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Gente criando o futuro

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Coerncia e coeso

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Coerncia e coeso - Aula 04

Coerncia e Coeso
Ol, discente! Vamos continuar nosso estudo sobre a prtica da comunicao escrita. Voc j entendeu que a leitura fundamental para ter ideias. Quanto mais voc
l, maior a quantidade e a qualidade das informaes que poder utilizar para
produzir seus textos. nesse momento que surgem as ideias e voc as expressa
em frases. Mas frases soltas ainda no formam um bom texto. necessrio uni-las
para que tenham um sentido lgico. Essa unio feita pela
Coeso
e o seu resultado a Coerncia.

1. Coerncia
REVEJA!
Estudamos as funes da linguagem
na Aula 1. uma
boa hora para
revis-las!

Sempre que voc escreve um texto tem em mente uma inteno, seja divertir, informar, explicar, ordenar, convencer. A partir dessa inteno, seu texto criado com
uma determinada funo, lembra? Voc no cria uma frase apenas posicionando
uma palavra aps a outra, mas sim criando uma sequncia lgica do que quer expressar. Assim tambm o texto. Ele no feito apenas de frases colocadas uma
aps a outra. necessrio organizar as frases de forma que seja compreendida a
informao. Quando voc faz isso, cria um texto com coerncia.
Segundo Medeiros:
(...) um texto no um amontoado de palavras, mas uma rede de palavras que se encadeiam
semanticamente e contribuem para transmitir uma ideia. Esse encadeamento proporcionado
pela coeso, ou seja, uma forma de recuperar informaes j apresentadas para que o texto
possa progredir.
MEDEIROS, Joo Bosco. Portugus Instrumental. So Paulo: Atlas, 2007. Pag. 337.

A coerncia acontece quando no h contradio na sequncia das frases que voc

coloca no texto. Cada segmento do texto continuado pelo segmento seguinte. Eles
complementam seus sentidos para que exista lgica nas informaes. Observe a
frase abaixo:
Ele no estudou muito, mas foi reprovado.
Voc percebeu o que diz a frase acima? Leia novamente. Percebeu que no existe
lgica na frase? Se ele no estudou, o que se espera que ele seja reprovado. A
utilizao da conjuno mas passa a ideia de que a reprovao no esperada. O
que no verdade! A frase est sem coerncia.

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Medeiros tambm nos diz que:

O ajuntamento de partes desconexas prejudica a legibilidade de um texto. O leitor sentese perdido no emaranhado de pormenores, sem saber o que o autor deseja alcanar. Da
a necessidade de domnio das conjunes e de todos os conectivos que servem para a
transio de ideias. Veja-se que coerncia e coeso andam prximas uma da outra.
MEDEIROS, Joo Bosco. Portugus Instrumental. So Paulo: Atlas, 2007. Pag. 342.

Vamos voltar frase que voc leu h pouco:

Ele no estudou muito, mas foi reprovado.
A conjuno em destaque no faz a conexo entre as duas ideias expostas: (1) Ele
no estudou muito; (2) Ele foi reprovado. Isso ocorre porque a conjuno mas expressa ideia de adversidade, oposio. As duas ideias expostas no so opostas: a
(2) consequncia da (1). Ns no poderamos utilizar a conjuno mas.
Para corrigir essa incoerncia, necessrio alterar a conjuno. Veja as possibilidades:
Ele no estudou muito e foi reprovado.

Ele no estudou muito, por isso foi reprovado.

Os exemplos acima mostram como a escolha das palavras modifica o sentido e torna o texto com lgica, ou seja, com coerncia. Essa escolha, essa organizao das
palavras e frases feita por elementos de Coeso.
Nos textos acadmicos e profissionais, a coerncia caracterstica fundamental para
a compreenso do sentido e para a valorizao da informao pelo receptor. Mas a
incoerncia j foi utilizada em textos com funo potica, para criar um novo significado para a desordem em que as palavras so escritas. Veja este texto de autor
annimo.
Subi a porta e fechei a escada.
Tirei minhas oraes e recitei meus sapatos.
Desliguei a cama e deitei-me na luz.
Tudo porque
Ele me deu um beijo de boa noite...

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A expressividade do texto est exatamente pela aparente falta de coerncia na primeira parte do poema, na primeira estrofe. Toda a confuso de aes e palavras
ocorreu por causa de um beijo. Mas no se esquea de que esse recurso aceito
em um texto com funo potica, e no em textos acadmicos, tcnicos e redaes
profissionais.

2. Coeso
E a Coeso? O que podemos dizer sobre ela? Voc sabe o que coeso? O que
um texto coeso?
O iDicionrio Aulete define a Coeso desta forma:

Figura 1 - http://aulete.uol.com.br/coesao

Leia com ateno as definies 3 e 4. Vamos comear pela ltima definio, a

nmero 4. Ling. Essa definio diz respeito utilizao da coeso para os estudantes da lngua, como voc! O dicionrio define a coeso com palavras como
conexo, ligam. a cola das nossas ideias quando as organizamos no texto.
a Coeso que possibilita o aspecto lgico de um discurso. E como chamamos
esse aspecto lgico? Isso mesmo! Coerncia!
Existem dois tipos principais de coeso: a referencial e a sequencial. Vejamos cada
uma delas.

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2.1 Coeso referencial

Utilizamos elementos que se referem a algo que j foi citado no texto (anfora) ou
que ainda ser citado (catfora). A coeso referencial pode ser realizada por trs
mecanismos diferentes: Substituio, Reiterao ou Elipse.
A. Substituio -

O termo utilizado antes substitudo por pronome, numeral ou advrbio.

PRONOME:
Antnio viajou cedo. Ele precisava chegar logo em So Paulo.

NUMERAL:
Antnio e Jos j saram. Os dois foram para o aeroporto.

ADVRBIO:
Levem casacos para So Paulo porque l estava fazendo frio.
B. Reiterao -

O termo utilizado antes repetido ou retomado por palavra

ou expresso de sentido semelhante.

Leia o que diz a professora Irand Antunes sobre a reiterao:

A reiterao a relao pela qual os elementos do texto vo de algum modo sendo

retomados, criando-se um movimento constante de volta aos segmentos prvios o que
assegura ao texto a necessria continuidade de seu percurso , como se um fio perpassasse do incio ao fim.
ANTUNES, Irand. Lutar com Palavras: Coeso e Coerncia. So Paulo: Parbola Editorial, 2005. Pg. 52.

por isso que a escrita de um texto se d sempre pela escrita e reescrita. O texto
no sempre desenvolvido para frente; ele construdo num zigue-zague, num vai
e volta de ideias interdependentes, para que o leitor entenda que esto todas relacionadas ao tema do texto.

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REPETIO:
Ele ficou no meio do caminho. S saiu do meio do caminho porque o expulsaram.

Voc precisa ter bastante ateno ao utilizar a repetio. Repetir demais uma mesma estrutura gramatical certamente empobrecer seu texto: o leitor achar que voc
deve ter um vocabulrio reduzido ou no sabe o suficiente do assunto para escrever
um texto rico. A repetio um excelente recurso para reforar a ideia, insistindo na
mesma ideia. Comentamos na aula 3 que necessrio ler e ler e ler. E por que escrevemos assim? Para chamar bastante ateno ao fato de que impretervel que
voc leia.

SINNIMO:
O menino no para! Esse garoto muito agitado.

HIPERNIMO (palavra com sentido geral):

Z viu uma Ferrari. Ele no sabe o valor do carro.

HIPNIMO (palavra com sentido especfico):

O animal sujou a casa toda! Coloque esse gato para fora!

Esses dois ltimos recursos, hipernimo e hipnimo, fazem a coeso por associao de sentido das palavras escolhidas para o texto. Palavras de um mesmo campo
semntico (sentidos aproximados ou relacionados) criam uma coeso pelo sentido,
formam o que chamamos de unidade temtica.

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Leia o trecho retirado de uma matria da revista Veja:

(Veja, 2/03/2005, em: Acervo Digital VEJA: http://veja.abril.com.br/acervodigital/home.aspx)

Percebeu como algumas palavras insistem em um mesmo tema? Clulas-tronco,

medula, cordo umbilical, embrio, ser humano. Elas apresentam uma proximidade
de sentido (ou associao semntica). O que comprova, para ns, que o texto apresenta um tpico a ser tratado, desenvolvido e, assim, se torna possvel a coeso
desse trecho da matria.

DEFINIO:
histrica.
C. Elipse -

Barack Obama foi eleito nos EUA. A eleio do presidente negro

O termo no est escrito no texto, mas facilmente identificado.

Ex.: O apartamento de Antnio espaoso. J o meu bem apertado. (= o meu

apartamento)

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2.2 Coeso sequencial

Neste tipo de coeso so utilizados elementos que unem as ideias e fazem a progresso textual. As conjunes so as mais comuns de serem utilizadas, porque
apresentam uma grande variedade de sentidos, que podem unir frases e pargrafos.
Analise estas oraes:
Joo ficou chateado. No foi trabalhar hoje.
A ausncia de uma conjuno entre as oraes possibilita mais de uma interpretao. Observe:

Sentido 1:

Joo ficou chateado, porque no foi trabalhar hoje.

Com a utilizao da conjuno porque, o sentido do texto que o motivo da chateao de Joo foi o fato de no ir ao trabalho.

Sentido 2:

Joo ficou chateado, por isso no foi trabalhar hoje.

Se utilizarmos a conjuno por isso o sentido outro! Agora, a chateao de Joo

teve como consequncia a sua no ida ao trabalho.
Os sentidos so quase opostos! E apenas utilizamos conjunes diferentes. Por isso,
importante que voc estude e procure utilizar as mais variadas conjunes.
O entendimento dessa famosa dupla, coeso e coerncia, possibilita ao redator acertar na sua produo textual, conseguindo seus objetivos. Para aprofundar seus estudos, voc deve assistir aos vdeos e ler os textos disponveis nas Sugestes de links.
No se esquea de revisar suas aulas anteriores. Elas podem ajudar voc a entender
melhor esses assuntos e a realizar a atividade da aula.

Na aula seguinte, estudaremos as principais caractersticas que um texto profissional

deve ter. Voc no pode deixar seu chefe encontrar erros nas suas comunicaes!

At o prximo encontro!

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