
diferentes a los locales, estn ignorando que la tecnologa, por un
lado, se endogeniza en la cultura y, por el otro, implica una
fuerte disputa poltica y cultural. Las experiencias educativas en
NTICS no son necesariamente reproducibles y trasladables de un
lugar a otro, pues ni ellos ni las culturas son neutrales. Finalmente,
para Meja, lo que se percibe en el campo de la educacin, es que
la implementacin de las NTICS en Colombia est llevando a la
innecesaria recuperacin de viejos modelos educativos de
carcter instruccional. El problema de este instruccionismo es que
por su carcter reduccionista y operativo terminan por confundir
la operacin del objeto, en este caso los aparatos tecnolgicos,
con el conocimiento y el saber.

De izquierda a derecha: Ligia Amparo Torres, Francisco Daz, Carlos Uribe,

Guillermo Snchez y Luis Carlos Arboleda.

Como complemento a la conferencia sucedi un panel de

discusin integrado por los profesores Luis Carlos Arboleda del IEP,
Ligia Amparo Torres, Subdirectora Acadmica del IEP, Carlos Uribe
de la Facultad de Ciencias y Francisco Daz, Director de la DINTEV,
todos de la Universidad del Valle. En general, los panelistas
reconocieron la pertinencia de las reflexiones crticas de Meja,
mas consideraron que no necesariamente se podan cuestionar de
raz todas las virtudes empricas y conceptuales que proporcionan
las experiencias educativas que se vienen implementando en
confluencia con las NTICS, sealando que estas pueden
enriquecerse con otros enfoques epistmicos. En particular, para
Francisco Daz, la recuperacin de modelos de aprendizaje
basados en la adquisicin de habilidades y competencias no
significan un paso atrs, pues estos se renuevan y complejizan en
los nuevos entornos educativos.

Tesis de pregrado con

impacto en toda la Universidad

omo producto de una tesis de grado del

estudiante del Programa de Estudios
Polticos y Resolucin de Conflictos Juan
David Santamara Mesa, ha empezado a
cambiar la movilidad del campus de
Melndez de la Universidad del Valle. La
tesis, dirigida por el profesor Germn
Eduardo Perdomo y la asesora de Rafael
Vergara, contempla la demarcacin de una
Juan David Santamara Mesa
ciclorruta para peatones y ciclistas, que
empalman con las de la ciudad y el transporte masivo.
La tesis titulada "descripcin de una iniciativa ciudadana de un
proceso de diseo e implementacin de una poltica de
movilidad, en el Campus de Melndez de la Universidad del Valle"
contempla un parqueadero para 2.300 motos, sobre la calle 100,
conocida como calle 5. Las propuestas que surgen de la tesis
fueron acogidas por la Vicerrectora Administrativa y sus
secciones de Seguridad y Vigilancia y Mantenimiento, lo que
permiti implementar de inmediato algunas de estas
recomendaciones y planear la ejecucin de otras para los
prximos meses. Estas ideas, que parten de una tesis de grado,
elaborada con una metodologa de investigacin Accin
Participacin y que es la primera de su gnero en el Programa
Acadmico de Estudios Polticos y Resolucin de Conflictos,
involucr un trabajo en conjunto de funcionarios y estudiantes y
se espera ayude a mejorar la conciencia, por parte de la
comunidad universitaria, del uso de la bicicleta como medio de
transporte alternativo y ecolgico y que sirva de ejemplo para
otras universidades en la ciudad, dijo Juan David Santamara
Mesa.
(Viene de la primera pgina)

Segn Rengifo, desde el Decreto 1278 de 2002 (Decreto que tiene

como objeto establecer el Estatuto de Profesionalizacin Docente) se
ha venido en un proceso de detrimento de la profesin a travs de
una serie de disposiciones que, entre otras consecuencias,
desestabiliza la seguridad laboral y desprofesionaliza la labor, al
permitir que profesionales de reas diferentes a la pedagoga puedan
aspirar a la carrera docente. Concluye que la lgica economicista
vinculada a los procesos educativos desvirta los propsitos de un
sistema educativo que debe regirse por principios diferentes al de la
eficiencia administrativa.
Para el profesor Guillermo Snchez del rea de Educacin en Ciencias
Sociales y Humanas del IEP es pertinente que una reflexin sobre lo
que debe ser una poltica pblica educativa no corte de raz una
perspectiva analtica que vincule la economa, Ni economa ni
educacin son datos, son relaciones sociales apunt.
Incluso, el profesor, demostr cmo en el mismo entorno sindical
aparecen voces que tienden puentes de comprensin entre los
intereses del gobierno, las entidades internacionales y las realidades
de los docentes en ejercicio.
Para el 2015 el Foro Permanente por la Educacin continua y
convocar ms actores interesados en el futuro de la educacin en el
pas y de esta forma fortalece un dilogo necesario y directo entre la
academia y la sociedad.
Universidad del Valle
Instituto de Educacin y Pedagoga
Oficina de Comunicaciones
Ivn Enrique Ramos, Rector
Renato Ramrez, Director IEP
Csar Eslava, Comunicador Social
Telfono: 3151800
Correo electrnico:
comunicaciones.iep@correounivalle.edu.co
Santiago de Cali, 2 de febrero de 2015
Portal: iep.univalle.edu.co