Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 2016

CONVOCATORIA

IDENTIFICACIN DE PERFILES PARA LOS

EQUIPOS DE SOPORTE TCNICO EN EL
MARCO DE LA IMPLEMENTACIN DE LA
SECUNDARIA RURAL MEJORADA AL 2015

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I. FUNDAMENTACIN
Teniendo en cuenta que la educacin secundaria en mbitos rurales traduce brechas
referidas a logros de aprendizaje, matrcula, desercin, rezago, equidad, accesibilidad y
permanencia de los adolescentes, dentro del sistema educativo; a lo que se suma, la
dispersin de los hogares, las actividades laborales, el desinters de los padres de familia, la
falta de metas y objetivos personales, la pobreza, el embarazo adolescente entre otros
factores; consideramos necesario fortalecer la atencin del servicio educativo en el marco
de la adecuada implementacin de la Secundaria Rural Mejorada como una forma de
atencin presencial de la Educacin Secundaria Rural, cuyo enfoque por competencias y
metodologas (proyectos productivos y aprendizaje servicio), respondan de manera
pertinente a las demandas y necesidades educativas y sociales de los estudiantes, sus familias
y sus comunidades. Esta se desarrolla en cuatro componentes1: Escuela, Familia y
comunidad, gestin escolar, convivencia y procesos pedaggicos; teniendo como base los
procesos claves que viene implementando el Ministerio de Educacin (MINEDU):
Infraestructura, Seleccin de Personal, Equipamiento y Mobiliario; y Materiales Educativos,
los mismos que conjugados tienen como propsito la mejora de los aprendizajes de acuerdo
al enfoque por competencias, aspecto esencial de la poltica educativa sectorial.
La forma de atencin denominada Secundaria Rural Mejorada, inici su accionar en el marco
del Programa Estratgico Logros de Aprendizaje PELA durante el ao 2013 a partir de la
elaboracin del diseo, la generacin de condiciones y el establecimiento de una lnea de
base.
Actualmente, se viene realizando el proceso de implementacin, ajustes y ordenamiento de
la intervencin de acuerdo a los lineamientos del PELA para el ao 2015.
II. MARCO CONCEPTUAL
2.1. Secundaria Rural Mejorada
Es una forma de atencin presencial de la Educacin Secundaria Rural con una
propuesta integral para mejorar el servicio educativo mediante los procesos
pedaggicos y los aprendizajes de los estudiantes articulando sistmicamente cuatro
componentes2:
- Escuela, familia y comunidad.
- Gestin escolar.
- Convivencia.
- Procesos pedaggicos.
2.2. Enfoque por Competencias
En el campo educativo, trabajar bajo el enfoque de competencias significa apostar por
el desarrollo de aprendizajes complejos, puesto que se unen diversos elementos que
permiten el logro de los objetivos de una persona que acta en un contexto

Marco del buen desempeo directivo y docente.

Marco del buen desempeo directivo y docente.

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determinado. Una persona competente utiliza conocimientos, habilidades, destrezas,

actitudes, valores para actuar sobre su realidad y resolver alguna situacin
problemtica.
Las competencias son saberes contextualizados, crticos y creativos; por ello, las
acciones pedaggicas orientadas bajo este enfoque, deben ayudar a los estudiantes a
desarrollar aprendizajes basados situaciones desafiantes, que permitan mostrar
desempeos en tareas relevantes, aportando soluciones variadas que le permitan ir
alcanzando mayores niveles de desempeo a lo largo de su escolaridad y en definitiva,
de su vida.
2.3. Metodologa basada en proyectos3
Es una metodologa que involucra a los estudiantes en la investigacin de problemas
cautivantes, que culminan en productos autnticos. Generan preguntas desafiantes
que no pueden ser respondidas a travs de un aprendizaje basado en la memorizacin,
sino estimulan y posibilitan la imaginacin y la creatividad.
Es un mtodo pedaggico que involucra a los estudiantes en la indagacin en temas
de su inters y propician el trabajo colaborativo. Los proyectos se pueden aplicar en
un amplio rango de niveles educativos y colocan a los estudiantes en diversos roles de
acuerdo a la naturaleza del trabajo que realizarn.
Daz (2003) sostiene que el aprendizaje por medio de proyectos es un aprendizaje
eminentemente experiencial, pues se aprende al hacer y al reflexionar sobre lo que se
hace en contextos de prcticas situadas y autnticas.
2.4. Metodologa Aprendizaje Servicio
Promueve la articulacin con la comunidad bajo acuerdos de cooperacin, que
aseguren que el proyecto o proyectos a desarrollar por los estudiantes permitan
aprendizajes establecidos en el currculo, pero que al mismo tiempo promuevan el
desarrollo de la comunidad mediante trabajos colaborativos que la involucran.
Es as que los estudiantes aprenden y a su vez se involucran en la solucin de diversas
problemticas que su comunidad presenta, fomentando el desarrollo de valores
ciudadanos y de servicio, orientado por la bsqueda del Bien Comn.
Mediante esta metodologa la educacin cobra un sentido relevante y permite el
desarrollo de aprendizajes significativos que se concretan en una o ms acciones, que
tienen como beneficiario al grupo humano al cual los estudiantes ofrecen un
determinado servicio.
Por todo ello, el aprendizaje servicio es un mtodo de gran potencial pedaggico y de
utilidad social.
3

Gua Metodolgica Matemtica para docentes SRM 2014

3

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2.5. Equipo de Soporte Tcnico

Equipo itinerante compuesto por profesionales, quienes son asignados a un nmero
de instituciones educativas territorialmente cercanas para dar soporte tcnico y
pedaggico; adems de acompaamiento a los directores y docentes de las mismas.
Adicionalmente, trabajan con las familias y lderes sociales y locales para el
mejoramiento del clima escolar, la sostenibilidad de la institucin, la articulacin de
acciones y sectores comunales. Lo conformarn: los soportes tcnicos pedaggicos de
matemtica, los soportes tcnicos de comunicacin y el soporte social-productivo.
- Soporte tcnico pedaggico de matemtica
Es un profesional itinerante especialista en el rea de matemtica, encargado de
brindar asesoramiento en la planificacin y ejecucin curricular; planificacin anual,
unidades didcticas (unidades por proyectos), y sesiones de aprendizaje, orientadas
al desarrollo de competencias y capacidades especializadas en matemtica. Su
accionar es estrictamente pedaggico acompaa al docente en el desarrollo de los
procesos de enseanza aprendizaje en diversos escenarios, contribuye al desarrollo
de competencias y capacidades lgico matemticos en los docentes y estudiantes, a
la consolidacin del aprendizaje mediante el enfoque por competencias y las
metodologas basadas en proyectos productivos y aprendizaje servicio,
contribuyendo a mejorar los aprendizaje de los adolescentes rurales.
- Soporte tcnico pedaggico de comunicacin
Es un profesional itinerante especialista en el rea de comunicacin, encargado de
brindar asesoramiento en la planificacin y ejecucin curricular; planificacin anual,
unidades didcticas (unidades por proyectos), y sesiones de aprendizaje, orientadas
al desarrollo de competencias y capacidades especializadas en comunicacin. Su
accionar es estrictamente pedaggico acompaa al docente en el desarrollo de los
procesos de enseanza aprendizaje en diversos escenarios, contribuye al desarrollo
de competencias y capacidades comunicacionales en los docentes y estudiantes, a la
consolidacin del aprendizaje mediante el enfoque por competencias y las
metodologas basadas en proyectos productivos y aprendizaje servicio,
contribuyendo a mejorar los aprendizaje de los adolescentes rurales.
- Soporte tcnico social -productivo
Profesional itinerante, especialista en proyectos sociales y productivos, encargado
de contribuir en la articulacin de la escuela con la familia y la comunidad, a fin de
que los padres de familia y autoridades locales sean entes participativos del proceso
de aprendizaje de los estudiantes y de la gestin escolar. Adems, promueve el
establecimiento de un clima favorable para los aprendizajes de los estudiantes
dentro y fuera de la I.E.
III. OBJETIVO GENERAL
Identificar perfiles adecuados para la conformacin de los equipos de soporte tcnico en el
marco de la implementacin de la Secundara Rural Mejorada al 2015.

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IV. ALCANCE
4.1.

4.2.

4.3.
4.4.

Se requiere de profesionales en un mbito nacional para formar parte del equipo de

soporte tcnico, en el marco de la implementacin de la secundaria rural mejorada
al 2015.
Los profesionales desarrollarn sus actividades en los mbitos que designar el
equipo responsable del MINEDU. Cabe sealar que dichos mbitos se encuentran
ubicados en zonas rurales y dispersas.
Los profesionales requeridos, debern asistirn al taller de induccin para la
implementacin de la secundaria rural mejorada con una duracin de dos semanas4.
Se requiere un total de 180 profesionales, distribuidos en un mbito nacional5. (ver
cuadro N 1).
Cuadro N 1
Cantidad de
profesionales
requeridos

Equipo de soporte
Soporte tcnico en
matemtica
Soporte tcnico en
comunicacin
Soporte tcnico en socialproductivo
Total
V.

60
60
60
180

PERFIL DEL SOPORTE TCNICO

Los profesionales deben leer cuidadosamente cada uno de los temes del presente
documento, y solo aquellos que cumplan con lo requerido, podrn inscribirse y participar
en la presente identificacin de perfiles. Se solicita a las personas que no cumplan con estos
requisitos abstenerse de participar (ver cuadro N 2)
Cuadro N2
Equipo soporte tcnico en
matemtica

Equipo soporte tcnico en

comunicacin

Equipo soporte tcnico en

social-productivo

- Licenciado o profesor de la
especialidad de Matemtica,
Matemtica Fsica o;
profesional en ciencias de la
matemtica,
estadstica,
ingeniera, o similares.
- Experiencia docente en el
nivel y especialidad en el

- Licenciado o profesor en la
especialidad
de
Comunicacin,
Lenguaje,
Lengua y/o Literatura o;
profesional en ciencias del
lenguaje, de la literatura o de
la comunicacin.
- Experiencia docente en el
nivel y la especialidad, en el

- Licenciado,
bachiller
o
profesor
en
Educacin
Secundaria, Licenciado o
bachiller en sociologa,
antropologa, ingeniera o
tcnico productivo.
- Experiencia en el sector
pblico y/o privado mnimo
3 aos.

Taller de induccin a desarrollarse en la ciudad de Lima, incluye alimentacin y alojamiento por los das de duracin
del mismo.
5 Excepto la regin del Callao
5

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Equipo soporte tcnico en

matemtica

Equipo soporte tcnico en

comunicacin

Equipo soporte tcnico en

social-productivo

sector pblico y/o privado

mnimo 3 aos.
- Diplomados y/o cursos en
didctica o
tcnicas y
estrategias de aprendizajes.

sector pblico y/o privado

mnimo 3 aos.
- Diplomados y/o cursos en
didctica o tcnicas y
Estrategias de aprendizajes,
de preferencia relacionadas
con el desarrollo de las
competencias
comunicativas.

- Experiencia mnima de un
ao en educacin rural y/o
en programas o proyectos
en zonas rurales.

VI. PRINCIPALES ACTIVIDADES A REALIZARSE

SOPORTE
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
TCNICO
- Brindar asesoramiento en la planificacin y - Proactivo.
Soporte
ejecucin curricular; planificacin anual, unidades - Comunicacin
tcnico
didcticas (unidades por proyectos), y sesiones de
asertiva.
pedaggico en
aprendizaje,
orientadas
al
desarrollo
de
Habilidades
matemtica
competencias y capacidades.
- Desarrollar y fortalecer capacidades (gestin
pedaggica; estrategias metodolgicas, evaluacin
y otros) dirigidas a directores y docentes.
- Apoyar la implementacin y consolidacin de los
instrumentos de gestin de la institucin
educativa, especialmente los relacionados con los
procesos de enseanza y aprendizaje.
- Promover la articulacin de los procesos
pedaggicos que
fortalezcan los logros de
aprendizaje, y motiven la permanencia y
conclusin oportuna de los estudiantes en la
secundaria.
- Apoyar en los procesos de la evaluacin a los
estudiantes en el marco de los logros de
aprendizaje.
- Orientar en el proceso de evaluacin pedaggica
para el logro de los objetivos planteados en la
Secundaria Rural Mejorada.
- Promover el intercambio de experiencias entre
docentes y estudiantes.
- Promover el desarrollo de aprendizajes en los
estudiantes en situaciones autnticas con la
participacin de los actores de la localidad y en
diversos escenarios educativos.
- Acompaar y monitorear las acciones pedaggicas
dentro y fuera de las II.EE.
- Atencin a otros requerimientos que demande el
Ministerio de Educacin - APCO, de acuerdo con el
proceso de implementacin de la Secundaria Rural
Mejorada

socioemocionales.
- Trabajo en equipo
- Trabajo bajo presin.
- Conduccin
de
equipos de trabajo.
- Liderazgo
participativo
y
democrtico.
- Dominio
de
la
especialidad
- Manejo
de
los
instrumentos
de
gestin.
- Apertura
o
sensibilidad
para
trabajar en medios
rurales.

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SOPORTE
TCNICO
Soporte tcnico
pedaggico en
comunicacin

SOPORTE
TCNICO
Soporte
tcnico en
socialproductivo

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

- Brindar asesoramiento en la planificacin y

ejecucin curricular; planificacin anual,
unidades didcticas (unidades de proyectos) y
sesiones de aprendizaje orientadas al desarrollo
de competencias y capacidades.
- Desarrollar y fortalecer capacidades (gestin
pedaggica;
estrategias
metodolgicas,
evaluacin y otros) dirigidas a directores y
docentes.
- Apoyar la implementacin y consolidacin de los
instrumentos de gestin de la institucin
educativa, especialmente los relacionados con
los procesos de enseanza y aprendizaje.
- Promover la articulacin de los procesos
pedaggicos que fortalezcan los logros de
aprendizaje, y motiven la permanencia y
conclusin oportuna de los estudiantes en la
secundaria.
- Apoyar en los procesos de evaluacin a los
estudiantes en el marco de los logros de
aprendizaje.
- Orientar en el proceso de evaluacin pedaggica
para el logro de los objetivos planteados en la
Secundaria Rural Mejorada.
- Promover el intercambio de experiencias entre
docentes y estudiantes.
- Promover el desarrollo de aprendizajes en los
estudiantes en situaciones autnticas con la
participacin de los actores de la localidad y en
diversos escenarios educativos.
- Acompaar y monitorear las acciones
pedaggicas dentro y fuera de la IIEE.
- Atencin a otros requerimientos que demande el
Ministerio de Educacin - APCO, de acuerdo al
proceso de implementacin de la Secundaria
Rural Mejorada.

- Proactivo.
- Comunicacin
asertiva.
- Habilidades
socioemocionales.
- Trabajo en equipo
- Trabajo bajo presin.
- Conduccin
de
equipos de trabajo.
- Liderazgo
participativo
y
democrtico.
- Dominio
de
la
especialidad
- Manejo
de
los
instrumentos
de
gestin.
- Apertura
o
sensibilidad
para
trabajar en medios
rurales

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

- Apoyar en la identificacin de estudiantes que se

encuentren frente a riesgo potencial debido a bajo
aprovechamiento, problemas de indisciplina,
problemas de salud y/o emocionales, problemas
interpersonales, problemas familiares, problemas
de acoso o abuso y otros que limiten su adecuado
desarrollo personal y su permanencia dentro del
sistema educativo.
- Apoyar en la generacin de diversas estrategias de
prevencin - retencin frente a los potenciales
problemas de desercin escolar a fin de fortalecer

- Proactivo.
- Comunicacin
asertiva.
- Habilidades
socioemocionales.
- Trabajo en equipo
- Trabajo bajo presin.
- Conduccin
de
equipos de trabajo.

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SOPORTE
TCNICO

ACTIVIDADES

su desarrollo personal y por ende contribuir a la

mejora en sus logros de aprendizaje.
Promover la constitucin y participacin de la
Asociacin de Desarrollo Educativo Rural ADER de acuerdo a sus funciones y a las actividades
propias de la educacin secundaria rural mejorada.
Promover y desarrollar competencias en la
Comunidad Educativa para la implementacin de
los Instrumentos de Gestin con nfasis en el logro
de aprendizajes.
Acompaar y monitorear a las unidades
productivas implementadas en las familias.
Promover la participacin de los estudiantes en
capacitaciones tcnicas y micro talleres de
emprendimiento, ideas de negocio, mercados y
otros, en coordinacin con los docentes de
Educacin para el trabajo y otros actores
involucrados.
Apoyar y/o fortalecer la implementacin de las
organizaciones estudiantiles y redes de
emprendedores, para el desarrollo de habilidades
psicosociales artsticas, culturales en
coordinacin con los dems actores educativos.
Promover el intercambio de experiencias
significativas entre las familias de la comunidad.
Promover, acompaar y garantizar la participacin
de las instituciones educativas en el concurso de
Crea y Emprende.
Promover la articulacin de la Institucin Educativa
con la Comunidad, con la finalidad de dar
condiciones de educabilidad a los estudiantes de
acuerdo a la Educacin Secundaria Rural.
Orientar a la Comunidad Educativa para la
generacin de las alianzas estratgicas en el marco
de la atencin a las demandas propias de la
implementacin de la secundaria rural mejorada.
Coordinar con las instancias de gestin
descentralizada las acciones realizadas en el marco
de la implementacin.
Coordinar, supervisar y monitorear las acciones
realizadas por los equipos de soporte Pedaggicos
en Matemtica y Comunicacin en el marco de la
implementacin.
Atencin a otros requerimientos que demande el
Ministerio de Educacin de acuerdo al proceso de
implementacin de la Secundaria Rural Mejorada

COMPETENCIAS
- Liderazgo
participativo
y
democrtico.
- Manejo
de
los
instrumentos
de
gestin.
- Apertura
o
sensibilidad
para
trabajar en medios
rurales

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VII. ETAPAS
7.1. PRIMERA ETAPA
Invitacin
Se invita a diversos profesionales a inscribirse en el proceso de identificacin de perfiles
con el propsito de seleccionar a los equipos de soporte tcnico pedaggico, en el
marco de la implementacin de la Secundaria Rural Mejorada al 2015, de acuerdo a lo
especificado en el presente documento.
Inscripcin Remisin de Currculum Vitae
Para participar, todos los interesados tendrn dos (2) opciones:
1.

Debern completar la ficha de inscripcin disponible y adjuntar su Curriculum Vitae

descriptivo en la siguiente direccin:
http://www.perueduca.pe/docentes/convocatorias-2015/secundaria-ruralmejorada

2. Podrn enviar la ficha de inscripcin y el Curriculum Vitae al siguiente correo

electrnico: srebaza@minedu.gob.pe
Se evaluar cada uno de los datos consignados en la ficha de inscripcin y en el
Curriculum Vitae remitido virtualmente. Solo los participantes que cumplan con lo
solicitado pasarn a la siguiente etapa.
7.2. SEGUNDA ETAPA
Evaluacin de conocimientos de la materia
Los participantes que pasen la Primera Etapa, sern notificados por correo electrnico
6
y por el portal de PerEduca (http://www.perueduca.pe/docentes/convocatorias2015/secundaria-rural-mejorada), en el que se publicar el cronograma para que se
apersonen a la I. E. Melitn Carbajal a fin de rendir su evaluacin de conocimiento de
la materia, teniendo que llevar como requisito indispensable su Documento Nacional
de Identidad.
Nota: Slo participarn de la evaluacin de conocimiento de la materia los
profesionales que se presenten para ser parte de los equipos de soporte tcnico en
Matemtica y Comunicacin.
7.3 TERCERA ETAPA
Entrevista
La entrevista se desarrollar de manera personal y de acuerdo al cronograma
publicado. La misma tiene como objetivo verificar el desempeo de cada participante.
Se ha establecido el periodo de tres (3) das para la realizacin de las entrevistas, plazo
que podr ser modificado, segn el nmero de participantes APTOS.

Los participantes que pasen la primera etapa, sern notificados mediante el correo electrnico:

srebaza@minedu.gob.pe
9

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Los resultados de la Segunda y Tercera Etapa sern publicados en la pgina web

http://www.perueduca.pe/docentes/convocatorias-2015/secundaria-ruralmejorada7
VIII. CONSIDERACIONES FINALES
Los profesionales seleccionados tendrn acceso a:
Remuneracin de S/. 5 000.00 mensuales8 que incluyen los impuestos de ley.
Capacitacin especializada como soporte tcnico.
Adems debern:
Desempearse a dedicacin exclusiva y a tiempo completo, para ser soporte tcnico
y participar en las capacitaciones programada por el equipo responsable del
MINEDU.
Todos los profesionales estarn en permanente evaluacin, por lo que debern
cumplir con oportunidad y calidad con las actividades y funciones establecidas.
Cronograma de Etapas
ETAPA

PRIMERA

SEGUNDA

TERCERA

SUB - ETAPA

FECHA PROPUESTA9

Inscripcin - Remisin de CV

14 al 30 de enero

Revisin de CV y documentos
adjuntos

14 de enero al 06 de
febrero

Resultados

Del 07 al 09 de febrero

Evaluacin de conocimiento
de la materia

11 de febrero

Resultados

12 de febrero

Entrevistas

13 al 15 de febrero

Resultados

15 de febrero

CONSULTAS:
Silvana Rebaza Fernndez - Especialista MINEDU
srebaza@minedu.gob.pe
6155800 Anexo 21183/22137

Los participantes que pasen la segunda y tercera etapa sern notificados a sus correos electrnicos desde la cuenta:
srebaza@minedu.gob.pe
8 El periodo requerido para la ejecucin del servicio est sujeto a evaluacin.
9 De ser necesario, las fechas del cronograma podran ser modificadas y comunicadas en la pgina web:
http://www.perueduca.pe/
10